幼儿行为心理

您知道吗，以下的3种行为危害儿童心理发育。。

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，做好入学准备可以让我们在开学时有效的节约时间，关于入学前的准备有哪些呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“您知道吗，以下的3种行为危害儿童心理发育。”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

在孩子的早期教育中，往往有一些情况容易引起家长的忽视，以下三咱行为就是在早都时期普通存在的现象，您知道吗，这些行为是危害儿童心理发育的。

1、退缩性行为

有些孩子聪明又健康，学习成绩也不错，唯一不好的就是畏缩，在人多的场合，他总是静坐在一旁，别人问话，他脸涨的通红，不答话，有时咬铅笔、吮手指，对旁人似乎没有什么兴趣。像这种情形，一般称为“退缩性行为”。有这样行为的孩子在团体中很容易被别人忘记其存在。产生退缩性行为的原因可能与遗传因素有关，但与所受到的教养方式密切相关。

2、破坏性行为

首先要分清什么是破坏性行为。孩子的某种行为从表面上看是破坏性的，但经分析，其目的很多却是建设性的。例如，孩子把闹钟拆开，想了解它是怎么响的;把彩色的玻璃镜砸开，想看看里面有没有花等。孩子就是通过这种貌似破坏的行为来探究和认识事物的。因此，这类行为是健康行为。但是，有少部分孩子经常故意打破学校或邻居的玻璃窗、灯泡。故意搞脏别人晾晒的衣服、床单等，以损坏他人的财物为乐，那就是破坏行为了。引起孩子破坏性行为的原因各异，由敌对情绪引起报复、由不愉快情绪引起的发展、为了炫耀自己“能干”等都会导致幼儿的破坏性行为。出现严重的破坏性行为时要注意及时进行心理咨询。

3、性别倒错

“性别倒错”是指一个人的心理上的性别认同与生物学上的性别不吻合，即生物学上确定性别的男性或女性，却强烈地认为自己是个异性。具体来说，有这样一些表现：持续地向往穿着异性的服装;对异性感兴趣，不喜欢和同性在一起;长期认同异性，比如小男孩常告诉别人自己是小女孩。经常表现出异性的仪态、声调、姿势等，而且在外界压力下仍无法克服;经常不被同伴接受等。出现这种性别倒错，应及时带领孩子到专业医疗部门就诊。

在孩子的早期教育中，我们作为家长要多一些理性的观察，心细一些，把这些容易引起危害孩子心里发育的行为杜绝掉，让每个宝宝都能健康的成长。

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教育孩子的对与错您知道吗

家长对于孩子的教育的方式为的就是可以帮助孩子选择这方面的内容，家长一定要注意这些内容因为他直接关系到教育孩子的教育的成果，家长可以通过下面内容的了解为的就是可以帮助家长教育孩子的。

√解释如何去做

孩子不是天生就知道该如何适当的表现。你必须教他如何去做。如果你希望你的儿子不再欺负小狗，就应该给他演示如何温柔地抚摸小动物的后背，然后观看他正确的表现。在孩子做错事的时候惩罚他，而不教给他正确的方法，会引发孩子的怨恨情绪而导致更加错误的行为。

ⅹ长篇说教

用简单的一句话来明确告诉孩子你希望他做什么：“请把球放在外面。”或“把你的碗放到水槽里。”一位母亲说当她停止用问句来表达要求后，她的女儿表现得更加顺从听话了。现在，她不再询问女儿“你准备好可以走了吗”，而是直接命令“该走了。说再见吧。”你应该直接提出要求，而不是用商量的口气。幼儿教育

√与你的配偶合作

主要是针对那些你想要孩子完全改掉的毛病。你要与你的配偶事先对下次孩子做出这些行为后你们该如何反应达成共识。你也许会选择在孩子哭闹时不予理睬，或者在他顶嘴的时候不让他玩电脑。计划好处理的方法可以帮助你更有原则，因为在事情发生的那一刻你可能会一时不知所措。

ⅹ放弃得太快

不耐烦的家长总是没有足够的耐心和时间来实施他们的策略。但是你必须坚持你的计划直到看到了提高。有专家认为，不良的行为至少需要21天才能有所改善。使用一个日程表记录下这些行为发生的频率，这样你就可以知道改正的进程。

√深入地了解问题

当你的孩子摔打玩具或者大叫“我恨你!”时，找出他不开心的真正原因。如果他因为猜不出谜语而生气，告诉他“亲爱的，班车就要来了，回家以后你可以继续猜这个谜语。”，你需要了解自己孩子的感受，然后就可以帮他快速转移注意力来绕过死角。

ⅹ陷入争论

回避你的孩子想要挑起争论的企图。当女儿莎莎不停缠着妈妈闹的时候，这位母亲让女儿独自在房间里坐下来想想。“这就给了她一个机会去面对没办法得到自己想要的东西的这个现实。也让我可以保持冷静。大部分情况这种方法都能奏效，然后我通常会在几分种后听到她说‘对不起，妈妈’。”幼儿教育

√与你的配偶合作

主要是针对那些你想要孩子完全改掉的毛病。你要与你的配偶事先对下次孩子做出这些行为后你们该如何反应达成共识。你也许会选择在孩子哭闹时不予理睬，或者在他顶嘴的时候不让他玩电脑。计划好处理的方法可以帮助你更有原则，因为在事情发生的那一刻你可能会一时不知所措。

ⅹ放弃得太快

不耐烦的家长总是没有足够的耐心和时间来实施他们的策略。但是你必须坚持你的计划直到看到了提高。有专家认为，不良的行为至少需要21天才能有所改善。使用一个日程表记录下这些行为发生的频率，这样你就可以知道改正的进程。

√这样对孩子说

当孩子拒绝做你要求的事时，提醒他这样下去会有什么后果，然后郑重地告诉他：“这是你的选择。”很多孩子习惯于被告知该做什么，而没有意识到他们该为自己的行为负责。对孩子说‘这是你的选择’可以让他们学会自己承担大部分的责任，而不是完全依赖家长。

ⅹ投降于他的哭声

因为孩子的不开心而收回惩罚就无法达到教育孩子的目的。“如果你的孩子做了错事，他应该感到难过，这将会帮助他以后不再做这件事。”一位美国妈妈立场十分坚定的不让她5岁和8岁的两个孩子玩电子游戏，无论他们怎样抱怨，她说“我也感觉自己好像是世界上最吝啬的妈妈，但是短暂的痛苦可以换来长期的收获。”早期教育

如果宽容、反复教导、恐吓都无法改正孩子的不良行为，那么就是你应该换换方法的时候了。这里是一些可以让孩子与父母更加合作的新策略，以及那些父母在教导孩子的过程中应该避免的做法。

√深入地了解问题

当你的孩子摔打玩具或者大叫“我恨你!”时，找出他不开心的真正原因。如果他因为猜不出谜语而生气，告诉他“亲爱的，班车就要来了，回家以后你可以继续猜这个谜语。”，你需要了解自己孩子的感受，然后就可以帮他快速转移注意力来绕过死角。

ⅹ陷入争论

回避你的孩子想要挑起争论的企图。当女儿莎莎不停缠着妈妈闹的时候，这位母亲让女儿独自在房间里坐下来想想。“这就给了她一个机会去面对没办法得到自己想要的东西的这个现实。也让我可以保持冷静。大部分情况这种方法都能奏效，然后我通常会在几分种后听到她说‘对不起，妈妈’。”

√解释如何去做

孩子不是天生就知道该如何适当的表现。你必须教他如何去做。如果你希望你的儿子不再欺负小狗，就应该给他演示如何温柔地抚摸小动物的后背，然后观看他正确的表现。在孩子做错事的时候惩罚他，而不教给他正确的方法，会引发孩子的怨恨情绪而导致更加错误的行为。

ⅹ长篇说教

用简单的一句话来明确告诉孩子你希望他做什么：“请把球放在外面。”或“把你的碗放到水槽里。”一位母亲说当她停止用问句来表达要求后，她的女儿表现得更加顺从听话了。现在，她不再询问女儿“你准备好可以走了吗”，而是直接命令“该走了。说再见吧。”你应该直接提出要求，而不是用商量的口气。早教网

√这样对孩子说

当孩子拒绝做你要求的事时，提醒他这样下去会有什么后果，然后郑重地告诉他：“这是你的选择。”很多孩子习惯于被告知该做什么，而没有意识到他们该为自己的行为负责。对孩子说‘这是你的选择’可以让他们学会自己承担大部分的责任，而不是完全依赖家长。

ⅹ投降于他的哭声

因为孩子的不开心而收回惩罚就无法达到教育孩子的目的。“如果你的孩子做了错事，他应该感到难过，这将会帮助他以后不再做这件事。”一位美国妈妈立场十分坚定的不让她5岁和8岁的两个孩子玩电子游戏，无论他们怎样抱怨，她说“我也感觉自己好像是世界上最吝啬的妈妈，但是短暂的痛苦可以换来长期的收获。”

本网站小编总结 ： 对于上面所介绍的方法，发现自己在教育孩子的时候的时候有哪些是需要家长注意的内容呢。就可以根据上面内容的方法来帮助家长完成这样的方法是制定有意义的。希望家长领会其中的内涵。

对宝宝危害最大的两种育儿观念

在对宝宝的教养中需要最多的是耐心与爱心，但是，仅仅靠这些是不够的，你还需要正确的教养方式。也许有人认为自己的教养方式并无过失，但站在宝宝的角度来看，可能就不会那么完美了。以下两种育儿的观念和方法是宝宝最不能接受的，你有吗？

宝宝不乖就要打，不打不成器。

对许多家长来说，“打”是宝宝不听话时最好的处罚方式，但是你可曾留意到，一方面是社会上儿童受到虐待的案件越来越多，另一方面由于家庭暴力引发的弑母等忤逆事件也是层出不穷，无数事实已经证明，“棒下出孝子”这种教养观念在现代社会是不恰当的，越来越多的教育学家和心理学家提出，教养宝宝应该赞美重于处罚。

宝宝们的世界很单纯，只要妈妈给予一点赞美，受到肯定的他们就会把这种好的行为继续下去，以便获得大人更多的赞美。曾有专家提到，小时候曾经经历过家庭暴力的孩子，长大后使用家庭暴力的可能性会大大增加。因为他们从小就在暴力的阴影下长大，因此，在人格形成过程中可能会出现偏差，容易出现情绪失控。

打骂并非教育宝宝不乖的利器，而是应该借由“鼓励”的方式，让他达到你的要求。虽然鼓励可能也无法让你的宝宝做到100分，然而有了你的“推波助澜”，长此以往，你会惊喜地发现他的进步。

我没有办法陪伴宝宝，所以要用最好的物质生活来补偿他

不少家长因为把宝宝交给他人带，无法陪伴宝宝，所以想用最好的物质生活来补偿他，其实这样反而会造成宝宝价值观的偏差。家长平时应定期带宝宝外出，如去超市、公园，让他从小就了解生活，学习选择哪些东西可以接触，哪些不行，即使是在家中清洁马桶，也可以让宝宝在一边观看，让他知道这就是清洁马桶的方式。不能总是为了补偿宝宝，什么事情都帮他们准备好，如此反而容易让他养成依赖的个性。

此外，当你发现宝宝不受控时，应该想想是否是自己的教养方式不正确。建议当你的宝宝有不好的行为或情绪时，可换个方式教育宝宝。若你总是在自己的情绪中，教育宝宝就会容易没有信心，失了分寸。你可以自己想想、找人交流，抑或静下来观察宝宝的行为，给自己多一点耐心和时间，不要立刻为自己打分。大人应与宝宝一起成长，如果能力与经验不足应借助外力，才会知道给宝宝的是不是最适合的，多听听他人的意见，主观意识不可以过于强烈，才是对宝宝最好的教养方式。

这些很危险 宝宝知道吗？

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，孩子也会在父母的帮助下做好入学准备，做好准备工作才能保证我们开学后身心健康并且顺利地适应这个变化，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“这些很危险 宝宝知道吗？”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

我们有句俗语是“初生牛犊不怕虎”，恰恰是因为无知而无谓。一些大人看来很危险的事物，宝宝却并不知道，因此一些必要的安全教育，一定要告诉宝宝！

1.不要蹬踏阳台上的凳子、花盆、纸箱等不稳固的物体，这样做非常危险，容易摔伤自己。

2.千万不要在阳台上打闹、追逐或玩气球、放风筝等危险的游戏。

3.不要伸手去够阳台外面的东西，以免身体失控摔下楼去，发生意外。

4.站在阳台上向远处眺望，或与楼下的小伙伴打招呼时，身体不要过多地探出阳台，以免失去平衡，跌下楼去，造成伤亡。

5.不要从阳台上往楼下丢东西，这样不仅会破坏大楼周围的环境卫生，还可能砸伤楼下的行人。

1.千万不要攀爬高墙或栅栏等，因为你还小，攀登到高处时，身体的平衡度不容易把握，很容易摔下来受伤。另外，许多栅栏的顶端多是尖锐的铁刺或碎玻璃，当你攀爬时，稍有不慎，就会被刺伤。

2.不要攀爬到没有安全设施的高处，如小山坡、悬崖等。一旦失手、失足坠落下去，轻者会把胳膊或腿磕破、流血，重者则会骨折、瘫痪，甚至危及生命。

3.在攀爬的过程中，如果抓扶的物体突然松动了，你会从高处摔下来，或者被掉下来的东西砸伤。

4.看到其他小伙伴攀爬时，一定要及时劝阻，如果他不听劝告，应尽快告诉大人，加以制止。

1.当电风扇开动时，绝对不可以将手指伸进防护网内。否则，飞速旋转的叶片会将你的手指削伤。

2.使用电动卷笔刀削铅笔时，千万不要伸手去摸锋利的刀片，以免割伤手指。

3.洗衣机在洗衣服时，千万不要把手伸进洗衣桶内。否则，你的手可能会和衣物绞在一起。

4.其他像热水器、电熨斗等，在它们工作时都不能随便去碰，以免烫伤自己。

5.大人骑电动车带你时，如果你坐在车后座，一定要记住：两只脚不要离车圈太近。否则，你的脚可能会被卷进车轮，受到伤害。如果你坐在车前，注意手千万不要放在车闸附近，防止大人捏闸时伤到你。

1.乘坐滚动扶梯时，一定要认准起步台阶，踏上去后要站稳并扶住扶手。不要用手去摸或倚靠在固定不动的护板上，以免被滚动的扶梯拉倒；也不能使劲压住电梯的扶手，不让它移动。

2.不要在滚动扶梯上来回地跑，也不要同小伙伴们在扶梯上玩耍、攀爬或打闹。因为一旦跌倒了，会从电梯上滚下来，使自己受到伤害。

3.千万不要在上行的滚动扶梯上往下走，或是在下行的扶梯上往上走。

4.乘坐垂直电梯时，不要将手放在电梯门旁，防止电梯门开启时，挤伤手指。

5.不要随便去按垂直电梯旁边的按钮，因为你不知道那些按钮的作用，一旦按错了，就可能给自己或别人带来很多麻烦。

1.在公共场所，上下楼梯时，要遵守上下行的方向，不然会撞到别人，这是很危险的。

2.上下楼时，千万不要打闹或推挤排在自己前面的小朋友，这样很容易使前面的小朋友跌倒受伤。

3.不能把楼梯的栏杆当成滑梯，滑着冲下去，这样做非常危险。

4.上下楼梯时，应该一个台阶一个台阶地走，而不是一步迈两个台阶或更多，那样很容易把脚扭伤。

5.上下楼梯时，不要乱跑乱跳，应该用手扶着护栏慢慢地走，并且要遵守秩序，相互礼让，靠右行走。

1.在公共汽车上，不要玩耍或大声说话，更不要不停地换位子，或在车内跑跳嬉戏，以免撞到其他的乘客，或是吵到别人。

2.不可将空罐子或垃圾丢出车外，这样不仅会破坏环境整洁，而且很容易砸到路上的行人或其他车辆，给自己和别人带来不必要的麻烦。

3.有座位时，应双手扶住前面座位的椅背，以免急刹车时撞到头部或从座位上跌下来。没有座位时，千万不要站在车门边，要牢牢抓住车内扶手，以免紧急刹车时摔倒或车门突然打开时被甩出车外。

4.看到急需座位的老人、残疾人或孕妇等，要记得让座给他们。

5.不要将头、手伸出窗外，防止被车外的东西刮伤或划伤。更不要在车上掏耳朵或咬舌头等。

1.不要玩火柴或打火机。不仅会烧到自己，而且控制不住火势，还会引燃其它物品甚至整个房间，造成火灾。

2.不要拿蜡烛在床上、床下、衣柜内或楼阁内等狭小的地方找东西。这样做很容易引起火灾。另外，点燃的蜡烛应远离易燃易爆物品，更要注意蜡烛及烛台的平稳。

3.夏天，使用蚊香时，一定要放在金属支架上或金属盘内，并远离桌、椅、床、蚊帐等可燃物品，切忌把蚊香直接放在木桌、纸箱上。

4.不要在家中、阳台、楼道里玩火、放烟花爆竹，如果看到有人这么做，要制止他。

5.另外，拧动天然气、煤气罐开关都是大人的事情，你还小，控制不了火候，所以不应乱动。

1.在室外玩耍时，千万不要爬电线杆，遇到落在地上或垂在半空的电线时，一定要绕行，因为那可能是带着高压强电的电线。

2.在家时千万不要用湿手直接去开灯、关灯或接触其它电源开关等。

3.不要随便安装开关、插座，更不要摆弄、修理电器或电力设备。

4.千万不能用手指、小刀和钢笔去触、插、捅多用插座，那样是非常危险的。

5.不要在电线上晾晒衣物。

6.雷雨天时不要在田野里行走，也不要在大树或变压器下避雨，这样做很容易触电。

1.千万不要使用锋利尖头的剪刀，应该用钝口圆头的儿童专用剪刀，以免剪伤或戳伤自己。

2.使用剪刀时，一定要集中精神，眼睛应看着剪刀，不能一边说笑，一边剪东西，小心戳伤手和眼睛。

3.手里拿着剪刀时千万不要乱晃动手，以免碰伤其他人。也不要拿着剪刀四处奔跑，如果不慎跌倒，它很可能会伤害到你。

4.剪刀在不使用时，一定要放在安全的地方。如果放在插袋里，剪刀头应朝下；如果放在抽屉里，剪刀头应朝里。

如何给2岁以下宝宝讲道理？

如何给2岁以下宝宝讲道理？

无论多大的宝宝，他们都会时常做出让家长恼火的事情，讲道理和干脆利索的禁止，哪个更有效呢？我相信大多数家长都同意在教育孩子的时候要对孩子讲道理，问题是应该在孩子多大时家长才能讲道理呢？可能有些人以为，那么小的孩子连话都不会说，跟他们讲什么道理呀，孩子肯定听不懂。还有些人理所当然地认为，“是我生的他，他的一切都得我说了算，没有什么可商量的”。

美美会说的第一个有意义的字就是“不”(不是“妈妈”也不是“爸爸”)。从8个月大开始，她就“不不”个不停，非常明确地表示着自己对大人命令的反应。其实，这就是我们做家长的平日里对孩子说的几乎全是限制的词语，所以这是孩子把我们的话做了最好的翻刻。有段时间，我甚至以为孩子才1岁就进入了第一反抗期呢。

的确，在小孩子有种种危险举动或行为不符合大人希望时，简单明确坚决地说“不、不行”肯定能让孩子明白而且会立竿见影。但是，这并不意味讲道理就没有必要，更不代表孩子就能完全服从。2岁以下的宝宝真的听不懂道理吗？其实不然，孩子能读懂我们的表情，能听懂赞扬和批评，能知道谁喜欢他，这些都足以证明孩子的能力超出了我们的估计。

那么，究竟用什么样的方式，才能够让2岁以下的小宝宝听懂我们讲的道理呢？

1.用孩子体会过的感受讲道理

什么事情都是自己经历过才最能记忆深刻。美美不到1岁时，对家里的电饭煲煮饭时冒的蒸汽产生了浓厚的兴趣，老想伸手去触摸，任凭我们怎么解释有多烫呀多危险呀都无济于事。让她停止这个危险的举动是在冬天，她摸暖气管时被烫了一下，我告诉她这就叫“烫”(后来我摸了暖气片，真的是很烫)，于是她就记住了。当她再伸手去摸锅里的蒸汽时，我就告诉她“烫，暖气烫了你，白汽也烫”，还带她走到暖气边。这时她就开始边说“烫”边后退，也就不再靠近蒸汽了。

2.让孩子从大人的感受中懂得道理

孩子其实非常善于察言观色，他们经常在大人不注意的时候观察模仿。如果大人有不高兴的情绪，他们也会琢磨这个表情的含义。美美不爱吃丝瓜(我也是刚发现的，不过尚未发现其他她不爱吃的食物)，给她吃丝瓜炒鸡蛋时，她第一次吃就全吐了出来。起初我们以为是有什么籽，不过把籽全都去除了再给她吃她还是吐。我板起脸来告诉她，如果不爱吃可以告诉妈妈，这样吐得一地脏脏的，妈妈不高兴。她看了我的表情后，低着头也不高兴了，竟然抓起我的手咬我。我告诉她把妈妈咬疼了，她是明白什么是“疼”，因为孩子摔了碰了的时候我都告诉她这叫“疼”。我问她现在妈妈疼了，怎么办呢？美美看着我，想了想，用小手轻轻地摸了摸我的手，相当于给我揉了揉，因为平时我就这样对她的。我非常感动，表扬了孩子。这个就和丝瓜联系了起来，接下来虽然她不想吃，但是也含在嘴里，看着我。最重要的是，她以后很少再咬人了。

3.让孩子从大人的示范中明白道理

行动是对语言最好的解读。孩子可能听不懂复杂的语言，但是家长的示范能使他们了解很多说教代替不了的事情。孩子在发展自我意识的时候，我知道很多家长都会不自觉地说“这是你的，不要给别人”。久而久之，孩子的确会特别保护自己的玩具以及食物，谁也不能动，包括最亲近的人。美美在这个方面就显得比较没有“心眼”。她也知道什么是自己的东西，但是在家里我们会经常和她交换物品，包括吃的也不是只给她自己吃。所以，当她在外面玩，看到别的孩子为了争夺玩具而哭泣时，她会主动把自己的玩具让给别人。美美当然也有自己物品的归属感，无非是我们不让她独占罢了。同样，如果不希望孩子登到高处危险地向下看，大人也最好不要当孩子的面站在凳子上或床上关窗户。

太早入托易损害孩子的心理发育

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，你收藏过哪些关于入学准备的小知识呢？下面是小编精心为您整理的“太早入托易损害孩子的心理发育”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

据英国《泰晤士报》报道，专家警告说，早教要有个尺度，一味强调对孩子的教育而忽视了孩子的天性反而会对孩子造成伤害。澳大利亚儿童教育专家、著名的临床医学家史蒂夫比杜尔夫就提出警告说，把年龄不足三岁的孩子交给托儿所会增加损害他们正常心理发育的危险。

很多托儿所无法照顾到孩子，遭到忽视的孩子往往有恐惧感。

研究发现，从小被放在托儿所里的孩子更富有攻击性，易发展反社会行为

比杜尔夫的书名叫《养育孩子：三岁以下应该进托儿所吗?》，他坚定地指出，越来越多的证据在支持他的理论―――那些很早就脱离父母到托儿所的孩子更容易发展攻击性性格、反社会行为以及其他的心理问题，这样的孩子在日后会遭遇人际关系问题，不容易与人建立密切的关系。

去年，英国儿童问题权威珀涅罗珀里奇博士也发出了同样的警告，她经过多年研究发现，由父母养育的孩子比在托儿所、由保姆照顾或交给亲戚照顾的孩子在各方面表现得都更为优秀，他们在生理、心理和智力方面都好于其他对照组的孩子。里奇和两位牛津大学的教授对1200名孩子进行了跟踪研究，结果发现，从小被放在托儿所里的孩子在青少年时期更富有攻击性。另有两项研究也发现同样的结果，那就是在托儿所的时间越长越容易发展反社会行为和暴力行为。儿童专家指出，过早上托儿所会严重影响幼儿的大脑发育、情感发展、社会行为、认知能力培养，另外他们的身体发育也迟缓，神经萎缩，脑发育异常，这些都是与没能得到一对一家庭关怀有关，所以专家建议应该让幼小的孩子在温暖安全的家庭环境中成长，而不是过早地将他们送到托儿所。

最好的老师也不能代替妈妈，两岁以下的孩子就该受到妈妈一对一的关爱

比杜尔夫强调说，最好的托儿所最负责的老师也不能代替妈妈，两岁以下的孩子就该受到妈妈一对一的关爱，父母共同养育是最理想的方式。如果要想让幼儿的大脑健康发育，就需要对其进行爱的刺激，妈妈与孩子的交互作用是最好的刺激，家庭与朋友的关爱对孩子发育来说是最安全的选择，而托儿所中缺乏的就是这种影响，即使请保姆在家看孩子也不如妈妈亲自照顾好，更何况多数人没有足够的运气找到理想的保姆。

孩子不仅需要固定的人员养育，更需要专注的关心，一对一养育更能够满足婴儿的需求。而托儿所里的老师一般是一个人照顾数个孩子，她无法同时满足这些孩子的需要：喝奶、撒尿、游戏、呵护等，不要认为婴儿不懂事，他们的要求得不到满足会让他们产生一种孤独感，表现为烦躁哭闹，长期的影响则不利于他们的心理发展，迫使一些孩子发展攻击性性格，这是情感缺失造成的后果。

人生的前三年影响后三代

许多家长有一个误区，那就是认为提早让婴儿进入托儿所会让他们更能适应外部环境，更早地发展交际能力。但美国国家儿童健康和人类发育研究所的专家指出，婴儿的发育具有特殊性，他们不仅需要持续的关心，更需要协调一致的关心，这意味着与他们交流的人相对是固定的，只有家里的父母能做到这样。

人生最初的18个月是负责社会和情感功能的大脑结构发育的关键时期，对一生都有影响，母子相互作用则在这种能力的培养方面起着关键作用，妈妈是婴儿内分泌和神经系统发育的调节器。另外，家里的哥哥姐姐和祖父母辈对他们也很重要，他们起着辅助父母教育孩子的作用，婴儿从他们身上得到安全感，也获得最初的情感影响，人类正是通过孩子来传递这种情感，有专家说“人生的前三年影响后三代”就是这个道理，而陌生人会让他们感到不安全而无所适从，在心理上无法形成家庭情感。托儿所缺乏的正是这种相对固定的亲情氛围，托儿所老师是不固定的，经常换来换去，比如老师生病、休假以及培训等，即使人员相对固定，她们也要轮班照顾孩子，让孩子无法适应。

您知道孩子幼小衔接的重要性吗

您知道孩子幼小衔接的重要性吗

孩子从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变，以及课目的繁重，使许多小孩子在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。很多孩子进入小学后，开始兴致挺高，可几天下来就会发现，孩子总是丢三落四，不是把铅笔盒丢在家里，就是忘了老师让他带什么东西，老师上课讲了什么也说不出来，上学的兴趣也不大了；有的孩子特别胆小、孤僻，有什么事情也不对老师说，上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假；有的孩子不会听讲，不做作业不说，连基本的课堂常规也不懂，上课随便下位、说话、喝水，老师今天讲，孩子明天又忘。每天都有同学忘带书本和学习用具，还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包。有些孩子特别自私，自己的东西被别人稍微碰一下就要告老师，既不知道谦让，更不懂得关心别人；还有一些孩子则不敢跟别人说话，不会和同学交往。如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此，幼儿园和小学的衔接工作很重要。家长应该为孩子顺利地向小学过渡作好一切准备。

幼小衔接工作往往会出视片面性，重知识准备，轻能力培养，只关注儿童认识了多少字，会做多少算术题，不关心儿童的学习兴趣、学习习惯及学习能力，不关注孩子独立生活能力、交往能力、挫折的承受能力等；只关注儿童的生理健康，忽视了儿童的心理健康。能力不是与生俱来的，而是人在适应环境的过程中逐渐形成的。心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期和关键期，儿童能力的培养就显得特别困难。我们就常常看到一些父母，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭；作业做完了，总是亲自帮他订正错误；还总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。家长们经常找我诉苦，要我帮忙。其实反观做父母的这样辛苦，可孩子却越养越无能了。

做好幼小衔接工作，不仅仅是我们老师单方面的工作，更是家长应该关注的问题，也是大家皆受益的主题。做好幼小衔接工作，可以使我们在教育孩子方面，少走许多弯路。

儿童性心理的发展

性心理是指围绕着性征、性欲和性行为而展开的心理活动。据近代心理学家调查研究，将个体性心理的发展分为：婴儿期（0－1岁）、儿童期（包括幼儿期2－9岁）、青春前期和青春期（10－17岁）。

性心理的发展是随着不同年龄的行为活动和心理而反映出来：

1、婴儿期　新生儿的动作不协调，不分化，心理活动仅处于感觉阶段。这时的性心理仅表现为对刺激性器官的感受性反映。大约在7－10个月，婴儿开始把感觉和动作协调起来，并逐渐认识了外界形体。这个时期的婴儿出现玩弄生殖器官和有夹腿的行为。同时，在外界环境因素影响下，孩子性的社会角色和性的心理差异也开始形成。

2、　儿童期　2岁左右的儿童思维能力已经逐渐形成，他们能够明确地辨认同性与异性。在3－4岁，儿童对异性产生兴趣，如有的女孩喜欢同爸爸在一起，有的男孩特别听阿姨的话。孩子还会向父母提出一些有关性的问题，如有的小女孩看见男孩子的生殖器会问"我为什么没有小鸡鸡？"有的男孩子一定要坐在便盆上小便等等。此时，他们对玩弄性器官和别人抚摸他的性器官，可表现出一种舒适而安静的现象。在5－6岁，儿童开始亲近同龄的异性，并彼此进行"性游戏"，如"办家家"等。在游戏里，男孩乐意做爸爸、女孩甘愿当妈妈，如果让男孩当妈妈，一般会遭到拒绝的。如果异性朋友疏远自己，孩子会感到不快和气恼，这是性意识的萌芽。7－8岁的孩子开始对同龄异性之间的交往表现出敏感性。

3、青春前期至青春期是性意识形成并且从不稳定向稳定发展的时期。在9－ll岁，两小无猜的异性伙伴开始疏远，男孩在一起玩，女孩在一起玩。男女生同一课桌读书，会划上"分界"线。在13－14岁前后，随着女孩出现月经初潮和男孩出现首次遗精，性的冲动性开始出现，对异性感到兴趣，并有意识地进行探测。随后，少男少女开始了有目的性的接触（有的则表现为早恋）。由于这个阶段性意识的不稳定，在一些不良因素影响下可能出现性犯罪。所以，这个阶段也被称为"危险年龄期"。在16－17岁，性意识开始稳定，少男少女开始过渡到青年时期。