新生入学需要准备哪些

宝宝成长过程中需要纠正的行为有哪些。

宝宝在成长过程中红，因为缺乏判断力，所以很容易养成一些错误的习惯和行为。那么宝宝成长过程中需要纠正的行为有哪些？一起来看看吧。

小优平时喜欢周末在懒人沙发上，一趟就是一整天，因为实在是太舒服了。不禁就想到，我们都会找到一种让自己觉得很舒服的姿势呆着，而宝宝也一样的。但是，你有留意过他们的姿势吗？

有的孩子在看书啊、看电视啊，或者是在玩耍的时候是什么样的姿势的。很多小朋友喜欢一个趴着的姿势，看起来就像是“W”一样，其实有的姿势看起来挺舒服、稳定的。但是，有可能影响着宝宝的骨骼发育呢！今天我们来看看有哪些姿势是需要我们给宝宝们纠正过来的！

首先，说说“W”这个姿势。

就容易导致骨盆骨盆向外扩张，大腿骨内转，膝关节也随之内转，从而双脚可能会内撇影响步行姿势，严重了还可以导致脊柱前凸，影响孩子整体的平衡感和协调能力。

W型坐姿还容易导致孩子更容易形成内八字脚。专家提醒，孩童腿部的发展是：出生到1岁半为”O”的型，1岁半至2岁会回正，但是到了2岁到4岁之间，却为”X”型，等到了6岁左右才又会自动矫正。

另外关于W型姿势，我们还需要注意的一点是，在婴儿时期用W的坐姿，是可以的，因为他们要从四肢摇晃支撑的阶段，过渡至自行坐立。

但是，如果到了开始走路的年龄，就不能再是这种姿势了，因为这姿势会导致骨盆向外扩张，令大腿骨内转，膝盖关节也随之而内转。

另外呢，这个坐姿还会导致人体对手臂的操控能力产生延迟，同样也会影响跳跃、投掷和踢腿等动作。

所以，当孩子慢慢长大，我们试着让这个习惯改掉，尽量避免这样子坐，引导他们使用正确的坐姿。

比如，让他们盘腿坐，还可以随意做一些伸腿的动作，伸展紧张的腿部肌肉、矫正腿部变形等，这样对孩子的发育有很大的用处。

还有一种正确的姿势是：半盘腿坐，就是一腿伸直，一腿向内弯曲；

第二种错误的坐姿是：跪姿。

也叫跪坐，这个姿势是腿向下折坐姿，即“跪坐”。

刚刚学会独坐、爬行的宝宝是最容易跪坐的。而这时候宝宝的身体正处于发育阶段，跪坐过久，慢慢的身体就会前倾，有前趴趋势，对宝宝的脊椎发育是非常不好，容易形成驼背。

另外这个姿势，还可能导致持续性的大腿弯曲，久而久之就会形成O型腿，同时对膝关节造成损害，加剧膝盖外翻。

想要骨骼发育良好，坐姿是必须纠正好的。

还有一种正确的坐姿是：环坐。就是坐着时两脚的脚掌是相互碰着的，正在形成一个环状。

其次，就是V型的坐姿；两脚自然伸直或成V型打开。这种坐姿是非常适合宝宝的身体发育的一种姿势。

不同的坐姿能够锻炼的肌肉群的侧重是不一样的，所以我们非常值得鼓励宝宝经常轮换着坐，学会或习惯运用不同坐姿，均衡身体肌肉群发育。

为了保证孩子的健康成长，我们平时就要多多注意宝宝的坐姿，如果每次都是单一的坐姿，或是3岁后依然频繁出现错误坐姿，那就必须及时纠正了。

而习惯W型姿势和跪坐的坐姿习惯不好纠正，这就需要父母耐心帮助和引导。

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如果问家长们孩子在成长过程中需要些什么，家长们通常会说：我们给孩子吃好穿好难道还不够吗？但是很少有家长谈及孩子的心理上需要些什么。那孩子在心理上需要些什么呢？

首先，就是孩子被爱以及体现孩子的价值感。孩子需要被父母爱，这是最基本的需要。孩子虽小，但是，孩子也是需要体现自己价值感的，比如，让孩子知道自己为什么会被父母爱。

其次，孩子也需要一定的安全感。没有安全感的孩子不能信任别人，不能和其他的人建立友谊。对孩子自信心、探索精神都是不利的。所以，家长们需要给孩子足够的安全感。

继而，孩子也需要一定的学习经验。儿童虽小，但是他们也是需要加强学习的，虽然这些学习，在很大程度上是潜移默化的。比如，正常的智能、语言、人际关系技穷、情绪感受等。

最后，孩子还需要一些规则的约束。不以规矩、不成方圆，规则对孩子来说是很重要的，有了一些规定才会让孩子们过得舒服，规则是安全感的来源。

总结：儿童的成长有责任和鼓励的陪伴。家长得鼓励、父 母的责任，还有良好的楷模，莫秀芬认为，认同的 楷模与尊重是每个儿童不可缺少的。父母要多跟孩 子接触，注意言传身教，还需要尊重孩子，与大人平等相处。

孩子身上的行为需要制止的有哪些

孩子成长过程中，可能会养成一些坏毛病，这时候就需要父母们去制止了。那么孩子身上的行为需要制止的有哪些？一起来看看吧。

这个世界上的人各种各样

不是每个人都会无条件的忍受熊孩子

自己的孩子还是自己教育好

你不舍得教训孩子

这个世界会替你好好教训他

如果孩子出现以下4种行为

该打就打，别不忍心

脾气不好，爱骂人

如果一个孩子只是发脾气，还尚可理解。只要弄清原因，加以引导，孩子的情绪也会慢慢变好。

如果孩子在发脾气的时候乱骂人，就要引起重视了。

一个人的言语，代表了这个人的教养和素质。

孩子在骂人的时候，家长要及时制止，如果孩子不听，还和大人顶嘴，这时候就有必要给孩子一些小小的惩戒了。

偷窃

前段时间，一段父亲暴打儿子的视频在网上传扬开来。

事情的起因是，孩子偷拿了家里7000块钱，并和朋友一起偷偷花掉。

孩子的父亲得知后，拿着棍棒将孩子堵在床上，这位父亲虽然生气，但并没有失去理智。看似打了很多下，实则并没有下狠手。

打到最后，父亲也忍不住痛哭起来。

一方面，他为儿子做错事感到痛心。另一方面，他又对自己教子无方，而感到自责。

对于父亲的做法，大多数网友给与了理解和支持。

爱欺负别人

一个家长最大的恶，就是纵容孩子的恶。

孩子小时候欺负别人，有的家长不但不去制止，反而拍手叫好，甚至以此为傲，

家长的这种纵容，实际上是一种助纣为虐。

所有的恶都是从小积累的。家长应该时刻告诫孩子“不以恶小而为之”。

习惯性推卸责任

孩子犯错的时候，习惯性的将责任推到别人身上，从来不觉得自己有错，也不知道自己错在哪里。

孩子犯错不可怕，可怕的是不敢承认错误。

一个人从小没有责任心，长大以后也很难有出息。

略施小惩，是要让孩子记住：做错事，就要勇于承担责任。

打孩子，最终的目的是要让孩子记住自己的错误，以此为戒。如果掌握不好方法，反而会适得其反。

惩罚完孩子后，要及时沟通，让他明白为什么挨打。

最后，一定要告诉孩子，爸爸妈妈打你不是不爱你，而是希望你变得更好。

纠正宝贝的退缩性行为

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的“纠正宝贝的退缩性行为”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

门诊案例：小妍妍从生下来后父母就特别宠爱她，爷爷奶奶更是对她疼爱有加。生活中，一家人对她千般呵护，平时也很少带出去玩，总是让她一个人待在家里玩玩具，或是听爷爷奶奶讲故事。因此，小妍妍的性格虽然很温顺，但却孤僻、胆小。在家里和爸爸妈妈、爷爷奶奶有说有笑，还在大人们干活时经常主动去做“小助手”，可只要家里一有人来她就会很紧张，躲着不愿意出来。

该上幼儿园了。一家人千哄万哄、好不容易把她送到幼儿园，但她到那里总是哭哭啼啼的，不愿意吃也不愿意喝，整天一个人躲在角落里，很少同小朋友讲话，也不愿和小朋友一起做游戏、玩玩具。这样子让爸爸妈妈很担忧，爷爷奶奶却不以为然，认为小女孩就是胆子小，以后长大了自然就会变好。

案例点评：

像小妍妍这种孤僻、胆小，待在家里也不愿与小朋友交往，不愿到陌生环境的行为，其实是一种心理问题，医学上被称之为“儿童退缩行为”。

一般来讲，大多数孩子都能与其他小朋友融洽相处，一起玩耍。当然，大多数孩子在陌生的环境或意外情况下，会表现出短暂的退缩。但通常会随着时间和环境的变迁逐渐适应，并能够在做游戏等活动中主动发展自己适应环境的能力。有退缩行为的孩子到了新环境中，往往很长时间都难以适应环境，表现出像小妍妍的那些行为。不过，在年龄较小时这种异常表现不太容易被人们发现并重视起来，也许认为他们只是比别的孩子喜欢安静，或认为大一些就会改变。

引发儿童退缩性行为2大原因

先天性原因所致

这一类孩子与先天气质有关，表现为一出生适应能力就差，如难以很快形成生物规律，在新环境中特别拘谨。长大后，不愿意与人接触，平时也不爱参与集体活动，并缺乏好奇心和对新鲜事情的兴趣。如果想让他们勉强适应新环境或新事物，这一适应过程艰难而缓慢。

后天养育不当

大多由以下几个原因引起，如孩子出生后经常整天被关在家里，总是独自一人玩耍，很少与别的小朋友交往；父母对孩子过于溺爱，凡事包办代替，过度呵护，凡事过多迁就，使孩子难以适应周围的环境，特别是新环境，只能采取逃避方式，表现为不愿意和别人接触或去幼儿园。

纠正退缩行为的5种做法

为孩子提供做力所能及事情的机会

对孩子的事不要总是包办代替，什么都不让他们去做，养成事事依赖大人的心理习惯。应有意识地为孩子提供一些做力所能及事情的机会，使孩子建立自信心，在做事情当中逐渐变得勇敢起来。

经常鼓励孩子张扬自己的个性

鼓励参加各种集体活动，多让孩子与小朋友交往、玩耍，并鼓励他们在集体活动或游戏中大胆张扬自己的个性。

正确对待孩子的退缩行为

如果孩子出现退缩行为，父母要和幼儿园的老师一起，帮助孩子克服孤独感，努力适应外界各种环境。当孩子与小朋友们相处有进步时，及时进行鼓励和赞扬，增进他们的自信心。切不可粗暴对待，这样只会加重孩子的恐惧，更不敢与人接触，更不愿意适应新环境。

出现退缩行为不能一味迁就或溺爱

不要因心疼孩子就一味迁就或溺爱，这样只会使他们从心理上更加依赖父母。要以亲切的态度鼓励孩子克服心理上的障碍，去与周围环境及人接触。

纠正效果不佳时进行药物治疗

如果以上方法治疗效果不明显，应在心理医生指导下服用适量的药物，也可服用中枢兴奋剂等。

纠正宝宝的习惯家长要耐心

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小偷！强盗！给宝宝冠以这样的罪名，不免有些夸张吧。这些家长们避之不及的严重坏毛病，在宝宝身上却经常发生，他们对此若无其事。并不是宝宝的基因里有这么多恶习，实在是他们不知道“我的”“你的”和“他的”有什么区别。

“小偷”：口袋里经常藏玩具

小可妈小可3岁

小可上幼儿园第一天，就把玩具“偷”回了家。那天我去接小可，回家路上发现他的口袋鼓鼓的，一摸是辆塑料小汽车，问他：“玩具车哪来的？”小可说：“幼儿园桌子上的。”看着孩子理直气壮，脸上毫无羞耻感的样子，我及时展开了一场教育攻势：宝宝，这个玩具不是我们家的，而是幼儿园里的，你把它拿回来就是小偷啊，小偷可是大坏蛋呢。我们把玩具还回去吧。

反正走得还不远，我们又折返回到幼儿园，把玩具交到老师手中。尽管小可有点不情愿，但笑脸很快又挂在了脸上。我很庆幸自己把孩子可能会有的恶习扼杀在萌芽状态，可仅仅高兴了没两天，小可就故伎重演了。

周末带小可去朋友家串门，回到家，小可把一直紧紧捏在手里的一条手机链向我炫耀，天哪，他把朋友刚才拿出来给他玩的东西偷回了家。这已经不是第一次了，我感觉到事情的严重性，那天我让小可跟我面对面地坐下谈心，把道理反来复去地讲了几遍，直到小可点头答应以后不再“偷“为止。

但是情况好了没几天，小可又开始“偷”上了，他的手里、口袋里不时会有些不明来历的玩具，害我经常给别人打电话赔礼道歉，再后来，我似乎得了强迫症，从幼儿园或朋友家离开，先要检查一下孩子的小手和小口袋，有时查一遍还不够，就怕他“偷”走点什么。

“强盗”：把别人的东西当成自己的

晓晓爸晓晓4岁

带晓晓去做客，他常常不给我面子，本来想让孩子去多接触朋友，学点社交礼仪，可是孩子的行为让我很受挫。

我一般带儿子串门，都是选择也有个跟晓晓差不多大的孩子的朋友家，孩子们可以一起玩。第一次，晓晓就给我来了个下马威，那时他大概2岁多。刚开始玩得还不错，两个小朋友都很友好，于是我们大人便放心地聊着自己的事情。可是不一会，那边的“战争”就爆发了，晓晓一把抢过那个女孩的玩具，紧紧抱在自己怀里，一副怒目相向的决斗样子。那女孩也不甘示弱：“这是我的玩具！”随即转过头来向我告状：“他抢我玩具！”

事情明摆着晓晓理亏，我一边安慰女孩，一边批评晓晓：“你怎么可以不讲道理呢？快把玩具还给小姐姐。”没想到晓晓竟然委屈地大哭起来：“这是我的！”哭闹怎么都止不住，直到朋友做通了女儿的思想工作，把玩具送给晓晓，他的抽泣还没停止，显然伤到他的心了。

后来我总结经验，做客时让晓晓自己也带上一两个玩具，与小朋友分享，效果看上去要好一些，不过偶尔还会发生抢别人东西的事情，才不管哪样东西是自己的，哪样又是别人的呢，先抢过来再说。也许男孩小时候就是这个样子吧，唯一的办法就是少带他出门，免得“强盗”成性。

纠正习惯要耐心

让宝宝改掉“偷”和“抢”的毛病，有三种方法可以尝试。值得提醒的是，要纠正宝宝的行为习惯，不是一招一式可以见效的，因此办法要多次使用和交叉使用，以帮助宝宝建立物权概念。

直截了当法：当发现宝宝发生“偷”、“抢”时，最直接的方法就是当场制止，并讲道理，让宝宝停止正在发生的行为，或弥补已经发生的行为，比如把东西还给别人等。不过稍大点的宝宝，要注意保护他们的自尊心，可以在语言上动些脑筋，比如拿走幼儿园的玩具时，可告诉宝宝，“别的小朋友玩不到了，他们会伤心”，以激起孩子的同情心；也可以跟孩子说，“妈妈非常讨厌拿别人东西的宝宝”，利用孩子需要被认同的心理，来解决问题。

旁敲侧击法：家长可选择一些类似的故事给宝宝讲，要注意，讲完故事还不能达到教育的目的，而应该把故事里孩子的行为挑出来问宝宝：“这个小朋友做得对吗？”如果宝宝知道不对，可让他讲出哪里不对，以加深印象；如果宝宝较小，还不能分辨，家长可直接用语言和表情来加以评判，给宝宝树立正确观念。

还有一种办法可以尝试，比如宝宝把玩具拿回家，妈妈可把那个玩具放在自己耳朵边，假装问玩具一些话，然后跟宝宝说：玩具哭了，它说它的家在幼儿园，它要回幼儿园找爸爸妈妈。

提前预防法：孩子喜欢自言自语，父母可利用这一点。当宝宝在玩具店或朋友家拿着不属于自己的玩具时，父母可以让宝宝跟着说：“这不是我的东西，不能拿。”“我借来玩一会，马上还给他。”孩子通过自我言语，也能限制自己的想法和行为，增强自我控制能力。

换位实践法：根据孩子所做的事，来个位置对换，也可以说是以其人之首治其人之身。通过换位实践法，让孩子体验对方所处的心境，从而达到理解他人，明白自己的错误，并改正错误的目的。具体做法是在宝宝“犯事”后不久，妈妈与爸爸商量好，爸爸悄悄拿走宝宝目前最喜欢的玩具，妈妈挑逗宝宝去找，当宝宝找不到时，妈妈告诉他“被爸爸拿走了”。此时宝宝肯定会不高兴，借此机会告诉宝宝，“刚才你拿了别人的东西，别人跟你一样会生气”。宝宝就会明白，不管是谁这样做都不对。

孩子没有物权概念

三四岁的孩子没有物权概念，对所有权的界限实际上并不清晰，他们分不太清楚幼儿园的东西和自己家里的东西有什么特别的不同，由于自我意识的发展，他们已经意识到自己的存在，头脑中有了“我的”、“我自己的”概念，但对“你的”、“他的”概念又比较模糊。所以，对一切他们有兴趣的东西，都认为是自己的。有些孩子只要觉得玩具喜欢，就把它们带回家里去了。作为家长，如果发现孩子有类似情况，不必着急，更不必给孩子上纲上线地戴顶“小偷”“强盗”的帽子。

经过教育，也许孩子还会有许多次的反复，这是因为他们需要把正确的观念经过多次实践才能内化为理解接受的东西。在这个过程中，父母要平和心态地陪伴，孩子才能轻松愉快地接受，并走过这个阶段。

每个孩子的发育状况不同，如果到五六岁宝宝已经能够分清你、我、他之后，还有这种坏毛病，家长就真该引起重视了。