现在的很多家庭，父母为了生活要外出工作，照顾宝宝的事都交给老一辈，不管怎样，还是有一定影响的，父母的爱是没法代替的，因此很多孩子变得畏畏缩缩的，做什么事都没自信心了，那么宝宝没有自信心怎么办？
前几天，一位妈妈留言说，“孩子刚上小学，感觉他什么都不如班上的同学。做手工不会拿剪刀，写字的握笔姿势不对，体育课跳绳被老师说了几句就哭。孩子变得畏畏缩缩的，说自己就是学不好，没有了自信，你多说几句，要么就是哭哭啼啼，要么就是大发脾气，该怎么办呢？”
这个孩子一直是外婆带大的，之前妈妈做导游工作，长期带队出差在外。
爸爸做工程，也没有多少时间管孩子。
后来妈妈辞职回家，添了二胎，这下子更没有时间照顾他了。
所以看到这些问题出现了，就只能干着急。
我跟她说，“你花在孩子身上的时间太少了，因为你在孩子身上没花时间，是绝对养不好孩子的。”
就好像养一棵绿植，我们也得花心思给他浇水，了解它的习性，才能欣欣向荣。
记得有一次因为回了老家，就忘记了给我的一棵绿植浇足够的水。
回来的那天，水瓶的水见底，绿植也干瘪瘪地趴在瓶壁上。
我心里非常后悔，因为我的小疏忽，它几乎活不成了。
养孩子也是如此，虽然我们不会让他们饿着渴着。
可是父母的忽视，也会让他们内心干涸，变得自卑、焦躁、叛逆……
没有好习惯的养成，那坏习惯当然就趁虚而入了。
当自卑已经缠绕孩子的内心，那自信的阳光怎么照射进来？
我们都想要一个自信的孩子。
可自信的孩子，是什么样的？
首先是自我感觉良好吧，像李白说的那样，“天生我材必有用。”
自信的孩子都有一个信念：“我能干”，认为自己有能力去做好一件事情。
父母就要帮孩子从小树立这个信念。
倘若孩子手工课用剪刀不熟悉，那回家可以无数次练习。
跳绳不行，那就带他反复跳。
未必这些问题不能通过练习解决吗？
假如父母一直没有帮孩子去克服学习上的困难，而让孩子继续备受打击。
那只会损害孩子学习的自信。
一旦他的学习自信没有了。
就会从游戏中，或者跟同伴的玩乐中寻找自信。
他会把大量的时间用来练习手机游戏，或者专门去搞点小破坏，来赢得同伴们的尊重，获得自己想要的认同感，自我感觉又好了。
可路却走偏了。
习惯养成后，你拉都拉不回来。
在这期间，父母的作用不可估量。
每一项新的技能掌握，当然需要时间。
不仅仅是孩子的练习时间，还有父母的陪伴时间。
上周六，我拉着小小鱼去练习轮滑。
这一学期，他们班上有轮滑课。
我觉得挺好，能让他更多的进行户外锻炼。
因为我们之前一直没有接触过轮滑。
所以我看测评，找款式，给他选择合适的装备。
然后在家让他先学会自己穿戴装备。
刚开始，隔一天我们就练习一次。
因为我觉得一个班几十个孩子，老师没有这么多时间给他们穿戴。
更重要的是有效的训练能增加他学习的信心。
他会有一种自我掌控感。
开课那天，到了学校。
大部分的孩子都提着装备来了。
可有很多商标都没拆。
甚至还有一位妈妈直接抱着快递盒子来的。
对孩子来说，自己即将穿上什么，自己怎么穿戴滑行的装备，都是陌生的。
这就会显得笨手笨脚。
如果把教育的工作都交给老师，而自己花的时间不足。
那无形中会给老师更多的压力，也让孩子产生一些挫败感。
这种挫败感对孩子抗挫折能力提升没有太大关系。
反而那些坏的体验会损害孩子的信心。
做足了准备的小小鱼，在那天自信满满地自己穿戴装备，练习得非常不错。
而我们约定，每个周六坚持练习。
那天陪他练习的时候。
我看到一位妈妈带着两个女儿在那跳绳。
应该是大女儿上小学了，需要练习跳绳。
妈妈在那认真地一遍又一遍的教。
而三四岁的小妹妹就在一旁，一会儿看姐姐学跳绳。
一会又看这边的小哥哥学轮滑。
我想，那个女孩肯定会学好跳绳的。
更重要的是，她将来会感激妈妈的耐心，陪自己跳了无数次。
做父母，就应该在孩子身上多花一些这样的时
当然，我们陪伴孩子，并不等于时时刻刻地干涉和监控。
有很多的父母，时时刻刻盯着孩子。
看到孩子行动迟缓，犯了错误，马上就出手去干涉，对孩子指指点点。
这样的干涉不是“引导”。
只会给孩子带来麻烦。
因为你此时负面的评价里充满了不满和指责。
只会让孩子感到“备受挫折”，怀疑自己，觉得自己“真的不行。”
美国知名成长心理学家卡尔说：“信心的敌人是沮丧和恐惧。”
所以，当你看到孩子试图完成困难的任务时，或者他们在学习或者操作上犯了错误时。
父母要做的是鼓励和支持他们。
而不是时刻准备插手、指责孩子。
父母不要代替和包办，而是有效地引导和训练。
当孩子玩积木时，你觉得他的房子叠得不好，不像说明书上变得城堡，于是你“善意”地帮他完成了游戏。
你也许觉得这样能让孩子学到叠城堡的方法。
可是你却忘记了，这样做会伤害孩子的信心。
记得小小鱼两三岁时，我想教他叠一些难的场景，他马上会拒绝。
还把我推开。说他要自己来。
我会选择尊重他，因为他说“我自己来”的时候，充满了自信。
他相信自己能行。
而且他们也会在亲自解决了困难之后，进一步强化这种自我认知看，进行自我肯定。
可是很多老人不会这样。
他们强制地去帮孩子做一切事。
看上去是爱孩子，给他们解决一切麻烦。
可实际上给孩子的成长带来了最大的麻烦。
他们的能力无法得到发展，因为孩子被剥夺了解决问题的机会。
不要觉得给孩子喂饭，给他们穿衣服穿鞋子，也能让孩子获得经验，产生自信。
那样只会让他产生一种“我不行”、“我需要大人，离开他们更不行”的感觉。
这样的孩子，在家里熟知一切大人的心思和行动，可以轻松地达到自己的目的，看上去自信满满。
可是到了外边，却四处碰壁，弄得灰头土脸的。因为外边世界的规则，没有谁是为了配合他而设计的，困难也不会在见到他之前就被自动清理。
请把时间“浪费”在孩子身上。
有妈妈说每次觉得陪孩子玩，就觉得特别糟心，因为明明可以一分钟做好的事，孩子要花半个小时去做，还乐此不疲。我觉得我的时间就这样被浪费了，心里不由得一紧。
可是，亲密互动的亲子时光，会让孩子倍感关爱、越发自信。
我一直觉得，做父母是一件非常有意思的事。
因为我们养育的是一个不断成长变化的孩子。
所以，这意味着我们自己也要不断地去成长。
需要自我升级，做好每一个阶段的准备。
如果我们无法改变自己童年的经历，但是我们可以通过学习，来改变爱孩子的方式。
让我们的孩子，在规则与爱中，感受最大的自由。
相关知识
培养孩子的自信心
鼓励、赞扬对增强孩子的自信心是很有益的。但须注意得当、得法。过度地或过于轻易地滥用鼓励和赞扬，会使孩子感到你不真诚、对他的期望过低、或不懂得什么才是真正值得赞扬的。最好是对孩子的行为或进步给予及时的、准确的反应，比如对他说：“我看到你已经学会分数的加减了”，“你的那首诗确实写得不错”。这比笼统地说“好极了”，效果会好得多.
倾听孩子的想法和建议，让孩子自己想办法解决面临的问题，这能使孩子感到自己的智能和潜力。有三个不到4岁的小孩抢着一辆小自行车，谁也骑不成。旁边的家长让他们想想看，有什么办法让大家都能骑到。一个小孩想了想说，我们一人骑一会儿，轮流骑。大家采纳了他的建议。这种采纳带给他的高兴和鼓励，恐怕不亚于成－年－人在单位所提的合理化建议被采用。
让孩子感到自己有用。除了采纳孩子的建议外，还可引导孩子做引起对家庭、对别人有益的事，即使只是让孩子种种花草，买买东西。
让孩子多与人交往，参加集体活动并积极贡献自己的能力，感受到与他人之间的相互友谊、需要和依存。
克服困难、取得成功是自信心的自然结果，又是重要成因。完成某项任务、学会某项技能、取得某种成绩，都属此例。这里要注意的是，在激励孩子做某种具有挑战性的事情时，不要只是诱之以物质。最好把他们作为已有一定智力和能力的人，以自尊心、荣誉心来激发他们。这样才能保持激励的持久和深入。比如让4岁的孩子自己穿裤子，不要说：“你现在自己穿上，下午就给你买雪糕。”而只需说：“我想你已经长大了，能够自己穿上它了。”在这样的提示下，他努力穿好了，就会感到自己确实已长大了，就会在此后每天的努力中巩固这种感觉，从而自信心大增。
专家答疑：如何培养宝宝自信心？
上幼儿园一年多了，还是有困难不向老师说，尿尿也不说，自己在哪里不自在要哭，被老师发现了，让他去尿尿，他尿完了才高兴。也不和班上小朋友一起玩。不愿在集体面前表现，对老师提的问题也不回答，或很小声回答。早上点名时也不答到。弄得老师每天都怕她哭，说话总是哄着她，有点进步就表扬她。可还是怕和老师交谈。
专家解答：小孩从一出生就会表现不同的气质类型，再加上家庭的教育环境的不同，每个孩子都体现不同的性格类型，有的小孩胆小害羞，有的小孩胆大爱表现，但是不管孩子属于哪种类型，家长首先都要接纳孩子的这个特点，因为每个孩子都不一样，但是如果过于胆小，家长和老师可能需要点耐心来帮助她（帮助她，而不是改变她），帮助她用语言来表达自己的需要，而不是哭闹；帮助她建立多一些自信，交一两个好朋友，让她在人际关系上有一些突破。【】
专家你好：我现在非常苦脑，孩子性格转变非常大，由于我在怀孕期间就接触到早期教育方面的书，所在特别重视孩子的早期教育，而且也做得非常好，孩子从小就很聪明，显示出比同龄孩有灵性，接受能力特别强，但由于三岁以后，因为工作家庭的原因，自己变得情绪很不稳定，爱发脾气，把这种情绪带到了孩子的身上，对待他的学习问题已经非常没有耐心，孩子常常受到斥责，现在变得非常胆小，自尊心很强，接受不了批评，对学习失去了兴趣，没有自信心，我该如何是好，怎样才能恢复孩子的自信心和对学习的兴趣。
专家解答：您已经意识到这是您的问题，那么最好及时去解决自己的问题。母子连心，孩子在感应您、模仿您，您好了孩子就好了。
对孩子一定要诚实，告诉孩子妈妈遇到的困难，妈妈为什么心情不好，妈妈对孩子做错了事要及时向孩子道歉。【】
我的女儿已经5岁10个月，高高大大，比较漂亮，但是我感觉她比别的小孩幼稚。她非常想与小朋友玩，以她的体魄，应是领导者，可她总是追随者。她在亲人面前，有时桀骜不驯，而对别人（主要是小朋友），却殷勤讨好，最担心的是别人不跟她玩。我想将女儿培养成一个自信、有独立能力、愿意思考的人，尤其反感她将来是一个缺乏个性，易被人所影响和操纵的人。我也认为女儿更具有条件成为一个强者，现在她还算是一张白纸，我该怎样做？
专家解答：小朋友在一起玩，谁应该是领导者并不取决于他的体魄，而是源于他的伙伴关系，他的组织能力，所以你说：“以她的体魄，应该是领导者”这种观点可能不太恰当。另外，你说她在亲人面前胆子较大，还有点放任，可是对小朋友却殷勤讨好，最担心的是别人不和她玩，这其实也是常见，儿童对家长和对别人是不相同的，说殷勤讨好可能也不恰当，她只是愿意表示和小朋友友好而已。至于她怕别人不跟她玩，是否可能在和人家玩时，有几次表现不好，或抢占、或跟不上，以致别人不爱和她玩，她曾感受过被排斥在集体之外的“痛苦”，当她认识到这一点，很想改正，所以才好象要去“殷勤讨好”。你想让女儿成为有自信、有独立能力的强者，这是很好的，不过如果孩子的性格就是比较随和，愿意和别人友好，愿意接受别人的领导，也没有什么不好，这不能说是容易受人影响和操纵的人。培养五、六岁儿童的自信心、独立性，可以试试以下方法：1、重视给她表现自己能力的机会。如果事先知道幼儿园开展什么活动，必定鼓励她去参加，一开始可能做不好，但时间长了会有很大的进步的，机会是培养人的好条件。2、和幼儿园老师联系，尽量让她做一些力所能及的事，并在班上表扬她，树立她的威信。3、了解她能力的缺陷方面，给她补课，比如手的技能不好，可以在家里训练她搭积木、拼拼图、绘画、写数字等；比如玩的时候反应慢，可以和她玩比赛的游戏，鼓励她赢等。4、给她一些她一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，她做到了就表扬。有时也帮她做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让她自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。5、让孩子有一种“我能行”的自我评价愈是认为“我能行”的孩子，就愈能行（当然要帮助），千万不要把孩子“看扁”了。任何一个儿童都有长项与短项。不要拿孩子的短处与人家同龄儿童的长项去比较，这样，是一定不能锻炼他的自信心的。【】
最近发现宝宝有害怕上学的心理，一直虽然不想去学校，但是到了学校门口也会自己进去，但是今天我送宝宝上学的时候，就感到他特别的害怕，还有平时如果大人们跟他开玩笑，他也总会说“打你，骂你”之类的话，有时大人过于狠一点，（其实是跟他开玩笑的）也还会哭起来，不知道如何是好，请专家给点意见或见意，让孩子早日走出误区为感！
专家解答：宝宝这么小，还无法区分大人是在开玩笑，还是真的要抛弃他或者打他，所以请家长要尽量注意平时说话的尺度等。宝宝的哭泣是因为他觉得父母的话伤害了他，宝宝说“打你”是因为他感到愤怒，想反抗父母。父母平时要用尊重，理解的态度对待宝宝。能让宝宝自己做主的地方都让宝宝自己选择。至于宝宝对学校的害怕，父母首先还是跟老师沟通一下吧，及时发现宝宝害怕的原因，是有小朋友欺负，还是因为某件事宝宝总是做不好，所以焦虑？家长能如此细心地观察到宝宝的害怕，是非常好的。把问题解决在事情初发阶段，对宝宝以后的发展会非常有利。【】
我的宝宝在与我玩游戏时总愿意扮演比她强的小孩子，比如她的哥哥，在游戏中她让我扮演她，我们比赛，结果总是她演的哥哥赢，我演的她输。。。我在平常总对她说你是最棒的，可是她就是不愿意演自己。这是为什么？是宝宝不自信吗？请指教！
专家解答：这是宝宝希望自己能更强的表达。她想通过扮演哥哥，来体验更强大的感觉。宝宝才三岁，自我的力量还很弱小，很大程度上取决于父母的鼓励和关注程度。这跟不自信还不是完全相同。不自信是怀疑自己能不能做到，而对于还什么都没有经历的孩子来说，有时她根本就没有意识到自己也要试着去做，也是能做到的。建议妈妈在扮演宝宝的时候，要赢哥哥两次。然后试着让宝宝扮演回自己，再赢哥哥两次。【】
增强幼儿自信心的妙招
自信是积极的心理品质，自信是孩子走向成功的金钥匙，自信是孩子健康成长的内在动力，自信是孩子积累社会经验、大胆探索的通行证。因此，我们应当注重培养孩子的自信心，这对孩子一生的发展都意义重大。一个孩子如果缺乏自信，便会自卑，胆怯，缩手缩脚，惧怕困难，不敢尝试。这样的孩子，认知能力、动手能力、交往能力及运动能力等方面的发展都会比较缓慢;相反，如果一个孩子充满自信，独立性强，敢想敢干，大胆尝试，积极参与，各方面能力的发展必然较快。
孩子的自信不是先天就有的，而是在后天的环境中慢慢培养起来的，在日常生活中，父母要创设环境、鼓励孩子自立，培养孩子积极的性格特征，慢慢地增强孩子的自信心。
妙招一：抽时间单独和孩子在一起
有些父母工作忙，时间十分宝贵，但再忙也要抽出一定的时间与孩子单独在一起，这非常重要。要做到这一点的最好办法，是把与孩子在一起的安排列入计划，小到一起散步，大到外出郊游，这对父母与孩子之间的感情联络是十分重要的。与孩子一起玩耍时，要遵守他的规则，不要超出他的水平。对于重组家庭，父母应该考虑孩子的特殊情感需求，对于感到孤独的继子女，家长应抽出专门时间和他在一起。
妙招二：允许孩子做自己的事情
许多父母认为，替孩子做他感到困难的事是帮助孩子。事实上，这等于告诉孩子他不行，不利于培养孩子的自尊。孩子需要鼓励和挑战，要给他解决问题和发现自己能力的机会。当他需要帮助时，指导并协助他去想办法，寻求答案，而不是代替他做。
妙招三：珍视孩子的物品
不少父母经常控制送给孩子的玩具和书，有时认为某件物品不适合孩子了，但事实上他可能仍然需要它，甚至这种喜欢会持续几年。因此，在处理某件孩子的物品时，父母不要擅自作主，要由孩子自己决定何时放弃某件物品。
妙招四：在日常生活中寻找可赞赏的事情
在全家一起吃饭时，每个人都分享其他家庭成员的成功和快乐，使这一时刻成为愉快的聚会而不是约束；孩子遇到困难时给予帮助；每个人都是家人注意的对象，受到别人的关怀和爱;可以经常将卡片或画片贴到门上或放在桌子上，以表示相互的爱;可以在孩子的床头上挂上两张照片，一张是他正在做父母赞赏的某件事，另一张是全家人愉快地在一起，以此提醒孩子的可爱和能力。
妙招五：帮助孩子正确处理身体方面的问题
孩子在成长过程中，出现粉刺、肥胖和雀斑时，父母要帮助他解决精神上的负担，并让他不要太在意自己的外表，意识到这些问题可能是暂时的，也是可以解决的。
妙招六：孩子贬低自己时父母要干预
孩子贬低自己是在传达一种有碍自尊的信息。这时父母应表现出实事求是的态度和对他的爱，认真地倾听，然后再告诉他应有的态度。
妙招七：细心捕捉赏识孩子优点
家长如果老把眼光盯在孩子的过错上不放，就会心生焦虑，对孩子的教育缺乏耐心与信心，会导致孩子往消极的方向发展。在纠正孩子捣乱等错误行为的同时，用心发现他身上的优点，细心捕捉他的每一点进步，及时加以肯定和鼓励。孩子会逐步改掉不良习惯，强化优秀的品质。
妙招八：独辟蹊径寻找孩子个性特点
世界上没有两片完全相同的树叶，也不会有两个相同的孩子，每个孩子都有自身的特点，这些特点是孩子人格的一部分，简单的斥责和生硬的要求只能激起孩子的逆反心理，把他推向不健全人格的深渊。发现孩子具有负面的性格特点时，家长先要反省自己的教育方式，寻找孩子特殊性格中的积极因素，因势利导，帮助孩子一步步走出狭隘的天地，逐渐成为一个优秀的孩子。
如何培养孩子的自信心
友：我的女儿已经5岁10个月，高高大大，比较漂亮，但是我感觉她比别的小孩幼稚。她非常想与小朋友玩，以她的体魄，应是领导者，可她总是追随者。她在亲人面前，有时桀骜不驯，而对别人（主要是小朋友），却殷勤讨好，最担心的是别人不跟她玩。我想将女儿培养成一个自信、有独立能力、愿意思考的人，尤其反感她将来是一个缺乏个性，易被人所影响和操纵的人。我也认为女儿更具有条件成为一个强者，现在她还算是一张白纸，我该怎样做？
茅于燕：小朋友在一起玩，谁应该是领导者并不取决于他的体魄，而是源于他的伙伴关系，他的组织能力，所以你说：“以她的体魄，应该是领导者”这种观点可能不太恰当。
另外，你说她在亲人面前胆子较大，还有点放任，可是对小朋友却殷勤讨好，最担心的是别人不和她玩，这其实也是常见，儿童对家长和对别人是不相同的，说殷勤讨好可能也不恰当，她只是愿意表示和小朋友友好而已。
至于她怕别人不跟她玩，是否可能在和人家玩时，有几次表现不好，或抢占、或跟不上，以致别人不爱和她玩，她曾感受过被排斥在集体之外的“痛苦”，当她认识到这一点，很想改正，所以才好象要去“殷勤讨好”。
你想让女儿成为有自信、有独立能力的强者，这是很好的，不过如果孩子的性格就是比较随和，愿意和别人友好，愿意接受别人的领导，也没有什么不好，这不能说是容易受人影响和操纵的人。
培养五、六岁儿童的自信心、独立性，可以试试以下方法：
1、重视给她表现自己能力的机会。如果事先知道幼儿园开展什么活动，必定鼓励她去参加，一开始可能做不好，但时间长了会有很大的进步的，机会是培养人的好条件。
2、和幼儿园老师联系，尽量让她做一些力所能及的事，并在班上表扬她，树立她的威信。
3、了解她能力的缺陷方面，给她补课，比如手的技能不好，可以在家里训练她搭积木、拼拼图、绘画、写数字等；比如玩的时候反应慢，可以和她玩比赛的游戏，鼓励她赢等。
4、给她一些她一定能完成的任务，比如摆碗、盛饭、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，她做到了就表扬。有时也帮她做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大为表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让她自己穿脱衣服，锻炼独立性。需知自信心和独立性要从一点一滴做起，不是抽象的。
5、让孩子有一种“我能行”的自我评价愈是认为“我能行”的孩子，就愈能行（当然要帮助），千万不要把孩子“看扁”了。任何一个儿童都有长项与短项。不要拿孩子的短处与人家同龄儿童的长项去比较，这样，是一定不能锻炼他的自信心的。