良好习惯，从小养成。
随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的“良好习惯，从小养成”，仅供您在工作和学习中参考。
清清妈妈带着2岁的清清去动物园玩。进了园门没走几步，清清就要妈妈抱，妈妈无奈只得抱起清清。此后清清就说什么也不肯下来自己走，累得妈妈走不动了，她却闹着要妈妈再背着她走。看到旁边别的宝宝高高兴兴地牵着妈妈手自己走，清清妈妈真是羡慕。
《三字经》中说：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是说，人刚生下来本性没有什么太大区别，是后天的习惯的养成，使人与人之间性格品质产生了差别。可见习惯养成的重要。有的妈妈会说，宝宝还小呢，能要求他什么呀，我可舍不得让宝宝受一点委屈。这种想法有一定代表性。尤其现在各家都只有一个独生宝宝，能迁就则迁就，能满足就满足，这样教育出来的宝宝往往容易以自我为中心，性格脆弱，有许多不良习惯。
教育宝宝应该从宝宝出生的第一天开始。因为宝宝所有的习惯都由大人培养出来的，许多不良习惯如果从一开始就不允许，那么宝宝就会习以为常，不觉得痛苦；而一旦等坏习惯已经形成了，再要去纠正就不容易了。比如：有的宝宝喜欢吃冷饮，没有节制，结果伤害了肠胃，小小年纪就得了胃病。这个责任在家长。宝宝第一次想多吃两个冰淇淋时，家长恐怕没有有效制止，也没有认识到可能的后果。以后宝宝会以此为借口，向家长要更多的冷饮吃，不给就大哭大闹。如果你妥协了，那么下次就更别想制止他了。结果是害了宝宝。再如，上文所说的清清妈妈的例子，也是父母向宝宝的不合理要求妥协的必然结果。
如果你真心为了宝宝好，就要为宝宝的将来着想，从小培养良好习惯，长大才能让他少受痛苦，身心健康成长，父母也才能更多地体会到育儿的乐趣。
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十招塑造宝宝良好习惯
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《十招塑造宝宝良好习惯》，仅供您在工作和学习中参考。
激趣式：
激发兴趣与严格训练相结合
在训练中我强调“苦练”，提倡不怕苦，不怕烦。但只有家长的严格没有孩子的积极性往往产生“逆反情绪”，孩子会在过度的限制中，厌恶习惯训练，逃避习惯培养。
所以，训练中一定要注意调动孩子的积极性和主观能动性。要根据孩子的天性和个性来培养习惯，把“苦练”与“趣练”结合起来。
训练中要增加一定的游戏性，让训练形式多样化，成为一种愉快的活动过程。如学会使用礼貌用语，家长可以选用小品表演的形式；还可以结合故事、童话、儿歌、音乐等形式进行，让孩子在愉快、生动有趣的氛围中接受行为训练，从而达到事半功倍的效果。
分解式：
明确要求与具体指导相结合
训练中给孩子提要求要明确，要孩子养成卫生习惯就要教孩子如何刷牙、洗脸、洗脚、叠被、扫地等等。要把明确要求与具体指导结合起来，只要求不指导等于空要求，特别是年龄小的孩子更要具体指导。有些操作过程较复杂的行为要求，可采用分解操作的指导方法。如学手洗手绢、袜子等，操作时把它分解成五个步骤：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。这样孩子就很容易掌握其要领，且印象深刻。
家长的指导还可以扩展到更广的方面，现在国外的“生活科”课程，就是教孩子日常生活的知识，这些都可以通过分解式进行。
检查式：
检查督促与自我评价相结合
只要求不检查，就等于没要求。检查是中心环节，必须经常坚持。例如，要让孩子养成每天早晨自己叠被的生活习惯，家长就要每天检查孩子的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，发现不合格及时纠正，这样训练才能对孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须靠内因，为此，家长要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。
制约式：
纪律制约与自我要求相结合
要养成良好习惯，既需要内部的意志力，也需要外部的强制力，孩子自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的，必要的纪律制约很重要。
“国有国法，家有家规”，家庭必须制订家规，以此来约束孩子的行为。同时，还要把纪律制约与自我要求结合起来，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓励孩子把易犯的错误写成小条贴在铅笔盒中时刻提醒自己，让孩子在家中有针对性地贴上名言、警句，以自我提醒。
在教育中，家长要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子内部的原动力。
疏导式：
反复强化与积极疏导相结合
家庭教育是一个长期工程，教育孩子绝非一日之功，矫正不良习惯更不是三下五除二的事，必须反复强化。但是，单纯强化训练时间长了，孩子就烦了。因此，强化训练要与积极疏导相结合，特别是对已经养成不良习惯的孩子，要抓住积极因素，耐心疏导，使其走上正轨。
疏导时要找好突破口，孩子千差万别，在教育的方法上也要因人而异，只有适合的才是最好的。比如，有的孩子不爱洗手，不讲究卫生，家长怎么说也没有用。家长发现这个孩子特别喜欢看科幻故事，就利用这个特点疏导，给孩子讲一些和卫生知识有关的科幻故事，让孩子在满足需要的同时渐渐养成讲卫生的习惯。
父母要寻找突破口，就要仔细观察一下孩子的特长、热点是什么，兴奋点在哪里，家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。
渐进式：
严格要求与循序渐进相结合
训练孩子要严格要求，但是不能急躁，不要强求一步到位，欲速则不达，最好的办法是把严格要求与循序渐进结合起来。
要根据孩子的情况逐步加大难度。孩子不爱发言，第一阶段训练：爸爸当老师，孩子和妈妈是“学生”，回答“老师”提出的问题，孩子主动举手发言一次，可以奖励一分，累计20分可以换得一个大奖。第二阶段：妈妈当“老师”，把孩子的学校同桌叫到家里来，与孩子一起模拟上课，回答“老师”提出的问题。第三阶段：把“老师”换成爸爸的同事。3个阶段训练完毕，孩子的积分换了一个大奖，上课也敢于发言了。循序渐进的特点是培养目标行为不变(敢于发言的习惯)，但是训练难度逐步加大。孩子的目标行为受到考验和挑战，最后才敢于在课上发言。
体验式：
实践锻炼与美好体验相结合
马卡连柯曾说，在学生的思想和行为之间有一条“鸿沟”，需要用实践把这条沟填满。实践之后才有体验和感悟，才能“养”中育情，以情促“成”。
家长要想尽办法让孩子在行为的同时有正确的体验，如孩子帮妈妈洗碗，在洗碗的过程中，如果家长不引导，孩子可能只体验到满手的油腻，很不舒服，以后或许不愿再洗碗了。但如果家长对孩子的这一行为进行即时表扬：“哎呀，不怕脏、不怕累，真棒！”孩子就会从妈妈高兴的情感流露中体验到一种快乐和满足，如果这种快乐与满足超过了洗碗这一行为中的痛苦，孩子今后还会持续地做出帮妈妈洗碗的行为，并可能进而发展成为勤劳的好习惯。
切断式：
意志努力与切断联系相结合
习惯训练需要一定的意志努力，但是完全靠意志控制也不行，因为孩子的意志力有限，必须把意志努力与切断联系结合起来。
许多习惯都是由一系列的行为组成。坏习惯之前，往往有个先导的事件或行为，这个先导行为可能并不是坏事，但它对形成后面的坏习惯有直接影响。要克服不良习惯，就要切断它和先导行为间的联系。例如，有的孩子在家里一吃完晚饭就开始看电视，一看电视就舍不得走，等到开始做作业时时间已晚，于是，作业做得马虎潦草。要矫正孩子的这种坏习惯，就要切断这一系列动作间的联系。家长既不开电视，也不允许孩子开电视，这样就可以避免接下来的行为出现。
切断联系还包括切断与刺激物的联系，不良行为存在是因为周围有它的强化物，没有了客观环境的刺激，不良行为就难以发生。例如为了改变吃零食的习惯，就要避免零食这一强化物出现，采取一些措施不让孩子带零花钱，不准买零食。时间长了不吃零食的习惯才能养成。
切断联系还包括切断与有不良习惯人的联系。有些坏习惯有时是受到孩子的同学、朋友的不良习惯的影响，那么家长应该想方设法切断自己孩子与他们的联系，这对矫正孩子不良习惯是有利的。
协议式：
自我控制与履行协议相结合
习惯培养需要孩子的自我控制，但是孩子的自我控制能力不强，这就需要一定的约束，因此家长必须把自我控制与履行协议结合起来。与孩子制定一个亲子协议。有了协议，就有一定的约束力，就有奋斗的目标。
亲子协议由5个基本部分组成：确定目标，规定监督方法，确定行为有效期，确定奖励和处罚的规定，契约双方签字。制定亲子协议应该注意以下几点：
◎家长以身作则，自己要认真执行协议，这样才能培养孩子的诚信品质。
◎协议的内容要简单、具体，便于执行也便于检查。
◎协议的标准不要太高，应该让孩子努力就能达到。即“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。
◎制定了协议就要执行，中心环节就是检查，家长和孩子要互相监督、互相检查。
◎要有奖惩。
积分式：
平时表扬与积分奖励相结合
每当孩子表现好的时候，家长若能及时给予表扬，孩子就会大大增强发生这种行为的几率。但是，如果孩子的每一次、每一个好行为都得到表扬的话，孩子往往就疲沓了，频繁的表扬对孩子的震动就不大。我们可采用积分制来解决这个问题。孩子每一次好行为都可以得到一个分数，积累到一定数目就可以换取某种奖励，积分法可以起到长效的作用，对培养习惯是十分有利的。
训练的方法有很多，要因人而异，因材施教，要根据孩子的不同的年龄，不同的性格气质采取不同的训练方法，这样才能事半功倍达到理想效果。
培养孩子良好习惯很重要
从幼儿期就开始培养孩子良好的行为习惯极为重要，因为这一时期，人的身心发展十分迅速，可塑性极大。这一时期的教育，对孩子今后乃至终生发展都有重大的影响。
幼儿期需要培养的行为习惯很多，有行为习惯、生活习惯、文明礼貌习惯、劳动习惯、学习习惯、品德习惯等等，但根据幼儿期主要是孩子个性和行为习惯形成的初步阶段，知识学习和专门技能掌握井不是幼儿期的主要任务，所以，幼儿期培养孩子良好的行为习惯也就主要分三个方面进行，这就是生话习惯、行为习惯和道德习惯。
良好生活习惯的培养要结合日常生活进行，从培养孩子生活自理能力入手，进行养成教育。要帮助孩子形成良好的作息规律，按时起床、睡觉；自己能做的事情尽量让孩子自己动手，自己穿衣、穿鞋，自己的衣服、玩具以及其他的东西要摆放整齐，玩完了玩具之后要收拾整洁了再干其他事情，养成整洁、卫生、规律的生活习惯。
要使孩子养成良好的生活习惯需要反复练习，练习的越多，动作和习惯就越巩固。要让孩子在日常生活中，通过进餐、睡眠、梳洗、生活自理等方面掌握技能、养成习惯，形成一系列好的、健康的生活行为方式，并在日常生活中不断练习、强化，使之成为孩子的一种自然而然的自觉行动。早教知识：孩子的良好习惯应该从小就培养
坏习惯并不是一天培养的，宝宝的习惯培养要自小刚开始。让宝宝从日常生活习惯上接到优良的具体指导和训炼，是每一个父母务必高度重视的难题。那麼，怎样改正宝宝的坏习惯培养好习惯呢？孩子的良好习惯应该从什么时候培养？
在生活起居中，很多孩子培养了很多坏习惯。很多坏习惯从表层上看上去无足轻重，仿佛并没事儿，父母非常容易就心存侥幸。却不知道，这种小问题渐渐地累积起來，通常会发展趋势到让父母一筹莫展的程度。例如，一些孩子把洗澡作为一天中的一件乐事，但对另一些孩子而言，洗澡类似就相当于刑虐。很多孩子不愿洗澡、洗头发，不愿坚持不懈刷牙，病了也不愿注射、服药。这种坏习惯想改正也确实不易。孩子的良好习惯应该从什么时候培养？
如何改正孩子不愿洗澡的坏习惯呢？ 大家给父母的提议是——
★弄清楚孩子不肯洗澡的缘故
一两岁上下的孩子不愿意洗澡，大多数是由于担心肥皂沫等流到眼睛里。稍大一点的孩子不愿意洗澡，大部分是由于她们在干自身最想要干的事儿，不愿被洗澡的事儿毁坏了玩兴。
★让孩子感受到洗澡的快乐
父母给孩子洗澡时，要和孩子一起玩耍。假如父母像洗一件不干净的东西一样为孩子洗澡，孩子毫无疑问会抵抗。
★洗澡的情况下尽可能沿着孩子
当孩子想要洗澡时，一定要激励孩子。假如孩子在洗澡的情况下明确提出了一些规定，例如温度由自己来调整，沐浴露自己来抹等，父母应当尽可能考虑孩子的愿望。在这类情况下，要是孩子想要洗澡，如何都能够。
★激励孩子自身洗澡
尽可能激励孩子自身洗澡。当孩子太钟头，父母能够 坐着孩子身旁，耐心地具体指导孩子。当孩子的人体协调性很完善的情况下，父母就可以安心地让孩子自身的事儿自身办。
如何改正孩子不愿洁面的坏习惯？大家给父母的提议是——
★耐心地催促
孩子的环境卫生习惯并不是与生俱来的，只是必须父母的仔细培养。就拿洁面而言，如果沒有父母的催促，大部分孩子都不太可能主动进行。当发觉孩子沒有洁面时，父母不必责怪，而应耐心地说：“脸好脏啊，该好好地洗一洗了。”
★洁面用具应放到孩子够得着的地区
大部分家中的洗面盆全是依照成年人的规范来设计装修的，因而，小孩子没办法够着。因而，父母应当给孩子准备好一个牢固的小凳子，让孩子立在上边轻松地拿洁面用具。在孩子洁面以前，父母应提示孩子，把小凳子、纯棉毛巾、肥皂等洗漱间用具准备好。
★让孩子选择自身喜爱的盥洗室用具
孩子都喜爱像成年人那般能自身作主，让孩子自身选择盥洗室用具，可以提升孩子的洁面兴趣爱好。
如何改正孩子不愿刷牙的坏习惯？ 大家给父母的提议是——
★让孩子自小培养刷牙的习惯
当孩子不大的情况下，看到成年人刷牙会觉得很奇特。此刻，父母就应有目的地为孩子表明刷牙的益处。能够 为孩子准备好儿童专用型的刷牙用具。直到孩子能够 灵活运用刷牙方法的情况下，父母要嘱咐孩子刷完牙后把软毛牙刷洗干净。要让孩子每日必须坚持不懈刷牙。
★教孩子恰当刷牙
教孩子刷牙的情况下姿势要柔和，不必用力过猛，以防损害了口腔内部肌肤。当孩子刷完牙后，教孩子用舌头在牙上挪动，感受清理的牙有多么的光洁。或是让孩子和父母一起刷牙，刷完后相互之间查验，看谁的牙更白。孩子一定会在这个全过程中感受到刷牙的快乐。
★多激励孩子
当孩子对刷牙觉得厌倦的情况下，父母应当采用一切办法，激起孩子刷牙的兴趣爱好。例如，能够 让孩子自身去选择软毛牙刷、美白牙膏，或是让孩子替父亲、母亲选择刷牙用具。当孩子不愿刷牙时，父母可以用“刷了牙就让你说故事”那样的奖赏来激励孩子刷牙。孩子的良好习惯应该从什么时候培养？
★带孩子去看看口腔医生
在孩子的牙都还没出什么问题的情况下，带孩子去看看口腔医生是彻底必须的。一方面是让孩子掌握坚持不懈刷牙对爱牙护齿的益处，另一方面还可以让孩子掌握到牙得病所产生的痛楚。另外，也可以随时随地掌握孩子牙的身体状况。
如何改正孩子不愿服药和注射等坏习惯？ 大家给父母的提议是——
★告知孩子务必那样做
很多孩子得病后，越来越非常娇贵和敏感，压根不愿意服药、注射。此刻父母一定要让孩子搞清楚，仅有服药、注射才可以把病症从人体里赶跑。假如孩子压根听不进，就必须不可商议地告知孩子，“你除开把药吃下去，安安稳稳地接纳注射，不顾一切”。父母千万别流露孩子很“可伶”的小表情，让孩子沒有一切“躲避”的心存侥幸。
★绝情“逼迫”孩子接纳医治，不愧疚
孩子担心医师，担心进医院门诊，这好像是一种本能反应。当父母说些什么孩子都不愿意接纳医治时，父母只有横下一条心，“逼迫”孩子接纳医治。在这类情况下，父母不可以有分毫的“心慈手软”，也不必愧疚。
★挑选不错的吃药方法
能够 为孩子挑选一些药丸、药液或能嚼着吃的带清甜味的药，既有利于孩子咽下，又不容易危害到药物的作用。另外，父母还需搞清楚哪样药孩子较为非常容易吞食。自然，全部的药物必须在医师的具体指导下为孩子服食。孩子回绝吃药的关键缘故是药很苦，因而，在医师容许的状况下，父母能够 把药丸磨碎，和牛奶布丁、苹果果酱或苹果酱拌和在一起，让孩子服食。自然，最好是不必诱骗孩子它是在吃小点心，而不是在服药。
★奖赏孩子相互配合
孩子的良好习惯应该从什么时候培养？当孩子老老实实地把药吃下去，或是孩子痛快地相互配合护理人员打完后针，父母要给与孩子口头上奖赏，或是其他奖赏。自然，最关键的是要协助孩子摆脱担心服药、注射的心理恐惧。
家长怎么帮助孩子形成良好习惯呢？
我们平时常常看到孩子身上的许多毛病：懒惰、依赖性强、不懂礼貌、任性、乱花钱、学习不专心等等，总有大人跟在后面说，有些父母有心帮助孩子改掉这些坏毛病，可就是不见效。一个重要的原因，就是家长在教育中只是头疼医头，脚疼医脚，治表不治里，没有把劲使在培养孩子的习惯上，因此不可能从根本上解决问题。
习惯是什么?是一种自动化的动作和稳定的行为方式。它不需要别人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，这就是所谓的‘习惯成自然’。良好的行为习惯对人一生的发展具有至关重要的作用。在孩子行为习惯中，家庭教育是渗透力最强的教育，家庭是最好的课堂。
专家表示，家庭教育的根本任务就是教孩子做人，做一个符合社会需求的人。在孩子小的时候，父母所能做的就是打好做人的基础，从一点一滴的小事做起，培养孩子良好的行为习惯，这是孩子终身受益的东西。从长远来看，这个基础打好了，比孩子学知识、学特长对他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促进孩子的全面发展。
那么，如何培养孩子的良好习惯呢?从“小”做起最重要，也就是从小时候做起，从小事做起，从自家做起。
专家表示，良好习惯不是一日之功，只有在长期反复的训练中才能养成。培养良好行为习惯必须一竿子插到底，切不可“前紧后松”，父母要不怕反复。
由于孩子年龄小，是非观念不强，自控能力差，注意力易分散、转移，一些良好的行为习惯形成后，如不及时强化巩固，仍容易改变。因此，孩子良好的行为习惯应在成人的帮助下，在生活实践中不断得到巩固。可采取以下方法：
1、表扬鼓励法。如，家人吃水果时，孩子主动将大苹果让给长辈吃，家长要及时予以肯定，表扬鼓励，久而久之，孩子尊老爱幼的美德将得到形成与巩固。
2、家庭教育和幼儿园教育应一致。孩子在幼儿园得到教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园，对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育脱节，不利于良好行为习惯的形成和巩固。例如，幼儿园正在培养孩子爱劳动的行为习惯，家长就不要再溺爱孩子，孩子力所能及的劳动，就不要包办代替了。
3、示范法。孩子的模仿能力强，如教育孩子洗手帕，家长可示范手帕的全过程，让孩子去模仿、学习，以此巩固孩子爱清洁、爱劳动的行为习惯。
4、练习法。如培养孩子的自理能力，让他学会快速穿脱衣服，成人可通过游戏竞赛的形式，与孩子一起反复练习穿脱衣服，系鞋带等。
5、随机教育法。如带孩子去公园玩，突然看见一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，应鼓励孩子立刻扶起老奶奶，并随机教育孩子，不要随便丢果皮，要把果皮放在果皮箱内，并让孩子反复实践几次。
6、暗示法。孩子易受暗示，要充分运用孩子的这一特点，及时巩固孩子的良好行为。如见一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，该怎么办?”用来提示孩子主动帮助他人。
7、运用各种文艺形式，强化良好行为。可通过讲故事、唱歌表演、诗朗诵、演童话剧等来巩固孩子的良好行为。如，表演童话剧《小熊拔牙》，就可以教育孩子养成坚持早晚刷牙的习惯。