赶走宝宝过度的害羞和焦虑。
一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的赶走宝宝过度的害羞和焦虑，欢迎您参考，希望对您有所助益！
赶走宝宝过度的害羞和焦虑
马里兰大学内森·福克斯最近的研究发现，婴儿期的害羞最早是出于本能。他用脑电图扫描仪监测一组9个月大的婴儿的脑部活动。面对陌生人的问候，那些性格内向的宝宝显得紧张、焦虑不安，大脑中掌控忧虑、恐惧情绪的区域变得很活跃。而性格外向的宝宝则会向陌生人伸出手去，脑电图扫描显示他们大脑中掌控积极情绪如“愉快”的区域会活跃起来。
在对这些孩子进行15年跟踪研究后，福克斯发现父母的养育方式对孩子在婴儿期的害羞情绪是否延续有着至关重要的影响。在被研究的对象中，被父母过分保护、或者得不到父母鼓励克服害羞以及焦虑情绪的孩子在长大成人后仍然害羞、容易焦虑。而那些拥有自信、敏感的父母、能够在父母帮助下从保护壳中走出来的孩子往往能够克服婴儿期的害羞与笨拙。
因此，赶走过度的害羞和焦虑，父母需要做的是：
1、放开手脚，从新生儿开始让宝宝自由探索世界，例如任由他在把玩各种安全的物品，任由他在屋里爬行、任由他抓住各种小虫子进行研究、任由他独自吃饭虽然掉的比吃的多。不要因为担心安全和害怕受伤或者仅仅是嫌麻烦而总是和宝宝说“不。”只有对这个世界有更多的认识，宝宝才能建立起一种对外部环境和任务的信任，而宝宝的自信就是建立在这种信任之上的。有自信的宝宝很容易就能克服婴儿期的害羞心理。
2、平时多让宝宝主动和邻居、亲戚打招呼，同时让宝宝通过拜访亲戚、参加集体活动等办法拓展视野，锻炼宝宝人际交往能力。多与陌生人接触，达到看惯不怪的效果，宝宝就能克服害羞的心理，不再裹足不前。
3、培养宝宝独立解决问题的能力，不管成败都予以鼓励和支持。同时家长要保持敏感随时回应宝宝，对宝宝的尊重和理解能增强宝宝的自信心，让他更加积极主动地设法解决问题而不是有任何困难都依赖大人。一旦有了独立解决问题的能力，宝宝就不会轻易焦虑，害羞也就自然化解了。
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幼儿启蒙早教：如何对待宝宝“过度害羞”
早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿启蒙早教：如何对待宝宝“过度害羞””，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿启蒙羞涩是当小孩子遇到路人和不了解自然环境时，躁动不安和难堪等当然的反映。孩子会担忧不清楚怎幺讲话、怎样行動，因此胆怯、封闭自己。父母务必掌握孩子的个性化，并认可羞涩是当然的客观事实，无须心惊胆战也无须急于求成。在孩子必须父母适用或协助的情况下，给与附加的留意和迁就。如何对待宝宝“过度害羞”？
鼓励并非迫使更改，接受孩子的个性化并不表明过度的维护与姑息。孩子在尝试提升时，会出现一丝的难堪，这时必须父母大量的鼓励才会再往前走一步。要是孩子的个人行为稍有更改，无论主要表现怎样，必须鼓励赞扬他的自立自强与胆量。如何对待宝宝“过度害羞”？幼儿启蒙
父母在家里应与孩子多加练习社交沟通技巧，事前的演习在轻轻松松氛围下开展，具体指导孩子应对进退、待人接物为人处事的标准，使孩子主动有备而来，降低临场发挥惊慌。比如孩子校园内遇上“登台汇报”的课程内容时，父母理应协助训练使之娴熟，提高自身满足感。假如碰到挫败也了解如何去顺应应对。如何对待宝宝“过度害羞”？幼儿启蒙
孩子的信心一般是创建于开心的工作经验上。为人正直父母应协助孩子找到自身的专长与特性，对于专长部分。比如孩子对绘画有兴趣爱好，给他们美术绘画的专用工具，详细介绍他报名参加美术绘画美劳的才艺表演班，给孩子主要表现的机遇。
如何对待宝宝“过度害羞”？过度羞涩的孩子在交朋友上容易遭受阻拦，友伴关联发展趋势较差，父母应立即塑造孩子的适应能力与宽容力，由“一对一”的友情关联发展趋势到优良的人际交往能力。在解决孩子过度羞涩的难题，不能急于求成，以防负向加强孩子羞涩的性向，适当的正确引导有益于孩子摆脱羞涩的黑影，而融进团队日常生活。
早教：如何帮助宝宝走出分离焦虑
如何帮助宝宝走出分离焦虑？分离焦虑少年儿童阶段较普遍的一种适应障碍，而这类不适合个人行为或心态，依不一样年纪，会出现不一样的个人行为反映，父母没有必要因此苦恼，可是一定要尊重宝宝的分离焦虑，假如父母与宝宝沒有解决好分离焦虑，宝宝便会缺乏自信，不擅于探寻，没办法融入新领域。
一、减少宝宝对父母的依赖感
父母是宝宝安全性的海港，全部的事儿都取决于父母进行，因此与宝宝分离时候造成 其焦虑情绪的造成。做为父母，能够 减少宝宝对自身的依赖感，学好适度地放开手，让宝宝单独进行自身的事儿。如何帮助宝宝走出分离焦虑？
二、让宝宝对分离出来有一定的观念提前准备
在父母要离开前，把这件事情告知宝宝，并服务承诺会在讲好的時间里回家，还可以给宝宝一些激励。不必挑选不问好就离开，那样反倒会加剧小孩的焦虑情绪。
三、对宝宝的优良个人行为开展夸奖
假如父母离开时，宝宝主要表现得非常好，父母要立即地给与夸奖，让宝宝给自己而引以为豪，并会勤奋每一次都保证。如何帮助宝宝走出分离焦虑？
四、父母给宝宝恰当的自我暗示
和宝宝分离时，父母要调节好自身的心理状态，最先自身不必有躁动不安的心态，那样会危害到小孩。能够 开心地跟小孩再见了，给孩子一个吻，说一些抚慰、鼓励的话语，那样小孩的心理状态体会会更好一些。
如何帮助宝宝走出分离焦虑？宝宝的分离焦虑是一切正常的反映，可是父母也应当引起重视，与宝宝开展沟通交流沟通交流，以推动亲子沟通，找寻适合的方式来减轻宝宝的分离焦虑。
如何顺利度过幼小衔接焦虑期
一、焦虑心理产生的原因分析
1.家长篇
焦虑心理，幼升小父母普遍都有，特别是面对择校问题的时候，家长的焦虑心情更是溢于言表。
首先，择校偏差导致焦虑
现在入学政策灵活了，灵活就意味着可以选择，选择当然要选最好的。由于多方面原因，重点小学、私立小学占尽了“人和”优势，成为家长心向之所。但这些小学通常都有自己的一套入学测试系统，儿童只有通过了这些测试，才可能被录取。许多家长为了孩子能进入这些小学，早已开始做工作了：浏览学校网页、索取招生简章、搜集相关信息、理顺人事关系，不一而足。许多家长为了能使自己的孩子成为“寥寥”中的一员，教孩子做数学、学汉字，唯恐孩子落入“普通学校”，误了前程。每位家长都希望自己的孩子能上最好的学校，但事实未必如愿。等待，更多是无奈，很容易使家长陷入焦虑状态。
其次，对辅导胆怯导致焦虑
不少家长对如何帮助孩子学习手足无措。有的害怕自己不辅导，让孩子“输在起跑线上”，还有的怕自己辅导不当使孩子走弯路，就干脆费心、费力、费钱财送孩子上各种各样的“兴趣班”，来回的奔波辛苦，只有家长自己最清楚！有些家长则对现在小学教育理念和教学方式的不了解，对自己辅导能力的不自信，导致了家长对孩子入学产生焦虑。
最后，对孩子适应能力担忧
许多家长对孩子的学习习惯适应、学校环境适应、学习生活适应等诸多方面的能力深怀疑虑，害怕孩子在学校无所适从，在这种焦虑心理的作梗下，家长不顾孩子的身心发展规律，不断地加任务、加压力，甚至造成儿童精神压力过大，损害了儿童的身心健康，自己也深陷焦虑之中。
综上所述，由于家长望子成龙、望女成凤心切，加上在家庭中缺乏与幼儿实际相匹配的、有效的教育措施，最终使幼小衔接期家长对孩子的入学适应普遍存在心理焦虑。
2.幼儿篇
首先，对学校生活不适应产生焦虑
孩子成为真正的小学生了，他们的生活发生了重大变化：色彩艳丽的玩具变成了呆板的课桌椅，从以游戏为主转变到以学习书本知识为主，这对于孩子来说，是个不小的挑战。由于生活习惯上的骤变以及课目的繁重，许多孩子进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习的现象。
其次，对学习要求、评价的不适应导致焦虑
那些乖巧、上课专心的孩子在小学一开始就受到了老师的表扬，而那些好动、易兴奋的孩子不知如何控制自己的学习行为，上课不守纪律，随便离开座位，在受到老师和家长的严厉批评甚至处罚之后，这部分孩子在刚踏入学校之际，就遭受到了心理挫折，自尊心受到严重打击，在学校里没有归属感，久而久之，就可能产生厌学、逃学等逃避现实心理或行为。
另外，幼儿园学习没有压力，没有成绩的比较，人人平等，以快乐健康为原则。入学以后，老师和家长都比较注重学生的考试分数、排名等。有的孩子人很聪明，但就是听不懂老师讲课，有些孩子难以理解书本上文字的意思，有些孩子老是看错字，写错字，漏字甚至露题……纠错、训斥，导致了孩子的焦虑。
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最后，受到焦虑情绪的相互影响
在幼儿园大班后期，家长之间互相交流的多是孩子的择校和课外补习等情况，许多疑虑和焦虑性的言谈都夹杂其中，不知不觉地传递给孩子。而当孩子们谈及小学生活时，又把这种焦虑互相传播，因此形成了焦虑“磁场”。
二、缓解焦虑心理的对策
心理学研究表明：一个人的学习方式、习惯如果能顺利、平稳地得以转变，那将十分有利于人自身的和谐发展。
1.家长对策
(1)针对择校：作为家长需要了解到，目前教育资源的分布日趋均衡化，教育设施和师资的配置日趋合理，应该坚持以孩子就近入学为原则，克服对名牌学校的盲目崇拜。
(2)针对辅导：过早死记硬背地学习小学知识，可能短期内是有效的，但从长远来看，弊大于利。家长应注重培养孩子的非智力因素，如兴趣、专心、坚强、自信、乐群等心理品质，以及时间观念、规则意识、任务意识等。
(3)针对孩子的入学适应能力：孩子天生具有极强的适应力，家长要信任孩子，当然，及早培养孩子的生活自理能力和自我管理能力，也是十分必要的。如教会孩子自己系鞋带、收雨具(雨伞、雨衣)、削铅笔、收拾书包等。天热了要让孩子自己知道脱衣服，尤其是春秋季节，下学时，要整理好书包，把书包、衣服都带回家等。
2.孩子对策
家长配合幼儿园老师，培养孩子对小学生活的向往。去小学报名时，家长可带孩子去将要入学的学校看一看，使其了解学校的位置、教室、操场等，多向孩子讲讲有关这所学校的光荣历史等，使孩子对即将踏入的学校产生自豪感。
必要的入学准备是应该的，需要慢慢来，在孩子的自控能力、倾听能力、抗挫折能力和初浅的书写能力等方面做长效的培养。可以利用暑假调整孩子的起居时间，与小学生活靠拢，培养幼儿良好的习惯和对学习的兴趣。
针对焦虑情绪的相互感染，家长注意自己的言行举止和说话的场合，有些话不能当着孩子的面讲。
害羞宝宝的性格成因和教养方法
1.受到创伤或气质使然
先天胆小、谨慎、性格内向的宝宝会自觉表现出控制、抑制自己的行为，他在与人交往时容易退缩。这点气质决定，实在难以从根本上改变，但是如果是一段时间对自己不够自信、经常说“我不会”或“我不行”的宝宝也可能会不合群，这二者注意区分。
2.亲子关系不良或父母影响
如果爸爸妈妈自己比较内向退缩，不爱与人交往，不会与人沟通交流，宝宝“学而时习之”就是人之常情了。当然，如果你对宝宝过度保护或者撒手不管，造成宝宝的依恋或者安全感极度缺乏，在一个陌生的环境，宝宝会比较紧张而出现交友退缩现象，所以宝宝不合群的父母要从自己身上找找原因了。
3、难觅知音或老师不理
那些被老师忽视、冷漠的宝宝，经常处于压抑、孤独中，久而久之，就会对自己失去信心，在集体中找不到自己的位置，没有集体归属感，对老师、同伴及他人失去兴趣，社会交往行为就会变得退缩。小伙伴是宝宝社会化的重要因素，一个有好朋友的宝宝会在交往中学会与朋友交流，社会交往能力越来越强，朋友会越来越多，走到哪里都不会害怕。而一个没有朋友或者总是在同伴交往中受欺负的宝宝则会越来越封闭和退缩。
教养方法
1：培养宝宝自信心
对于害羞、内向的宝宝，多鼓励他，允许他的探索行为，引导他与周围不同年龄人的交往。如见到奶奶、爷爷主动打招呼，看到小姐姐在骑车，鼓励宝宝也去试试。对宝宝要尊重，关爱而不溺爱；多鼓励和表扬，但不过分夸耀。参与宝宝的娱乐游戏，和宝宝一起体验成长的快乐。对宝宝提出的合理具体的要求，要积极满足并加强指导，帮助宝宝实现目标，增强他的自信心。
2：创造机会并用谢技巧培养孩子交际能力
帮助宝宝选择合适的小伙伴。经常带宝宝出去和小朋友玩或者请小朋友来家里玩，引导宝宝与人交往，使宝宝体验到人际交往的乐趣，形成积极主动的交往态度。
婴儿期的宝宝就会主动与其他宝宝交流，他会盯着对方看，朝对方微笑并咿咿呀呀地说话，吸引对方注意。一岁左右的宝宝就会表现出交往行为，如微笑、打手势、互相模仿对方的行为等。这些都是最初积极的交往行为，对成人后的社会交往能力起着至关重要的作用。多带宝宝走出家门，多给宝宝创造与小朋友交往的机会，扩大宝宝的社交圈和社交经验。
3：重视老师的作用
年龄越小的宝宝，受老师的影响就越大。如果宝宝已经上了幼儿园，那就要注意观察宝宝与老师之间的关系是不是良性的、积极的。
一旦发现宝宝不喜欢老师，不喜欢幼儿园，就要积极地与老师沟通交流，使老师多注意宝宝，鼓励宝宝，并指导宝宝的社会交往行为，增强宝宝的自信心。这样，宝宝才会越来越喜欢老师，越来越喜欢幼儿园，从而就不再退缩了。
孩子本应该是和伙伴一起玩得废寝忘食的，但是独生子女和邻里不相往来，让很多孩子习惯一个人的童年，一旦接触到其他孩子，却变得呆若木鸡，不知如何和其他小朋友玩，这必须引起家长的高度重视。上诉观点并不全面，家长须根据自己的情况教育宝宝健康成长。