喜欢别人的注意是孩子我意识发展到一定阶段的必然反映。随着孩子感知觉的迅速提高，其表现欲不断增强，他们最不愿意被成人“冷落”。但在现实生活中，不少家长除尽力满足孩子生活需求外，很少给予他们精神上的足够关注。有时孩子要求爸爸妈妈陪他坐一会儿，讲个故事，家长说没工夫，于是孩子通过各种方法，如不听话，甚至哭闹、毁坏东西来达到目的。因此，虽然被家长责斥、处罚，但却感觉到终归理睬他了。也正因为家长是在孩子做出不良行为表现时才给予注意，所以逐步形成孩子不良行为的心理和行为定势，其不良行为不断出现，严重影响孩子的健康成长。
为此，家长必须给予孩子足够的积极注意，具体地说，争取做到以下几点：
1、经常倾听孩子的心里话。家长要经常听取孩子的倾诉，力争准确理解并表述出对他的感受，使孩子感到你心中有他一定的位置，他就不会整天毫无意义地瞎嚷乱闹了。
2、及时肯定孩子的良好品行。家长对孩子的良好品行要给予肯定的评价，表达对孩子良好品行的赞赏，使孩子有多种机会了解自己的优点，长处和进步，从而引起积极的进取愿望和信心。
3、积极参与孩子的活动。家长应尽可能多地与孩子一起阅读幼儿读物和进行各种益智游戏、体育游戏和手工制作活动，并可以“助手”或“顾问”的身份，向孩子提出建议，引导孩子提高活动能力和水平。
4、适当带领孩子一起做家务。家长要适当分配给孩子一些简单的家务，让他在劳动中体现价值，并增强其为家庭成员服务的责任感。
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孩子为什么喜欢说悄悄话
例一
宝宝4岁多了,聪明、主意多,是个喜欢跑喜欢闹的小男孩,可就是有一个习惯改不了——喜欢耳语。“妈妈,你过来,我跟你说……”“老师,我跟你说……”边说边举起小手半捂着嘴往别人耳边靠。要是你让他大声说,他就脸胀得通红,把话又憋了回去。
心理原因：耳语是一种特有的交流方式,它声音低,不让他人听见。孩子很喜欢耳语,因为它有一种不让别人知道的神秘感。教师也经常使用“耳语游戏”来发展孩子的听力、理解力和表达能力。而且当孩子不高兴或者闹脾气的时候,家长或者老师也常用耳语的形式来转移孩子的注意:“我告诉你,我有一个礼物给你,我们不告诉别人。”“我告诉你,我在房间里藏了一个好东西,你去找找。”通常还会伴随一些“好处”——一粒糖或者一个好玩的玩具。
不良后果：孩子年纪小,分不清游戏与现实的区别。而且,孩子喜欢模仿成人,他从耳语中体验到的快乐更加强化了他不断模仿成人的这种行为,从而导致孩子不分场合、不分事情大小、不分对象都习惯于耳语,举止不大方。久而久之还会害怕人多的场合,不敢大声地在人前说话。
建议：帮助孩子分清耳语使用的场合。比如,在做客时,爸爸妈妈会轻声耳语提醒宝宝怎样用正确的方式打招呼,宝宝看到不对的地方也可以轻声告诉爸爸妈妈等,但在其他的时候和场合,家长要示范并且鼓励孩子大声而清晰地表达自己的观点。
例二
心理原因：随着与自我意识相联系的情绪情感和道德感的初步萌芽,孩子会因为受到别人嘲笑而感到不愉快,也会因为自己的行为符合了老师的要求而产生快乐的满足感。为了避免一些消极的情绪,孩子会寻找一种小心翼翼、安全系数比较高的表达方式——耳语。
不良后果：等到入小学后,面对非要在人前说话的场合时,容易遭受挫折,并会因为失败而使心灵受到伤害,产生自卑等消极情绪,而且不容易恢复。
建议：正确评价孩子的行为和语言。孩子做得好的时候要具体指出孩子好在哪里,比如“你画的太阳很好看”,而不是“你画得真好,真聪明”。当孩子做错的时候,告诉孩子应该怎么做、怎么说,就事论事,而不应对人进行评价,比如“你真笨,这个都不会”等。对事不对人的评价有利于帮助孩子树立自信,同时可以教会孩子正确的做事和说话的方法,丰富孩子解决问题的相关经验。
例三
心理原因：早期某些成人对待孩子的不正确态度和语言使得孩子要么不敢说话,要么寻找可以信任的人悄悄地说。
不良后果：如果不找到孩子的问题所在,早期不良经验会跟随孩子一生,影响其今后对他人和对自己的看法,不利于孩子健康人格的形成。
建议：通过与孩子的交谈以及其他渠道了解孩子以往的经历,设法弄清楚对孩子产生不良影响的因素源自哪里,帮助孩子把不愉快的事情说出来,然后忘记它。家长一定要为孩子营造一个安全的心理氛围,努力成为孩子可以信任的人。同时带领孩子在适当的场合大声说话,并为孩子提供示范。比如,在其他小朋友面前自我介绍时,孩子可能不敢说,或者又趴到家长耳边说,家长可以在旁边做示范:“大家好,我叫刘小兵,今年4岁了。”然后鼓励孩子大声地重复一遍。当孩子有进步时要及时给予肯定和奖励,让孩子逐渐地敢于面对他人、面对事情,敢于表达。
早教知识：孩子喜欢问“为什么”吗？
你的孩子喜爱问“为何”吗？如果是的，那麼祝贺你了，你的小宝宝是一个有着探寻精神实质的人，这类精神实质将巨大地有益于孩子之后的学习培训与生活，因而，恰当路面对孩子的“为何”是父母必需的课程。假如你的孩子非常少问为何，做为父母，大家应当怎么办呢？孩子喜欢问“为什么”吗？
怎样应对“为何”
孩子喜欢问“为什么”吗？小亮他的难题非常多，一天到晚缠着成年人问个不停，“为何列车要在火车轨道上跑？”“为何鱼要在水中上游？”“冬季河流怎么会结冻？”等。小亮的这类状况是这一年龄层孩子的一切正常主要表现，她们对新事物觉得好奇心，可是她们的专业知识工作经验又没法解释这一切，这时候，父母应当怎么办呢?
多加激励，积极主动正确引导 当孩子提问问题的情况下，父母最先要夸奖孩子的肯动脑子，细心聆听孩子难题并做出恰当的回答。不必嫌孩子缠人，那样会抹杀孩子学习培训的主动性，长此下去，孩子会由于怕父母嫌烦而害怕再提出问题。而一个没有问题的孩子自身便是个“难题孩子”。
明查主观因素，莫落“陷阱” 孩子的提出问题有时候只是是表述一种心愿而不是确实想要你解释。如“为何要入睡？为什么不可以看电视剧？”这类难题实际上是在了解做出严禁的缘故，倘若沿着这一思路去回答“由于宝宝不睡觉便会……”那么就不对，最聪慧的回答是“小宝宝来到应当入睡的時间了，应当唾觉了。”
举一反三，引起想到 孩子的逻辑思维简易，难以融会贯通。因而，我们要正确引导孩子学好想到，以降低类似难题的不断明确提出。比如猫为什么不穿衣服？大家不但要回答他的“为何”，也要对他说“狗、羊、牛等类似小动物也是一样的。”那样既宽阔了孩子的思路，又加重了孩子对难题的了解。
当不可以恰当回答孩子的难题时，不可以只说不做，含糊其词，要向孩子说清晰“这个问题现在我不容易回答，等着我看了书后就对你说”。那样做，能够 鼓励孩子未来努力学习，探寻不明的行业。
总而言之，为人正直父母者应当维护孩子爱提出问题的本性，并多加激励，也许你能挖掘和铸就一个天才儿童。
激起孩子多问“为何”
莫华4岁上下的情况下，非常爱问为何。快五岁半的情况下，我发现了他不象之前问得那么多了，一般是自身找来玩具玩很长期。
这个时候，倒变为我经常提出问题，莫华思索以后来回答了。孩子喜欢问“为什么”吗？他有的情况下能回答上去，有的情况下不容易了，就反诘:“你说呢？”
平常工作时，要是坐着办公室桌子前，我一天能喝一暖壶水；而礼拜天时，常常忘掉喝水，来到夜里觉得口干口渴。之后，我也在提示孩子喝水时，各举各的水杯，和孩子一起喝，不但照料了自身，也具有了推动孩子喝水的功效。
有一天，我嗓子干，直干咳。我马上问孩子:“母亲为什么咳嗽？”
“不清楚。”
“是感冒发烧吗？”
“你说呢？”
“母亲口渴时，人的大脑传出应急警示，让嗓子咳嗽，让我要去接水喝。”
孩子喜欢问“为什么”吗？根据成年人有目的的提出问题，可以非常好地推动孩子思索，激起孩子的好奇心。仅有当孩子想要知道为何的情况下，他才会积极去思索、去寻找答案。这一良好的习惯的产生，对孩子将来在学习培训、观查、实践活动等很多层面全是有益处的。
早教知识：孩子为什么不能对别人宽容
4月12日贴近六点，住在沿江住宅小区的李艳女性收到儿子订菜电話后，立即到周边餐饮店按儿子意向点了两种菜，一份火爆肥肠，一份嫩姜牛肉丝，六点十分上下，读初三的儿子赶到餐饮店，盯住桌子平常最喜欢吃的菜，他拿着木筷一点没动，他给宝妈们李艳讲过刚刚产生的过后，站立起来，神色十分气恼的跑离开了，而桌子点的菜一动没动，让李女士非常刁难。孩子为什么不能对别人宽容？
缘故：“由于同学过胖，行走不便，造成篮球赛输掉”
儿子的行为让李女士非常发火，接着，新闻记者收到电話赶到当场，李女士叙述了儿子为什么不想吃饭的缘故。孩子为什么不能对别人宽容？
读初三的儿子张兵，当日中午下课后，与外班同学在该校举办了篮球赛，张兵觉得自身的球艺还不错，也是班里较为有名的足球运动员，但想不到的时，当日中午这次足球比赛，教师分配了一名休重超胖的男生添加团队中，张兵觉得，便是由于这名同学休重过胖，行走不便，没法与他相互配合，造成中午的足球比赛输掉。
家长疑惑：为何小孩不可以对别人宽容一些呢?
“由于一点琐事，儿子埋怨心态过份，如今的小孩沒有包容和了解他人的心理状态，给他们讲理不起作用。”掌握到儿子为什么发火不想吃饭后，李女士依然唉声叹气说：“从儿子进饭馆到站起离开，口中一直埋怨这名超胖男生怎样‘要紧’，让大伙儿背‘背黑锅’，沒有取得成绩，觉得丢面子等，做为家长，我了解小孩的情绪，也一直在周围对他说，为人处事要有包容，宽容他人的心理状态，再聊，这名同学超胖，或许是各个方面缘故造成，不可以指责他人过胖，乃至用不太好的言辞侮辱他人，应当真诚待人，尽可能了解包容他人，但这种话，儿子不但听不进去，并且很厌烦站站起，口中骂着这名同学跑开过，所以我担忧儿子，由于沒有包容，给他们成才产生艰辛。”孩子为什么不能对别人宽容？
青春期心理文化教育教师观点：
从业青春期心理教育科学研究的张婧觉得，小孩在相处全过程中，免不了与老师、同学产生一些摩擦，做家长的如何教育小孩包容他人的过错呢?应当说它是每一个人成长的过程。非常是小孩，她们的阅力和成才工作经验比较有限，因此要让小孩不但明白包容和宽容的大道理，并且立刻奏效是不太可能的，成才是个全过程。因此，家长一方面不可以由于这一全过程而释放压力对孩子教育，另一方面要有充足的细心。
孩子为什么不能对别人宽容？由于包容代表着学会放下心里所堆积的憎恨，家长要积极主动正确引导小孩，多给他沟通交流，告知她们包容能够 给大家产生很多好处，如减少压力和痛苦、降低对人的成见，有着和睦的人际交往，推动小孩优良性情的产生，鼓励孩子的社会发展适应力与协作精神实质，那样心身才会快乐成长。
早教知识：孩子为什么喜欢发脾气
多的一岁7个月了，近期性子变得十分不尽人意，今日非得带一本挺大好沉的重型坦克书下楼梯散散步，大家如何劝导也不起作用，父亲只能强制把他抱下楼梯，他大吵大闹竟然在地面上翻滚，最喜欢的酸牛奶也不必。之前多的不那样，有时候发火哄哄也就没哭，大家应当如何协助他？孩子为什么喜欢发脾气？
孩子为什么喜欢发脾气？基本上每对父母都以前为孩子的性子感到头痛过，我很了解大家的情绪。
人们的情绪是伴随着个人发展和环境危害的相互影响持续发展趋势和健全的，出世没多久的宝宝能主要表现出好奇心、忧伤、厌烦和考虑，从2个月刚开始情绪变得繁杂起來，他能感受到恼怒、忧伤、开心、诧异、害怕等基础情绪，直至5岁上下孩子的情绪构造才基础健全。因而，你能发觉之前听话的多的变得情绪不稳定，而处在自我认同萌芽的多的由于有着了大量有关自身的鉴别和体会，也变得比较敏感而不大好哄了。
孩子为什么喜欢发脾气？感到头痛的父母经常觉得，不过是一点无关紧要的事儿，压根不值发火，但是针对小小孩子而言，即便就是你眼里的无关紧要也是超大非常厚重的。多的最深爱的书便是重型坦克，他如同母亲期待衣着最漂亮衣服赴约一样，期待很宣布地区着它散散步去，要是没有了它，散散步也有什么意义呢？
可是一岁7个月的他不是了解书籍是一件不太好带上的物品，假如父母能考虑他就尽可能考虑，不可以考虑的，那只有重视他的体会，你可以蹲在他身旁静静地关心地凝视，还可以怀着他对他说“妈妈爱你”，针对超出两岁的孩子，你可以协助他鉴别情绪“你很心寒”，针对超出4岁的孩子，你要能够过后跟他讨论一下，刚刚是什么地方感到难受，是胸口堵，還是疼。
无论是哪样方法，最重要是让孩子感到在一切状况下“父母都深爱着我，我是讨人喜欢的”。越能精确体会自身的孩子，长大以后就越能掌握自身的情绪，并精确地与别人同理心。
孩子痛哭大吵大闹的个人行为也将会刺激性了你，给你感到挫折、乏力、乃至羞耻感，尤其是众目睽睽之中孩子控制不了。大家的社会规则期待大家表述积极主动而不是消沉的情绪，也许你自小便是被文化教育只有笑容而不可以抽泣，殊不知情绪做为人性命的一部分，之前沒有被激话的一部分，它都会想尽办法可以清醒和发展起來。因而，造成难受的体会是很一切正常的，你可以试着深吸气让自身静下心来，或者短暂性离去等自身的情绪恢复出来再解决这一件事儿。
孩子日常生活在那类躲避情绪表述的家中中，他最将会感受到父母笑容遮盖的欠佳情绪，当他发觉这一家中只有表述一些情绪而一些不可以，他将会学好掩藏自身也将会由于情绪库存积压而变得出现异常狂躁或畏缩不前。
孩子为什么喜欢发脾气？要了解，情绪并不会损害所有人，损害人的仅仅表述的方法。你可以渐渐地给孩子创建一个标准，能够随意地表述自身的情绪，不可以由于自身的情绪而损害别人，如能够大声喊叫“我感到很气恼！”可是不能打架，自然这条标准适用家中內部全部组员。一段时间后，也许你能发觉全部家中都发生了转变，沟通交流变得更通畅，相互更掌握另一方了。自然，孩子情绪管理方法的工作能力最少要到5岁以后才刚开始慢慢发展趋势起來。