要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《孩子对人不友好怎么办》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
友：我儿子现在2岁多了，几个月之前他就在别人惹他不高兴时说：“打你！”，无论对谁都这样，有时看别人脸色不好也爱这么说，陌生人进家时常表示拒绝。我很想改变这种习惯，但想不出好办法，请专家帮忙。
茅于燕：孩子两岁多，正是自我意识萌发的开始，脑子想的都是我：“我多了不起”、“谁也管不了我”、“我想玩爸爸的计算机就玩爸爸的计算机”、“我想上街，就上街”……，“如果谁阻拦了我我就打谁”；“我的家是爸爸妈妈和我的，你这个人没见过，不是家里人，快出去”……，由此产生对人不友好的表现。
这个阶段一般要持续一段时间。你可以这样做：
1、尊重他的自我意识，让他感到“我长大了、我独立了”、“我多能干”！
2、在尊重的同时也要让他懂得，长大了，应该懂事了，对阿姨、叔叔要有礼貌，不能说“打你”，说“打你”的孩子，没人喜欢。www.ZJ09.Com
3、有时碰到别人使他不高兴时，他没有说“打你”，也没有攻击行为，就应当大大表扬，让他对比，说不好听的的话和不说不好听的话，妈妈对我有多么不同。
4、有时别人惹他不高兴，妈妈可以替他把他不高兴的心情说出来，并作解释，他就不会说“打你”了。他说“打你”也可能是不知如何表达心情。
5、对他这个行不必太过焦虑，当做要教育，但也要理解，过了这个阶段，他会改变的。
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宝宝掐人怎么办
谢谢悄悄老师！轩轩也有掐人的毛病，已经好几个月了，我记得自己没教过他，也不知他跟谁学的。只是他现在不大会说话，讲这些他能懂吗？还有没有别的办法？
悄悄的回复：（写于8/4/200110:09:37PM）
他能懂的。不过因为轩轩不是因为你掐他他才学会的掐人的，所以上述的这段话对轩轩并不适用。要仔细观察轩轩在什么情况下掐人，是作为力量的体现、是报复性的行为、还是表示友好？然后才能设计对轩轩的谈话内容。每一个宝宝的实际情况不同，心理年龄不同，解决方案也会不同。不过，如果不是特别严重的掐人，采用比较淡化的方法会比较好。有时，家长过于重视会不断加深孩子对这一行为的记忆。
轩轩妈妈的回复：（写于8/6/200111:20:17AM）
谢谢悄悄老师！我感觉他通常是表示喜欢才掐的，但他不掐爸爸，因为掐不动；而且现在老掐软的地方（比如上臂）。我也试过不理他，好好跟他说妈妈很疼，他就轻点，然后用小嘴在妈妈胳膊上亲亲。是不是冬天穿的厚会好点，到时我又怕他揪脸，他现在偶尔会这样干！
悄悄的回复：（写于8/6/200112:02:46PM）
他掐你的时候你不要有比较夸张的表示，比如大呼疼，或叫，这样他会以掐来引起你的注意，甚至是用掐来逗你玩。
可以他掐你的时候你问他：“是想亲亲妈妈吗？”或“是想表示喜欢妈妈吗？”如果他表示是，你就亲亲他，说，“亲是这样的。”或“喜欢的表示是抱抱”。多次后可能他会放弃掐的动作。
轩轩妈妈的回复：（写于8/6/20018:06:16PM）
多谢啦！我会记住的。：）
huihuidou的回复：（写于8/3/200110:47:13AM）
真是一个和好注意！谢谢啦，悄悄！
孩子特别粘人该怎么办？
王女士：女儿4岁了，特别粘人。前段时间开始上幼儿园，刚开始去时，每天还挺高兴的，可这段时间，每次送去幼儿园，都是两眼泪汪汪的，有时还死缠硬磨不让我们走，老是希望我们能在身边，能陪着他，对此，我和家人都特别着急。
专家：这是儿童时期较常见的一种行为问题，每个孩子都可能会遇到这种情况，家长不要过度担心。
孩子特别粘人，跟家人的过度宠爱有着直接关系。现在的孩子大都是独生子女，父母、爷爷奶奶、外公外婆都把他们视为掌中宝，要什么给什么，说什么是什么。可这种宠爱恰恰让孩子形成了过度依赖的坏习惯，遇到事情不愿自己考虑，日常生活一刻都离不开父母。
过度依恋对儿童的身心都有很大的影响。一般来说，这种孩子的自理能力都很差，依赖家长惯了，到幼儿园什么都不会做；在思想上，他们也不独立，遇到事情没有主见，习惯说“不知道”。上学后，他们极容易出现学校恐惧症、考试紧张症等情况。
孩子出现这种情况，作为家长首先要让孩子知道，是因为爱他，才把他送去幼儿园的，去幼儿园是长大的象征。孩子哭闹的时候，家长切忌再去吵孩子。有些家长，一遇到这种情况就急：“不是说好了吗？你怎么又哭了？再不听话妈妈不爱你了。”这些话不仅起不到作用，还会在孩子心里留下阴影。
此外，让孩子摆脱依赖妈妈的最好办法，就是让孩子学会自立。家长应该给予孩子生活技能上的指导，如教孩子自己脱、提裤子，自己洗手、自己睡觉等。家长在指导时不要心急，因为你越着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。还可以用故事、儿歌等生动活泼的形式，鼓励孩子独立、自信，鼓励孩子去探索、发现，对锻炼他的独立能力非常有效。
孩子特别粘人，家长该怎么办？
这是儿童时期较常见的一种行为问题，每个孩子都可能会遇到这种情况，家长不要过度担心。
孩子特别粘人，跟家人的过度宠爱有着直接关系。现在的孩子大都是独生子女，父母、爷爷奶奶、外公外婆都把他们视为掌中宝，要什么给什么，说什么是什么。可这种宠爱恰恰让孩子形成了过度依赖的坏习惯，遇到事情不愿自己考虑，日常生活一刻都离不开父母。
过度依恋对儿童的身心都有很大的影响。一般来说，这种孩子的自理能力都很差，依赖家长惯了，到幼儿园什么都不会做；在思想上，他们也不独立，遇到事情没有主见，习惯说“不知道”。上学后，他们极容易出现学校恐惧症、考试紧张症等情况。
孩子出现这种情况，作为家长首先要让孩子知道，是因为爱他，才把他送去幼儿园的，去幼儿园是长大的象征。孩子哭闹的时候，家长切忌再去吵孩子。有些家长，一遇到这种情况就急：“不是说好了吗？你怎么又哭了？再不听话妈妈不爱你了。”这些话不仅起不到作用，还会在孩子心里留下阴影。
此外，让孩子摆脱依赖妈妈的最好办法，就是让孩子学会自立。家长应该给予孩子生活技能上的指导，如教孩子自己脱、提裤子，自己洗手、自己睡觉等。家长在指导时不要心急，因为你越着急，孩子就越紧张，越怕上幼儿园。还可以用故事、儿歌等生动活泼的形式，鼓励孩子独立、自信，鼓励孩子去探索、发现，对锻炼他的独立能力非常有效。
儿童早教：怎样处理孩子间的不友好行为
儿童在幼稚园中，小孩子中间打架斗殴这类的不友善状况经常发生。孩子进到幼稚园，就代表着刚开始单独地进到社会意识形态。孩子的个性化便是依照自身的兴趣爱好和喜好去从业某种主题活动，从这当中享有到愉悦和开心。喜欢玩、爱玩是孩子快乐成长的关键标准，在玩的全过程中，孩子们在所难免造成磨擦，产生争执。在这个人群中，孩子如何解决自身与别人的关联，做为老师应饰演哪些的人物角色，它是大家常常碰到而又务必妥善处理好的一个实际难题。怎样处理孩子间的不友好行为？
我觉得做为老师，在我们发觉孩子中间产生矛盾时，一方面要文化教育孩子打架不是文明行为、没礼貌的行为，另外还要来教孩子一些和人相处的方法，如：互相关注、互相爱惜，学好宽容他人的不正确等。但更强的方式是让孩子自己来解决困难，当出現争执、闹矛盾状况时，不必立刻同意干涉，只是要秉着让孩子自身解决困难的心态进一步观查，由于孩子仅有在自身亲身解决和别的孩子产生纠纷案件的全过程中，才会学好与人相处的本事，孩子中间的争执是少年儿童相处的一种食用香料，在争执中，孩子会渐渐地感受与人沟通的一些基础大道理如：和睦相处，公平交易等，也从而学好如何去应对一些小小挫败。怎样处理孩子间的不友好行为？儿童
老师还应当留意事儿的发展趋势和結果，假如孩子们对这件事情解决得很公平，应立即给与毫无疑问，但假如受欺压的孩子沒有获得公平的看待，那麼老师就应当借这一机遇协助幼年的孩子辨明是是非非，并让孩子们明白，不可以放任粗暴的进攻他人的个人行为，另外要留意协助这些性情软弱、对他人的进攻一味胆怯的孩子，塑造起英勇、顽强的品性。
一些家长对这种难题选用极端化的解决方式，如“他打你你也就打他”激励孩子去和他人打，觉得是塑造孩子市场竞争观念；也有的家长觉得其他孩子不太好，就限定自身的孩子两者之间相处，这都并不是恰当的解决方案。前面一种会使孩子滋生欠佳的习惯养成，后面一种则使孩子缺失了锻练相处能力的机遇。做为家长如何处理孩子中间的矛盾呢？处理孩子中间的矛盾应搞好以下内容：
家长最先应当搞清楚开朗爱动的孩子在一起玩乐、手机游戏时，产生一些矛盾是免不了的，家长不必把小问题当做问题，更不可以把孩子中间的争执相当于成人之间的矛盾。怎样处理孩子间的不友好行为？儿童
看待孩子中间的争执，家长需持理智的心态，理性的开展解决，应当从塑造孩子身心健康人格特质的视角解决，不管谁是谁非，对孩子必须采用多激励少责怪的方式，假如自身孩子不对，不可以轴力包庇，更不可以粗鲁责骂，而要批评教育，让孩子了解到自身的不正确，当众给被损害的小孩子致歉，文化教育孩子做一个团结互助，有礼貌，敢于负责任，知错就改的好孩子；如果是自身的孩子受了憋屈，还要用心剖析真实情况，家长应当毫无疑问孩子的个人行为：“你是对的，你文明行为、有些道理，你比他做的好，我为你引以为豪，他尽管打过你，他也很后悔莫及，老师也指责了他，大家不闹脾气原谅。”家长的毫无疑问，能够 让孩子丢弃憋屈心态，造成荣誉感。这类荣誉感对性情软弱胆怯的孩子而言，特别是在关键。
家长应来教孩子一些防范意识的方式，告知孩子，哭不仅难以解决难题，还会继续被觉得是胆怯怯弱的主要表现。当他人打回来时，要了解用力去挡开，或是绕开，不可以呆在那边令人打，也要立即将这一状况告知老师，在该争的情况下要去争，非常是碰到一些危害于小孩子、伤害团体的事儿，要英勇地站立起来勇于劝阻，必需时包含还击。
怎样处理孩子间的不友好行为？之上仅就是我本人的一些见解，但这种方式也不是一次2次就能解决困难的，更何况儿童易不断，必须老师和家长长期性耐心地开展具体指导，坚持不懈一贯性标准。孩子中间的不友善个人行为是孩子的成长环节的一切正常状况，老师和家长对于此事必须有正确对待，用恰当的方式多方面正确引导，以推动儿童社会发展能力的发展趋势。