婴儿的自尊。
父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心整理的“婴儿的自尊”，仅供参考，希望能为您提供参考！
匡匡四个月的时候，学会了翻身，因为长得很胖，每次翻身都要“吭哧吭哧”费半天劲，像个小肉球一样。
那天，外婆和阿姨从乡下上来看匡匡，奶奶为了显示一下匡匡的新本领，就把匡匡放到大床上，让匡匡表演翻身。
匡匡很听话，在奶奶“翻、翻、翻给外婆看、翻给阿姨看”的一连串鼓励声中，左脚往右脚一跨，肩膀一耸一耸，小脑袋直往上勾，很卖力地一扭一扭向右翻。不知道是太紧张，还是太急于表现，匡匡的身子失去了重心，“哐当”一下，又翻了回来，仰面朝天躺在了床板上。
匡匡像小熊一样笨拙可爱的样子逗得外婆、阿姨和奶奶哈哈大笑，匡匡看看这个、看看那个，“哇”的一声哭起来。外婆赶紧把匡匡从床上抱起来，摸着匡匡的后脑勺说，肯定是摔疼了，乖乖，不哭，不哭，一面还憋不住地笑，多可爱的孩子呀。
爸爸妈妈下班回来，奶奶和外婆争相告诉大家匡匡的这桩趣闻，妈妈也忍不住笑起来。笑过之后，妈妈却沉默了：我们这样做，是不是伤了孩子的自尊？以前匡匡翻身也有失败的时候，小脑袋撞得床板“咚咚”响，可他从来没哭过，而是继续努力进行下一次尝试，为什么这一次就哭了呢？
很多时候，孩子成了大人的玩具，他们的一举一动都是那么可爱，那么惹人发笑，但是，我们有没有考虑过孩子们的感受呢？虽然我们会注意宝宝的胎教，但孩子出生以后，我们却往往认为他们是懵懂的，甚至是无知的，总以为我们的举动不会对他们产生太多的影响，而实际上，无知的，正是我们这些自以为是的大人呀。
匡匡在表演翻身的时候，有着很强的表现欲，当他因为力不从心的失败，本来就让他自己觉得有些懊丧，大人们不仅不鼓励他，还要不分青红皂白地“嘲笑”他，怎么不让他感到委屈伤心呢？唉，我们真是太不了解这些小婴儿的心灵世界了。
记得创建索尼品牌的幼儿教育专家、日本的井深大曾提出“零岁教育”的观点，认为从胎儿期开始就应该对宝宝实施教育，当然，出生后的婴儿期更是不容忽视了。扪心自问，在对匡匡进行胎教的时候，我总是持着一种怀疑的态度，一个还不能称为“人”的胎儿，能知道些啥呀。匡匡出生以后，大部分时间则被他的吃喝拉撒所占据，对他的教育，也只是零零碎碎有一搭无一搭地不成系统。
看来，中国的妈妈们太需要早期教育方面的知识了，要想提高一代人的素质，首先就要提高妈妈们的素质啊。不知道我们的教育部门是否意识到了这个问题，年轻的妈妈们急需一些关于婴幼儿教育的培训。在此之前，让我们努力从书本和网络上获取这些知识吧，为了我们的宝宝，为了我们的下一代，更为了我们的祖国能进一步强大起来。
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自尊心太强了吗
自尊心培养一直是美国儿童教育中最重要的一环。无论是在家中，还是在学校，家长和老师大都是以鼓励、表扬为主的教育方式。但是最近，这一项延续了几十年的教育思想开始面临挑战，专家们开始反思：我们孩子的自尊心是不是太强了？
为何表扬有时会起反效果？如何让孩子的心灵健康成长？
你或许要问：孩子作为一个独立的个体难道不需要自尊吗？答案是肯定的。但是如同生活中遇到的大多数事情一样，自尊心也要有一个度，如果表现得太强反倒变成人格弱点。于是乎，每当我7岁大的女儿在某些方面表现出自负或是自大时，我就会担心是不是她的自尊心过于膨胀，以至于出现不好的苗头了呢？
我并不是说孩子有自尊心是坏事,正好相反,适当的自尊心往往体现为孩子的自信心，这是他们非常需要的。但是这两年来,通过对育儿家长、早期教育工作者和儿童心理学者的咨询,我们发现“自爱”往往是孩子的自尊心过分膨胀的开始。如今的孩子们普遍对逆境承受能力低，也就是比较脆弱。通过平时多做些较为平和的批评教导，我们能够提高孩子的适应能力。毫不夸张地讲，这是一项重要而基本的生存能力。
心理学家Ph.D.LauraSmith和Ph.D.CharlesElliott，曾经用气球对儿童的自尊心作了形象的比喻：“一个没有气的气球毫无价值，然而气充得太满会容易胀破；只有气充得不多也不少，才会兼具观赏性与安全性。”
我们为何会面对如此多充得过胀的"气球"？怎样才能安全地给他们“放放气”呢？
每个人都是赢家吗
新泽西州的JenSinger太太有两个儿子，她回忆起大儿子的武术课程，“一次班上老师要求同学们把希望问的问题都写出来，然后贴进教室的橱窗里。其中一个写道：‘为什么我一次也没参加过空手道训练，却得到了一条荣誉腰带？’”
好问题。答案是：对大多数教练来说，荣誉腰带的意义在于它是一个群体奖项，类似于集体奖，而慢慢失去了作为表彰突出者的纪念作用。
最近一段时间以来，“每个人都是赢家”成了时髦的现象，于是一些孩子渐渐习惯于接受这个“事实”。一位母亲告诉我，她孩子的班上每过一段时间，就会组织问答小游戏，规则很简单，只要有人答对了就会收到小奖品。后来她的孩子不停地追问是否最后每个人都能得到一份奖品呢？这位母亲只得跟孩子解释：并非每个人都会赢，现实生活中，总有一部分人赢，一部分人输。
现实中总有一些孩子在某些方面比其他人优秀一些，这些孩子就会成为别人的榜样。然而目前很多的小学都竞相开展一种“以孩子为中心——childcentered”的课程，年级的差别被打乱，以此避免有些学生产生自卑心理。同时，现在学生的学业成绩是保密的，因此好学生很难显现出来，也就失去了榜样的作用。最直接的后果就是很多孩子遇到困难会产生这样的想法，“没什么大不了”，而且他们很难发现自己在一些方面落后了。
具有讽刺意味的是：孩子们对此也甚为不满，他们希望在一个目标明确的环境中成长，像现在这样每个人都是赢家，没有人能脱颖而出实在不怎么样。
“看得到的进步对孩子来说是非常重要的，但这并不意味着对个体进步的肯定，会给别的孩子带来坏影响”，加拿大UBC的心理学家Ph.D.KathleenVohs说，“孩子们能从中发现一些人比其他人在某些方面优秀，而随着年龄的增长，他们就能学会如何更好地应对这类问题。”
关于纪律的困惑
目前存在这样的事实：我们过于关注孩子的情感而大大忽视了溺爱所造成的风险。我就是这样的母亲，我们中大部分人也是。举个具体例子：我给孩子制定了“不在厅里吃东西”的纪律，不过到目前为止，家里的两个孩子谁也没把我的话放心上，沙发从来都是沾满面包渣的。我们自己是否也享受过这样的“宽松”环境呢？这非常值得怀疑。
想想我们自己的父母吧，他们何时会因为一项有益于我们的纪律而因孩子执行“困难”而放弃呢？现在很多父母都觉得制定和严格执行一项限制孩子的纪律是违反天性的，如果硬要这么做只会产生愧疚的心理。请想想，放任孩子在危机四伏的环境中成长就真的让他高兴吗？
“我曾看到很多父母溺爱子女到了令人惊叹的地步”，KristinCole，两个孩子的母亲对我说，“一次，我与几个相熟的妈妈带着孩子在公园散步，其中一位女士的孩子饿了，而我们中只有一个人带了饼干。于是她取出饼干给那个饿了的小家伙，突然好像想起了什么，她匆忙地把饼干藏好，悄悄塞过去，理由居然是怕她自己的孩子看到与小伙伴分享食物而气！”
面对一个满脸泪痕、可怜兮兮的孩子的确不是一件容易事。然而对孩子来说，重要的是学会从逆境中走出来，来自父母或者别人的批评不是什么世界末日。“孩子的天性是自私的，他们不愿意受限制。而父母的重要责任就是教孩子学会自我控制，并能控制自己的感情。”
有意识地让孩子经历些风雨，让他面对各种各样的负面环境对孩子十分有利。如果一个孩子从小没能经历各式各样的“磨难”，那等他长大以后一定会付出十倍百倍的代价。对于现代人社会适应性的研究显示：在所有能力排行中，自控能力和忍受挫折的能力远远领先于自尊
心。
因此，事实就是：你可以让你的孩子违反所有你指定的纪律，然而总有一天，他不得不面对那些他无法违反的纪律。
平衡表扬与批评
有些时候，我会觉得我可能有点过分夸大了我那两个女儿那点微不足道的小成就——现在，如果她们用蜡笔在纸上随便画条线，而我又没有及时表扬的话，她们就会一直盯着我，摇着我的腿，直到我夸她们为止。
也就是因为这个经验，让我明白：在孩子们喝完了自己的麦片粥这类的事情上，我们完全没有必要给予赞扬。事实上，日常生活中为每一件小事而表扬孩子们的话，那就会让真正值得赞扬的事情变得毫无意义。因此，作为父母，我们要小心自己的用词，在那些不是很重要的事情上。比如你的小女儿用手指沾颜料画了张看不出是什么的画时，我们可以说：“嗯，还不错”，“挺有趣的”；而当她自己一个人用积木搭出个泰姬陵时，我们就应该好好地表扬她一下：“真棒”，“真能干”等等。
过分表扬所带来的另外一个负面影响则是它会让孩子更容易放弃继续努力。如果你总是告诉你的孩子他有多聪明多能干，他可能就会由此而害怕面对失败与挑战，因为他会想如果自己不能掌握这个新东西，就会证明自己其实并没有大家说的那么聪明。
“父母要做的关键在于强调孩子在过程中付出的努力，而不是他们所完成的结果。”美国儿童心理学博士RobertaMichnick告诉我们。所以，当你的孩子很快猜出一个拼字游戏的时候，你夸他：“真棒，你真用心”，要比夸他“宝贝真聪明”强得多；而即使孩子没有猜出这个字谜来，父母也应该夸奖孩子很努力，因为这才是真正重要的东西。
对于批评，我们需要注意：提供有建设性的批评。比如你发现女儿对朋友有点趾高气扬，你希望提醒她改进，那么不要直截了当地说出你的担心，用这样的方式或许会更好：“Sara，你是个不错的朋友，因为你愿意把玩具和大家分享，而且乐于和小伙伴交流。不过妈妈发现你有点趾高气扬了，如果你能收敛一点的话，小伙伴会更喜欢你。”
当你使用这种技巧的时候，千万注意，你所点明好的一面和需要改进的一面应当是有联系的。这很好理解，因为你总不能说：“你是个不错的朋友，你棒球打得实在太臭了！”
在表扬的同时，应当着重指出那些需要改进的具体方面。在上面的例子中，需要着重指出的就是“收敛趾高气扬的习惯”，而不能简单地说“如果不改正就没有小伙伴了”。最后，别忘说明你相信他能做好，随时打打气有时也很必要。
那些“有益的负面因素”，比如：说NO，一定程度的约束以及有建设性的批评——这些对孩子成长非常有益，能帮助他们建立正确平和的性格。在周围成年人夸张的惊叹和无休止的夸奖之外，这类“负面因素”能帮助孩子认识到自己的不足，掂清自己的斤两。
一定要记住：虽然对你来说你的孩子是最特别的，但他终将成为社会的一员。
幼儿早教：襁褓中的婴儿需要父母尊重
幼儿期是人生智力发展的关键期,我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《幼儿早教：襁褓中的婴儿需要父母尊重》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
亲子早教方式注重的是“做孩子的小伙伴，重视孩子”。当父母应对的是一个有单独信念的大孩子时，这类核心理念容易认可；但假如应对的是一个尚在抱被中的0岁宝宝，许多 父母会有疑问：这仅是一个必须大家照料才可以存活的孩子，难道说还必须重视吗？幼儿
实际上，回答想要你去挑选。
幼儿应对刚出生的宝宝，是把他当做处于被动地酒足饭饱就可以了的接收者，還是当做同成人一样，期待积极应用自身的能力操纵与操纵自然环境，必须精神交流与聪慧发展的单独的人？很显而易见，假如你挑选了前面一种，你处在赐予者的部位，彻底有原因没去重视；但假如挑选了后面一种，一定会从孩子一出生就刚开始重视他。
“无论如何对待他，对宝宝还并不是一样地考虑他的吃吃喝喝必须去养育吗？”
实际上大不一样。核心理念上的差别决策了大家彻底不一样的0岁修养计划方案，也决策了孩子将来是变成一个時刻觉得自身可以操纵外部自然环境的自信的人，還是随处遭受自然环境抑制的处于被动接收者。
历经长期性的研究发现：每一个孩子从一出生，便是一个对外界全球填满学习精神的探索者。他不断屈伸自身的能力所及，想方设法去掌握身旁的全球，并学习培训操纵自然环境，做到考虑自身必须的总体目标。如，他会用哭泣声表述自身的挨饿、难受和和人相处的心愿；也会用伸出手、蹬脚和各种各样姿势去慢慢发展自身对外部的相互作用力。瞧，他与大家成人一样，全是在日复一日地想方设法发展自身的能力，便于更强的适应能力，考虑存活必须。
但宝宝又与成人不一样，他必须强大的适用，规定成人从婴儿成长的原始，就随时随地考虑他这类积极发展的必须。比如，在新生婴儿前期，尽管他还没有把握語言，但仍要运用一切机遇，尽量多地给他们填满关怀的語言，以考虑他对这一生疏全球的归属感、沟通交流冲动及語言发展的必须；在他可以伸出手抓物时，给他们开设一些手机游戏，像一抓绳就能有小玩具飞到眼下或有转变出現，那样有利于他见到自身的能力对外部的功效，提升他发展自身能力的心愿和兴趣爱好等。
倘若大家那样重视宝宝的发展必须，一点一滴的考虑着宝宝的发展心愿，孩子的每一分探寻精神实质获得充足激励；每一种能力都获得充足的发展，他就会从了解全球一开始，就创建起对自身能力的自信心，信心的種子便深深地深植于孩子的内心世界当中。
幼儿相反，如果我们仅把0岁的宝宝当做是酒足饭饱就可以了的处于被动接收者，忽视她们的发展要求，在他不容易说时也不出示填满情意的語言，对他各种各样能力的萌芽期也只作为无意义的姿势给予忽略，那麼，孩子的探寻激情一直遭受抑制，能力发展的心愿也无法得到激励，他难能可贵的学习培训激情就会消散，孩子会觉得这世界不兼容他，他是无奈的。与随处遭受激励的宝宝对比，这类在无助感中发展的孩子，会大幅度降低对外部与对自身能力的信赖感，在他长大以后，不管怎样复建信心，基石一直摆动的。
儿童早期教育高手 蒙氏早教劝诫大家：少年儿童的发展“沒有一样是由妈妈来进行的，它归属于少年儿童自身的造就。——宝宝的語言并不是来源于与妈妈，而来自于宝宝主动的学习培训——”认可少年儿童这类与众不同的能力，父母要说动自身从孩子成长全过程的主人公部位上退出来，甘做这一成长阶段的女配角，她们的岗位职责就会执行得更强。她们对少年儿童的协助就看起来更有使用价值。假如这类协助以适度的方法给与得话，少年儿童就会快乐成长。
幼儿坚信每一位父母较大的期待全是让孩子成材。但不论是成人，還是并未成年人的孩子，获得“取得成功”的最重要的人格特点便是信心。因而，为人正直父母者一定要了解从性命的前期就刚开始重视孩子的关键实际意义，抛开做孩子的权威性，设计方案、指引她们的意识，建立科学研究的儿童早期教育计划方案，那般才会为孩子确立一生信心的牢固根基。
宝宝的小秘密与自尊心
宝宝也有不想让人知道的小秘密
这件事值得爸爸妈妈们深思。在生活中，有相当数量的人想当然地认为宝宝不应该有隐私，在家人面前没有秘密可言。其实，宝宝也有享有隐私权的基本权利。对宝宝而言，他不想让别人知道的秘密就是个人隐私，例如爸爸妈妈吵架或离婚、自己身体上隐藏的缺陷、某次游戏得了最后一名、某次活动出了洋相、因为不听话被惩罚等“失意”的过去特别在乎。要是你经常对别人提及这些，宝宝会觉得这是在揭自己的短处。就如苗苗，身上有一个特别的胎记，在她很小的时候，妈妈总是喜欢撩起她的衣服向别人展示那个胎记，打那时候起，她就觉得有了这个胎记特别丢人，同时也对妈妈的做法很反感，觉得妈妈没完没了地揭露自己的小秘密，很伤害自己，为此还和妈妈有了隔阂。
从儿童心理发展的角度来看，2岁半左右的宝宝已经开始有羞耻感了，3岁的宝宝会有一些不愿意让别人知道的小秘密，4岁以后的宝宝则会有越来越多不希望别人知道的事情。这些都是宝宝在成长过程中正常的心理需求。
爸爸妈妈怎么做
遗憾的是，在现实生活中，不少人并没有深刻地认识到这一点，很多家庭亲子关系紧张的一个主要原因，就是宝宝有了日益增多的独立需求，渴望有一片属于自己的隐私空间，而爸爸妈妈偏偏对宝宝的一切都想了解，想知道，总想让宝宝在自己的控制下成长，按照自己的理想加以塑造。
因此，你一方面要尊重宝宝的隐私，在宝宝面前言行谨慎，切莫信口开河，无意间侵犯宝宝的隐私权，给宝宝的心理健康造成负面影响；给宝宝创设出属于他的空间，比如，与宝宝分床睡，为稍大一点的宝宝设立单人房间，允许宝宝保留个人秘密等。另一方面也要从小培养宝宝的隐私意识，让他知道什么事情是可以让别人知道的，哪些事情只能自己和爸爸妈妈知道。将隐私具体化，避免宝宝不知不觉向他人透露自己的隐私，从而给自己和家人带来不必要的麻烦。
其实，尊重和保护宝宝的隐私，从根本上来说，就是要尊重和保护宝宝的自尊心。
儿童早教：四方面培养自尊心强的儿童
从四个层面塑造塑造自尊心强的少年儿童。如何培养自尊心强的儿童？
一、具备高度自尊的少年儿童较为活跃性，善于表述自身的观念；
二、善于与别人创建优良关联，在和人沟通交流中，她们善于处于主导性，而不愿意当观众，她们随时随地提前准备发布自身的看法和认为，并不以他人的苛刻所苦恼；
三、她们通常对全球难题颇感兴趣；
四、她们相信自身的工作能力，并相信能搞好一切自身想干的事儿。
如何培养自尊心强的儿童？历经科学研究,专家发觉，孩子们的高度自尊来自父母对她们的真实关注和重视。
最先，具备高度自尊孩子的父母不但善于协助孩子创建兴趣爱好、喜好，另外也善于关注、掌握孩子的绝大多数盆友，能耐心地聆听孩子的建议，对孩子们的正当性必须能立即给与考虑；
次之，这种父母对孩子的规定比一般父母更加严苛，她们规定孩子们品格高尚、遵规守纪，她们用文化教育的方式 而不是用处罚的方式来改正孩子的错误做法；
最终，在这种少年儿童的日常生活中，父母们一直用和蔼可亲的心态、厚道的方式 来正确引导孩子遵循家中生活准则，当孩子对家长有质疑时，家长们一直能用心严肃认真地看待。
如何培养自尊心强的儿童？生物学家的科研成果给了大家以新的启发：孩子们有高度的自尊对她们发展有益，塑造孩子的自尊，家长的正确引导有关键功效。