与矛盾有关的童话故事

当孩子与小客人发生矛盾时。

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的“当孩子与小客人发生矛盾时”，仅供参考，希望能为您提供参考！

星期天早晨，王阿姨带着冰冰到明明家做客，明明甭提多高兴啦。妈妈叫明明带着弟弟玩，自己有事和王阿姨商量，明明愉快地答应了。可没过多久，屋里就传来了孩子的争吵声，原来冰冰想借明明的变形金刚玩一玩，明明怎么也不答应，于是两人便争了起来。冰冰觉得受了很大的委屈，吵着要回家，大人怎样劝也没用，最后王阿姨只好带冰冰回家了。

在生活中，我们经常会被类似的事情所困扰。那么，作为主人，当你的孩子与来做客的小伙伴关系不协调、不友好时该怎样做呢?

1、弄清产生争执的原因

在做客时引起孩子之间不友好的原因大都有以下几种：

(1)由玩具引起的争执。小客人想得到小主人的某种玩具，小主人不肯。或者是小客人不小心损坏了小主人的东西，都是我们经常遇到的情况。

(2)性格所致。有些孩子脾气很倔犟，做什么事都不肯谦让，这样的孩子碰到一起常易发生磨擦，产生矛盾。

2、帮助孩子解决矛盾

(1)由玩具引起的争执，小主人的父母应劝导孩子：“你是小主人，应该用你喜欢的东西招待客人才是好孩子!”如果小主人的玩具被破坏了，也应教会孩子学会宽容和忍耐，必要时可答应他下次再买一个送给他。

(2)转移注意。如果孩子间的争吵加深，家长应转移孩子的注意，让他们去做另一件事情或回到家长身边，避免矛盾深化。

(3)冷静地处理孩子间的矛盾。孩子之间产生不协调、不友好时，家长应找出原因，不要偏袒任何一方，更不能大声训斥孩子，避免火上浇油。待孩子冷静下来以后，要与孩子一起分析原因，并告诉他作为小主人应该怎样对待来访的小客人。

另外，家长应在平时加强对孩子的教育和指导，让孩子学会礼让，使孩子在与人交往中成为人人喜爱的角色。

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早教知识：隔代教育易引发家庭矛盾

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？小编特地为您收集整理“早教知识：隔代教育易引发家庭矛盾”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

因为年青父母工作中焦虑不安，或是没搞好照顾孩子的心理状态和专业知识提前准备，许多 孩子出世后，祖父母们变成修养孩子的“中坚力量”。据上海市妇联等企业此前公布的《京沪穗家庭隔代喂养调查报告》显示信息：49.9%之上的家中，儿童的饲养和照顾取决于祖父母，65%的年青父母每日和孩子交往的時间不够3钟头。权威专家表明，因为几代人的教育核心理念不一样，这类育儿教育方式最非常容易引起家庭纠纷，而调研也确认2/3的隔辈抚养家中在修养孩子上存有矛盾。

核心理念不一样隔代教育难题多

父母缺乏的“隔代教育”，非常容易引起家庭纠纷。调研说明，近六成的祖父母抚养专业知识靠本身实践活动和传统式工作经验；而年青父母则更坚信互联网、书籍、权威专家。两大阵营通常各执一端，矛盾重重的。

“我与松松垮垮父母的教育方式有挺大不一样。”住在广西南宁的B说，每晚，他会看见课程安排提示小孙子松松垮垮明日要带哪本。但松松垮垮父亲却认为孩子要对自身的学习培训承担，宁可让松松垮垮由于没带教材责罚，也不会积极提示。

更让B不可以接纳的是孩子的“新型”文化教育意识。一天，松松垮垮看了父亲给他们买的书后，忽然问B：“祖父你了解耗子几日能够 有小耗子吗？”周仁觉得，孩子应当到青春发育期之后再掌握这些方面的专业知识，太早文化教育使他接纳不上。

住在上海市的C，常常见到姥姥为文化教育堂弟与姑妈产生矛盾。在C来看，姥姥对堂弟生活上照料得体贴入微，但非常少留意堂弟的心理需求。比如，姥姥会“一厢情愿地”给堂弟购买衣服，但“从未给堂弟买了水彩画，虽然堂弟非常喜欢绘画”。

隔代教育不可忽略情商智商

更是对隔代教育不安心，许多年轻母亲甘愿自身带孩子，但也因而而忙于奔忙。在上海第十三次女性大会上，怎样维护“新手妈妈”的利益变成大伙儿关心的聚焦点之一。意味着郑莹建议，在小区给祖上出示育儿教育课程内容，为年青的岗位母亲出示大量的社会化服务，以协助他们家中工作都不耽误。

2020年三月，上海市老年大学上海大学校区就设立了首例“孙辈文化教育”初中级进修班。课程内容授课人A表明，不管孩子多少岁，最先全是一个单独、大写的人，文化教育孩子不可以只一味教读、写、算，更关键的是提升孩子的情商智商，激发孩子亲自动手解决问题。因而，做为祖上，不可以一直当做孩子的守护神，那样总是产生孩子对自身的依靠。

但A并不否定隔代教育自身具备的优点。他说道，祖父母具备养育教育孩子的社会经验，却沒有压力，比父母更具有文化教育细心。“因此，至关重要的问题取决于怎样摆脱文化教育中的不够，摆脱错误观念，充分发挥祖上的优点和优势，依照科学研究的方式，祖上、祖辈一起来做好亲子教育。”

美国祖父母：做参谋长不做家庭保姆

○不做孩子的家庭保姆

美国老人觉得：祖父母并不是家庭保姆，她们应享有晚年时期的开心；并且老人的教育理念不一定合乎当代的年青人；老人也不可以夺走孩子的母亲的爱，孩子应当有大量時间与父母在一起。

○不和孩子腻在一起

在美国，祖父母非常少和孙子辈住在一起，但对她们的发展十分重视，会常常打电话给她们了解她们的日常生活和教学情况，逢年过节或孩子生日晚会送礼给他。她们的念头是，喜爱孩子并不一定要一天到晚与孩子泡在一起，一段时间见次面反倒更亲近。

○塑造孩子的自觉性

孩子不与老人日常生活在一起的一个关键缘故是以便塑造孩子的独立生活工作能力。父母有时候繁忙起來顾不得孩子，又沒有老人能够 依靠，孩子就务必学好解决自身的生活起居。

○当年轻母亲的参谋长

当孩子出世以后，年青的父母欠缺抚养孩子的专业知识和工作经验，老人便变成她们的育儿教育参谋长，不仅来教她们实际的关键点，也要做示范性。在孩子发展不一样环节，老人会提示年青父母留意对孩子开展哪些层面的文化教育，如生理学、心理状态、智商等层面。

当孩子大发雷霆时

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编为大家整理的当孩子大发雷霆时，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

镜头一：2岁半的佳佳跟着妈妈和奶奶去商场，佳佳看上一只漂亮的玩具熊，要求妈妈买下来。妈妈说昨天不是才买了新款的芭比娃娃吗？佳佳撒娇一定要妈妈买，妈妈不答应，佳佳马上泪流成河。妈妈哄着女儿，乖乖，别哭，待会儿妈妈给你买冰激凌吃。佳佳仍旧涕泗滂沱，奶奶发话了——算了，我出钱，给佳佳买了这只熊！婆婆从来见不得孙女儿的眼泪，佳佳掌握这件秘密武器，妈妈只有再次投降。

镜头二：2岁8个月的强强看见邻居小朋友龙龙手中拿着一辆小坦克，兴致勃勃地跑上前要拿，龙龙不给，强强干脆抢了过来，跟在身后的爸爸夺过坦克还给龙龙，一边训斥强强，“跟你说过多少遍不许抢玩具！你怎么不长记性？”强强愣了一下放声大哭，爸爸不耐烦了，“哭什么？你抢别人东西还有理啦？不许哭！”强强哭得声嘶力竭，惹得四周的人都朝这边看。强强爸爸恼羞成怒，抓起儿子走回家，警告怀里又踢又打的儿子，“你闹吧，看我回家怎么收拾你！”

镜头三：3岁的健健到小朋友楠楠家参加生日晚会，分蛋糕的时候他忙着玩儿楠楠刚刚拆开的礼物，等他来吃时，发现带小鸟造型的部分已经被楠楠吃了一半，跺脚大叫“你吃了我的小鸟！你给我吐出来！”说着就哭起来。楠楠吓了一跳，也哭起来，生日晚会突然乱作一团。健健妈妈见状先跟楠楠说了一声“对不起”，而后抱着健健问怎么回事。健健语不成句地哭诉着，“我要那个小鸟！他给吃了！我要他吐出来！”健健爸爸不禁抢白他，“哪儿有你这么不讲理的？蛋糕吃哪块都一样嘛，再说这是人家楠楠的生日……”健健妈妈用目光制止了丈夫，搂着儿子，慢声细语地说，“你是想吃那个小鸟对吧？可是事先没有跟楠楠妈妈说好，她不知道给你留着那块，结果你没有吃到，对吧？唉，这是挺叫人难受的，怪不得你要生气呢。但是楠楠已经吃了，叫他吐出来是不可能的了。你看看，能不能吃一块别的蛋糕呢？妈妈刚才吃过了，可好吃了。”健健仍然哭着，但是声音小多了，嘟囔着“我要吃小鸟，我要他吐出来。”健健妈妈又说，“我看你是困了，今天玩儿的晚了，所以你的情绪不太好。咱们回家吧。”路上健健在车里就睡着了。爸爸对妈妈嘀咕，“这孩子今天这么不讲理，你怎么也不说他？”妈妈说，“他就是累了，孩子累的时候就可能找碴儿闹，健健不是不讲理的孩子。他这么困，我跟他说什么道理都没用。等他明天精神好一些的时候我再细细地跟他说一说。”

以上这三个场景相信大家都比较熟悉，即使没有发生在自己孩子身上，至少也耳闻目睹过不少类似的场面。哪个家长处理的最恰当，还用我说吗？

愿望得不到满足就发脾气，对于2、3岁的孩子来说十分正常，这种行为是暂时的、阶段性的。一般来说，幼儿从1岁多开始就会出现发脾气大闹的现象，这是因为他们的智力和运动能力的发展速度远远超过语言的发展速度。小孩子知道自己想要什么，却没有耐心等待，又无法用语言表达自己的感受，于是就付诸行动——发脾气。3岁以后，语言表达能力跟上来，会有所缓和。

敏锐的家长能够接受孩子的这种特性，并且充分利用这个机会，将困惑化作孩子成长的动力，耐心引导孩子学会推迟满足自己的愿望，接受令他失望的现实；控制自己的冲动和情绪；用恰当的语言而不是哭叫表达自己。

采取预防措施可以降低孩子的哭闹频率：

一、和孩子建立亲密的关系，给孩子足够的关爱，让我们自己成为孩子心灵满足的源泉，而不是玩具、电视和零食。

二、给孩子探索世界的自由，不过分限制孩子的活动。行动自由的孩子内心是平静的，能够平和地接受困惑和失望。相反，被家长限制过多的孩子，内心是焦躁紊乱的，平时积蓄的压抑和愤怒会抓住机会火山爆发。

三、尊重孩子，平等地对待他，以平和商量的口气给他讲道理，而不是居高临下地命令他指挥他。

孩子是爸爸妈妈心头的肉，一哭起来，父母的本能反应就是答应他的要求、尽快结束不愉快的场面。然而——且慢！虽然孩子哭的可怜兮兮，却不是他无法承受的痛苦。这种困惑、失望、伤心，其实是孩子成长过程的必经之路。

最最关键的是我们必须控制住自己的情绪。控制住了自己，也就控制住了局面。孩子看到我们的平静，他也最终能够学会控制自己。一旦我们有了任何感情方面的反应，无论是怜悯、难受，还是烦躁、恼怒，都无异于把控制权交给孩子，让孩子左右我们的情绪，也容易给孩子造成伤害。

我们拒绝了孩子的要求，孩子开始哭闹了，我们要做到的是——

首先，拥抱孩子，爱抚他，告诉他“我爱你，但是我不能够满足你的这个要求。”并且简单地解释一下为什么。身体的接触对于2岁以下的幼儿尤为重要。

其次，允许孩子表达自己的愤怒和不满。如果是在公众场合，不要难为情，保持一颗平常心，告诉自己“这是正常的，这决非意味着我是一个无能的、失败的家长，解决孩子的问题是首位的，面子是其次的。”如果公共场所要求安静，则平静地引走孩子，把他带到一个不干扰别人的地方。

第三，在孩子发泄的过程中，给孩子共情——“我知道你想要….，我理解你现在很不高兴。”同时引导孩子用语言来表达自己——“我不高兴、我很伤心、我难过”等等。让孩子在这个过程中，逐渐从愤怒过渡到难过，并且接受令他失望的现实。

第四，不要急于“哄”孩子，也不要以语言暴力来压抑孩子的情绪、否定孩子的感受，甚至嘲笑孩子“你多没羞啊！”更不要运用身体暴力。

第五，如果条件允许，可以建议一个比较有趣的替补活动，或者给孩子一个选择：要么停止哭泣，继续当时的活动；要么继续哭泣，但是爸爸妈妈可以选择不参与。尤其在家里，我们可以平静地告诉孩子，“你如果选择哭泣，就自己哭一会儿吧，我先去另外的屋子；等你决定不哭了再来找我。”要明白，只要有观众，哭闹就会继续上演；失去了观众，小演员很快就会索然无味，去找更加有趣的事情做。

另外还要特别注意几点：

一、不要像强强爸爸那样威胁孩子——愿望得不到满足对于孩子仅仅是一种失望，受到家长的威胁则会深深地刺痛他们幼小的心灵。总是震慑于威严之下，孩子会变得胆小懦弱、封闭自卑。

二、不要惩罚孩子——惩罚只是在渲染家长的权威，却会造成孩子将来必须在严格管制之下才能遵守规则，没有人管、没有惩罚的威胁，孩子就不自觉了。

三、不要像佳佳妈妈那样“贿赂”孩子——这也是在教导孩子，修正自己行为的动机是为了得到奖赏，而不是这种行为是不恰当的。

四种育儿矛盾，你有几样？

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“四种育儿矛盾，你有几样？”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1、既想教育孩子谦和礼让，又担心孩子吃亏。

不少家长注意到了要培养孩子谦和礼让的品质，看到孩子吃独食，或者不让小朋友玩他的玩具，就教育孩子要谦和，讲孔融让梨等故事。可是当孩子从幼儿回来高高兴兴地告诉父母，幼儿园发水果，他挑最小的，父母又觉得孩子吃亏了。孩子满心以为能得到父母的赞扬，结果却挨了一顿骂，孩子犹如吃了一闷棍，糊涂了。

有些家庭则仅仅在理论上要求孩子礼让、尊重他人，而在实践上去是大力培养孩子的自私心理。当孩子想和父母一起分享好吃的食品时，做父母的往往会忘记平时自己对孩子的教育，反而会说，这是妈妈为你买的，久而久之，孩子自然会形成“最大、最好的东西就该归我”的意念。父母说的是这样，做的又是那样，孩子困惑，简直无所适从，不知怎样才能符合父母的要求，很快孩子学会了说一套做一套的坏毛病。

2、既想扩大孩子的活动范围，又怕孩子惹祸。

有的家长鼓励孩子找小朋友玩，鼓励孩子使用剪刀，鼓励孩子参加多种活动，可是一旦孩子跟小朋友打架，学会了骂人，或者剪破了手指，他们马上会收起剪刀，关上门，认为还是关在家里让孩子一个人乖乖地安心，于是他们就企图用说教来培养孩子尊重别人和相互协作的好品行，这其实是不能奏效的。因为孩子只有在与同伴的交往中才能从自我中心的“硬壳”中解脱出来，才能了解自我与他人的区别，了解集体中每个成员应有的权利和义务，从而培养出尊重自己、尊重他人，理解行为规范，助人为乐的良好品质。

3、既想鼓励孩子独立自主，又怕累着孩子。

父母都盼望着孩子快快长大，早早独立，哺乳期盼着断奶，会爬了盼着会走，会跑了盼着孩子能独立自主，早日脱离父母的“脐带”，成为一个独立的人。可是当孩子真的逐渐独立，进入反抗期，开始相摆脱父母的控制，背着成人做事，甚至愿意独处，不愿父母干扰时，父母却又茫然若失，这种失落感和担忧感使父母产生一种冲动，想把孩子紧紧抓在手中，于是他们干脆包办一切，什么都要管，什么都自己动手，给孩子穿衣、喂饭、系鞋带、收拾玩具，照顾得无微不至，这种不放手的管理方法，使孩子产生了严重的依赖性。其实，要让孩子独立，就必须放手让孩子去闯。

4、既想对孩子进行早期智力开发，又时常半途而废。

许多家长一种误解，认为孩子早期教育就是对孩子进行知识传授，以能背多少诗、算多少题、识多少字来判断一个孩子的聪明程度，结果出现了这样一种情况，忽而要求孩子死背知识，以孩子能背诵古诗而在别人面前炫耀，忽而又担心这种强迫性的训练会对孩子的成长产生不良影响，于是又不要孩子死记硬背了，弄得孩子稀里糊涂摸不着头脑。

有些家长不片面注重知识的传授，同时又走向另一个极端，追求发展孩子的多种“潜能”，为孩子创造“学习环境”，给孩子安排多种学习活动，从学英语到绘画、学弹琴，赶得孩子团团转，可事实上家长提出的这些要求超过了孩子的接受能力，造成孩子接受上的消化不良，结果事与愿违，弄得孩子惶恐不安，甚至呆头呆脑。一旦出现这种情况，家长的情绪一落千丈，以为自己的孩子不堪造就，埋怨责怪孩子，使孩子形成既自豪又自卑的畸形心理。家长对孩子的学习要求应适时适度，要符合孩子个体生理和心理的发展规律，还要注意启发孩子的兴趣并进行持久的一贯的引导。

由于家长的教育心理处于矛盾之中，对孩子的教育容易发生朝令夕改的现象，这就会对孩子的身心发展造成不良影响，使他觉得世界变幻莫测，不可捉摸，从而挫伤他理解事物的积极性和判断事物的自信心。因此，家长必须明确自己的教育目标，增强教育意识，时刻以理性的言行来克服这种矛盾心理，积极地教育、引导孩子更好地发展。

儿童早教：父母发挥幽默感化解矛盾冲突

父母在与孩子有矛盾时假如能充分发挥幽默风趣，不仅能让自身不闹脾气，也可以解决孩子的抵抗心态。父母如何化解孩子矛盾冲突？

父母如何化解孩子矛盾冲突？有一位盆友，是个十分幽默的人。丰收的一天，他托着疲倦的脚步从地里割稻回家了，想舀水来洁面，却发觉大水缸里早已沒有一滴水了。盆友沒有指责放假在家里的孩子沒有抬水，都没有指令他去抬水，只是举起水勺对孩子说：“小伙儿，你到邻居大娘家中借适量水先用一用吧！”孩子听出了爸爸是在为自己发表意见，他二话没说，就红了脸去挑满了整整的一缸水。这就是用风趣的方法教育孩子的益处。

父母在教育孩子的情况下，通常喜爱板起面孔批评，那样就比不上来一点儿风趣，文化教育实际效果将会更好。风趣是润滑液，能使大伙儿融洽地交往；风趣是开心之源，能使大家的日常生活填满和睦与开心。在大家的上门家教中，适当的风趣不但能使孩子降低在成年人眼前的腼腆，还能使孩子在轻松一笑中接纳优良和恰当的文化教育。

原苏联知名诗人米哈伊尔·斯维特洛夫便是用风趣方式教育孩子的大神。有一次，诗人刚入屋，就发觉一家人慌作一团，诗人的妈妈已经打电话给医院门诊恳求抢救。原先，诗人的儿子舒拉别具一格地喝过半罐墨水。诗人搞清楚：墨水是不会让人中毒了的，因此 不需要惊慌，而这更是文化教育舒拉的最佳时机。因此，他轻轻松松地问道：“你确实喝过墨水？”舒拉得意地坐着那边，外伸带墨水的嘴巴，干了个鬼脸。

诗人并沒有发脾气，他从屋子里取出一叠吸墨水的纸来，对孩子说：“如今沒有其他方法了，你仅有把这种吸墨纸使劲地嚼碎吞进去了。”一场虚惊就是这样被诗人的一句风趣话给淡化了，而且在亲人的嬉戏中完毕。父母如何化解孩子矛盾冲突？舒拉原想为此变成家里的焦点人物，可是未能如愿。自此，他再也不会犯过相近心高气傲的“不正确”了。

在家中里，风趣是一种切实可行的、不容忽视的方式，幽默风趣还能够感柒孩子。在一个填满风趣欢歌笑语的家中里，孩子便会越来越开朗、激情、乐观。现阶段，欧美国家的教育培训机构非常高度重视对孩子幽默风趣的塑造。做为对孩子开展早期教育的父母，与儿女开些真诚的玩笑话，激励孩子说些身心健康的顺口溜，用风趣的方式教育孩子，是十分有利的。少年儿童心理学专家觉得，这并非逗笑，只是在塑造孩子健康平安的个性化。

看待孩子的不正确，认真细致的指责是一种教育理念，有时候采用风趣的方式一样还可以做到文化教育的目地。我们不应一直用训斥或处罚的方法看待做错事的孩子，不必让孩子一直担忧遭受处罚，想要使她们在搞清楚自身的不正确的另外破涕一笑，其实际效果通常比板起面孔斥责孩子好很多。

父母如何化解孩子矛盾冲突？总而言之，父母多一分风趣，儿女就更多一分欢笑声，多一分快乐，多一分能量。风趣不但能清除父母与儿女中间人为因素的焦虑不安心态，并且能够 让儿女在欢笑声中身心健康心身，做到趣味性的目地。