胎教引导

用表情引导婴儿宝宝。

幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编收集整理的“用表情引导婴儿宝宝”，仅供参考，欢迎大家阅读。

父母要注重利用自己的表情正确地引导宝宝，使宝宝在成长的第一年，不仅健康、聪明，而且能根据父母对其表达的感情和态度，修正自己的行为，不断提高辨别是非的能力。

1、宝宝做对的事情父母应以满足的微笑给予鼓励和赞扬。

如4～5个月的宝宝，父母开始练习他把尿。假如宝宝服从父母把尿的动作，顺利地解完小便，父母就应该兴奋地对宝宝说：“宝宝真乖”并亲亲他的小脸蛋，宝宝看到父母愉快的表情，听到亲切的赞扬，享受到一个甜甜的亲吻，知道父母喜欢他这样做，以后反复的把尿动作，就会使他形成条件反射，养成把尿的习惯。又如宝宝把掉在地上的东西捡起来，父母以愉快的表情说声：“谢谢”看到父母的笑脸，宝宝会明白父母喜欢自己这样做。以后再次出现这样的行为，父母仍然是这样的态度，就会使宝宝的正确行为得到强化。

2、当宝宝做出某些不好的事情的时候要严厉制止

有些父母总觉得宝宝太小，不管宝宝干什么，父母都不生气，采取放任的态度。这样会使宝宝不分是非。时间长了，就变得任性，不听话，想干什么就干什么。因此当宝宝无意识地做出某些不适当的事情或某些危险的举动时，父母要用严厉的表情和语言进行制止和教导。

如宝宝看到发亮的灯泡要去摸时，父母要严厉地告诉宝宝：“不能拿，危险”。当然宝宝并不懂得什么是“危险”，但看到父母严厉认真的表情，也会明白这个东西是不能玩的。

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早教知识：引导宝宝的情绪

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“早教知识：引导宝宝的情绪”，仅供参考，欢迎大家阅读。

引导宝宝情绪的重要性在早教中是无可忽视的。情绪是人类的基本体验，对宝宝而言尤为重要。通过适当引导宝宝的情绪，亲子早教网小编们可以帮助他们建立自亲子早教网小编意识、情感调节能力和社交互动技巧。而这些技能对于宝宝在未来的成长和发展中起着至关重要的作用。

引导宝宝情绪需要敏锐的观察力和细腻的沟通技巧。作为早教师，亲子早教网小编们需要观察宝宝的表情、肢体语言和声音来了解他们的情绪状态。当宝宝表现出不同的情绪时，亲子早教网小编们要尊重并接纳他们的情绪，而不是试图抹平或曲解它们。然后，通过示范和模仿他们的情绪表达，亲子早教网小编们可以帮助他们理解和练习这些情绪，并逐渐学会用语言表达情感。

在早教中，亲子早教网小编们可以通过各种方式引导宝宝的情绪。首先是通过肢体互动来引导宝宝情绪的表达。例如，当宝宝高兴时，亲子早教网小编们可以给予他们微笑和拥抱，以增强积极情绪；当宝宝生气或悲伤时，亲子早教网小编们可以给予他们适度的安抚和抚摸，以提供情绪上的支持。这种肢体互动可以帮助宝宝与他人建立情感联系，并培养他们的情感敏感性。

其次是通过言语互动来引导宝宝情绪的表达。早教师可以用简单明了的语言和声音表达，来激发宝宝的情绪回应。亲子早教网小编们可以使用带有情感色彩的词语和句子，如“好开心啊！”、“宝宝不开心了吗？”等来帮助宝宝理解和表达不同的情感状态。同时，亲子早教网小编们还可以教导宝宝使用日常用语来表达自己的情感，例如“亲子早教网小编生气了”、“亲子早教网小编喜欢”等。这样的语言互动可以提高宝宝的语言表达能力，并帮助他们更好地与他人沟通。

早教师还可以通过文化活动引导宝宝的情绪表达。文化活动包括儿歌唱跳、手语游戏、角色扮演等。这些活动通过音乐、动作和情感的协调，可以激发宝宝的情绪表达，并促进他们的身体协调性和创造力。例如，在唱跳儿歌时，亲子早教网小编们可以通过手势和面部表情来模仿歌曲中的情感，并邀请宝宝一起参与，并用肢体和声音表达自己的情感。这种文化活动不仅可以培养宝宝的审美情趣，还可以增强他们的情感交流技巧。

在引导宝宝情绪的过程中，亲子早教网小编们要注意适度管理宝宝的情绪。早教师作为引导者，应始终保持平静和理性，并避免对宝宝的情绪过度干预。当宝宝情绪激动或失控时，亲子早教网小编们可以提供安全的环境和适度的辅助，但不要过多束缚或抑制宝宝的情感。相反，亲子早教网小编们应该倾听和理解他们的情绪，为他们提供表达和调节情绪的机会，以便他们能够自主学会管理情绪。

引导宝宝情绪是早教中必不可少的一部分。通过敏锐的观察、细腻的沟通和丰富的肢体互动、言语互动、文化活动，亲子早教网小编们可以帮助宝宝建立健康的情绪表达和调节能力。这些技能将在他们的成长过程中发挥重要作用，并对他们的社交互动、情感发展和学习能力产生长远的影响。所以，作为早教师，亲子早教网小编们应该注重引导宝宝情绪的培养，让他们从小就拥有健康、积极的情绪体验。

如何引导宝宝画画

问：我家悠悠34个月了，听说绘画对孩子的智力发展很有好处，所以我最近经常在家里教宝宝画画。可我给他示范画一条直线或一个圆，他拿着笔只顾自己在纸上乱画，全然不理会，然后自以为是的解释他那些乱七八糟的线条是石头、是蛇等等。我想请问专家，该采用什么方法来教他画画呢？

摇博士建议：

悠悠对自己在纸上乱画的线条说是石头、蛇等，这正是他想象力丰富的表现，反映他的智力发展比较好。不但不应该批评他，相反，是值得欣赏的。

当教悠悠画一条直线、一个圆圈，他完全不理会，这是可以理解的，因为悠悠根本不知道为什么要画这条直线：画它干什么呢？并不好看，也不好玩啊？其实你可以把画画这件事弄得像玩一样，他就感兴趣了，而不是刻板的教画一条横线、一条竖线、一个圆圈。把绘画变得机械而枯燥，很可能会扼杀悠悠对绘画的兴趣和原本丰富的想象力。

有一些方法可以尝试，比如，给悠悠几支油画棒，你先在纸上画一条红色的线条，再让他在旁边画一条绿色的线条，一边说：“你看，妈妈画的小红蛇，你来画一条小绿蛇跟它做伴吧。”也可以你画个蓝圆圈、让悠悠接着画一个黄圆圈……这样一个接一个画，就说是一串珠子，圆圈画得圆不圆没关系，多练习就好了。下面是一个妈妈和宝宝一起画画的游戏供你参考，你还可以自己编一些类似的游戏，和宝宝一起玩。在玩的过程中，悠悠画的就会越来越好。

推荐游戏：

游戏名称：下雨了

游戏目的：1、练习间断的画竖线；2、培养宝宝对事物的观察能力，发挥他的想象力。

游戏准备：画纸、油画棒

参考玩法：

1、询问宝宝现在想不想画画，如果他愿意，妈妈就拿出画纸，问宝宝：下雨的时候是什么样的呀？引导宝宝描述下雨时的景象。

2、您根据宝宝的描述在纸上体现出来，比如，宝宝如果说：“云彩是黑的”，就可以在画纸上画出一朵朵乌云。您可以继续追问：“下雨天，从天上落下来的是什么呀？”引导宝宝说出：“雨”，“雨是什么样的呢？”根据宝宝的描述把雨画在纸上，让他模仿您在纸上间断地画出雨丝。

扩展建议：画完以后，您可以根据画面给宝宝讲：天上有了乌云就要下雨，下雨天要打雨伞、穿雨衣……

爱心提示：34个月的宝宝要注意坐姿和握笔姿势了，家长可以给宝宝做示范。

人物介绍：

摇博士是

成长阶梯推出的虚拟人物，集合了

聘请的多位专家的智慧，根据“成长阶梯0~6岁儿童能力发展评测”结果和测评用户提出的问题，给出科学的育儿指导意见。

宝宝早教知识哪些情况下需要引导

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的宝宝早教知识哪些情况下需要引导，仅供参考，欢迎大家阅读。

宝宝早教是指通过科学的方法和有效的教育活动，为宝宝提供早期发展所需的全面、系统的刺激。在宝宝早期发展的过程中，教师的引导起着至关重要的作用。那么，在哪些情况下需要引导宝宝的早教内容呢？

当宝宝显示出兴趣和好奇心时，是需要教师引导内容的一个重要时机。这是宝宝主动探索世界、渴望获取新知识的时候。例如，当宝宝看到一个颜色鲜艳、有趣的玩具时，教师可以引导宝宝触摸、感受并告诉宝宝这是什么东西，这样可以增加宝宝对事物的认知能力，激发宝宝学习的兴趣。

当宝宝展现出主动交流的倾向时，也需要教师的引导。这时候宝宝能够注意到周围的声音、动作，开始模仿和尝试说话。例如，当宝宝发出“咕咕”的声音时，教师可以引导宝宝模仿“鸟叫”的声音，并给予宝宝表扬。这样不仅能够培养宝宝的语言能力，还能够增强宝宝的自信心。

当宝宝出现困惑或疑问时，也需要教师提供专业的引导。例如，当宝宝在拼图游戏中遇到困难时，教师可以引导宝宝观察拼图的形状、颜色等特征，并教宝宝使用正确的拼图方法。这样不仅能够增强宝宝的问题解决能力，还能够培养宝宝的逻辑思维能力。

当宝宝开始表现出自主学习能力时，也需要教师的引导。例如，当宝宝开始懂得玩玩具的规则和方法时，教师可以引导宝宝从简单到复杂、从易到难地进行学习。这样可以培养宝宝的观察能力、注意力和逻辑思维能力。

当宝宝出现不良行为或情绪失控时，也需要教师的引导。例如，当宝宝因为失去玩具而大哭时，教师可以引导宝宝通过表达情感的方式来缓解不良情绪，例如安抚宝宝的情绪、耐心倾听和理解宝宝的需求。这样能够培养宝宝的自我情绪调控能力。

在宝宝早教过程中，教师的引导内容应该丰富多样，以充分满足宝宝的学习需求和发展潜力。同时，引导内容需要根据宝宝的具体情况而有所调整，不能过于死板。只有在专业知识的基础上，教师才能够更好地为宝宝提供有针对性的引导，从而推动宝宝的全面发展。

引导宝宝语言发育有新招儿

睡前为宝宝朗读故事

声音对于宝宝来说十分重要，因为他们对书面语言尚不熟悉。因此“听觉阅读”十分有利于宝宝语言智能的发展。可以每天在宝宝入睡前为他们朗读故事。爸妈的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力，朗读不必完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养宝宝的倾听能力。

引导宝宝看图书画面

爸妈可用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么？等文字语言以外的内容。

引导宝宝完整复述

讲完一个故事，应与宝宝一起交谈，让宝宝可以将主要内容复述。以便宝宝理解故事情节，增强口头言语的表述水平。当宝宝在说的时候，爸妈必须注意倾听。

当宝宝还处于1～3岁的婴儿期时，我们可以让他们经历“前图画书阅读经验”、“前识字经验”和“前书写经验”来增强他们对语言的兴趣和敏感性，为今后的语言智能发展打下坚实的基础。

前图画书阅读经验

前图画书阅读经验，就是让宝宝获得若干具体的学习行为经验，具体内容主要有以下方面：翻阅图画书的经验，掌握一般的翻图画书的规则方式；读懂图画书内容的经验，会看画面，能从中发现人物表情、动作、背景，将之串连起来理解故事情节；理解图画书画面、文字与口语有对应关系的经验，会用口语讲出画面内容，或听爸妈念图画书，知道是在讲故事的内容。

前识字经验

向宝宝提供的前识字经验有两方面的具体内容：知道文字有具体的意义，可以念出声音来；可以把文字、口语与概念对应起来；理解文字功能作用的经验。

前书写经验

让宝宝学会握笔等方法，包括培养宝宝对文字的观察、分析、比较和分类能力。

综上所述，让宝宝在实际生活中去交流、去体验，宝宝的语言智能才能得到真正的发展。