宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？小编特地为您收集整理“怎样教育孩子原谅别人”，仅供您在工作和学习中参考。
孩子在交往过程中会经常遇到小的矛盾和冲突。对孩子来讲，这能促使他们慢慢地了解“自我”与“他人”的关系，知道蛮横、不讲理，任性和霸道，在社会上是行不通的。并从中学会与人相处，妥善处理问题的方法。这其中“原谅别人”有着独特的作用。
1、有利于克服“自我中心”意识，知道“我”与“他人”的含义。
2、有利于人际关系的和谐，培养幼儿的社会适应能力与合作精神。
3、能帮助孩子学会宽容、忍让，为别人着想。
4、能促进孩子良好性格的形成。
在目前独生子女“自我中心”意识较为严重的情况下，如何教育孩子原谅别人呢？
1、创造机会让孩子多接触同龄人，在交往中互相取长补短，提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。
2、当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，家长可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，明辨是非后，妥善处理。
3、疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力，反思起因，检讨自己的过失，宽容伙伴的缺点与失误行为。
4、告诉孩子对朋友要以诚相待，对其错误要帮助改正。要让孩子知道，原谅他就是给他改正的机会；宽容忍让有利于增进友谊。
5、成人要做孩子的榜样，遇到矛盾或冲突时能宽宏大量，不计较得失，能够高姿态，不怕吃点亏，“能饶人处且饶人”，以此使孩子受到熏染与教育，孩子才能在相应的时候做到原谅别人。
6、教给孩子掌握原谅的标准。分清是非，正确处理所发生的问题，哪些应采取原谅的做法，哪些不可以原谅。
首先要明白原谅、忍让不等于没有原则，不是放弃批评与反抗。
对小是小非，没有严重后果的个人冲突，无意的损伤等尽可能的不要计较，要加以忍让与原谅。
对影响友谊与集体荣誉，会造成较大损害或故意做出的破坏行为等，绝对不可容忍，更不可原谅。但要采取灵活的方式，诚恳的态度去加以批评、制止。切忌粗鲁简单，不注意场合、分寸，或言辞过激、盛气凌人。这样不利于纠正错误，反会增加极抵抗情绪，起相反的作用。
7、必要时，让幼儿体验一下不原谅别人的害处：
因为总是与人斤斤计较，毫不容人，小朋友们就会害怕或不喜欢与你做朋友。
不会原谅别人，也得不到别人的原谅。
养成霸道、蛮横、自私、无情的坏习惯，容易被孤立，今后走入社会会吃大亏。
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怎样教育孩子获得友谊
一、尽量创造条件让孩子多和小伙伴玩耍
孩子并不会自然而然就能交到朋友的，现在的孩子都是独生子女，回到家里通常都是自己一个人。一个孩子只有经常和小伙伴在一起，才能增进友谊。因此，父母要为孩子交友牵线搭桥，例如多和邻居打交道，多邀请小朋友到家里玩耍，多带孩子去家里附近的公园玩耍，多和亲戚中有同龄小孩的家庭交往等等。
二、让孩子自己选择朋友
父母一般都希望孩子交上品学兼优的朋友，但事实上孩子并不懂分辨。家长不应该强行让孩子断绝和有不良行为习惯的小朋友交往，而是应该引导孩子，让孩子自己分辨哪种友谊要得，哪种友谊不值得。比如如果孩子有个朋友喜欢和人争辨，生活习惯也不好，到家里玩不经允许就到厨房里拿东西吃，还到处乱翻东西。父母可以向孩子提出来自己的见解，但决不强求孩子停止和这位朋友来往。很快在接触中孩子会亲身感到这位朋友蛮横、粗俗，就不再愿意来往了。
三、尊重孩子的性格
孩子的社会需求也是有差异的，这和他们天生的性格有关。交朋友不重数量，质量才是最关键的。适合孩子的朋友，哪怕他只想要一个，也是足够的。不要强迫孩子和不喜欢的小伙伴玩，但可以教育孩子多观察一些别的伙伴的优点，让他学会欣赏他人。
四、培养孩子的兴趣
如果你不会游泳，你就不会被邀去游泳；如果你不会跳舞，你就不会被邀去参加舞会。如果孩子有一些特长，就会增加他们的自信，并为他们结识新朋友提供了机会。友谊建立在共同兴趣的基础上。如果你的孩子朋友不多，那么就培养他们的广泛兴趣。这样，在参加共同的活动中可以建立朋友之间的友谊。
五、父母要做好榜样
记住别人的生日并安排和朋友聚会的父母，以自己的言行告诉孩子应该如何和朋友建立友谊，孩子会从父母和朋友的交往中学到很多东西。在许多家庭中，倾听别人意见，关心别人是作为家训世代相传的。没有比友谊更贵重的礼物。在充满爱心、耐心和温情的长期熏陶下，父母能孩子接受并学会这些方法。
怎样教育孩子不自私
对于2～3岁的孩子来说，一般只会想到自己，不会想到别人。由于他们思维能力所限，难以理解事物之间的相互关系，往往以我为中心去认识事物，这是幼儿的思维特征。
如果让孩子的这种思维方式发展下去，孩子有可能变成一个自私自利的人，这种人在社会上是不受欢迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是难以施展的。
那么，家长教育孩子不自私的最简单的办法是，使孩子知识世界上的一切事都要分担共享的道理，并使其懂得应该经常关心他人。首先，家长不能让孩子的以我为主的心理任其自流，不能对孩子采取“随他的便”的教养方式。其次，家长还应懂得自私自利的孩子，其性格是不稳定的，很难有较高的智商。家长要通过自己的言行教育孩子懂得共享为乐、独享为耻的道理，帮助孩子建立群体思想，鼓励孩子把自己心爱的玩具让小朋友玩，把自己爱吃的东西分给小朋友吃，使孩子自私的行为逐渐减少，树立一个为大众着想的整体观念。
儿童教育方法：怎样教育孩子独立？
儿童早期教育要培养孩子的单独能力，要自小学起，例如让小孩自小单独进行一些事儿，从简易的做洗手绢，打扫房间，培养劳动精神。儿童教育方法，要给小孩潜移默化担当意识，自身的事儿自身干，不必认为的溺宠，把小孩培养成小王爷。
儿童早期教育培养孩子单独，培养孩了颇具发展精神、可以变成一个自立更生的人为因素立足点。在资本主义国家的家中里，父母广泛都高度重视自小培养孩了的自立能力和自立精神。往往这般，由于比较发达的市场经济体制让会规定社会发展组员务必具有这类能力和精神。
在国外，亲子教育要以培养孩了颇具发展精神、可以变成一个自立更生的人为因素立足点的。父母从小孩儿时就要她们了解劳动的使用价值，让小孩亲自动手维修、装配线摩托，到外面报名参加劳动。即便是富二代，还要自谋生路。英国的中小学生有句标语：“要掏钱自身挣!“农户家中怀孩子分摊家中的锄草、涂刷房子、简易木匠维修等活计。除此之外，也要出门当杂工，出售精力，如夏季帮人推割草机，冬季帮人除雪，秋季帮人扫枯叶等。
在法国，父母为了防止孩了变成无能之辈，自小就切实培养孩了自立更生的精神。儿童教育方法，十六七岁的女孩，从初级中学一大学毕业就要一家有修养的别人当一年上下的女佣人，早上劳动，中午念书。那样做，一方面能够锻练劳动能力，寻找单独，明白谋生之道;另一方面还有益于语言学习。由于法国有讲法语的地域，也是讲德语的地域，因此一个語言地域的女孩一般 到此外一語言地域的别人当保姆。在其中也是非常多的人也要到美国学英语，方法一样是边当保姆边语言学习。把握了三门語言后，就要服务处、金融机构或店铺任职。长期性借助父母过内寄生衣食住行的人，被觉得是沒有前途或十分可耻的。
在原西德，自小就培养孩子自身的事儿自身做，父母从来不大包大揽。法律法规还要求，小孩到14岁还要在家中担负一些责任，例如要替一家人擦鞋等。那样做，不但是以便培养孩子的劳动能力，也有益于培养孩子的社会发展责任感。
去日本，在小孩不大的那时候,就给他潜移默化一种观念：“不给他人找麻烦”。并在生活中留意培养孩子的自立能力和自立精神。一家人出门旅游，无论多么的小的小孩，必须无一例外地背一个小背包。要问为何?父母说：“它是她们自身的物品，应当自身来背。”念书之后，很多学员必须在业余时间，在外面报名参加劳动赚钱。在校大学生勤工助学的十分广泛，就连富有别人的子女也是如此。她们靠在餐馆端盘子、刷碗，在店铺销售，陪护老人，做家庭教师等挣自身的培训费。
孩子学习为啥不如别人？
友：儿子今年5岁7个多月了，在两年前，我为他报读了幼儿园新开设的英文兴趣班，学了大约两个学期，他就不愿再学了。这个新学年，经征询了他自已的意见与兴趣，改为他报读“黄金识字班”，可学了不到一个月，他又不感兴趣了，每次上完课的当天晚上，问他上课的内容，不是说不记得，就是说全在老师收回的课本上，反正没能说出所学内容。不单如此，平时，偶尔问起他在幼儿园当天的做了什么，他也总是回忆不全或说不清楚；他爱听故事，但每次听完故事，要他复述内容，也是说不出。
见与他年纪相仿的孩子总是很机灵，我真担心是不是有什么影响了他的脑子，为什么，在学习这方面，他好像总不如人？特将问题请教教授，请指教。谢谢！
茅于燕：你所提的问题有这么几种情况：
第一种：他对英语和识字不感兴趣，所以学了一段时间就不想学了。
第二种：他的学习能力比较差，学英语或识字都很困难，所以不想学了。
为了解决这个问题，可以试一试让他再参加其他的业余班，比如体育、棋类、模型等。如果都半途而废，则要考虑能力的问题了。根据你说他快6岁了，上课的内容说不清楚，讲给他听的故事，他不会复述等，可能在能力上也有一点问题。
建议：
1、有意识地给他讲几个故事，让他复述。讲得尽量慢，且分段、重复，看他会不会。如果会，则说明他的注意力不太集中，平时老师讲课，他不注意，所以不会，问题在注意力。
2、如果同样是上述情况，他还是不会，那么可能属于能力问题了。
家长要细心观察，想办法分清问题，对症下药。
如果只是注意力的问题，可以这样做：
1、设置短目标，只让他做一件事，一两分钟就可以做完的。他如完成了，渐渐再加长时间。在他做完的时候表扬他，让他有成功感。
2、给孩子的任务要单一，而且要他明确自己的任务，同一时间内只干一件事。
3、还是让他参加不同的业余班，看看他对什么比较有兴趣，想办法增强他这方面的兴趣。儿童对有兴趣的东西也会多注意的。兴趣和注意是有关系的，比如发现孩子比较喜欢绘画，可以在家多教一些画法、带他参观画展，把他的画挂起来让家人欣赏等等，这样也锻炼了注意力。
4、用语言来组织儿童的注意力，在要求儿童复述故事时，这个方法尤其重要。在讲故事的过程中时时提出问题，有了问题，儿童的注意就有了目标，这样，在复述时，他就能想起听故事时的重点，也就能复述好。
5、为儿童创设一个良好的学习环境，周围没有分散注意力的因素，如：新颖的玩具、正在踢球的小朋友等等，这对注意力的集中有很大影响。儿童在学习时，注意力不集中，学习的成效就会大受影响。
6、5、6岁儿童的注意力一般只能保持在15-20分钟，当然，有兴趣的活动和没有兴趣的活动，能保持的时间也有不同，安排学习或活动，可以大致以此为依据。
7、把孩子注意力不集中的情况告诉老师，要老师在组织儿童学习时，多叫他几次，关注他注意力短暂的缺点，让他尽快跟上班上的小朋友。
如果是能力的问题，那么要注意以下几点：
1、如系学习障碍，则要进行感觉统合的训练。这种训练在保健中心、少年宫等处有。在这种情况下，儿童的智力是正常的。
2、如果怀疑孩子智力有问题（能力差的儿童往往智力有问题），可以先事带孩子到保健部门作智力检查，如果智商在70以下，则是智力落后。可以到为智力落后幼儿开办的幼儿园去学习，或者随班就读的班上去学习，老师再作个别辅导。智力落后程度轻的，如果在早期加强学习，会赶上来的。