孩子常出现破坏别人东西、抢别人玩具等反常行为，究竟是什么原因呢？父母若发现孩子将别人东西占为己有，应先了解其动机，再做适当处理；教孩子学习尊重自己，有了自尊，就不会轻易去拿（偷）或做其他不好的事情了！
三岁的雅雅，经常乱画表姐的本子，甚至还将它们撕得乱七八糟；托儿所的老师也告诉妈妈，她会抢别的小朋友的玩具、贴纸。对于雅雅的这种行为，虽然妈妈常骂她、处罚她，可是，没隔几天，她又开始了……
孩子反常行为的原因
孩子常出现破坏别人东西、抢别人玩具等反常行为，究竟是什么原因呢？宝贝世界亲子馆托儿所所长廖丽文老师表示，在幼儿发展过程中，三岁的孩子开始喜欢交朋友，会与同伴一起玩，也开始会有分享及共用的概念。虽然如此，三岁的孩子对“物权”的概念，还不是很稳定、清楚的，他们常会在游戏中彼此抢夺玩具，甚至大打出手。
这个时候，父母应给予机会教育，教导孩子“轮流”，以及“尊重别人物权”的观念，否则有可能会影响孩子日后的人格发展。
一般而言，造成孩子霸道、不讲理的原因，有下列几项因素。
1独生子女因集三千宠爱于一身，平时没有机会与其他同伴互动，一旦进入团体生活中，就比较不懂得尊重他人的东西。
2家长因工作忙碌，很少与孩子互动，基于补偿心理，更是允许孩子予取予求；长久下来，孩子对他所喜欢的东西，也就习惯强要并占为己有。
3反抗时期的孩子，喜欢随心所欲，想要什么就非得要到不可，不然就哭闹、乱发脾气，有些父母为了省麻烦，于是采取放任态度，如此一来就养成孩子骄纵、任性的习惯。
4家里添新宝宝，父母太忙，忽略了长子女，而长子女害怕失去父母的爱，便有攻击婴儿或退化行为出现，希望借此行为引起父母的注意。
孩子没有所有权的观念，所造成的遗憾，首先可能只是随意的拿东西，再则就是偷窍行为。父母如不能花些时间了解其背后真相，一旦错过纠正的良机，孩子若视之为合法，届时就已经太迟了。（接下文）
下一篇：建立孩子的物权观念（下）
延伸阅读
早教知识：成为母亲后，生活观念上的改变
“当母亲以后，要我刚开始将专注力放到他人的身上，而不是自己的身上。”三十三岁的妈妈艾莉森说，“这并不是说我之前有多自私自利，只是我较为以自我为中心。在生活中我所做的一切决策全是以我及我的老公为管理中心，可是如今全部的决策全是以大家的宝宝主导了。”
为人母以后，便会遇到艾莉森常说的状况。以往大家一直致力于自身——以一切正常而身心健康的方法——如今大家却把聚焦点转为一个身外的人。这危害到生活中的一切，从对大家而言哪些才算是最重要的，到大家怎样掏钱，大家忧虑的事情，统统受影响了。大家的观点、意识，乃至价值观念所有遭受了危害。
对崔西而言，那样的变化是跟随她对自身外表的不满意一起出現的。崔西对自身的外表几乎就不满意——她讨厌自身的头发颜色，又一直拼了命想瘦，也从沒有越过让自身感觉很令人满意的衣服裤子。自然，主要是和她的念头相关，她的盆友说她实际上很可爱，可是崔西并不那样想，結果她花了许多時间想办法让自身的外表更漂亮。
崔西的闺女艾茉莉出世以后，忽然间，除开照镜以外，她也有别的事必须全神资金投入。直至艾茉莉六个月大以后，崔西才搞清楚以往那类期待自身外表恰如其分的念头慢慢消失了。这并不是说她纵容自身服装不修边幅，反过来的，崔西看上去仍然光彩照人，仅仅如今占有她观念的是别的的事，而不是仅有外表了。
珍妮是另一个事例，她注意到自身在财务预测管理方法上的变化。她和老先生里夫斯都喜爱享受生活，常常超预算。每到月末她们的银行帐户常常会出現赤字。他们都是有一份非常好的工作中，但不清楚为何，两人的工资非常容易便会从指缝间溜掉，压根不太可能存一切钱。年末时珍妮从企业领取一笔收益，她们马上买机票到美国夏威夷去旅游。里夫斯晋升了，可是附加的收益又在每个月需付的收支明细中消失了。
她们的孩子出世以后，珍妮针对自身一点存款也没有觉得慌乱莫名其妙。她刚开始想起未来小孩上舞蹈课跟游泳课的钟点费，一直到读大学需花的培训费。渐渐地她已不由于欲望而购物，而会尝试着灵活运用目前的服饰与物件。她激励里夫斯也节省成本，那样每个月她们就能省下一笔钱。她们還是过得很舒服，但如今她们掏钱更当心了。她们早已方案好，从2020年刚开始，要将珍妮的年终奖存起來作为孩子读大学的教育金。
罗丽注意到的是她在探险主题活动这些方面的更改。她一直很喜欢刺激性的主题活动，在2个孩子出生以前，她和老公史特都把休假时间花在滑冰、攀岩运动、泛舟，也有别的很多刺激性的健身运动上。
第一个孩子出世以后，罗丽跟史特都认为她们会再次做好自己喜爱的主题活动。可是每一次史特提议说要去爬山、滑冰，罗丽也都同意了，最终却又找了一些原因不去了。她一直说她们下个星期、下月或2020年再去。表层上来看，好像是罗丽被宝宝占据了，没法享有自身的生活，可是真实的缘故是她担忧安全隐患——比较严重出现意外不只是危害到她们自身，也会危害到宝宝的将来。
罗丽的生活更改了，就连她的取舍也不一样了。她掌握到自身的每一项决策都是危害到小孩的幸福快乐。最终罗丽寻找一个开心的均衡点。她了解自身不可以再像之前那般肆无忌惮，可是她也不愿舍弃自身生命中所应享有的关键快乐。她跟史特提到自身的焦虑，她们决策换一种新的主题活动方法，可以考虑她们对探险的期盼，却无须担负太高的风险性。如今她们会去爬不太险峻的山，滑冰的倾斜度也较为轻缓，却依然能享有探险的快乐。
在双胞胎女儿问世以后，丝蒙察觉自己越来越更悠闲自在了。她一直都很不善言辞，可是当两个女儿刚开始笑容、爬取时，她就得坐着木地板上，添加他们的主题活动。她会唱一些沉默无语的歌逗他们笑，假如宝宝食材粘上她的秀发，她也会哈哈大笑起來。为人之母使她越来越更释放压力，也较为会玩耍玩耍。
你将会会很诧异小孩对你的知名度有多大。成为母亲以后，你难以预测分析自身的生活会造成多少的更改。直至你察觉孩子在大客厅墙面上艺术涂鸦以前，你将会义正词严地觉得自身决不能为小孩限制；你发觉跟小孩的交往变为无法想象的宝贵岁月以前，你将会还很坚持不懈你决不能舍弃打高尔夫。直至你对于小孩将来的必须来考量政见以前，你还以为自身的政治信仰是不容置疑的。最重要的经验教训是干万不要说“决不”，由于妈妈这一人物角色会使我们从想像不上的各个领域做更改。
如何培养孩子的时间观念
0～3岁宝宝时间观念培养方法
一个好的习惯往往能令人终身受益。所以，从这个意义上说，良好的时间观念与孩子的健康成长也是密不可分的。那么，如何才能培养出孩子的时间意识呢？马来西亚的专家认为：“时间”这个看不见、摸不着的概念，很难通过解释说明的方式，让孩子了解到它的意义。因此，家长应该通过培养孩子有规律的生活，将时间概念以非常自然的方式融入日常生活，让吃饭、睡觉，都变成培养时间观念的一个环节。
一、首选教会孩子学会认时间
对于幼儿时间观念的培养，不宜一开始就给孩子灌输过多的道理，这时候的孩子有不少还分不清年、月、日和具体的时间，应该教孩子先学会最基本的认时间，如看日历、看时钟。对于家里的挂历、日历，可以让宝宝认识并教宝宝主动去撕下昨天的那一页。对于年月日，多数孩子应该可以很快就知道的，看时钟可能难度大一些。如果是较小的孩子，可以先认识长短指针的含义，大一些的孩子会认整点或半点的时间，接下来可以教会孩子认识准确的几点几分。
二、让孩子自己制订一天的计划表
可以教孩子学会把一天的时间安排分为上午、下午、晚上三个时段，再根据事情的轻重缓急来安排自己要做的事情。由于是自己制订、自己做主的，孩子往往能够积极主动地执行。即使暂时忘记了，经过大人的提醒，“宝宝，现在几点钟了？”“现在该做什么事情了”？他会很不好意思，“对哦，差点忘记了”，赶紧自觉执行计划表的内容。孩子自己制订计划表，能够让他明白时间的重要性，计划好的事情要按时完成，否则后面的计划就无法完成。制定计划表，可以有效地培养孩子的时间观念，珍惜时间。
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三、参照时间表规律生活有了“时间”这根无形的指挥棒，可以让孩子从小就养成有规律的生活习惯，孩子也比以前更“听话”了，做事也不会那么磨蹭了。以前孩子做事也许总是爱拖拉磨蹭，引入“时间”后，只要孩子想故意磨蹭，家长就可以指指墙上的时钟，或者问他现在几点几分了，孩子就会明确时间，做自己该做的事。至于起床、刷牙、洗脸、吃饭这类每天必做的事情家长也不用再反复催促了，孩子会乖乖听“时间”的指挥了。用规律生活来培养孩子的时间观念，需要家长的身体力行，如果家长本身的生活就没有规律，孩子在认识时间、遵守时间方面就会无所适从。只有规律的生活作息，才能使幼儿对“时间”这个抽象概念有深刻的认识和理解。
四、遵守约定适当奖励
如果刚开始孩子还没有时间观念，在做某件事情前家长要和孩子约定好时间，先约法三章，这样可以减少不必要的冲突和亲子关系危机。由于都是事先约定好的，到了约定的时间，就一定要遵守约定。可能刚开始孩子会耍赖，家长可以事先承诺：如果遵守约定，将会得到一定的奖励。有了奖励的刺激，孩子会更认真地遵守约定。例如看电视或DVD，约定好这个节目结束或看20分钟，等到时间到了或演完，让孩子自己关闭电视机。对于“屡教不改”的孩子，家长可以和孩子比赛“遵守约定”，互相监督。不管是谁，没有遵守时间的，就要受到一点小惩罚，而遵守约定的人可以得到奖励。有了比赛这一动力，孩子会积极争取胜利，遵守约定就在游戏中做到了。
孩子学才艺需要突破的观念
孩子的才艺培养方面，很多家长都会遇到困惑，幼教专家提醒父母，在让孩子接受才艺课程时，该突破以下几点观念，才能让孩子快乐学习。
为了怕孩子输在起跑点上，亚洲国家的儿童都很早就开始了各式各样的学习课程，这已成为父母们的共识。既然这种幼儿学习潮无法避免，那么力图让孩子在学习当中获得正确的学习态度，这可能比刻意不让孩子去参加才艺班，以减轻孩子的压力，来得更为实际。
幼教专家提醒父母，在让孩子接受才艺课程时，该突破以下几点观念，才能让孩子快乐学习。
电脑方面：网络的教育，满4岁就可以开始学习基本的概念。
英语方面：妈妈不一定要是英语博士，小孩的英语才会学的好。
美术方面：试着从孩子的绘画中，感受其所表达的心灵语言。
数学方面：数学很可怕的偏执想法，请先从妈妈本身抛弃。
音乐方面：不是让孩子去学音乐，而是去“感受”音乐的美好。
汉语方面：不厌其烦的多说故事书给孩子听，并让孩子自己创造故事。
孩子处于新环境需要安慰物
儿童初上幼儿园时，都会很不适应，幼儿心理上会有一定的压力，这个时候妈妈最好给宝宝准备一些安慰物。做为早教的工具，比如一个玩具，一个靠垫，甚至一块毛巾。都会缓解宝宝的压力。
儿童的安慰物有以下一些特点：第一，在众多的同类物品中，他只喜欢其中的一个比如，同样的毛巾，他只要那一块，即使破旧得已不成样子，他依然对这块毛巾情有独钟；第二，每天都离不开，随时有要带着它，吃饭、睡觉、玩、外出等，有的孩子上幼儿园也要带上；第三，孩子对安慰物吸吮、闻气味；第四，无论安慰物多么破旧不堪，孩子也拒绝更换新的，即使是完全一样的物品。
儿童时期，很多孩子都有自己的安慰物，这些安慰物可以是一块毛巾、一个绒毛玩具、一个毛巾被等等，孩子们从很小的时候便和这个安慰物形影不离。在一所幼儿园进行研究期间，我看到一个2岁多的女孩整天抱着一个红色的小枕头，不时地放在鼻子下闻一闻，吃饭的时候、睡觉的时候、在室外活动荡秋千的时候，小枕头都不会与她分离，“我的小枕头”是她对安慰物的称呼。第一次见到她是在去年的8月，至今已经快一年了，小枕头依然与她相伴。在她生病后，有一个星期没有来幼儿园，身体好起来后，到幼儿园时，我发现她对小枕头的依恋更强了，很多时候她都是一个人玩，不愿意吃饭，不愿意参加活动，嘴里念着“想妈妈，想妈妈”，一边念，一边将脸贴在小枕头上。可能因为离园时间太长出现了这样的情况。我开始主动接近她，几天后，我成为了她的朋友，因为她在有些时候可以把她的小枕头交给我，请我帮她保管一会儿！我受宠若惊啊！要知道，在幼儿园里，得到这样的待遇的人只有我一个人啊！后来她渐渐适应了幼儿园的生活，变得活泼开心，现在她3岁，小枕头依然陪伴着她。
我亲戚的孩子在小的时候也有自己的安慰物，他们都是女孩，玲玲的安慰物是绒毛熊，洋洋的是一块毛巾，安慰物陪伴了她们长大，记得洋洋的毛巾最后变得破烂不堪，鲜艳的颜色也没有了，玲玲的绒毛熊的绒毛已经掉光了，但她们依然视为宝贝，不肯换新的，一直到上小学，不知道什么时候，突然发现她们的身边没有安慰物的陪伴了，才醒悟：“她长大了！”现在才发现，她们的父母当初没有强迫孩子离开安慰物，没有粗暴地将他们破烂不堪的安慰物扔掉，没有认为孩子这样做是不是有问题，是多么的明智！玲玲已经小学毕业，学习优秀，人际交往能力强，洋洋已上大学二年级，是学校活动的积极组织者，她们没有社会的不适应感。
儿童的安慰物有以下一些特点：第一，在众多的同类物品中，他只喜欢其中的一个比如，同样的毛巾，他只要那一块，即使破旧得已不成样子，他依然对这块毛巾情有独钟；第二，每天都离不开，随时有要带着它，吃饭、睡觉、玩、外出等，有的孩子上幼儿园也要带上；第三，孩子对安慰物吸吮、闻气味；第四，无论安慰物多么破旧不堪，孩子也拒绝更换新的，即使是完全一样的物品。
儿童的安慰物对于儿童来说，已经不仅仅是一个玩具、一块毛巾，而是他们适应这个新世界、新环境的情感支持！是他们适应陌生环境的情感拐杖！不是每个儿童都需要安慰物，但对需要安慰物的孩子来说，他们需要成年人的理解和支持，他们是如此的弱小，感觉新环境的不安全，所以，安慰物对他们来说，是如此的重要！
当孩子需要安慰物的时候，父母不妨多多审视一下自己：
1、孩子很小就和父母分开，长期见不到父母；
2、平时主要是老人或保姆带，与父母相处的时间太少；
3、与孩子身体亲密接触的时间太少；
4、孩子缺乏工作的引领，太多时间处于无聊状态；
5、孩子与外界接触太少；
6、不懂得或不注重孩子精神力量的培养等等。
如果我们因为种种的原因和借口不能够在孩子幼小的时候给予他们足够的情感支持和安慰，为什么不可以允许儿童自己找到安慰自己的方式呢?当孩子渐渐长大以后，当他们能够有足够的精神力量来适应和面对这个社会的时候，他们自然就会放弃安慰物了。所以，不要粗暴地拿掉孩子的安慰物！
我们的习惯是不用发展的眼光来看待儿童的成长，对我们的儿童没有信心，我们不相信孩子自然成长中的一些规律，对孩子成长过程中所出现的正常状态不理解，在这种不理解的情况下就给孩子下一些不利于孩子发展的定义，什么心理有问题呀，什么行为有退缩呀，还提出什么预防措施！还对孩子进行治疗！我们已经愚蠢到用干涉孩子正常发展规律的方式来“治疗”孩子正常的行为！
儿童的生存环境不容乐观！