十万个为什么童话故事

孩子总爱吃手究竟是为什么。

不能让孩子不吃手，但是分年龄段，四岁以后再吃手肯定是有毛病。不同年龄吃手方式不一样。一岁以内的孩子应该会吃手。傻孩子不会吃手，两个手到不了一块。所以吃手是孩子心心理发展的一个表现，也是婴儿口部运动的核心。同时孩子吃手可以增强自信心。

早期国外研究孩子吃手的比较多，如果父母在一两个月或者是三个月以内开始阻断孩子吃手，孩子的心理发育将受到非常大的影响，孩子长大以后自信心不足，多疑、胆小。宝宝吃手主要可以满足口腔和心理两方面的需求。

6个月的宝宝吃手的习惯会改进很多，宝宝开始能够坐起来了，周围的一切都是新鲜的，都等着宝宝的探索。宝宝开始用抓拿来探索世界。手整天都在忙活着，自然就吃得就少了。

宝宝在8个月以后吃手要比以前少很多。但会固定吃一个手手指头，长期吃手有一种信号，我们要早一点干预。其他的正常不用过多的干预。

老吃一个手指头是一个信号，玩的游戏中，这个手玩着，那个手吃一些，这种习惯可能要延迟到三四岁。究其原因，首先是妈妈没有很好的回应孩子，妈妈经常回应孩子，孩子吃手非常少。这种是心理治疗，要扰动他的吃手行为。先吃一个手，一旦先把这个勾打开，小孩能够接受是你最好的方法。你突然不让吃了，他肯定不接受。先吃其他的，一旦这个开始松动了，这个勾松了，再开始把他的手攒上。他吃的时候可能是有安全感。你先给他做一个口部的按摩，他就自然不吃了。

五六岁以后的孩子还吃手，我们会用牙托，那么大的孩子就知道吃手很难看，就是控制不了。上大班了，人家都不吃就我吃，吃了觉得寒蝉，不吃的话难受。大的孩子带牙托，他自己想改变那种状况，妈妈在帮你带牙托，他必须要接受。吃手跟抽大烟一样，感受一定是嘴包着手的感觉才会出现。一旦变成一个铁的勾了，一吃就扎着了，没有那种感受他自然不吃了。

相关知识

宝宝吃手是为什么 吃手该纠正吗

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“宝宝吃手是为什么 吃手该纠正吗”，仅供您在工作和学习中参考。

爸爸妈妈有没有发现宝宝在2-3个月后就开始喜欢盯着自己的小手看，然后慢慢的把手放进嘴里，开始津津有味的吸吮着？为此，很多家长会担心，宝宝会不会将细菌也吃到肚子里，造成健康隐患呢？今天，小编就为您来介绍宝宝吃手是为什么？究竟吃手该不该纠正呢？宝宝吃手是为什么对于宝宝吃手是为什么的问题，其实对于不同时期的宝宝来说，其中的原因也是不尽相同的。

8个月龄内的宝宝，对世界充满了好奇，他们随着在逐步成长的过程中，开始萌生“探索世界”的好奇心。吃手这一举动，就是宝宝开始探索的表现。

而对于8-12个月龄的宝宝来说，吃手的现象多是由于出牙过程中出现的痛痒，而此时如果宝宝习惯了通过吃手来缓解痛痒的话，可能会对宝宝的牙齿骨骼和面部轮廓产生影响了。

如果宝宝在1岁以上，甚至在2-3岁后还喜欢吃手并且长时间的话，那么爸爸妈妈就要注意是不是宝宝在身心上出现问题，如果只是偶尔在饥饿、无聊、焦虑、疼痛下等情况下吃手，那么是无需多虑的，随着宝宝的成长，吃手的现象就会慢慢消失了。

宝宝吃手该不该纠正我们在上文中，对不同时期内宝宝吃手的原因进行了分析，那么究竟宝宝吃手该不该纠正呢？

我们刚刚提到过，8个月龄内的宝宝吃手是为了“探索世界”，这个时期的宝宝吃手，爸爸妈妈无需过多的干涉，可以尽情的让宝宝乐在其中，小宝宝在把小手“成功”的放进嘴里时，也是宝宝对于肢体行动能力的一大提高，过多的阻碍反而会对宝宝心理产生影响，造成宝宝对新鲜事物的恐惧，令自信心消失。需要注意的是，爸爸妈妈要时刻关注宝宝的小手是否干净卫生，以免细菌吃进肚子，造成疾病隐患。

如果是8-12个月龄的宝宝通过吃手来缓解出牙的痛痒，那么爸爸妈妈就要适当的减少宝宝吃手的次数与时间了。宝宝在出牙过程中，如果吃手成了习惯，很容易对造成牙齿萌出不足，宝宝的牙齿就不会洁白整齐啦。

而对于1岁以上宝宝的吃手现象，爸爸妈妈就需要开始纠正了，正如上文所说，如果宝宝只是偶尔为之，那么无需过分担心。但是如果宝宝只是习惯了吃手的行为动作，那么对于宝宝今后的成长和心理发育是非常不利的。爸爸妈妈要通过耐心、冷静地纠正宝宝，切忌不可以用粗暴的方式来阻止宝宝吃手。最好的纠正方法就是充分了解宝宝的需求，看宝宝是否处在饥饿或恐惧等状态下，满足宝宝的生理需要并且耐心纠正，宝宝吃手的现象就会慢慢消失啦。

早教，究竟学什么？

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，我们为什么要对孩子进行早教呢？以下是小编为大家精心整理的“早教，究竟学什么？”，仅供参考，希望能为您提供参考！

爸爸出汗宝宝笑

早教中心最热闹的时候要数双休日，因为爸爸妈妈休息，可以带宝宝去“上课”。上早教课有一个有趣的现象，陪学的家长比孩子多，一对父母带一个孩子上课，那是稀松平常的现象，父母加两位老人一起来，也没什么奇怪的。教室里往往是父母齐上阵，而老人则隔着窗玻璃“旁听”。

早教课最累的一般是爸爸，这不，6-10月的宝宝开始上课了，老师说：让我们先做个热身运动。只见爸爸们纷纷仰天躺下，把宝宝放在曲起的膝盖上，上下来回摇晃，宝宝在摇晃中发出咯咯的笑声。接下来是踢球，这个年龄的宝宝还不会走路，当然也踢不了球，于是爸爸站起来帮助宝宝踢。宝宝们咧开嘴大笑，爸爸在起起落落间则已满头大汗了。

因为宝宝的注意力不长久，所以几分钟就要换一个活动项目，这更累坏了年轻的父母。

我抓到“光”了

体能和感官训练是早教贯穿始终的内容，踢球就是体能训练的一种。早教中心里还有许多设备也是帮助宝宝进行体能训练，增强肌肉健康生长的。比如大大小小、形状各异、材质不同的隧道，让宝宝从这里钻进去，那里爬出来，既有趣又有益。

可是6-10个月的宝宝很多还不会爬着向前进，西米的妈妈说，8个半月的小西米平时只会“划圈”爬行，属于基本上还不会爬的那种，上了两堂课后，现在稍稍有了进步，而且显得很开心的样子。

9个月的嘟嘟竟然在隧道中前进了。原来，老师拿着一只手电筒。隔着隧道的布，嘟嘟发现了这道柔和的光线：“它是不是飞碟呀？”于是好奇心驱使嘟嘟伸手去抓，可是那个“飞碟”会飞，好不容易前进了一步，飞碟还是抓不到，那就劳我大驾，再前进一步吧。就这样，嘟嘟爬得比平时多了。这种感官与体能并重的游戏，在早教课上还有不少。

哪里跑！我抓住你啦！嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原来是老师的手啊!

音乐课先“尝”乐器

宝宝大概天生就是品尝家，他们拿到所有的东西，一般都要先放进嘴里尝一下。你看，音乐课的乐器形状都很可爱，咦，怎么还会发出声响？让我亲自尝一尝吧。

根据宝宝的特点，早教中心的所有玩具和乐器都是经过消毒的，即使放在嘴里也没问题。同时，还要根据不同的年龄，让宝宝玩不同的乐器，比如长长的鼓棒及金属乐器，都不适合6-10个月的宝宝尝试。

音乐课上，老师唱着欢快的歌曲，打着节奏，宝宝则坐在妈妈的怀里，妈妈大手握小手地跟着节奏舞动，宝宝高兴得嘴都闲不住了，咿咿呀呀，是在唱歌吗？

放学了还不想回家

已经放学了，不少宝宝还乐不思蜀，真有点爱校如家的精神。

原来爸爸妈妈们也没想回家，他们在一起讨论的话题可多了，但都是围绕宝宝的内容，因为宝宝，家长们也成了好朋友。

嘟嘟妈说：平时上班忙，宝宝由老人带，上早教课时，我们这些年轻的家长也学到不少东西，回家后，我可以根据老师教的内容，带嘟嘟训练和玩耍，还可以教给老人做。这大概就是回家作业了吧。

小西米平时也是老人带的，爸爸说，小西米平时不常出门，所以很怕生。下课后，就让孩子多与人交流，这样可以增加人际交往能力。

专家观点

早教不是学知识

滕红梅 金宝贝上海锦江乐园中心总监

很多家长认为，早教是教知识，所谓不让孩子输在起跑线上，这是对早教的一种误解。早教跟知识性教育不同，它是最大程度地丰富宝宝的体验。

说三岁看大七岁看老，这是有科学依据的，因为人的大脑开发60%是在0-3岁中完成的，3岁之前开发得如何，对以后的发展有很大影响。

早教不是学知识，而是对大脑和身体的潜能进行开发，使它发展得更好。实践证明，有过早教的宝宝，进入知识教育后会相对容易些，性格也比较温和。

爱问“为什么”是个好孩子

友：茅教授，您好！我的儿子现在4岁零9个月，在他3-4岁时，非常喜欢问“为什么”，我们也总是尽可能地回答他的提问，后来，在幼儿园时，他的老师被他问得不耐烦，就以“因为所以”来应付他，一段时间以来，我们很难听到他问“为什么”，就启发性地向他提问，没想到，他如法炮制他老师的“因为所以”来应付我们，丝毫不理会和思考我们的提问，让我们很苦恼，发觉儿子原来爱动脑爱提问的习惯没有了，不知道怎么办才好，请专家赐教，谢谢！

茅于燕：儿童从3、4岁开始就爱提问题，这些问题上至天文下至地理，既简单又复杂，既幼稚又深奥，无所不包。恐怕孩子的老师对有些问题不知如何回答，又不去找材料来回答，而是以“因为所以”来应付，孩子得不到答案，久而久之就不想再问了。这位老师实际上是扼杀了孩子的好奇心和求知欲，可以说他在这方面不是一位好老师。

解决这个问题，可以试试以下方法：

1、诚恳地和老师交谈，希望对小朋友的提问（不仅仅是自己的孩子）详细地回答。当然，有些问题确实不会回答时，可以坦率地对小朋友讲：“这个问题我给你去问问某某伯伯、某某阿姨去，回来再告诉你”。孩子们一定会高兴，而不是看不起这位老师。不过，作出的诺言一定要遵守，否则孩子们倒会不喜欢他。

2、自己多做启发性提问（这一点你们是做到了），当他只用“因为所以”来应付时，你们可以再往下提容易一点的问题来启发他，不要就此打住。当他感觉到会答、也答了，就要大大表扬，让他有成功感，这样，多次训练，他提问的积极性就会增强。

3、为了提启发性的问题和比较深入地回答孩子的问题，建议你们去买几本有关的书，先充实自己（也可以借给老师看），这样，回答起来就更有材料了。

孩子不合群 究竟为神马

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“孩子不合群 究竟为神马”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活泼可爱的孩子人人爱，可是也有很多家长忧心忡忡，因为自己娃不习惯跟任何小朋友玩，不跟任何陌生人说话，总是躲在妈妈的怀里或者角落里。这究竟是为神马？找对原因才能对症下药哦！

比如父母关系不和、争吵不断，或父母长期不在家，缺少亲子交流等。这样的家庭环境极易导致幼儿产生心理压抑。孩子渴望交往但又不敢与其他人交往，害怕遭到拒绝，长此以往极易形成自卑、孤僻、消极的内向性格。

不良的养育方式包括过分溺爱孩子，导致幼儿“有求必应”；总认为“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼儿“虚高”的自我评价；随意训斥、打骂幼儿，给幼儿的生活带来阴影。溺爱和“虚高”的自我评价极易使幼儿形成过分的自我中心、过度依赖、倔强、适应能力差等不良品质或习惯，从而使幼儿缺乏交往动机，直至不愿交往。“大棒政策”更加不能培养主动交往的幼儿，相反很可能给幼儿的交往造成终生障碍。

部分家长因为担心孩子的“人身安全”，防止孩子被同龄伙伴抓咬，就禁止孩子与其他同伴交往，导致幼儿交往的机会被剥夺。如果孩子在幼小的时候缺少正常的交往环境，就会缺乏交往的基本技能，不会商量，不会谦让，不会主动争取朋友，从而直接影响幼儿交往态度的形成和交往能力的提高。

针对以上问题，家长要首先保证给孩子一个温馨和睦的家庭氛围，其次要有意识的培养孩子的合作能力，多鼓励孩子和小朋友一起交往，参加各种体育活动等。而且父母自己的以身作则也很重要哦！