有一次,我带儿子去上美语课。有个女孩摔断了手,绑着厚厚的绷带,在全班同学的目光下,颇有些不自在地走进了课室。

美国老师看见她,一边像往常一样跟她打招呼,一边轻松地说:“哦,你有一只断手啊?”然后模仿她吊着手的样子,开玩笑地说:“看,我有一只断手,你有吗?”引得全班哈哈大笑,那个摔断了手的小女孩更是笑得前仰后合。看到这种情形,我非常感动:面对逆境,还能幽它一默—美国老师仅凭这简单的几句调侃就把他的“逆境智慧”潜移默化地传达给了孩子们!

我们试假设,老师用另外一种方式来处理这件事(大凡有爱心的中国老师都是这样做的):看见女孩受伤的手,关切地问:“疼吗?怎么伤的?”然后对全班小朋友说:“××的手摔断了,你们都要帮助和照顾她。”这样一来,受伤的小朋友不仅又回忆了一遍她那痛苦的受伤过程,而且马上觉得自己是一个可怜的角色,需要大家的帮助和照顾。虽然,她得到了老师和同学的关心,但却没有学会怎样乐观地对待困难。

现实生活中,我们经常看到一些同样缺少逆境智慧的父母:宝宝摔跤了,本来不怎么疼(孩子的痛觉比大人要迟钝得多),可是飞奔而来的父母却让他猛地觉得自己应该大声地哭,然后满足于父母抱着他又亲又安慰的场面;宝宝生病了,父母不停地对孩子又搂又抱还不够,甚至怂恿孩子:“你要什么,妈妈就去给你买。”于是,孩子就被反复地暗示:我很可怜,这是一个好机会,可以让父母无条件满足自己的要求。

我这么说,当然不是主张成人对孩子遇到的困难不予关心,而是说,仅仅关心爱护是远远不够的,更重要的是利用逆境来磨练孩子克服困难的勇气,帮助他们学习在逆境中保持乐观向上的方法,培养他们的逆境智慧。下面是一些具体的逆境以及对待方法的建议,希望能对你有所帮助。

当孩子生病时

患病是绝大多数孩子必经的一种逆境。开诚布公地和孩子谈论他的病情,会让他感到你对他承受挫折的能力是信任的;找些开心的、孩子力所能及的事情和孩子一起做,比如玩手指游戏、猜拳、讲故事等,减少他对挫折的不愉快体验,以后他遇到同样的事就不会恐惧;孩子病好了以后,还可以经常和他谈论生病的经历,分享他的感受。这些做法,可以减少甚至消除孩子对“病”的恐惧感,令他们一生受益。

当孩子沮丧时

谁都会有沮丧的时候,你得允许并鼓励孩子描述事情的经过、表露自己的情感,不要打断他也不要急着加以评论,让孩子的情绪得到宣泄和缓解;理性地给出一些让他减少自责的理由,比如让孩子明白别人也有可能经历这种感觉;帮助他挖掘自己的长处,避免他因为一件过失而对自己全盘否定;让他感到你是爱他的和支持他的,不管发生了什么事情;给他具体的建议,使他快点忘掉不愉快。

当父母离婚时

这种事情不是每个孩子都会经历,但一旦经历,挑战极大。你首先要做的是尽快告诉孩子,父母离婚绝不会影响双方对他的爱和关心;让孩子确信他对于父母离婚是没有任何责任的,父母不是因为他不乖,或者他有过失而离婚;在适当的时机与孩子谈论这件事情对他的影响,了解他的感受并且表示理解,而且愿意和他一起努力走过这段艰难的日子。

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逆境or顺境 哪个更易成才


很多家长都认为,孩子从小在顺境中成长,像掉进蜜罐里,不知道生活的困苦。古人说,“天将降大任与斯人也,必先苦其心志、牢其筋骨”,家长疑惑了,没有经历过逆境的孩子,能成为一个成功的人么?逆境到底是不是孩子成才的必经之路?

逆境易成才or顺境易成才?

美国心理学家做过调查:最聪明的是华人和犹太人,第二聪明的才是美国白人,第三聪明的是黑人。智力测验的结果表明,华人的智力水平世界最高。可为什么迄今为止还没有中国人得诺贝尔奖?——因为我们没有良好的配套环境。爱迪生9岁就有实验室,而对我国爱好科学孩子们来讲,这种条件是可望不可及的。

日本的一个调查结果呈现出这样的结论——顺境中成材的几率可以达到70%,逆境中成材的几率达到5%。也就是在逆境状态下,95%可以成材的人都被压制了,只有特别例外的人才可以。也就是说,对于那些处在逆境中的人来说,成功显得更为遥远,逆境不但不会助人成才,甚至还会在很大程度上阻碍一个人的发展。

但是,无论是在逆境还是顺境中的人中间,总有一些人脱颖而出,成为佼佼者。他们并不完美,有些人学历并不高、有些人知识并不多、有些人人际关系也广泛,但是他们却成功了。究其原因,就是两个字:优势。每个人生下来都有得天独厚的优势,优势是人人可以走通的路。

大学扩招以后,本科学历似乎已经不能满足招聘者的要求,于是孩子不仅要上名牌大学,还要念研究生﹑读博士。可是,一个一直都在校园里的人,即使已经到了而立之年,依然是不健全的。他缺乏人生的许多常识:磨难、失败、人际关系、人情世故……所有人生这些经历都是缺失的。作为一个成功者,目的绝不止于上大学,而是成功、有钱、有房、合适的伴侣和社会地位。

有的人在学习成绩上有优势,这样的人比较容易被社会悦纳。而另外一些人则不同,他可能善于修脚,技术超群,全市、全国、全世界闻名,任何别人解决不了的脚上的疑难杂症,他都能解决。到这种程度,即使学历不高、文化水平不高、家族也没有什么背景、也没有什么人际关系,他一样会功成名就。在任何行当,只要拥有优势,就会拥自己的一片天空。

正因为如此,父母们一定要注意,关注孩子的学历,不如关注孩子的优势。不要拿孩子的弱项跟别人的优势抗衡。想处处比别人强,反而会乱了阵脚,像无头苍蝇一样乱冲乱撞,最终把自己的优势淹没。

寻找自己的优势,也需要一个过程。优势是在实践中逐渐浮出水面的,而不是清清楚楚地写在脸上的。所以,不断地回望与总结是非常必要的。所以,父母要回顾历史,记住孩子的优势。孩子的文科成绩一直很好,分科的时候就报文科,没什么好犹豫的;如果不结合自身实际情况,非报理科,放弃优势,努力去钻研自己最不擅长的数理化,那就是糊涂虫。

上了大学以后,同样要不断地去尝试,大学四年是很好的体验阶段,发现优势,就能更轻松地走向成功。但是切忌浮躁,想明天就知道自己的优势是不现实的,要保持住去寻找优势的心。四年之中,你可以做某种职业、做某种行当,可以做很多选择。即使四年内找不到,继续KeepTrying,在十年内,能找到自己优势的人,就是幸运儿。许多人是大器晚成,像肯德基的老板就是50岁以后才开始创业;邓丽君是30多岁才开始成名的。

另外,人与人之间是有差异的。比较心理学家做过一个有趣的实验:将一群毛毛虫放在一个花盆的边缘,它们会首尾相连不停地转下去。后面的永远跟着前一只,整齐地蠕动,而食物就在旁边转身可触的地方。这一队乖乖的毛毛虫被活活饿死了。忽然有一天,一只调皮的毛毛虫远离队伍,找到了食物,所有的同伴都得救了。个体的差异拯救了整体,可见差异造成的影响非同小可。

生活中,人的差异表现在更多的方面,如性别、品质、情趣、知识、爱好……无处不在,包罗万象。其中,个性的差异尤为重要。寻找优势,要善待自己,也要善待他人。每个人都有根据自己的个性和优势选择人生的自由。

心理学研究发现,人的个性差异表现为四种气质类型:多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。

情景再现

前苏联心理学家达威多娃做过一项实验,有四个人去戏院看戏,都迟到了15分钟,工作人员拦住他们:先生,对不起,您已经迟到15分钟,为了不影响他人,您不能进入。

第一个人:为什么不让我进!你知道我为什么迟到吗?刚才有个老大娘摔倒了,我为了扶她才来晚,我是做好事,怎么能不让我进?!——好好好,进去吧。这种胆汁质的人精力充沛、情绪发生快而强、言语动作急速而难于自制、热情、显得直爽而大胆、易怒、急躁。

第二个人:听你的口音,你是南阳人吧?我老婆也是,这里有南阳的烟,你来根。我是税务局的,以后有什么事情,尽管找我。——快进去吧。多血质的人活泼好动、敏感、情绪发生快而多变、注意力和兴趣容易转移,思维动作言语敏捷、亲切、善于交往,但也往往表现出轻率、不深挚。

第三个人:不让进就站在旁边等,不走。第一个人进去了,他为什么能进?——他做了好事。第二个人,又是什么原因?——算了,算了,你也进去吧。这种人属于粘液质,安静、沉稳、情绪发生慢而弱、言语动作和思维比较迟缓,显得庄重、坚韧,但也往往表现出执拗、淡漠。

第四个人:呀!我确实迟到了,不好意思,离开。这是典型的抑郁质,柔弱易倦、刻板认真、情绪发生慢而强、体验深沉,言行迟缓无力、胆小忸怩、善于觉察别人不易觉察的细小事物,容易变得孤僻。

个性当中,哪种气质类型好呢?许多人选择了多血质。其实,四种气质都好,各有各的特点。所有的气质都是天生的,是人的天分之一。要尊重天分,合理运用,这才是关键。

多血质的人适合搞外交、推销、公关。他卖东西,人际关系广泛,比谁业绩都好;胆汁质的人适合当军人,干侵略性的工作。被称为“战争之神”的巴顿将军就属于典型的胆汁质。他的口号就是“攻击、攻击、不停地攻击”,别人都办不到,他却战无不胜;粘液质的人适合管仓库、做门卫、办公室秘书、会计等,他们不浮躁,善于保守秘密、有耐心,精通细致的工作;抑郁质的人往往能做发明家、科学家、艺术家,他们比较敏感,别人还没感觉到的时候,他们会先有感觉。他们对现实要求高,改变现实的欲望强,善于寻找事物的规律性。

每一个人都有其自身的个性,要悦纳自我,赏识他人,寻找优势。

在我国,有《鸡鸣狗盗》的故事,也是在说明同样的道理。

战国时候,齐国的孟尝君喜欢招纳各种人做门客,号称“宾客三千”。他对宾客来者不拒,有才能的让他们各尽其能,没有才能的也提供食宿。

有一次,孟尝君率领众宾客出使秦国。秦昭王将他留下,想让他当相国。孟尝君不敢得罪秦昭王,只好留下来。不久,大臣们劝秦王说:“留下孟尝君对秦国是不利的,他出身王族,在齐国有封地,有家人,怎么会真心事秦呢?”秦昭王觉得有理,便改变了主意,把孟尝君和他的手下人软禁起来,只等找个借口杀掉。

秦昭王有个最受宠爱的妃子,只要妃子说一,昭王绝不说二。孟尝君派人去向她求助。妃子答应了,条件是拿齐国那件天下无双的狐白裘(用白色狐腋的皮毛做成的皮衣)做报酬。这可叫孟尝君作难了,因为刚到秦国,他便把这件狐白裘献给了秦昭王。就在这时候,有一个门客说:“我能把狐白裘找来!”说完就走了。

原来这个门客最善于钻狗洞、偷东西。他先摸清情况,知道昭王特别喜爱那件狐裘,一时舍不得穿,放在宫中的精品贮藏室里。他便借着月光,逃过巡逻人的眼睛,轻易地钻进贮藏室把狐裘偷出来。妃子见到狐白裘高兴极了,想方设法说服秦昭王放弃了杀孟尝君的念头,并准备过两天为他饯行,送回齐国去。

孟尝君可不敢再等过两天,立即率领手下人连夜骑马向东快奔。到了秦国的东大门函谷关,正是半夜。按秦国法规,函谷关每天鸡叫才开门,半夜时候,鸡怎么可能叫呢?大家正犯愁时,只听见几声“喔,喔,喔”的雄鸡啼鸣,接着,城关外的雄鸡都打鸣了。原来,孟尝君的另一个门客善于学鸡叫,而鸡只要听到第一声啼叫就会立刻跟着叫起来。怎么还没睡踏实,鸡就叫了呢?守关的士兵虽然觉得奇怪,但也只得起来打开关门,放他们出去。

天亮了,秦昭王得知孟尝君一行已经逃走,立刻派出人马追赶。追到函谷关,人家已经出关多时了。

孟尝君靠着“鸡鸣狗盗”之士成功逃回齐国。

也许,在你们的心里,歧视的感觉挥之不去,习惯于用贬低的眼光看人;可世界是一面镜子,你这样看别人,别人也这样看你。和谐,就是和而不同,不用一种标准评价所有的人。世界需要英雄侠士,也同样需要“鸡鸣狗盗”。

和谐的家庭有两条必备的特征。一是发现差异、允许差异、运用差异;二是不改变、不强求,找到每个人的优势和位置。

人的个性是不可能完全一致的,先做到与自己和谐,再做到与孩子和谐、与同事和谐、与伴侣和谐、与家庭和谐;家庭都和谐了,社会就和谐了。有人一生都在试图把自己变成别人。萨特说过,他人即地狱。当家长羡慕别的孩子,强求自己的孩子一切向别人看齐的时候,你就是在给孩子打造地域。天生我才必有用,合理运用差异,每个孩子都是宝贝!

协调观察多重角度看问题


组织能力、协商能力、分析能力和人际联系是人际智能的四个要素。

人际智能的四大要素

(1)组织能力

这是领导者的必备技巧,包括群体动员与协调能力。剧院的导演与制作人、军队指挥官及任何组织的领导者多具备这种能力,表现在孩子身上则常是游戏场上的带头者。

(2)协商能力

这种人长于仲裁与排解纷争,适于发展外交等事业。表现在小孩子身上则常为同伴排解纠纷。

(3)分析能力

能够敏锐察知他人的情感动向与想法,易与他人建立密切关系,心理治疗师与咨询人员正是这种能力发挥到极致的例子,若再加上文学才华则可能成为优秀的小说家或戏剧家。

(4)人际联系

对他们表现出关心,善体人意,适于团体合作,更是忠实的伴侣、朋友与事业伙伴,也会是称职的职员或教师。

培养孩子人际智能三步走

促进人际智能的发展,首先要帮助幼儿认识五官,懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小,用耳朵辨别物体的声音,用舌品尝食物的味道,用手感觉物体的冷暖、厚薄等;

其次,应给孩子提供机会,让他用多种感官参与认识活动。如使孩子善于发现别人的特征,帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧,同他谈谈戏中的角色,尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。

最后,还应帮助孩子掌握观察方法,按正确的顺序,从多种角度观察事物。

提高人际智能的诀窍

每个孩子都会面对一些重要的关卡,这时他们的人际智能(即社交技巧)就面临最痛苦而无从逃避的考验:面对一群玩耍的孩子而觉得不得其门而入。在这关键的一刻别人会喜欢你或讨厌你,接纳你或排挤你,这一切都是毫无掩饰的公然表现。儿童心理专家发现,人缘好与不好的孩子,采取的策略也有很大差异。

幼儿在拒绝他人时,常间接表达出负面的情感判断,有时甚至坦白得有些残忍。“我们讨厌你”,是所有孩子都害怕听到的一句话。因此,他们在加入一个新的团体时都会格外谨慎。这种焦虑和成人并没有什么太大的不同。通常新加入的人会先旁观一会儿,然后尝试性加入,谨慎地慢慢采取主动。

有两大禁忌几乎一定导致被排拒;太急于取得领导地位及与其他人显得不搭调。人缘差的孩子常常会犯大忌,比如以蛮横姿态加入,突然改变话题,急于表达自己的意见,直截了当地反对别人的意见等等,目的显然都是要引起别人的注意。

只可惜效果往往适得其反,不是被忽略就是遭排斥。相反的,人缘佳的孩子会观察一段时间再加入,并表现出接受该团体的意见,而且会等到自己的地位获得认可后再主动提出意见。

专家/林丹华北京师范大学心理学系博士(中国/北京)

儿童早教:及早培养孩子的逆境智商


特朗普总统艾森豪威尔维诺年轻的时候,有一次和亲人打牌,持续几回都取得很不尽人意的牌,心态十分不太好,心态也刚开始极端起來。她妈妈这一幕讲过一段令他难以忘怀得话:你务必用你手上的牌玩下来,就如同人生,出牌的是造物主,无论是如何的牌,你都务必拿着,你所做的便是尽你全力以赴,求取最好是的結果。如何培养孩子的逆境智商?

如何培养孩子的逆境智商?在我们碰到挫折时,就如同取得一副坏牌。关键并不是去埋怨和消沉,只是竭尽全力做好这一副牌。大家应当塑造孩子去有着那样的挫折智力。

尽早塑造孩子的挫折智力

取得成功摆脱挫折的孩子,有着高挫折智力

生物学家做了ㄧ个白老鼠试验,把二只白老鼠丢到一个装了水的容器中,任牠们在里面挣脱,牠们挣脱了大概八分钟以后就放弃了。

随后生物学家再把此外二只白老鼠放进一样的境遇里,在牠们挣脱了五分钟以后,放进一个能够 让牠们爬出容器的脱险板,让这二只白老鼠逃过一劫。

几日后,生物学家再把这二只逃过一劫的白老鼠放进一样装了水的容器,此次这二只白老鼠居然能够 坚持不懈二十四分鐘,是第一对白老鼠能够撑住的八分钟的三倍。

从这一试验我们可以梳理出2个推理:

一、第一对白老鼠在水中撑八分钟后,不怀里一切期待,舍弃挣脱。

二、第二对白老鼠遭受相近的窘境,最终得救。因此 第二次掉到水中时,可以撑二十四分鐘。

把这个试验結果运用在孩子修养上边,我们可以那么说:

一、孩子假如从来没有受到挫折,在第一次碰到挫折时,忍受力会比其他受到挫折的孩子到来弱。

二、孩子第一次碰到挫折时,如能圆满摆脱,下一次碰到挫折时,抗压能力会大幅度提升。

依据这两个推理,我们可以梳理出那样的修养核心理念:

一、不必把孩子照料成温室大棚的花瓣,除非是你能确保他一生顺遂。

二、孩子碰到人生挫折时,应帮助其渡过难关,那样能够 大幅度提高其挫折智力。

有时候在报刊社会发展版见到课业顺利、家中维护颇多的青年人,人生稍遇不如意,就闹自尽。因为我听闻过念医科大学,被家中当商品的青年人,由于婚姻不顺就一蹶不振。这都非常可是。因此 假如你的孩子成长阶段在各个领域也没有碰到挫折,你反而要担忧。孩子小的时候碰到挫折,恢复力较为强。等孩子二、三十岁才碰到窘境,人都定形了,会很敏感,反倒不太好。

早一点碰到挫折,成本较为小

前阵子跟好多个年青人谈一个话题讨论,讲下你了解这世界有坏人是什么时候?哪些的状况?第一个年青人说:就是我高校刚大学毕业的情况下。如何培养孩子的逆境智商?有一个盆友说要卖新车帮我,我觉得是盆友,也没叫他先产权过户,就先交了二十万给他们。到最终连人带车跑得烟消云散。就是我第一次了解世界上坏人。

第二个年青人说:我小学二年级有一次带集邮册到院校,被偷了。我本来了解到底是谁偷的,却又没法证实是那人。这是我第一次了解世界上坏人。

第三个年青人笑着说:因此 還是早一点碰到坏人比较好。你看看,中小学就碰到坏人将会只赔二百块。但是毕业后才碰到坏人,将会会赔二十万。還是早一点碰到好,成本较为小。

因此 ,孩子碰到挫折不一定是错事。假如爸爸妈妈可以抱持反面积极主动的心态,你能了解它是老天爷给孩子的磨练,但你的义务是去帮他渡过这一困难,使他下一次碰到挫折时,有充足的信心去解决困难。

如何培养孩子的逆境智商?喜爱帆船运动的人说:当一个人在海洋中出航时,他自然不太可能更改海平面的风频,可他却能够 通过持续调节船里的风帆,让自身一直向到达站驶去。人生是一片没法预测分析的深海,一会儿宁静,一会儿波澜壮阔。假如你一直把孩子维护得好好,使他在家里的游泳馆嬉水,直到他到社会发展这片汪洋大海时,他可能不知所措,压根不清楚如何去调节船里的风帆,好让自身一直向到达站驶去。

早教:从逆境中看到明日的希望


小孩取得成功化学方程的第三把钥匙:逆境智商。有些人选错靴子就自尽,有些人腿没有了依然舞蹈。为何一样是人,抗压能力差别这么大?大家没有办法一辈子维护小孩可免于人生狂风暴雨诸行无常之虐待,可是我们可以提高小孩的逆境智商,让她们即便悲剧取得一副人生坏牌,还会竭尽全力去搞出最好是的結果。怎么从逆境中看到明日的希望?

那样的小孩无论到哪里,一定会取得成功。

逆境智商决成功与失败

成功人士的逆境智商必高过平常人

怎么从逆境中看到明日的希望?有些人做了那样的调研,事业成功的大企业家均值失败三次之上,才取得成功开辟出自身的公司王国。即便极少数一次就取得成功的老总,也经历过数次窘境,才做到今天的处境。

以前大家也提及,爱迪生的发明为发明电灯,干了下不来几百次的试验,还说:也没有失败,现在我早已了解一百种失效的方式。国父孙中山老先生改革也是到第十一次才告捷。

但是回过头看大家周围的大家,有的失败一次就踌躇不前了。有的即便抱有理想,也害怕放手一搏。为何?由于担心失败。

这就是为何犹太人资产阶级哈默说:一个人要有一定的造就,能当担重任,最先务必经得住艰难困苦,能接纳各种各样磨练,产生坚强的意志和不屈不挠的性情。心理学专家也确认,一个人的造就与智商高矮仍未正比,智商高的人不一定造就大,反而是自控能力的高低和造就尺寸有显着关联。也就是说,一个人要是有一切正常的智商与心态智商,假如还能有着高逆境智商,较为非常容易创造光辉的造就。

高逆境智商者可以从摔倒的工作经验里学习培训到聪慧,持续发展,飞速发展,通过率当然会随失败频次扩大。每失败一次,聪慧就提升一个层级。相反,低逆境智商者碰到挫折后就胆怯,抗压能力低,自然没法积累聪慧迎向挑戰,迈进取得成功。

高逆境智商者开朗但不盲目跟风

为什么有人能够 一直接纳挑戰,不怕失败?深究其心理状态,能够 发觉她们有相互特点:

一、觉得失败仅仅临时的,而不是永久性的。

二、觉得危害方面比较有限,不容易蔓延到全部人生。

三、不容易过度愧疚,自哀自悲。

四、不容易评定失败是彻底负面信息的一件事,反过来的,他们会思索能够 从这当中获得什么启发及益处。

五、聚焦点于突发事件处理,而不是彻底陷入焦虑或消沉中。

相反,低逆境智商者一碰到小挫折,就手足无措,仿佛天塌一样,人生仿佛此后彻底走形,因此刚开始自哀自悲或者自暴自弃,而不好好解决困境。怎么从逆境中看到明日的希望?取得成功与失败,实际上就在这里一线之隔。

从父母和小孩对挫折的反映,我们可以分辨出她们逆境智商的高矮。例如,一个自小被严格管理考试成绩的小孩,考不上本来预订会被入取的高校,碰到那样的挫折就非常容易丧志,感觉自身一辈子完后,心里持续苛求自身,低落不己,没去开展下一步整体规划。父母也如丧考妣,觉得十分负面信息。那样的主要表现体现了较低的逆境智商。

解决

怎么从逆境中看到明日的希望?但是父母和小孩子假如可以认清那样的結果,搞清楚这仅仅人生一个小挫折,危害方面并不大,但是分苛求自身,尝试去坚信性命那样分配也许有其反面实际意义,看一下自身能够 从此次挫折初中到什么教训,随后下手开展挽救方案,或是想办法将这一結果应用到较大 经济效益,这就呈现了高逆境智商的风采。

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