对于我来说，我觉得如果一个孩子他不热爱学习，他没有这个动机的话就学不好，事实上在美国很多这样的研究机构也是在研究如何更好的去发展学习的动机。举个例子来说，孩子是怎样增长好奇心的呢？事实上就是你越好奇，某个事物你就会学得越多。一个方面是家长去做着的好奇心的例子，家长会鼓励这个好奇心，经常家长可能会让孩子觉得他们真的很笨。
著名儿童心理学家皮亚杰有一句经典的话：孩子是从来没有错的。
为什么皮亚杰说儿童从来没有错的时候呢？是因为他觉得儿童总会以他们的这种术语来向你解释。为什么我们觉得儿童做得不对呢？是因为我们以一个成人的思维、成人的方式去想，觉得他这样做得不对。
举个例子，比如说你跟孩子在散步，你们看到一个蝴蝶，儿童就会指着那个蝴蝶说：“妈妈妈妈，你看那是一只鸟。”
通常，家长会以两种方式来回答。其中有一个这样说：“不是，那是一只蝴蝶。”
另外一个家长可能会说：“是的，那是像鸟儿一样在天空飞的，但是我们管它叫蝴蝶。”一方面是承认这个事实，是的，这个是能够飞的，因为鸟儿是能飞的，所以我们首先作为家长承认这是一个能飞的，同时，我们告诉孩子，这个飞的动物是“蝴蝶”。
想想，当你直接对孩子说不对，这就是一个蝴蝶，这个时候孩子的自我意识会是什么样的呢？另外一个家长的回答，就让孩子的知识得到一个扩展，就帮助孩子建立会飞的和蝴蝶之间的联系，这个时候他的感觉肯定会好得多。
所以想一想我们不同的回答，哪怕是一个细小的细节的回答，对于孩子的自我意识的培养，对这个好奇心的培养是非常重要的。我想大家都记得，如果你在学校里，你回答问题的时候你说错了，你直接被说你错了，下次你还会举手回答问题吗？所以我们唯一要做的就是：鼓励孩子，不停地去举手，不停地去发展他们的好奇心，这样他们才能够学到更多的东西。
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年龄越小，学外语的效果越好吗？
问：我的孩子3岁多，听人说可以教他学点外语，但离孩子上学还有几年，教孩子学外语有什么好处呢？
答：大家都知道学外语最好从小学起。因为儿童的模仿力强、记忆力好，容易建立起语感和打下良好的基础。但如果我们跳出外语这个圈子，就可以看到多学一门语言对孩子思维的促进。
大家知道，孩子从婴幼儿伊呀学语开始，就不仅是在学习语言，而且是在学习思维。他对自身和外部世界的认识、理解、分析和判断能力，正是与语言学习同步发展建立起来的。当然，这还只是学习母语本民族语的过程。
孩子长到4、5岁后，开始了对语言学习的敏感期，深入一点说，这时正是孩子思维进入飞跃发展的时期。如果这时孩子有条件学一点外语，对他的思维无疑有促进功效。国外有些学校对儿童进行双语制教学，其深远的意义就在于加倍促进孩于思维能力的发展。
比如说，孩子只学会了加法还只是单向的，但在学会了加法的逆运算减法以后，他对数的累积概念就会完善起来；再比如说，用炉子烤东西，只能一面焦，但用烤箱烤东西，热量来自四面八方，就能在相同的时间里收到加倍的功效。同样，孩子在会说早晨好之后又学会了Good morning，那么，就可以突破词汇、词序这些局限，更深入地把握在上午见面问候的概念。大脑皮层的兴奋点增多，就会促进脑细胞的功能增强，孩子就可以变得更聪明。
现在大家都知道有一种计算机语言，其基础正是抽象概念的逻辑编排。为了让孩子将来适应计算机的使用，语言与思维的训练显然是必须及早加强的。
现在，全国各地小学乃至幼儿园开设外语课的越来越多了，这说明儿童学外语的必要和可能正为人们所接受，但也必须指出，在教材的编写、教法的改进、师资的培养等方面，特别是在与中学外语课的衔接上还存在很多问题。
一般地讲，年轻的家长在培养孩子学外语方面积极性很高，他们不但给孩子买书、买录音磁带，而且干方百计地为孩子上外语课(自己教或聘请家庭教师)。但是他们往往忽略了两个问题：第一，学外语应当有一定的语言环境，换句话说，要让孩子们有一个课堂气氛；第二，教孩子学外语自有一套规律，并非一切懂外语的人都能胜任。一句话，儿童学外语，最好在学校(包括幼儿园大班)由训练有素的老师集体上课。可是要具备这样的条件，就需要师资和经费。
才艺是不是学的越多越好？
为了更清晰地了解孩子们当今才艺学习的现状、父母在孩子学习才艺的道路上的作法、困惑及经验，2008年4月《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查，来自全国31个省、直辖市的2416父母参与了调查（分直接问卷和网络调查），参与面分布非常广泛。相信通过这个调查和专家解读，能有针对性地给父母提供好的经验和方法。
调查问题：孩子在学多少种才艺？
《父母必读》综合分析：
随孩子年龄的增长，选学的项目逐渐递增
在回答“您的孩子在学习哪些才艺？”时，我们看到，孩子的差异很大，即使是0~3岁组，有什么都没学的，也都有选项达十多个的。当然，随年龄增长而选项越来越多的趋势也是非常明显的。孩子在3岁以下，父母明确说孩子一项都没学的仅占约10%，大部分孩子至少学1项才艺；3~6岁的孩子，大部分（约60%）集中在1~3项之间；6岁以上的孩子，选学3项以上的孩子居多，选学过6项以上的孩子超过35%，显然，有不少孩子的兴趣相当广泛。
3岁以后，绘画、英语、舞蹈是主角。
特别是6岁以后，学习绘画和英语的孩子比例更为突出。在音乐方面，选择最多的是钢琴；在体育方面，选择最多的是轮滑和游泳。6岁以上组，书法的选择也接近20%了。
专家支招：
项目太多，结果可能并不乐观
《父母必读》杂志副主编、资深儿童心理学家徐凡（主编《最热的26种宝贝才艺培养全书》）
在条件许可的情况下，多接触一些事情，可以让孩子多长些见识，也有助于他发现自己的兴趣。但精和广，常常是相互矛盾的。每种才艺，都需要一定时间的练习才能掌握，如果孩子同时需要学习的规定项目太多，结果可能并不乐观。
所以，当孩子表示对许多事情都感兴趣的时候，父母的选择就更为重要：可以把以纯技术传承的和有更多创意空间的才艺一起来学，把需要更多精细动作的和需要更多肢体动作的才艺学习相搭配。但无论怎么选，都要以孩子的实际承受能力为依据，不要让这些学习成为孩子的沉重负担。
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早教知识：管教孩子并不是越严越好
父母通常为孩子出示过多太细的协助，对孩子开展严苛教导。例如，孩子做作业的情况下，家长并不是坐着孩子身旁指手画脚，便是亲力亲为，认为仅有那样孩子才会安安稳稳地把工作做了。而且在许多情况下，家长习惯逼迫孩子严苛依照她们的信念做事。
做为家长，她们并不是塑造孩子用心检查作业的良好的习惯，只是每一次必须亲力亲为；她们并不是让孩子自身寻找做错题集的缘故和恰当的答题方式，只是絮叨、吵骂个不停。
家长或许要说：“是教师要家长每日监管孩子学习培训、查验孩子工作的。”却不知道，她们彻底误解了教师的原意，由于孩子自小欠缺学习培训的主动性，老师期待家长能和院校相互配合，多催促孩子学习培训，相互关注孩子的发展，但决不是让家长从此之后地把孩子管“死”。
家长每日守着孩子，不一定是好方法。那样会造成孩子在学习方面碰到困难时比较严重依靠父母。有的家长乃至干了孩子的陪考，孩子学得哪儿，家长也学得哪儿。这样一来，孩子就会顺理成章地培养依靠家长的习惯性和可塑性。渐渐地，孩子压根查验出不来自身工作中的错，或是一碰到困难就绕开。
据对一部分学员家长的调研，一些家长一直胆大地放开手，让孩子自身管自身。家长起先对孩子开展一段时间严苛的教导，让孩子制订学习规划，告知孩子啥事该怎么做，随后再让孩子自身管自身。假如孩子的确能够 把自己管住，并且每日能让自身有一点小小发展，家长就给与激励。
实际上，每一个孩子都是有自豪感，都心高气傲，如果你充足信赖你的孩子，胆大地放开手使他控制自己，他就会比你想像的也要优异。假如孩子有哪些事儿沒有搞好，千万别严格地指责他，应当多给与了解和宽慰，应当让孩子见到自身的能力在一天天提升。孩子的能力提升了，自信心提高了，顺理成章地就培养了单独学习培训的良好的习惯，即便碰到困难，也会愈挫愈勇。
孩子说话越晚越聪明？
“我儿子快两岁了，可是只会叫妈妈，真是急死人了，怎么办啊？”陈女士非常着急。其实，这样的情况并不少见。为什么有的孩子说话晚呢？难道真的是“大器晚成”？孩子说话越晚越聪明？
陈女士的儿子白净粉嫩，眼睛大大的，是个可爱的乖宝宝。但有件事情让家人一直担心，那就是他快两岁了，还是不会讲话，高兴的时候就“嗯嗯”地叫，说不出一个完整的词。看着不少和他同龄甚至比他还小几个月的孩子，都已经能说会道了，家人急坏了。
有的家长还认为，孩子说话晚是“大器晚成”，孩子说话越晚越聪明，其实，这是没影的事，这种观点是不对的。专家表示，小宝宝到了1岁左右就开始牙牙学语，说几个简单的词句，如果到了两三岁还不会开口说话，医学上就称为言语发育迟缓。言语迟缓的原因很多，通常影响孩子说话有三个方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。
从生理上讲，如果孩子的听力本身有问题或发音器官不正常，会导致无法正常发音，比如，孩子若出现舌系带过短、唇裂、腭裂等异常，就会出现发声气流走向失常和发声协调困难，影响发音;如果孩子有听力障碍，也会影响语言的发展。如果孩子得了孤独症，或者是智力低下，也可能不会说话。
不过，大多数孩子不肯说话是由家庭环境造成的。有些父母经常把孩子不会说的话挂在嘴边，久而久之，孩子习惯了听，就不愿开口了;也有极少数家长，强迫孩子说话或把孩子发音不准当笑料，不经意间伤害了孩子的自尊心，于是变得不肯开口。
另外，孩子出生后一直听着方言长大，孩子周围的成人普通话说得不标准，孩子学普通话可能会有发音不准的现象。