胎教阶段

“恋物情结”不同阶段孩子的不同表现。

家长要特别注意孩子的早教，不要让孩子暂时的恋物习惯形成一个恶性的循环。要知道，长期有恋物习惯的孩子，很难得到同伴的认可，也许会受到同龄小伙伴们的鄙视和遗弃，这样，孩子就无法从伙伴那里得到被肯定、被重视的满足感，只好到自己心爱的玩具(或别的什么东西)那里去寻求内心的安定，以弥补精神上的空虚，而他越是这样，就越难以得到伙伴们的认可，周而复始，就形成了一种恶性的循环。

在成长的过程中，每个孩子都会或多或少地对某种物品产生一定的依恋。有的孩子是纽扣，有的孩子可能是一条小毛巾。他们捻熟这些物品，经常会对这些物品有成人难以理解的关注和依赖。“恋物”本身不会对孩子的成长有消极影响，而是“恋物”的源头——安全感的缺失才是父母必须时刻关注的。当你的孩子突然对一件物品产生了特别的兴趣，甚至须臾不可分离，这个时候父母应注意两个方面：要把对孩子“恋物”的烦恼转化为生活的乐趣，并以此为亲近了解孩子习性的契机，让孩子与家庭成员之间建立稳定的依恋关系;重新审视自己和孩子的关系，寻找安全感缺失的原因，问题自然迎刃而解了。

一旦出现这种现象时，父母应该回想一下日常生活中的点点滴滴，注意孩子是不是受到了忽视，孩子的心里是不是感到不安或孤独，孩子最近有没有受到什么刺激等等。如果确实是和孩子在一起的时间太少，那么一定要抽出时间来多陪陪孩子，尽可能地多让孩子呆在大人的身边，特别是在孩子入睡之前，要尽量在床边陪伴孩子，或是讲故事给他听，或是一起做个小游戏。

零至一岁宝宝

婴幼儿在各个时期都在充分展示着自我的特点，所以，对孩子们这样那样的举动不要感到奇怪，这些现象大都是阶段性的，一般会持续几周或几个月，如果无害就顺其自然，如果有潜在的不良后果，就设法以有益、有趣的事情来转移孩子的注意力。

两岁宝宝

随着年龄的增长，孩子的恋物情结自然而然地会逐渐消退，家长对此不必太过于担心，也不要要求孩子立刻改掉这个习惯，因为2岁左右的年龄正是不易入睡的时期，如果硬性地要求孩子做出某些改变，结果可能是孩子更难以成眠，所以，暂时让小孩子抱着慰藉物睡觉也不妨事，再说，这种习惯也不是什么有害的习惯。

不过，长期被摆弄的玩具会损坏或变得很脏，所以，家长要采取孩子能够接受的方法对玩具进行卫生处理，比如准备两个一模一样的玩具以便交替使用，和孩子一起给玩具洗澡，对玩具进行干洗消毒，给玩具换上新的外罩等等。

三岁宝宝

两岁的孩子正好处在第一反抗期，表现为不顺着他就要发脾气，爱说不，非常倔强，这个时候你们应该适当满足他合理的需要，如果他无理取闹也可以对他说不。讲一些最简单的道理，抱着玩具睡觉这个习惯很多孩子都有这个现象。主要是孩子对玩具有一种依恋感，有的孩子是拿玩具不肯放手。这种习惯到了三岁还能克服，那就很困难了。为此你们可以在他睡着以后，把玩具被拿开，吃饭、洗澡的时候不允许抱着玩具。另外改正这个习惯要有足够的耐心，不是一次就能成功，吃饭洗澡都不允许抱着，即使睡觉的时候开始可以允许，等他渐渐长大就应给他说抱着玩具很危险的。跟他讲清楚道理，一旦孩子没有拿玩具，立即要进行积极鼓励。

四至五岁孩子

那些到了四至五岁对慰藉物依赖性很强的孩子，要逐渐地让他习惯于和玩具分开被子睡觉，可以给玩具做小枕头、小被子，让玩具陪伴在孩子的身边睡觉。还有，虽说要给孩子一定的自主权，让孩子自己去做决定，但是对于那些不安全和不当的行为，还是要坚决、适当地加以制止，要让孩子的头脑中有一个明确的是非对错的概念。

六至七岁孩子

当孩子6-7岁后，这种习惯就会自动消失的，应该讲没有一个孩子到成年后还会抱娃娃入睡的。家长一定要鼓励孩子多和其他的小朋友一起玩耍，以丰富孩子的生活，这样可以逐渐减少孩子对慰藉物的依赖和要求。如果孩子到了六七岁之后还是时刻离不开他的慰藉物，那么家长就要及时向心理医生咨询，寻找有效的解决方法。

孩子与"小伙伴"

现在很多孩子把玩具人物化了，即把玩具当作了有生命的物体，他们和玩具长期相处，已经倾注了感情，玩具已经成为他形影不离的“小伙伴”了，虽然它不能完全代替对父母的依恋，但可以使他们得到一定的安全感，还有，这些“小伙伴”十分听话，可以被他们随意控制，因此，我们不能简单地认为这是一个可有可无的玩具，而必须把它看作是宝宝的小伙伴，对于孩子这种执著的追求，大人要给予充分的理解，明白了这一点之后，就会觉得孩子的童心愈发可爱了。随着孩子逐渐长大，良好的家庭环境和幼儿园教育，丰富多彩的各种游戏活动，会使孩子更好地与周围的人建立起相互信任的关系，这样，随着孩子自信心的发展和对外界兴趣的增加，慢慢地孩子就会离开他的“小伙伴”了。

扩展阅读

早教音乐：阶段不同对音乐选择不同

孕期时4个月

孕4个月后，胎宝宝对响声已非常比较敏感，其响声来源于孕妈内大毛细血管的心搏，其规律与心跳同样。也有规律性的胃肠功能响声。胎宝宝在宫腔内就会有英语听力，能辨别和听见各种各样不同的声音，并能开展“学习培训”，产生“记忆力”，可危害到生后的音标发音和个人行为。

因而，大家应当运用胎宝宝听觉系统的关键功效。给予优良的响声剌激，推动宫腔内英语听力的发展趋势。以便对胎宝宝听觉系统的训炼和提升，在孩子3个月之前，每日可定时执行给他们放一些节奏轻快的古典乐曲，每一次15分钟。

孩子5个月

这时播发音乐的時间能够 适度增加，除开过度刚劲有力的和过度瘋狂的曲子不适合给孩子听外，从旋律优美、颇具发火的到缓解顺畅、雅致迷人的各种各样设计风格都能够让孩子听一听。

孩子两岁之后

歌唱的劲头上涨，做父母的这时能够 为他放一些身心健康、出色的儿歌。

孩子三岁了

这时能够 选一些玩具乐器，由于孩子还小，注意力不集中，消除传统乐器的目地便是使他很感兴趣。

孩子4岁了

能够 学习培训传统乐器了。

这时有的父母会问“我的孩子否具备音乐才能？我是不是应当为他出示适度的音乐文化教育来发展趋势他的音乐才能？”

自然，针对具备音乐和造型艺术技能的少年儿童，关键并不是主要表现在与生俱来能力的差别，只是主要表现为父母而为出示的音乐主题活动的机遇及其激励的不一样与家庭音乐自然环境的不一样，具备音乐技能的少年儿童家中一般都重视音乐文化教育，不但有着很多传统乐器，也有附加的音乐课程辅导，激励孩子的音乐实践活动，激励孩子学习培训弹奏传统乐器。

那样的家中音乐指导，使孩子自小就可以耳闻目睹，沉浸在音乐的气氛之中，音乐才能的呈现也就变成名正言顺的事儿了。一般在那样的家庭氛围中发展的孩子，来到4-五岁就可以显出显著的不同寻常的音乐才能。换句话说，音乐是一种独特的能力，它能够 根据填满音乐日常生活的家庭氛围来塑造。

不同阶段孩子的社交教养重点

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《不同阶段孩子的社交教养重点》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

3个月龄前>>婴儿也懂社交技巧

婴儿喜欢被爱抚，舒适时会对周围的人展露微笑。您需要经常抚摸孩子，迅速回应孩子的啼哭和快乐，让孩子感受到关怀与爱，这对孩子未来社会心理的发展会有深远影响。

3-6个月龄>>培养宝宝的情商和社交技巧很重要

孩子经常需求性啼哭，除了饿或不适，通常是为了吸引父母得到安抚。您需要对孩子的哭笑和声音及时回应，让他懂得并使用这些沟通技巧，这是建立亲子关系的重要时期。

6-12个月龄>>婴幼儿社交能力的培养

孩子喜欢与父母一起玩耍，用声音与表情交流。学会主动向大人寻求帮助，会亲热依偎，也会发怒。您需要赞赏孩子每次小小的成就，但不要过分满足孩子的需求，避免孩子过度以自我为中心。

12-24月龄>>玩耍，培养宝宝社交能力

喜欢角色扮演与幻想；个体意识增强，开始任性；会察言观色，对父母脾气了如指掌，学会基本的社会技巧。您需要把孩子当成独立的人来相处，不过于服从或限制孩子，以免造成过度依恋或封闭自我。

24-36月龄>>培养孩子社交能力的方法

开始喜欢与同龄人相处，扮演社会角色，模仿动画片的主角；领导、跟随、竞争与比较意识发展。您需要多创造孩子之间的社交机会，并灌输正确的社交理念。

总之，家长应该懂得孩子的成长心理需要，不同时期给孩子不同的社会交往能力及教养。

小编总结：婴儿从出生开始就会期望他人响应自己的需求，他们会通过各种方式让别人注意他们的需要，尤其是亲子之间的情感交流，宝宝具有发出信息和乐于接受母亲响应的本能，这种与父母之间最初的双向情感是一切社会交际的基础。>>详细

专家访谈：在很多爸爸妈妈的眼中，对0岁宝宝的关注还处在是否吃饱、穿暖、有没有生病等一些列的身体现象，却忽视了社交方面的发展，其实宝宝从刚出生的时候就有了社交意识，懂得哭与笑。那么“0岁社交”到底是一个什么概念呢？中西方对社交方面都有什么差异呢？中国父母过于注重保护宝宝的安全，但是这样是不是阻碍了社交的发展，不利于文化的培养？带着这些问题我们请来了著名的儿科专家李璞老师与我们一同探讨宝宝的0岁社交！>>详细

早教科普：不同年龄段的孩子需要不同的情感

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教科普：不同年龄段的孩子需要不同的情感》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

对于孩子从出生开始，家长们都计划好了一切孩子的教育，可是这样做的同时，家长们也忽略了一个问题：孩子也需要情感。不同年龄段的孩子需要不同的情感。孩子内心需要的情感远比孩子需要有多高的智商要重要的多。希望家长们不要忽视这个问题，让孩子更健康的发展。

0-3岁的宝宝 家长爱的教育强于早教机构

英国儿童问题权威人士调查发现，把孩子从小就放在托儿所或者由保姆等父母以外的人看护长大的宝宝远没有由父母教育看护长大的宝宝优秀。同时，父母教育的宝宝在心理、生理和智力各个方面都要强于其他的宝宝。

牛津大学的教授对1200名孩子进行了多年的跟踪调查，结果显示，孩子如果从小就放在托儿所，经常不在父母身边，这样的孩子在青春期时的行为具有较强的攻击性。儿童专家告诉大家，过早的上托儿所会对孩子的情感发展和社会行为有一定的影响。应该让幼儿在温暖舒适的家庭中成长，不能过早就放到托儿所。幼儿需要家庭的温暖和来自父母的爱。美国有儿童问题方面的专家指出，婴儿的成长发育很特殊，他们不仅需要持续的关怀，更需要适合自己、协调的关怀。这就意味着跟他们沟通交流的看护人要相对稳定，父母就能更好的做到这一点。所以，家长们要根据孩子不同的需要满足孩子的情感需要。

3--6岁的孩子 老师是孩子的小伙伴

3--6岁的孩子基本上都是在幼儿园中成长的，跟老师同学等接触较多，这就要求老师要用心体会孩子的内心世界和感情需要。观察孩子的情绪波动，及时对不同的孩子以不同的情感需求。例如：小班的孩子，老师或保育员要多给予爱护、关怀、微笑、拥抱等的感情需要。中班和大班相对年龄大点的孩子，老师们除了满足孩子情感上的需要外，还要经常鼓励孩子，增强孩子们的自信心。

亲子早教网早教网（www.zj09.com）提醒您：不同年龄段的孩子需要的情感也不相同。前期父母的爱很重要，能让孩子心理、生理等都向健康的方向发展。当孩子进入幼儿园后，老师也要根据孩子的年龄了解孩子的内心世界。到老师跟孩子做游戏事，就是很好的机会。老师们也要根据幼儿的需要及时调整教学方法，满足孩子的情感需求。让孩子能更好的发展。

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不同年龄段宝宝分离焦虑的表现

不同年龄段宝贝分类焦虑有所不同：

0-3个月的宝贝

处于没有差异的依恋发展阶段，只要身体舒服，就不会产生分离焦虑。

3-6个月的宝贝

处于有差别的依恋发展阶段，他可以区分熟人和生人，并对不熟悉的面孔有所拒绝，但对那些似曾相识的熟人他都接受，只要与幼儿园老师熟习几天，他就会很快就把她纳入熟人圈内，爸妈走了也不会产生明显的分离焦虑。

6-24个月的宝贝

处于依恋关系单一化阶段，并在24个月到达高峰，即宝贝在熟人圈里开始寻找跟自己关系最近的人，并对他产生强烈的依恋，此年龄段的宝贝对陌生的幼儿园老师非常排斥，他的分离焦虑最厉害。

24——36个月

宝贝开始有能力把依恋对象伙伴化，能够容忍与妈咪暂时的分离，如果告诉他，他能明白妈咪走了还会回来。但焦虑情绪仍比较严重。

36个月以后

宝贝对分离现象的正确判断和适应能力都有所增强，他们上幼儿园的分离之"痛"要轻一些。