孩子教育是父母最关注的话题，每位父母都希望孩子有美好的未来，尽量在教育中避免失误！怎样的教育对孩子不利，甚至会毁掉孩子的一生？
1.从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。
后果：这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。
2.当他口出污言秽语时，尽管讥笑他。
后果：他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
3.永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
后果：将来的他绝对思维错乱，没有底线。
4.避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。
后果：他将来即使犯罪被捕，也会感到是全世界都在同他作对，他是受害者。
5.把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。
后果：习惯遇事把一切责任都推给别人。
6.不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。
后果：家里倒是干干净净，就是不知孩子脑袋里装了多少垃圾。
7.父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。
后果：将来父母感情破裂离婚时，孩子一点都不意外。
8.孩子要多少零钱都照给不误，也不要自己干活挣钱，千万别节省，别像父母当年一样受苦受累。
后果：他习惯了不会挣钱，只会要钱时，千万别烦恼。
9.对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，万一他生气了，着急了，那可不得了。
后果：他可离不开你了，千万别让他独立生活。
10.当他和邻居、老师或警察发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：那些人都是对你不公平的。
后果：他的一生永远都会生活在不公平之中，你信不信?
11.当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说：“这点鸡毛蒜皮的小事，未免小题大做了吧?”
后果：别羡慕，别人的孩子为什么都能过着平安幸福的生活，自己的却不行。
延伸阅读
错误的教养方式 摧毁孩子自尊
生活当中，很多父母不注意在孩子面前的言行举止以及教养方式，我们总结了生活中父母18个危险行为，如果你有这些行为，如果你不想毁掉孩子，那就马上停止这些无聊举动吧！
家教五大误区干扰孩子成才
以下的一些做法会摧毁孩子的自尊，将孩子贬到卑微的地位上。具体方法如下：
1.让孩子觉得自己什么都不行，没人赏识他。
例如学习不行，长相不行，交际不行，干家务不行，马虎，粗心，让家人为他受累……总之，他没有行的地方。
2.经常拿比他“行”的人刺激他。
例如这种话要时常挂在嘴边：“看人家××，从不让父母操心！”这类话最具打击力和摧毁力，是摧毁孩子的王牌语录。
3.使孩子产生罪恶感。
父母把自己塑造成为家庭牺牲者的形象，这样会使孩子产生罪恶感。而一个有罪恶感的人往往采用自暴自弃的方法度过一生。
具体方法举例如下：经常告诉孩子，自从有了他，你连电影也没看过，你为他操碎了心都累出病来了，最好再具体说出你身上的哪种病是由于他造成的。或者说，如果不是为了照顾他，自己早就在事业上有大发展了。
4.和孩子说话时口气决不能和蔼。
切不可使用商量的口吻，一定要使音量达到70分贝以上，一定要使用命令式的口吻。
如果还能配合一些挖苦讽刺的汉语词组，则效果更佳。如“你真蠢”“你混”“没见过你这么傻的”“怎么生了你这么个东西”等等。
5.孩子的一切要由你来决定，切不可给他一点儿自由，他的行踪你要密切注视。
他如果有日记，一定要设法查看；他如果有信件，一定要审查。这样做能在他心里造成他不是人的感觉，造成他是一个受人操纵的木偶的感觉。一个怀疑自己不是人的人是绝不可能奋发上进的。
6.要学会迁怒的本事。
单位上遇到不顺心的事，回来后要想方设法找理由给孩子泼狗血。无论什么事都归功于孩子的过错然后教训他，并制止他流眼泪。这样做可以有效地打击孩子的自尊心，增强孩子的自卑感，同样可以造成他不是人的感觉。
7.从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。
这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。
8.当他口出污言秽语时，尽管讥笑他。
这要他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
9.永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
10.避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。
这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。
11.把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。
这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
12.不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。
而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。
13.父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。
这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不致于感到意外。
14.孩子要用多少零用钱都照给不误，不要让自己干活挣钱，也别叫他节省，何如让他和父母当年一样受苦受累呢？
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15.对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，否则万一他生气了，着急了，那可不得了。16.当他和邻居，老师或警察发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：那些人都是对你不公平的。
17.当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说：“这点鸡毛蒜皮的小事，未免小题大做了吧？”。
18.当众出孩子的丑。
前17条都是在中级阶段前，真正要彻底毁掉他，这第一条才是杀手锏。
你一定要当着外人(或同学或亲友或邻居)损他，贬他，让他无地自容。从心理学角度讲，这样做能使一个人产生惧怕社会的心理，产生自惭形秽的念头。而一个惧怕社会和自惭形秽的人是很难立足于社会的。
您掌握了以上17条，就基本上可以毁掉自己的孩子了。当然，还得在实践中不断总结经验，做到运用自如，这样才能将你的孩子彻底毁掉，使他终身一事无成。
如果你不想毁掉孩子，那么就不要做上述的无聊举动了。
毁掉孩子一生的N种烂教育
1、从孩子婴儿时期开始就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为“万物皆备于我”。
2、当孩子口出污言秽语时，总是讥笑他。这会让他的词汇越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
3、永远不对孩子进行精神、道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
4、孩子犯了错误不指出来，免得孩子会感到内疚。这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。
5、把孩子随手乱扔的一切东西都替他收拾好，不让孩子自己动手。这样孩子会养成好逸恶劳的习惯，遇事把一切责任都推给别人。
6、不论书刊好坏，任其自看，不闻不问，更不予以干涉，不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。
7、父母经常吵架，恶语相向，根本不顾忌孩子在场。
8、孩子要用多少零花钱都照给不误，不注重培养孩子的节俭意识。
9、对孩子在饮食、起居方面的无理要求总是姑息迁就，生怕惹孩子生气。
10、当孩子与邻居、老师或其他人发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，这容易让孩子认为自己做的一切都是对的。
11、当孩子闯了大祸以后，家长不以为然地对上门找麻烦的人说：“这点鸡毛蒜皮的小事未免小题大做了吧?”
孩子的人格决定一生
近年来，儿童青少年心理问题备受关注。据调查，全国4~16岁少年儿童心理行为问题发生率高达13.91%。在北京的一项调查发现，32%的中小学生存在一定的心理问题，中国大城市儿童有7%~20%存在各种类型的人格障碍或心理疾病。本该拥有花样年华的青少年，何以在成长过程中会出现人格危机？心理卫生专家的分析和建议，或许能唤起全社会对儿童心理健康问题的足够重视，纠正大家对于孩子教育理念的一些偏差。——编者
小杨是一名13岁的初二学生，因父母忙于做生意无暇管他，从小由奶奶养大。奶奶视小杨为心肝宝贝，给他很多零花钱。整日零食不断的小杨因此养成了爱花钱的恶习。小学时，他经常因为钱不够花而养成了小偷小摸的习惯。进入初中以后，小杨开始经常说谎，好发脾气，不愿接受父母和老师的批评，而且，越来越以自我为中心，好支配和指责同学，缺乏同情心。有一次班级大扫除，他故意将水泼到清扫过的地面，还哈哈大笑。为此，同学们都远离他，他几乎没有朋友了。
许多心理障碍根源就在儿童时期
小杨到底怎么了？他的父母焦急地找到医生，询问中充满着困惑和无奈。医生告诉父母，孩子目前的情况属于“品行障碍”，很容易导致成年后人格变态和犯罪。
的确，心理异常、人格变态与恶性事件及犯罪关系密切。近几年来，从刘海洋事件到马加爵事件，以及屡屡见诸报端的各种学生自杀、杀父弑母、残害同学等案件，几乎都能从当事人身上看到病态人格的特征。据广州某医科大学附属医院心理咨询门诊统计，3828个咨询病例中，10~29岁的青少年学生占66.35%，病态人格的咨询病例则占了87.5%。广州的一项调查表明，有人格障碍的学生比例在逐年上升。来自北京的一项调查显示，中国大城市儿童有7%~20%存在各种类型的人格障碍或心理疾病。
随着医学的发展和社会的进步，人们普遍对心理健康开始关注，“抑郁症”，“焦虑症”大家已经不再陌生。然而，儿童心理问题尚未引起重视。殊不知，许多的心理障碍根源就在儿童时期。
生活的艰苦，感情的折磨使一些人走入歧途，行为失控；而大部分人可以调节和适应环境的变化和掌控复杂的事件；更有不少人激励和升华了自己的心理状态，重新开辟了一片“新天地”，成为了事业成功和家庭幸福的佼佼者……同样的环境，同样的遭遇，人生境况迥然不同。究其原因，关键在于“心理防御机制的强弱”和“人格的健全与否”。而决定心理防御机制和人格健全的决定因素在于心理和人格发展的关键期——儿童时期心理是否健康。
重躯体轻心理，重智力轻能力，导致青少年心身发展不和谐
现阶段，我国的独生子女越来越多，人们也越来越重视幼儿的早期教育，正如媒体报道的那样，“中国的家长从来没有像今天这样为孩子的教育投入如此多的时间、金钱和心血”，而事与愿违的是，“中国的孩子也从来没有像今天这样面对如此多的问题：自私、任性、好吃懒做、不讲礼貌、没有规矩、缺乏理想……”研究表明，独生子女常合并较多的心理卫生问题：任性娇气、脾气暴躁、独立性及社会交往能力差在独生子女中较为突出。当今独生子女教育，重躯体轻心理，重知识轻能力，重智力开发，忽视人格培养的倾向极为严重。
素质教育在我国呼吁了已经二十几年，但仍有些人认为“跑跑跳跳、写写画画或弹弹唱唱”就是对学生进行素质教育。其实，这是对素质教育的肤浅之见，甚至是曲解。它实际上只注重了素质教育的一些外在形式，而忽略了其最本质的东西——对学生健全人格的培养。
所谓健全人格，是指具有良好的道德品质，有正确的人生观，有较好的智力水平，胸襟开阔，人际关系良好，情绪经常愉快，善于客观地分析所遇到的事情和问题，具有解决问题或矛盾的毅力和能力。从儿童心理卫生的角度看，培养儿童的健全人格实属必要，能使他们长大后，具有良好的心理健康水平和适应环境的能力。
美国教育家戴尔·卡耐基对各界名人进行了广泛的调查后认为，个人事业上的成功，15%是取决于他们卓越的学识和专业技术，85%靠的是不凡的人格心理素质。因而有人说：“人格即命运”。也就是说，除了才华和机遇外，人格是决定人的一生成功与否、快乐与否的关键因素。
0~6岁是人格形成的黄金时期，健全人格的培养应从孩子出生抓起
在我国著名精神卫生专家陈学诗教授的带领下，我们进行了婴幼儿健全人格的系统研究。研究结果表明：0~6岁是人格形成的黄金时期，以后随着年龄的增长，人格的可塑性会越来越小。
前苏联教育学家马卡连柯也非常强调幼儿时期的人格培养，他认为：“主要的教育基础是在5岁以前奠定的，而在此期间的人格教育将影响一个人的一生。”我国有句俗语“三岁看大，七岁看老”，说的也是这个道理。因此，健全人格的培养应从孩子出生抓起。
现代心理和教育专家也总结和归纳出儿童心理发展关键期的作用，认为儿童心理发展存在语言敏感期(0~6岁)、秩序敏感期(2~4岁)、感官敏感期(0~6岁)、对细微事物感兴趣的敏感期(1.5~4岁)、动作敏感期(0~6岁)、社会规范敏感期(2.5~6岁)、书写敏感期(3.5~4.5岁)、阅读敏感期(4.5~5.5岁)、文化敏感期(6~9岁)9大敏感期(蒙特梭利)。关键期的正确引导和科学教育可以对儿童教育起到事半功倍的效果，甚至是决定性的结果。如果一个孩子在语言的关键期没有语言的环境，十几岁再训练语言几乎是无用的，“狼孩”的例子即是如此。在儿童的身心发育过程中，家长往往对于孩子的生理营养补充很及时，但是对于心理营养的补充不但不重视，甚至还“好心办坏事”。例如，有的家长以学习为由，剥夺孩子游戏和交友的基本心理需要，还附加违背孩子心理发展和理解不了的大量“成人化的抽象知识”，更缺乏秩序、社会规范、规矩、礼貌等基本教育和引导。由此导致的结果是，孩子的行为问题层出不穷：学习拿不了第一，就往第一名的饮水中投“铊”；同学关系处不好，就置人于死地；甚至吸毒、自杀、杀人……
科学育儿，防患于未然更为重要。对青少年的培养，应该强调：不求人人成天才，要做到人尽其才，行行出“状元”。
1986年世界儿童代表在美国纽约签署的《儿童和平条约》里写道：“我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和提高大家的生活。”这就向我们昭示了，21世纪儿童人格发展的趋向：儿童不仅要学会生存，而且要学会关心人，爱护人，团结人，不仅具有开拓的竞争精神，而且要善于与人合作。
毁掉孩子的11种管教方式
１、从孩子婴儿时期开始，就对他有求必应，要什么给什么。这样当他长大后，就会理所当然地认为：万物皆备于我。
２、当他口出污言秽语时，尽管讥笑他。这要他的词汇会越来越不成体统，说出话来把人气个半死。
３、永远不对他进行精神道德教育，让他自己混到成年时再说，让他自己去决定一切。
４、避免对孩子说他犯了错误，免得孩子有时候会感到内疚。这样他将来出去偷东西，或者因为其他原因犯罪而被逮捕的时候，会感到全世界都在同他作对，他反倒成了受害者。
５、把他随手乱丢的一切东西都替他收拾好，千万不能让孩子自己动手，免得他累着。这样他会养成习惯，遇事把一切责任都推给别人。
６、不论好坏书刊，任其自看，不闻不问，更不予干涉。而家里倒是收拾得干干净净，餐具也做了彻底的清毒，但就是不管孩子的脑袋里装了多少垃圾。
７、父母经常吵架，恶言相加，根本不顾忌孩子在场。这样，将来父母感情破裂，离婚时，孩子不致于感到意外。
８、孩子要用多少零用钱都照给不误，不要让自己干活挣钱，也别叫他节省，何如让他和父母当年一样受苦受累呢？
９、对他在饮食、起居方面的无理要求，总是姑息迁就，否则万一他生气了，着急了，那可不得了。
10、当他和邻居，老师或警察发生冲突时，家长坚定不移地站在孩子一边，让孩子知道：那些人都是对你不公平的。
11、当孩子闯了大祸以后，慎重地声明说:“这点鸡毛蒜皮的小事,未免小题大做了吧？”。