儿童良好的社会适应行为。
幼儿期是人生智力发展的关键期,早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是由小编为大家整理的“儿童良好的社会适应行为”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
儿童社会适应性和独立能力的培养
儿童个性的形成和社会适应能力的发展与父母的文化,教养和管理子女的方式有着密切关系。若父母对子女从小建立感情,又有密切的接触,鼓励帮助为主,那么孩子就会懂得爱,善交往,机灵自信,情绪稳定;反之,,如父母要求过严或过于溺爱,那么孩子可能缺乏自信,没有感情或者缺乏独立性,胆小,情绪不稳定等。
首先要适时地培养独立能力,应从婴幼儿开始,通过日常生活活动,培养他们的独立能力,如独自睡觉,自行进食,控制二便,自己洗手洗脸,穿脱衣鞋等;年长儿应培养其独立分析、解决问题的能力。
学会控制情绪,建立坚强意志
儿童时期情绪常不稳定,年龄越小,越容易哭闹发脾气,这就要靠父母帮助和正确地引导。一般采用安慰劝规或诱导方法,不用打骂强制手段,以减少儿童的对立情绪,有时也可以用”冷处理”的方法来对付。逐渐在日常生活或游戏学习中,稳定情绪,培养意志,使孩子增强自觉和自制的能力,才能适应社会。
培养社交能力
从小给予孩子愉快和爱的感受,通过抚摸,,拥抱,说活,做游戏,讲故事等活动,使他活跃灵敏,多与同龄儿童玩耍,及早接触外界,,这样就会养成团结友爱,关怀交流,也能增促语言发展,建成良好的社交能力。
促进儿童的创造能力
人的创造能力与想象力密切有关。从幼儿开始,通过游戏,听音乐,讲故事,绘画等活动,小孩逐渐出现想象,会问”为什么?”,若父母能启发性地引导,发挥其想象力,就可能增强智慧,促进其创造。千万不要对孩子的提问置之不理或胡乱回答,甚至责备,这会抑制孩子的积极性,不利于智力开发。
相关知识
一岁半宝宝的社会行为适应能力（下）
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“一岁半宝宝的社会行为适应能力（下）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
锋锋妈你总结得真是太好了。对照锋锋我浩浩也有类似的情况：对比大的小朋友更有兴趣而且要大得比较多，有时在路上看到大姐姐大哥哥就不停的叫，看到与他差不多大的一点兴趣都没有，有时甚至还没靠近就叫：“不要，不要。”我发现他在家时的胆子要太点，也会大方点。只要家里来的客人不要大声嚷嚷，他会很客气的招待客人坐，喝水，吃水果。
我感觉这也是个阶段性的发育问题吧！
joyce0612的回复：（写于11/12/20013:37:28PM）
锋妈，你好，从锋锋身上我看到了包包的影子，以前看过你给锋锋写的日记，觉得锋锋经常出去玩，自然见多识广的，不会害羞，看来小孩子总有相同之处的。
我们哈尔滨的妈妈宝宝有过几次聚会的，每次刚开始的时候，包包都特别不自然，总是粘在我身上，让我抱，不肯和小朋友一起活动，或者大哭不已，后来我发现他不喜欢参与进去，有可能是因为陌生的环境让他没有安全感，二是没有他特别感兴趣的事物。因为我们这班比宝宝乐园的教具有好多我们家都有，包包早就玩够了，没有新鲜感。后来我发现包包让我抱他的时候，眼睛总是不停地盯着一个彩色的小房子看，我就把他放下，引导他去小房子里玩，果然比较有效，不一会就和附近的小伙伴们打成一片了。我觉得可以仔细观察孩子，从他感兴趣的事物下手，逐步引导，消除陌生感。
对于锋锋不肯和其他小朋友分享玩具，这一点我家包包倒是没有，可我觉得他在这方面谦让有余了，因为有时候包包正在玩一种玩具，有的小朋友过来一下就抢走了，包包似乎也没有什么怨言，马上又把注意力转向其它玩具了。一开始，我总是把这点当成优点的，可是现在我觉得包包有点太没有自我意识和竞争意识了，对于自己已经到手的东东，很轻易地就拱手相让，是不是有点太过了，关于这一点，我也不知道如何下手的好。
我家包包也是剖腹产的，而且和锋锋一样，也是B型血。对于剖腹产孩子的某些特点，您写的我也看过的，在我家包包身上也能找到。另外，我看过一篇报道，说B型血的小孩子从小比较害羞，比较敏感，只对于自己比较熟悉的人和环境才会很快融入，长大以后在这方面仍然会是这样的。所以这有可能是小孩子天生的气质和血型所决定的。也不必过分强求了。
may6828的回复：（写于11/12/20013:12:36PM）
我家女儿也有类似的表现，进入角色慢，比较敏感紧张，见到比她大的姐姐和哥哥能主动上前参与，不喜欢和年龄相仿的孩子玩。尤其害怕年轻的男子，每次家里来了男宾，都表现得比较畏缩，但还能勉强打招呼，路上碰到男子，神情也很紧张。我也是采取不勉强的态度，虽然有时带她参加活动难免扫兴，但我还是尽量尊重她的意愿，先开导，如果不奏效，便不再勉强。不过，有的时候，我发现女儿的表现欲望也很强，一旦适应了周围的环境，也想发挥发挥，唱唱歌、表演表演她的“绝活”什么的。尤其近一个月，落落大方多了。我女儿也是剖腹产，据说剖腹产的孩子比较敏感，有位育儿专家建议我经常给孩子做四肢按摩（捏压式），或用大刺球做按压游戏，说这是模仿胎儿从产道里挤压的过程，对缓解剖腹产小儿怕生敏感有辅助作用。考虑到宝宝已经大了，“社会经验”也越来越丰富，敏感怕生期也快过了，所以就没有付诸实施，剖腹产的小儿不妨试试。
无论如何，我不会勉强女儿做她不想做的事，时时刻刻注意保护女儿的主动性和兴趣爱好。但平时通过看书和日常的行为，灌输基本的对错标准，对及时鼓励和称赞，错了及时纠正，如果女儿不听，我最多会说“这样真的不好”，相信不会纵容坏宝宝。因为我发现女儿总是努力向好的方面做，以便赢得称赞。一岁多宝宝的参与和合作意识毕竟还不太强，顺其自然，适当引导，宝宝知道他该怎样做，他有他的时间表。
一岁半宝宝的社会行为适应能力（上）
锋锋已经一岁半了，但是锋妈还是发觉小家伙对外界社会的环境适应能力比较差，比较敏感，不太合群。
近日约了哈斯一起外出玩耍，小活宝自个在看着唧唧喳喳的小鸟和游来游去的小金鱼，自得其乐的拍掌大笑，但是却对和他同龄的斯斯不太感兴趣。好不容易两人挨在一起玩，又只顾着“保护”着自己的玩具，连摸也不给斯斯摸。锋妈在旁边也给他做了不少的思想工作，还是不太愿意被别人动他的玩具。幸好斯斯是个挺有礼貌的宝宝，也懂得礼让，要不如果两个都是以自我为中心的宝宝，那就会有一场大战了！
周日参加亲子班，当时锋妈迟到了，签到后就径直进去课室上课。谁知道进去后，锋锋看到满屋子的欢笑声，也没有多大的反应，没显出兴高采烈的样子。老师拉着他的手叫他一起和小朋友竞赛谁拿的水果多，他却转过身来伸出小手要妈妈抱！锋妈对他说：“锋锋，你看，那里这么多的苹果和香蕉，快拿一根给妈妈呀！”好不容易哄他上前取了条香蕉送回来，再叫他去取的话，他就干脆靠在妈妈身上不动了！眼睛也流露出一股怯生生的好奇的神情，呆呆地看着在拍手大叫加油的妈妈和宝宝，还有老师手上的盘子。嘴里嘟囔着：“妈妈，走！妈妈，走！”。一边已经跑到门边了。锋妈无奈，只好顺着他的意思，开门出去了。拿出杯子喂他喝水后，再到厕所里拉了尿尿，“这回，应该可以继续进去游戏了吧？”锋妈再开门进去教室，这时候小宝宝门正在奥尔夫音乐中，手拉手的跳着圆圈舞。把锋锋往地上放下，对他说：“锋锋，和小朋友一起跳舞好吗？”就拉起他的手，随和音乐慢慢的转起来。跳了没两下，锋锋就皱起眉头，粘着妈妈吵着要抱了！锋妈没法，只好带他到旁边分散一下他的注意力了。小家伙一下子跑到门边要开门，当时斯斯也正想出去的，他一把想推开斯斯的手，斯斯的力气大，没推成，他就咧开嘴哇哇大哭起来！眼睛也顺势投向妈妈，带求助状。
锋妈只好无趣的拉着他的手，带他到外面的小乐园玩耍了。谁知道在后来的一个多小时里面，他自己一人对着小石头，小汽车呀玩得乐此不疲！也和其他老师打成一片！一节亲子课程就这样一来泡汤了。
锋妈后来总结了几个原因：
一、锋锋素来喜欢和比他大的宝宝玩，这个可以从他和四岁的表姐每次都玩得午睡也不用看得出来。所他也不爱主动去找比他小的宝宝搭讪的。
二、锋锋对自己和共同的观念还不是很明确。反正到他手里的玩具都是他的，别人是不能跟他抢的。所以他抗拒和别的宝宝分享自己的玩具。
三、锋锋向来对陌生的环境有半小时的适应阶段。一般过了半小时后，他的表现就比较自然，紧张感减低。上亲子课时锋妈因为迟到了，急急忙忙的赶着进课室。宝宝一下子到了喧哗的环境，有了抗拒感，自然是玩的不开心，不够自然的。
四、在放音乐时，声音太高了，再加上妈妈和宝宝们的欢笑声，让人觉得吵了一点。也让本来不太适应新环境的锋锋有了烦燥感，自然就嚷嚷要出去了。后来锋妈也就这事和会所的老师提了一点意见。
五、会所大厅里有各样新奇的玩具在售卖，锋锋一进门眼球就给吸引过去了。另外还有一个更具吸引力的小乐园在二楼室外，锋锋以前每次来时都要去玩一会再进去上课的。也不知道他心里是不是惦记着这两码事，这从后来他在会所外玩得不肯走可以一见端倪。
六、锋锋还是有点怕生。但是平时家人是少不了每天带他外出一至三次放风的呀！或者如老师所说的和宝宝的气质有点关系吧？
七、锋妈对于锋锋以上的反应也没有太过于责备宝宝的，因为怕因此伤了宝宝的自尊心。但是也怕把握不好尺度，变成任其发展的话，那就是任性了。
八、锋锋是剖腹产的，看到一说：剖腹产的宝宝比较敏感和缺乏安全感，会不会这也是锋锋比较娇气的原因之一？
最近看了虎子妈妈的帖子“对任性的宝宝怎么办？”我也是一直在思考这个问题。关于宝宝在外面和其他宝宝如何交往，我是尽量自己淡化自己的个人观念的，只是站在旁边观察，也很少去暗示他应该怎样做。会不会是因为这个尺度没把握好，而令锋锋变得有点自私和任性？
不知道我的想法有没有错？各位妈妈，希望能给点有效的建议！
一岁半宝宝的社会行为适应能力（下）
儿童良好行为养成法（上）
护孩子天才，培人才博才。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？下面是小编精心整理的“儿童良好行为养成法（上）”，仅供参考，大家一起来看看吧。
针对父母们在教育孩子过程中遇到的种种问题，茅教授专门写了此文，希望对各位父母有所帮助。全文如下：
我国现阶段实行的是计划生育的国策，一个家庭最好只生一个孩子。于是，家长对这一个孩子的成长(包括智力和性格)极为关注，希望自己的孩子又聪明、行为又好，是个全面发展的好孩子。
孩子从母腹来到人间，不懂得是与非、对与错、什么能做、什么不能做，全靠成人教育与训练。(当然是在先天素质和年龄规律的基础上来进行的)。那么，怎样培养儿童的好行为、避免形成不良行为呢？我想谈点总的原则，希望对家长有帮助。
一、在思想上要有这样的认识：
1、爱孩子，但不溺爱孩子。
没有感受到爱的孩子，发展不会正常。爱并不是一味“提供”，不是要什么给什么，更不是还没要，就已经准备好了、给了。严格要求不是不爱孩子，溺爱只会害了孩子，孩子就会不知道是非，不懂得尊重他人，自我中心就会演变成自私。
2、懂得只有孩子的不良行为，没有不良的孩子，要批评时，应该说：“我不喜欢你把鞋子脱在沙发上”（不良行为），而不要说：“我不喜欢你”(不良孩子)。
3、孩子不良行为问题的产生，往往源于纵容和自己的不良言行。比如：孩子讲话粗暴、拖拉、不尊重老人、打人、不爱护小动物、霸气等。要纠正孩子的毛病，先纠正自己的毛病。
二、要早立规矩，早形成习惯，并坚持不懈地执行：
规矩，也就是有界限，能做的、不能做的规定下来。甚至早在一岁生日以前就立下来。比如：不大声吵闹、不打人、睡觉时不要抱等。有了规矩才有秩序。早年不立规矩，孩子会失控，长大了，在一个有规矩的社会中，就会处处碰壁，不受人欢迎，经常受挫折，反而非常痛苦。
如果早不立规矩，孩子不知道是与非、不知道对与错，等形成了不良行为，再立规矩就晚了，要花很多倍的工作，还不见得能改好。
有了规矩，形成了习惯，孩子做起来很自然，没有约束感。我国著名教育家陈鹤琴先生曾说过：“习惯养得好，终生受其益。”叶圣陶也说过：“教育就是习惯的培养。”英国思想家培根说：“习惯是人生的主宰，人们应努力求得好习惯。”可见习惯之重要。
立了规矩，必须坚持，否则无用，有时还会更坏，孩子会模仿，雷声大、雨点小是不好的。
三、要具备儿童身体、心理发育及发展的规律的知识：
教育要按规律行事。如果不懂得发展的规律，一定做不好教育工作。在心理方面，比如：婴儿往往只有极短暂的注意力，不要让孩子连续注意学习5分钟以上(半岁以内)，10分钟以上(1岁以内)。逆反是两三岁儿童的心理特点，不要在这个阶段要他“听话”，不听就打。要理解、要疏导。五六岁的儿童好奇心特别强，有时为了探个究竟，会“破坏东西”，应该理解、要正确对待。如果家长有了这些知识，他们就会理解不同年龄的孩子要不同对待，教育才会有好效果。
四、适当表扬、奖励，适当给以批评、惩罚，注意“度”：
家长往往对孩子的好行为喜在心里，不表露出来，而对不良行为却揪住不放。批评、打骂，好像孩子不打、不骂，不会形成好性格。清朝思想家、教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长”，这是教育孩子重要的原则。
当然，孩子做错了事，表现了不良行为，批评与惩罚也是必要的，但必须注意“分寸”，“度”，不要小题大做，也不要遮掩，要恰如其分。前苏联教育家马卡连柯说：“不管你们采取哪一类教育方法，你们都需要一个尺度，因此也就需要在自己身上培养分寸感。”
爱也要注意分寸、尺度，过份的爱、以儿童为中心的家庭，只能培养出冷酷无情、毫无责任感的利已的孩子。
儿童良好行为养成法（下）
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《儿童良好行为养成法（下）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
五、尽早发现问题，尽早处理问题，注意第一次：
孩子由于其经验不足，往往会出现一些不良行为、小错误。比如孩子要买冰棍，不同意，他就大哭、在地上打滚，家长就买了。这样，第一次教育机会就破坏了，孩子以后遇到类似情况，还会一样表现，再大一点，变成要挟，就难办了。
六、管教孩子要从孩子的实际情况出发，不要从自己的情绪出发：
这一点虽然看上去容易做到，但实际上很难做到。家长往往是从自己当时的情绪出发来教育孩子的。孩子出现了一个问题，自己当时情绪好，大一点问题也不处理；反之，非常严厉，这样就不能让孩子明辨是非、纠正错误。
七、不要横向比较；并数落发展稍稍迟缓的孩子：
每一个孩子都有一个自己的发展表。每一个孩子在不同行为领域的发展，可以不全是与大多教同龄儿童完全一样的。在某个领域了解快些，另一个领域可能慢些。不要因为横向攀比，感到自己的孩子不如人家孩子，就担心，就数落孩子。早期稍稍落后的孩子，只要不是弱智儿，后来会赶上来的，甚至还会超过原来发展较快的孩子。
八、舍得花时间和孩子玩，在此过程中了解孩子：
家长往往因为忙，把小孩交给老人或保姆，大一点了，就送往幼儿园，甚至外地姥姥家、奶奶家。和孩子在一起玩的时间很少。有时，因为高兴，才逗逗孩子，这样不好。孩子需要教育但必须了解他的爱好、他的兴趣、他的优点和缺点，这样方能有效。
在一起玩是了解孩子最好的方法。要一起玩、要了解。有时，也有的家长是和孩子常玩，但只是高高兴兴地玩一通，但并不着意去了解孩子。问家长孩子喜欢什么、不喜欢什么，擅长什么、哪方面能力差些，也不知道，这就不好。
九、树立榜样：
孩子早期生活在家里，早期的学习以模仿为主。他们模仿的对象首先是最亲近的人，父、母最为重要；因此要注意自己的言行、仪表。对孩子要诚实、要有责任心、要大度，对朋友要热情、帮助、有同情心，孩子也会学习这些好品质。
十、不要以自己的性格特点来要求孩子：
家长往往以自己的性格特点来要求孩子，把孩子塑造成自定的“模式”，当达不到时，就怪罪孩子怎么这样“难教”。比如一位家长性格开朗、热情爽朗，孩子却比较文静、不爱交朋友(并不是自闭症)，家长就不高兴，经常批评孩子不听话，不和自己一样，有时还会影响亲子关系。文静的孩子一样也是好孩子，只是和家长性格不一样而已。
十一、家人一致：
这一点很重要，尤其是父母亲与祖父母、外祖父母的教育方法与教育要求必须一致，否则会使孩子莫衷一事。今天母亲说进屋要脱鞋，明天姥姥说用不着，太麻烦，孩子听谁的呢？另外，也容易养成孩子的两面性格。见母亲一套，见姥姥一套。
十二、要给孩子一个温馨的家：
家是孩子生活、成长的场所。这个环境对孩子智力、性格、身体的发展、成长关系极大，温馨的环境有利于孩子的正常发展。如何营造呢？最重要的是父母和谐一致，绝不要当孩子的面互相争吵、互相指责。
单亲家庭不要让孩子感到只有一半的父母。父母和孩子的关系是天然的，不应该由于父母分离了，孩子和一半的父母关系也断了。把父母离婚给孩子的伤害降到最低。