孩子大胆探索，叫停还是放行？。
要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《孩子大胆探索，叫停还是放行？》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
我们鼓励孩子大胆探索，又担心过少的限制造成他的肆意妄为;我希望孩子亲身尝试，又怕一个疏忽造成危险和伤害。面对宝宝的主动出击，到底什么时候应该放行，什么情况需要叫停?
第一类：破坏行为
*把纸巾从盒中一张张抽出来，把刚刚叠好的衣物全部弄乱
妈妈态度参考：只要不给大人惹麻烦就让他尽情地玩吧!
温和地说他一下82%
冷眼旁观16%
严肃地制止2%
专家意见：孩子其实是在试探父母的反应
孩子到了1岁左右好奇心就会萌发，无论什么都想试试看。当孩子某件事情感兴趣时让他尽情地玩是很好的态度，但是妈妈感到有危险的时候，一定要明白地告诉孩子“不行”。
一两岁的孩子对成年人的表情十分感兴趣，自己一淘气父母就会吃惊地眼睛滴溜溜地转或是发出惊叫，这些反应在他眼里都是很有趣的。等孩子到了两三岁时，就能够通过表情和声音判断哪些事情是不能做的。所以，妈妈请耐心地处理喝等待吧。
第二类：危险行为
*爱爬高，喜欢到危险的地方玩耍
妈妈态度参考：保护孩子远离危险是父母的责任，至少应该让孩子始终在自己的视线内
温和地说他一下46%
冷眼旁观0%
严肃地制止54%
*对熨斗和插座很感兴趣，总是想走过去摸一摸
妈妈的态度：绝对不允许出现这种状况
温和地说他一下32%
冷眼旁观3%Www.zj09.coM
严肃地制止65%
专家意见：仔细检查并确保周围有没有危险品
2岁之前的孩子还不能判断什么可以做、什么不可以做。他们觉得这些东西妈妈总是在用，好像很好玩的样子，他们感兴趣是理所当然的。所以，父母要做的就是整理好房间环境，清除安全隐患。
首先要把有危险的东西放到孩子接触不到的地方，然后便是有耐心地反复提醒。当孩子做了有危险的事情时，要在事发现场看着孩子的眼睛，用简短易懂的话语告诉他“这样做很危险，以后不可以了”。
第三类：不配合行为*哭闹，拒绝妈妈换衣服和换尿布
妈妈态度参考：最理想的是抱着一种游戏的心理来处理令人心烦的场面
温和地说他一下47%
冷眼旁观21%
严肃地制止2%
看当时的心情了30%
*挑食不吃饭或边吃边玩
妈妈态度参考：除了告诉孩子“你应该这样做!”
温和地说他一下25%
沉默等待23%
严肃地制止6%
随他去吧46%
*把玩具拿出来以后不收拾
妈妈态度参考：看着他，直到他自己想收拾了为止
温和地说他一下31%
等待他自己收拾56%
严肃批评0%
替他收拾好13%
专家意见：父母有时也需要宽容一下
父母来收拾孩子玩过的玩具或是把饭喂到孩子嘴里也许并不费力，但我们还是建议你适当孩子些机会，让他自己来做这些事情。
两三岁正是孩子自觉性形成阶段，如果所有的事情都由父母来做的话，孩子自觉性的萌芽就会被遏制。所以，有时需要父母在一旁看守，等待他自己完成。吃饭时给桌上铺上一张桌布，这样即使他把饭弄得到处都是也没有关系。在玩具室准备一个大筐，让孩子能够把玩具统统装到里面。如果父母能做一些这样的工作，孩子就更容易自己来完成这些事情。
第四类：不卫生行为*喜欢摸鞋子，甚至往嘴里放
妈妈态度参考：宝宝在用嘴来感受事物，妈妈应给予理解
温柔地制止41%
冷眼旁观19%
严肃制止13%
具体问题具体分析27%
*喜欢摆弄洗涤用品或化妆品
妈妈态度参考：把危险品放在孩子接触不到的地方
温和地制止12%
严肃地制止23%
马上拿开65%
专家意见：让孩子安全地生活是父母的职责
对于宝宝来说，最可靠的感觉器官就是嘴了，所以用嘴来确认各种事物是理所当然的。但因为他们还不知道安全和干净的问题，所以父母一定要收拾好周围的各种物品。
第五类：影响他人的行为*在公共场所大声吵闹，哭着要妈妈抱
妈妈态度参考：虽然很在意别人的眼光，但是还是应该保持冷静
温和地劝解57%
不为所动4%
严肃地制止4%
见机行事35%
*欺负小动物，破坏花草树木
妈妈态度参考：明确地制止，然后温柔解释原因
温和地说他一下17%
严肃地制止13%
迅速抱离现场后讲道理70%
*对其他孩子动手动脚或抢别人的玩具
妈妈态度参考：不要感情用事也不要体罚，给他讲清道理
温和地说他一下60%
冷眼旁观2%
严肃地制止28%
看对方妈妈的态度10%
专家意见：母子之间如果有信赖关系的话，可以适当批评
在批评孩子的时候，妈妈经常会不小心发起火来，甚至有的人还会大打出手。如果通过体罚对孩子施压的话，很可能从小把孩子培养成为难以表达自己心情的人。所以，父母不要勉强去控制孩子，而是要冷静、认真地告诉孩子应该怎么做。如果母子之间存在信赖关系的话，批评一下也是没有关系的。而对于公共场合的各种礼节，孩子要到三四岁才可以理解。现在父母不要严厉地批评他，而是要让他理解目前的行为是不对的。
相关知识
鼓励孩子“放心大胆地去做”
一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《鼓励孩子“放心大胆地去做”》，供您参考，希望能够以帮助到大家。
怎样完成暑假作业，因人而异，会有各种各样的模式。布置作业后，出现的问题也各不相同。
有一个作业要求将20个汉字每个写10遍，而一个学生为了表现自己，把每个汉字写了100遍。但是，尽管写得精疲力尽，还是没能完成这20个汉字。在这里的重要收获是，他得到了“这下糟了”的教训。
进入社会后，这样的事情会层出不穷。通过做作业也可以了解到自己刻意追求标新立异、却最终自食苦果的性格。同时会使人领悟到，如果把力气白费在做无用功上，会导致最后完不成任务的道理。
如果这时家长提前告诉孩子“这样做就能成功”，又会怎样呢？孩子将永远不会明白自己的方法错在了哪里。与其获得正确答案，不如先了解自己的问题所在，这样对将来走上社会更有帮助。错误的模式会因人而异、千差万别。但是，大家很容易犯同一个毛病。
很多人因为努力过头，结果偏离了方向。做父母的这时不要帮他们。不如让他们一错到底。父母要教的是把一件事情坚持到底。
我跟父亲学过绘画。那时，父亲最常说的一句话就是：“尽管画！”因为我的性格比较谨小慎微，所以在绘画时先画一条轻轻的线。而父亲常常命令我素描也要使劲用粗线画。用水彩绘画时，我总担心用色过深而使画面落差过大。而父亲却一个劲儿说：“要放心大胆地画！”专业的绘画，白色、黑色都要用到。
在画天空的时候，孩子们多数使用淡蓝色。我也一样。可是，天空有时也会有深蓝的地方，也会有又白又亮的地方。父亲把深蓝色颜料挤到调色板上，然后说：“用这个深蓝色使劲涂涂看！”一涂上我就明白了：“这样其实也行。”
早先的时候，父亲也教过我油画。油画的特点是画错了也不要紧。因为油彩是一层层涂上去的，修改过也看不出来。所以油画并非下意识地层层涂抹，而是不断地在每一层对不满意的地方进行反复地修改。这是欧美人的发明。
日本人的传统是水墨画，笔落成定局。这种艺术是绝不容许出错的。油彩可以一层一层地覆盖上去，油画的画面也会不断地改变。
我们要教给孩子的就是：“出了错，在上面重新涂过就可以了。”如果要求孩子“不许出错”的话，他们就会变成什么也不会做的废物。关键是要鼓励孩子“放心大胆地去做”。
带你探索孩子精彩的世界
大人有个大人世界，小孩有个小孩世界。小孩喜欢神话、童话、鬼话、笑话，更喜欢不听话。在大人的故事里，会大量运用代表惊异的惊叹号和代表捉摸不定的问号，带着这些惊叹号和问号，让我们一起探一探这个绝对精彩的小孩世界。
宣言1：我喜欢动来动去！
小孩说：跑跑、跳跳、抓抓、翻翻……我每分钟都在动。“能不能不要一天到晚动来动去？”别着急，我长大就不会了。
解读：从整体上来说孩子的抑制机能要比成人的弱些，做动作的时候全身经常处于弥散性的紧张状态，动作控制常常不精确，当然控制住自己也不那么容易。
其实对孩子而言，这恰好是一个发展的机会。我们知道孩子早年是通过感觉动作来发展的，他要通过看着、摸着、动着……同时大脑转着，发展他的运动和思维。建议大人给他布置一个安全的环境，然后尽量让他多活动。
宣言2：这个世界怎么会无聊？
小孩说：我喜欢躺在地上吐瓜子、看蚂蚁搬家……你说我的世界很无聊？可是我很喜欢做每件事，其实，这个世界怎么会无聊呢？
解读：让大人觉得无聊的事情，说起来无非是两种情况：一是总在重复某件事，或者一句话，或者一个动作，让人感到乏味；二是大人觉得简单的事情，孩子还在做。
把石头扔出去，它会滚，还挺好玩，再试试还会滚下去吗？真的滚下去了，真好玩！在一遍一遍的重复中，他在观察理解，建立一种秩序，也是一种练习。这种看似无聊的、简单的重复其实就是在兴趣的引导下不断的练习。这种重复对孩子整个发展过程都是有好处的。
宣言3：发呆是我们小孩的招牌动作！
小孩说：我喜欢发呆，这样就可以在想像的世界里唤来超人，把讨厌的阿姨变没……这些事只有小孩才懂，大人非叫我们把梦幻和真实分清楚，那我们的故事就越来越少了，怎么办呢？
解读：孩子都有这个特点，有的孩子更明显一些。这类孩子内心世界相对丰富一些，不需要外部刺激就可以想像很多事情出来。他们有时候沉溺在自己的想像世界里，给大人很多误解。
和这类孩子相处，最好的方法就是顺藤摸瓜。顺着他说的事情去问，可能会很容易地走进他的世界。其实，如果你把大人的成见放下后，就会觉得他的世界真的很令人吃惊。
如果一个孩子在现实世界遇到问题的话，也是很容易退到幻想的世界里去寻找一些安慰或者平衡。比如他在幼儿园里出现适应问题，或者交不到朋友，就可能会幻想一个小朋友和他一起玩，这是孩子自我调节的一种方式。这个时候，大人不是要纠正他，而是要帮助他解决现实生活中的问题。
宣言4：我喜欢“尴尬”的事情
小孩说：鼻涕味道怎么样，我想尝一尝；上完大号，为什么妈妈每次都冲走？我一定要找机会摸一摸……我只是好奇而已，为什么妈妈叫我讨厌鬼？
解读：这些令我们大人尴尬的行为，有的表现了人类动物本能的一面，有的是孩子在试探我们的底线；有的只是他不知道如果和别人生活在一起……我们必须接受这一点。
大人应该告诉孩子什么是“界限”：什么是能让别人看见的，什么是只能在家做的，什么是自己做的，什么是要同别人一起做的……让他知道自己和别人的区别。
阻止孩子“不雅”的举止时，你都要对孩子解释为什么不行。不要试图一两次就见效，你需要反复提醒他：“我知道你喜欢玩这些脏东西，但是大便里有太多细菌，你必须扔掉，就是这样！”
就是这样，在你认为必须遵守的规则上，不容讨价还价。帮助孩子记住这些，也在帮他如何同别人生活在一起。
如何教育胆小孩子大胆玩？
有的妈妈就做得非常好，积极参与到孩子的游戏中来，带着孩子大胆的玩起来。看下面这个妈妈是如何做到的吧：
有一段时间，我对自己4岁的儿子很困惑，他胆小、做事没有毅力，有很多我不能容忍的缺点：一次，幼儿园邀请家长去参加开园活动，小朋友都在那里大大方方表演，就他一个人缩在角落里不吭声，老师拉他也不上去；别的小朋友都在一起玩，只有他总是牵着我的衣角；搭积木搭到一半时倒了就不耐烦，怎么哄他都不肯再玩下去……凡此种种，令我沮丧不已，可我知道，孩子的可塑性是很强的，一定要相信自己可以改变他。
在研究了儿子的性格特质，广泛征询了各方高人的意见之后，我为儿子设计了一个既另类又简单的计划—教他“玩”。
当然这玩不是瞎玩，选的全是有针对性的项目，第一个就是颇需点勇气的小滑板车。
一开始，儿子总是紧紧地抓住我的手不放，我稍一松手他就哇哇大叫。我坚持着鼓励他：兵兵，你滑得不错，妈妈相信你一定能学会的。一次又一次地，儿子在我的期待中，手慢慢松开了，开始在我的保护下歪歪斜斜地慢慢滑。一小步、两小步，一大步、两大步，儿子终于找到了一点感觉，他开始兴奋起来，对我叫着：“妈妈，我不要你扶了，你看我自己会了。”当然，也有摔倒的时候，但在成功的巨大诱惑下，那根本就不算什么了。一周以后，儿子已经能自如地操纵小滑板车，在同龄的孩子中还算超前了一步。
这时，我开始了计划中的第二个项目：教儿子跳绳。
我先自己变着花样跳给儿子看。儿子觉得有趣，迫不及待地抢过绳子来玩。可真把绳子拿在手里自己跳时，感觉就不那么对劲了—不是手不动，就是脚不动，很难手脚并举。于是我让他不动绳子，先做动作，找找感觉。孩子是没多少耐心的，当他发觉一项活动不是那么简单后就很容易放弃。为了让他坚持下去，我找来几个大一点的小朋友，一人牵一头绳子，换一种方法让儿子跳。儿子在绳子中间钻来钻去，乐得哈哈大笑，脚会动了，手就容易了，两周后，儿子跳绳的技术已有小成。
接连攻克了两个“堡垒”之后，我明显感觉到儿子的自信心增强了，对运动的兴趣加大了，户外活动的时间延长了。而且，因为儿子技艺傍身，总能吸引到一些小朋友跟他玩，慢慢地他懂得了怎么跟别人交往，性格也越来越活跃。
成果还需要巩固，我又开始了计划中的第三个项目：教孩子骑两轮自行车。
这个项目训练的难度比小滑板车要大些，一开始儿子的小手根本把不住龙头，扭来扭去，连人带车摔了好几次。不过有了前两次的训练经验，他的情绪不那么急躁了。我一边扶着他骑，一边给他指导几个关键点：掌握龙头、身体平衡、放松。找到感觉后，儿子扭扭歪歪地上路了，竟然骑出了5米远。这一来，他的信心大增，10天左右的时间，就已经能骑着小两轮车骄傲地跟在我身后去买菜了。
不过短短几个月的时间，我的另类计划大获成功。现在儿子还学会了游泳，并开始学溜冰了。虽然还在起步，可是我相信他一定能学会，因为他已经把挑战当作了一种乐趣，这样的孩子我还担心他胆小没有毅力吗？他已经切身体验到做一件事只要有勇气只要坚持就一定能做好。我想，这对他是一种很好的心理训练，也是一种学习态度和习惯的训练，比教他认几个字背几句诗强多了。不信吗，你自己试试看吧。
玩中的乾坤：
1从易到难、循序渐进、各个击破，让孩子逐渐增强信心。
2不要操之过急，孩子玩会一样东西有个量变到质变的过程，要学会耐心等待。
3家长要摆正自己的心态，要放得开，不能保护过度，如果孩子后面老是跟着一个大惊小怪、咋咋呼呼的尾巴，孩子怎么会勇往直前呢？
总之，孩子只有在家长的鼓励之下才会不断鼓起心中的勇气，变得大胆起来，自信起来。
孩子探索力与什么有关？
孩子拿剪刀，将桌布剪出了小洞；用口红在墙上涂满了红手印。此时，你是痛斥还是鼓励？破桌布可以换，涂污的墙可以刷，但孩子的探索力抑制了，就无法弥补了！
探索力是孩子智慧的泉源，也是促进潜能发展的原动力，是将来孩子卓越发展的基础。探索力可以使“死”的知识变成有用，也可以使孩子更聪明。智力受先天的影响较大，而探索力可借后天的训练加以激发。那么——孩子探索力与什么有关？
与孩子性别有关
我们发现男孩在探索力方面明显优于女孩，这是因为男孩较喜欢玩折卸、拼装和重建玩具，这些玩具不仅能提高孩子的动手能力，还能引发孩子积极思考，触发孩子发现问题，解决问题。从性格来看，男孩子活泼好问，敢想、敢做，他们对新事物更敏感，这种特点更有利幼儿产生探索行为。
与父母态度有关
模仿是孩子的天性，父母自身在探索行为上的示范，如：积极向上的精神，追求新事物的兴趣，不断探求进取的勇气，灵活思维的品质，独立创新的意识，坚韧不拔的毅力等等，对孩子的探索力具有较大的帮助。而一些思想闭塞、眼光狭小、死板守旧、被动平庸的父母，不但自己没有探索的意识，创造的表现，由于为人之父母，也阻碍了子女探索力的发展。
另外，孩子每天向父母展现了无限的好奇与求知。父母如能容忍孩子幼稚的表现，对孩子所表现出来的稚气不笑话，不讥讽，偶尔表现出一些“返老还童”的幼稚行为，不禁止孩子发展其自己的世界，为孩子创设完整、自由、独立、和谐的家庭氛围，这样就更激发孩子的好奇心和探索欲望。如果父母把孩子的探索精神看作是在捣蛋，是在顽皮，这就扼杀了孩子的探索动机、好奇心的开始，也是将世界向儿童关闭的第一步。
与家庭收入有关
经济收入比较高的家长，能注意经常陪孩子一起游戏或外出游玩，发现有折卸玩具、损坏玩具的现象时，家长通常比较宽容和谅解。此外，还会经常有意识地为孩子创设一定的环境和机会，并能运用鼓励和支持的方式，使孩子在没有任何压力的情况下进行探索活动，这样促进其探索力的发展。而收入较低的家长，他们为孩子提供材料、创设环境的机会就较少，无形间就影响了孩子探索力的发展。
与家庭氛围有关
家庭氛围主要就是家庭成员之间的人际关系与交往情绪。父母及家庭成员的一切言行所形成的情绪与氛围将使孩子受到潜移默化的影响。家庭氛围很融洽的家长乐意听取孩子的意见，接受他们的观念，孩子在这种宽松、和谐、融洽的氛围中，能主动支配自己的行动，表现为有主见，敢于尝试新事物等。家长本身的探索行为显得尤为突出，孩子从小受到家长的正面影响，主动探索行为较强。相反，家庭氛围不融洽的家庭，其家庭成员之间因缺乏一定的修养，会为一些小事发生争吵，而且在教育孩子方面，家庭不同成员常有分歧，以致造成孩子行为上的盲目性，遇事缺少主见，这些因素影响和制约了孩子探索力的发展。
与孩子独立空间有关
有独立使用房间的孩子，他们的探索力明显高于其他孩子。因为目前，虽然人们生活水平逐渐提高，家庭物质条件不断改善。但是，家长缺乏给孩子自由活动的小天地，束缚了孩子的手脚，阻碍了孩子探索力的发展。而拥有属于自己活动小天地的孩子，可以自由支配自己的玩具和学习材料，不但获得心理上的满足和成功的体验，更重要的是促进了孩子智力和探索力的发展。
与教养者的职业有关
从教养者的职业来看，教师的教育观念最新，他们的教养态度明显优于工人、农民。因为教师本身从事着教育事业，有很强的教育意识，善于运用科学的教育方法对待孩子。职业是工程师的教养者，他们的探索力和主动支持行为最强。他们有较强的自学和解决问题的能力，然而在教育观念上明显不如教师、工人，甚至农民。从事工程师职业的家长比较偏重孩子知识、技能的掌握程度，而忽视对孩子学习能力的培养。无职业的教养者由于没有稳定的职业，社会地位相对比较低下，造成他们自身心理上的负面影响，孩子的主动探索行为因得不到家长的支持而放弃，但是这种环境磨练了孩子独立解决问题的毅力，孩子的被动探索行反而最好。
与教养者的兴趣有关
喜欢娱乐、艺术的家长，他们比较外向，为孩子创设交往的机会多，善于营造宽松、活跃的气氛，对于孩子的提问、请求以及对孩子取得的成功，一般都能积极帮助和鼓励；喜欢电脑的家长观念比较现代，能经常有意识地鼓励孩子，并能与孩子一起玩，对孩子的活动比较支持；喜欢文学、外语的教养者，其探索力较强，教育态度较民主，一般都具有一定的文化修养，自身比较好学，能为家庭营造浓郁的学习氛围，比较注重孩子学习能力的培养；喜欢社交的家长比较大胆、独立、自信，他们的良好素质直接影响孩子的行为，孩子的探索力较好。无兴趣的教养者，家长的情趣潜移默化地感染了孩子的行为和学习，他们的孩子缺乏主动探索欲望，孩子想从家长那里得到鼓励和帮助也就更难了。