大一入学准备

入学是6龄童的一大转折点。

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，入学准备可以帮助孩子们快速的进入学习状态中，关于入学前的准备有哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“入学是6龄童的一大转折点”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

6岁的儿童已进入学龄期，开始了一生中最重要的时期——学校生活。而他们的身体和心理的发展水平能否适应学校正规、有系统的学习？此时的教育重点放在哪里？都是父母应该预先考虑的问题。　

6岁儿童的脑重已达成人脑重的90％（而6岁时体重只达成人体重的1／3）。大脑不仅在形态上发育迅速，其功能也日趋成熟，这就为将来的学习生活奠定了坚实的身体基础。　

6岁儿童心理过程的发展　

在思维方面：有些6岁儿童已经具备了归类的能力。比如同样的一个问题：“什么是猫。”3～4岁的儿童因为一般都是凭借事物的具体形象来概括其外部特点，所以他会说“猫很小，有黑色花斑。”这是指他看见过的某只猫。而5岁左右的儿童的回答：“猫会抓老鼠。”能凭借猫的某些特征进行概括。只有6岁的儿童会说：“猫浑身长着毛、有胡子，喜欢吃鱼，会抓老鼠。”　

这个例子说明儿童到了学龄前期的晚期，儿童的思维已由初期的具体形象思维向抽象逻辑思维发展，不仅考虑到了事物的外部特征，而且能认识其内部特征和内在联系并进行概括，这为入学后语言、文字的学习做了准备。 　

观察、注意、记忆：3、4岁左右的儿童的注意、识记都缺乏自觉性、目的性，因而表现以无意注意及无意识记为主。在教育的影响下儿童逐渐能够按照成人指导的活动和任务来有意识地调节和控制自己的行动。到了5～6岁时逐渐发展了有意注意、有意识记和有目的、有组织的观察能力，这些能力均有益于入学后的学习。 　

语官：6岁儿童约能掌握3500个词汇，量词的正确使用率显著高于5岁儿童，副词的应用不但更经常也更多样化、更准确，能恰当地使用“根本”、“简直”、“大概”、“永远”等副词，使语言的感情色彩更鲜明。对代词、助词的运用比以前更为得当。由于词汇和句子的质量有显著提高，在讲述事情时内容更丰富、句法更正确、语言更连贯、层次也更清楚。此时能把1套3～5张的图片。按情节顺序做出正确排列并进行有头有尾的叙述，使听者能领会。出声的自言自语开始减少，逐渐向内部言语（无声言语）过渡。有些6岁儿童能够初步掌握一些简单的书面言语。开始识字。 　

认知： 数概念：大部分6岁儿童能掌握20以内的数概念，能按成人的要求从一群物体中取出20个。能将1～10的阿拉伯数字依正确顺序排列起来并开始能够不依靠实物运用数字做10以内的加减运算。 时间知觉：对一周的时序基本都能掌握，在辨别"今天"、"明天"、"昨天"的基础上，开始延伸到能辨别"后天"、"前天"、""大前天"。最难掌握的是认识钟点，只有很少数的6岁儿童认识钟表，会报出时间。 　

空间知觉：大多数6岁儿童能以自我为中心。正确地把自己的左右方位和词联系起来。从而产生最初的左右概念，但常常只限于自身的方位。而不能辨别对面人的左右方位。 　

社会性发展：6岁儿童的游戏更有计划性，喜欢用简单的工具，如滑轮、横杆等来玩建筑性游戏，也开始玩用言语推理的游戏（猜谜语）；能自己选择朋友，当小伙伴出现困难时，会加以安慰并给予帮助会明确表达自己的情感，如：愤怒、快乐及爱等，而在游戏中发生的争执，一般都能用游戏规则来解决，不需成人监督。　

6岁儿童开始能在成人的帮助下拟定一个目标去实行，如制定一个“每晚不需提醒就刷牙”的目标，然后自己画个图表。每天做到后就打个钩，定期检查。父母应对儿童按目标执行的行为给以鼓励。 　

生活自理：6岁儿童除了基本上能够生活自理外，还能在家中及幼儿园承担一些力所能及的劳动；能够独自去邻居家及旁边的商店；懂得过马路时先看红绿灯及两边，要走斑马线；认识男女洗手间的标志，选择正确入口；坐车会主动系上安全带。 　

每个儿童在即将上学时会表露出兴奋和向往的情绪，但其中又会夹杂着一丝对陌生环境的不安。如何帮助和引导儿童从幼儿园过渡到小学是每一位一年级教师和父母的社会责任，因为从以游戏为主导活动的幼儿园到以学习为主导活动的小学，对6岁的儿童来说确实是一个巨大的转折，老师和父母都应以最大的爱心和耐心，引导儿童顺利进入小学生的角色。带领他开始在教师的教导下，从事有目的、有计划、有系统的掌握知识技能和行为规范的活动。　

笔者对6岁儿童的父母提出以下建议：　

1．培养孩子认真负责的学习态度：从入学第一天开始就鼓励和督促孩子，上课时用心听讲，课后认真完成作业“今日事，今日毕”，不拖拉，不敷衍。爱惜书本及学习用品，保持清洁整齐，每晚睡前整理自己的书包做好次日上学的准备。孩子能做到这些就会取得较好的成绩和老师的赞扬，这些又能进一步激励孩子认真学习。取得更大进步形成良性循环。　

2．建立合理的的作息制度，培养良好的的学习习惯：保证孩子做到按时吃饭、按时睡眠和起床，准时到校。课后回家也要合理安排时间，合理分配做功课和游戏的时间。建议父母不给孩子额外增加作业，如果课余时间完全被功课占满剥夺了孩子的游戏时间，会引发孩子的厌学情绪，效果与父母的期望适得其反。孩子做功课时，要给他创造安静的环境，父母来回走动、谈话、看电视均会造成孩子分心，影响他的有意注意的发展。对孩子的作业既不要放任自流，也不要包办代替，孩子有困难时可给予提示。鼓励他自己思考解决。从上学开始就鼓励孩子养成做完作业后自己检查并改正错误的独立学习的好习惯。　

3．培养孩子热爱学习、热爱学校、热爱老师的情感：一般刚入学的儿童都是非常喜欢和尊敬老师的，对老师的情感常常是推动儿童喜欢上学、努力学习的动力。老师和父母都应重视这份情感。有时父母常说自己的孩子。"我讲话你一点都不听，老师的话跟圣旨似的！"这种消极的语言不讲为妙。当然，父母在孩子面前议论和批评老师更是不恰当的。　

4．父母与教师即时沟通、密切配合：孩子刚入学会有很多不适应的地方，如上课时讲话、忘记老师留下了哪些作业等等。如教师与父母能及时沟通、步调一致地去帮助孩子。很多问题都能尽早解决。不至于拖延成不易解决的难题。还应强调的一点是不允许孩子在学校与家中有相反的行为表现。

精选阅读

育儿知识大全:学龄前儿童的心理特点

育儿知识百科全书说到在心理发展层面，虽明确性和不盲目性仍占主导性，但抽象性抽象性和盲目性也在逐渐发展。儿童的个性化倾向刚开始产生。

1、育儿知识大全说到期盼单独报名参加社会实践活动的心理必须，和学龄前期儿童从业单独主题活动的工作经验、水准不够中间造成了分歧。根据协助、文化教育在不断提升社会实践活动水准的全过程中，就可以推动她们心理向新水准发展，心理的发展又使她们社会实践的能力不断提升。它是学龄前期儿童心理发展的突显规律性。0元领专业情感分析！10s快速预约

2、育儿知识百科全书讲到刚开始应用思维逻辑。伴随着心理全过程的持续发展，学龄前期儿童就可以具备最开始的对事情的解析、综合性与抽象性归纳的能力，这使她们游戏中等湖动中，基本学着应用思维逻辑。例如，观查4周岁以上上下的儿童在“过家家游戏”游戏里面将会有：菜务必剁碎，不然煮不太熟，煮不太熟吃完就会肚子痛，就获得医院门诊注射等一系列简易的有逻辑的逻辑思维主题活动。但是，再此阶段因为专业知识少、缺乏经验，还不可以常常有心地调整和管理自己的行動，因而，心理的可靠性还较弱。

3、学龄前期的个性特点已刚开始产生。儿童的个性化倾向在幼儿阶段萌芽期，在学龄前期就可产生比较显著的个性化倾向。

在儿童的心理医护上还应留意随遇而安，要和儿童文化教育、儿童健康保健密不可分地结合在一起。医护恰当，可让儿童文化教育超过事倍功半的实际效果。

家有学龄儿童 几岁入学年龄最佳

五六月，各小学都已开始招生报名一年级新生，家有学龄儿童，应该何时入学，尤其是孩子9月之后出生的，面临幼升小几乎都会遇此问题。我国现行规定的入学年龄为6周岁，但不少家长主张让孩子“早点起跑”，想出各种办法把5岁多的孩子往小学里“塞”。与此同时，主张“到什么年龄干什么事”的人也不在少数。那么，孩子上学，到底是5岁还是6岁好呢？

赞成：早起的鸟儿有虫吃

王女士的女儿今年4岁，但她已开始为女儿明年上学铺路。王女士自己生在10月，因当时国家规定7岁入学，王女士将近8岁才踏进小学校门，比班上年龄最小的同学大了快两岁。“人家在6岁学到的东西，我到8岁才学，差距在起跑之时就拉开了。”因此，王女士坚决不让女儿步自己后尘。

一路赶早，是不少年轻父母的共识。他们认为早上学，早毕业，早就业，什么都比别人早一年，机会自然更多，早起的鸟儿有虫吃，就是这个道理。

反对：拔苗助长不应提倡

部分幼儿园、小学教师则意见一致：不提倡孩子5岁入学，建议家长尊重孩子成长规律，不要拔苗助长。

他们认为，幼升小最合适的年龄应是6至7岁，幼儿心理、生理在五六岁形成分水岭，6岁大体上能完成由幼儿向学童过渡的过程，孩子自身也开始具备一定的独立思维能力。而5岁的孩子心理发育、脑部发育均处于相对不成熟状态，此间入学，大部分孩子会感觉吃力，从而产生自卑、孤立情绪，最终导致不合群，影响心理健康发展。

倾向于早一年上学的家长，大多认为自己的孩子聪明过人，但小于6岁和大于6岁的孩子相比，差别不在智力而在行为习惯和自理能力。从行为习惯来说，年龄小的孩子由于骨骼、肌肉、韧带、力量的发育状况，写字效率普遍不高，要想跟上全班的节奏，势必付出更多努力。从自理能力看，不足6岁的孩子比较“糊涂”，干什么事都得老师、家长提醒，就连上厕所这样的事都记不住，有的孩子下课光顾着玩，上课后急着去上厕所。

如果因为行为习惯和自理能力差“拖后腿”，孩子很可能会受到失败感的困扰，长此以往产生厌学情绪，“提前一年，也许误了一生”。

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何时入学最佳？是5岁、6岁抑或是7岁？在教育专家看来，没有绝对的答案。孩子的性格、性别、发育、心智等个体差异决定上学时间的早晚，有的孩子语言能力强，但动手能力差，有的孩子学习能力强，但社交能力偏弱，不能一概而论。

据调查，提前入学的孩子成功和失败的案例都不少。“开窍”早的孩子，对学习兴趣浓，能主动听讲，且思维发散性更强，具有一定的独立能力、人际交往能力、承受学习压力的能力，早上学并无妨。但玩性较大的孩子，注意力差，坐不住，听不进课，上学早反而不好。

随着生活水平提高，儿童认知能力、发育速度都在改变，对于孩子的发展，希望家长应该“风物长宜放眼量”，不要只盯着小学这一两年：如果孩子的确具备了提前入学的综合素质，可以考虑5岁入学；但如果家长意在攀比，只是为显示孩子的与众不同，那么奉劝家长们切莫因为浮躁而害了孩子。

特聘专家茅于燕提醒：

我认为何时入学，六岁或七岁，年龄是一个因素，但不是唯一的因素，这里面还有一些因素一起考虑的，比如：

1、她生活处理的能力；

2、学习意识形成了没有；

3、大运动、手的精细动作发展得怎么样；

4、语言能力怎么样；

5、与人交往有没有困难等。

如果这些方面都好，还要看：

1、要上的小学离家远不远；

2、学校的老师教学怎么样，是否有经验；

3、学校基本环境怎么样等。

把这些因素都考虑到了再决定是否让孩子六岁就入学，还是等到七岁再入学。

幼儿园超龄入学是否可取

针对“超龄入学是否可取”、“男生较同龄女生心智成熟较缓因而更适合超龄入学”等议题，华裔家长以亲身经历各抒己见。

家住亚凯迪亚市、两个孩子的妈妈孙女士认为，让小孩晚入学一年对领导力、自信心培养很重要。她以自身经历现身说法，“我小时候在班中年龄较大，个子高功课好，从小就是老师眼中的好学生，同伴眼中的好榜样。自信心支持我一路奋斗，后来美留学实现美国梦。”

家住西拉德玛瑞的徐先生对此不以为然，认为“不能单以年龄衡量小孩心智成熟度，宜具体情况具体分析”。王小姐则对那些送小孩提前入学的家长表示羡慕。她认为，这至少可省一年幼托费，将小孩提前交给教师，省心省力何乐不为。

儿童教育心理学博士吴奇璋认为，是否应该刻意延后小孩入学因人而异，且不会对小孩心理发展造成实质影响。相反，期望过高的家长对小孩施加的压力则会不经意造成孩子困扰。

艾尔蒙地学区前教委文华东说，美国尤其注重学前教育(pre-schooleducation)，鼓励小孩在学前阶段尽可能多学习字母、颜色、音乐等。他认为，延长小孩在学前班受教育时间，适当延后升入幼儿园可取。

开学入园6大攻略（幼儿入学准备）

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，父母也会帮准孩子们做好一些入学准备，做好准备工作才能保证我们开学后身心健康并且顺利地适应这个变化，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？下面是小编帮大家编辑的《开学入园6大攻略（幼儿入学准备）》，希望能对您有所帮助，请收藏。

引言：欢快的音乐声响起， 2013-2014学年度一、二学期新学期开园典礼暨教师节庆祝仪式也拉开了帷幕。“新学期，来到新的幼儿园，为帮助幼儿们能够结交新朋友，全体幼儿共同做找朋友的律动游戏。

但是，在对包头市教育局民办教育科季姓工作人员的采访中记者了解到，新建幼儿园除了要有规范化的设施外，食品安全、消防设施、教师人员资质等都要进行审核。可目前的现状是，一面是无证幼儿园存隐患，一面是合格幼儿园进不去。那外来务工人员的子女该去哪上幼儿园？宝宝入园对此，季姓工作人员表示，无证幼儿园存在很多安全隐患，稍不注意就会给孩子带来伤害。包头市教育局每年都会在网站上对有资质的幼儿园进行统一公布，目前全市有办学许可证的公立幼儿园42家，私立幼儿园155家，为了孩子的安全，希望家长尽量选择有资质的幼儿园就近就读。“我也想让孩子上个好点的幼儿园，都说不能输在起跑线上，可咱是一个外来打工者，也不符合上公立幼儿园的条件。上私立幼儿园，一个月要1000多元的学费，上不起，能找个看孩子的地方就行。”从四川来包头打工的张美娟告诉记者。宝宝入园开学了，今年4岁的瑶瑶被张美娟送进了和平村里的一所幼儿园，而据幼儿园老师介绍这所幼儿园并没有相关手续，而接收的也多是附近的农民工子女。9月10日，记者了解到，对外来农民工来说，送孩子上幼儿园是一件头疼的事情。公立幼儿园入园门槛高，正规民办幼儿园收费高，无奈之下他们选择了没有手续的私人幼儿园。

宝宝入园英语学习年龄不是关键（幼儿入学准备）

又是一年开学季，一个新的开始，一个新的起点，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，让我们来学习一下入学准备知识吧！经过搜索和整理，小编为大家呈现“宝宝入园英语学习年龄不是关键（幼儿入学准备）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

引言：孩子送进幼儿园的开始，幼儿园就开始学习英语了，简单的单词与说话常用语慢慢记忆在孩子们的脑子里，可见英语在幼儿园教学中还是很重要的。

家长：我儿子已经学了三年英语，但他现在还不能说完整的句子。这是不是老师教得不好？

小编：少儿刚刚开始学英语，我认为要采用“抓大放小”的方法，就是不必过于强调句子结构的完整、介词是否准确，而是要掌握语言的大体结构。宝宝入园

比如3~6岁的儿童，他们学习英语，主要是从宏观上来理解句子的意思，而不需要过分强调结构。

幼儿园教英语，年龄不是关键

家长：我女儿在读幼儿园中班，这个学期开始上英语课。是不是学得太早？会不会影响母语学习？

小编：幼儿园学英语，不算太早。其实，在我们的实际生活中，孩子从一出生就处在方言和普通话的“双语环境”中，但这并不会妨碍孩子的语言发展。

学英语或者学任何一种语言，年龄并不是问题。关键是看孩子有没有兴趣来进行表达，如果她喜欢模仿这种语言，那就会比较容易掌握。

比如我在国外出生，长大的儿子刚回国时，他跟爷爷用英语交流，但是他很快就发现爷爷根本听不懂。于是，他就很自然地改说中文，现在他的中文表达很有进步。

本网站小编总结：英语的学习已经从孩子入园就开始了，可见英语对未来孩子教育学习发展中的重要性，所以，作为家长的我们在家中也可以时不时的和孩子简单对话一下。

是提前入学还是再等一年？

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“是提前入学还是再等一年？”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

学与不学都不会5岁男童小学半年就厌学

去年9月，刘女士把5岁的儿子钢钢(化名)送进小学一年级，她觉得早上学会让儿子不输在起跑线上。

但是，开学没几个月，问题就来了：老师教数数、拼音、写字，其他同学很容易就掌握了，钢钢还没听懂；每次小测验，别人争着拿100分，他的卷子上却竟是“红叉”。

学了也不会，还显得自己笨，钢钢干脆就不学了。每天上课，他坐着也不听讲，一会儿摸摸同学头发，一会儿朝同桌小声嘀咕，为此常挨老师批评，别的小朋友也觉得他是“坏孩子”。小学一年级没念完，他就哭着闹着不愿去了。

6岁和6岁8个月的孩子智力水平有明显差异

“做家长的都觉着自己孩子聪明，即使提早上学也没关系。其实，6岁的孩子和6岁8个月的孩子相比，能力上肯定要逊色一些。”原河南大学教育科学系教授、现河南省实验幼儿园教育顾问庞霭梅说，儿童生长发育是有规律的，如果提前上学，某些身体功能发育不全，很可能使他们在某些方面表现不如年龄稍大的孩子。比如孩子太小的话，手部小肌肉群发育不完善，就会影响握笔写字。

“6岁多的孩子，年龄相差半岁，智力水平就有明显差异。”开封基础教育教研室教研员刘振民说，对别人是简单的问题，对他却构成难度。知识理解速度上的差距，会让他在学习上产生挫败感，甚至会像钢钢对学校产生回避、退缩反应。

智力和能力的差异会让孩子产生沟通障碍

孩子在同龄团体中所处的位置，将决定其个性、情绪等非智力因素的发展。庞霭梅说，当一个孩子在写字、沟通等很多方面不如别人、处处跟在别人后面时，就会影响自信心的建立，久而久之就会自卑。

30多岁的王女士就是提前一年上小学，她回忆当时虽能跟上学习，却和班里同学没话说，感觉很孤独。“智力、能力的差异，会给年龄小的孩子造成沟通障碍，时间长了，就会回避交往，甚至可能产生退缩性人格。”刘振民说。

不管是上学前班还是复读大班切忌重复

既然年龄不到、提前上小学并不是一件好事，那该怎么办？

陈先生把女儿乐乐(化名)送进了社会上的学前班，等一年再上小学。由于在学前班设了小学语文、数学等课程，刚升入小学的乐乐在班里表现“拔尖”；但半年过去，成绩开始不断下滑，从第一名落到倒数几名。老师也反映：乐乐上课小动作不断。

庞霭梅说，现在不少社会上开办的学前班提前开讲小学课程，这使得升入小学后，初期的课程等于“炒剩饭”，容易让孩子产生厌学情绪。“孩子厌学和大人不一样，他上课会做小动作，一旦养成不良的学习习惯，再改就难了。”

庞霭梅认为不到小学年龄的孩子，不妨再读一年“大班”。6岁的雯雯原来胆子小，能力也差点。但重上了一年大班，每次做游戏、学知识，由于她比其他小朋友早上了一次，懂得多点，经常充当老师的助手。“锻炼机会一多，小孩很有成就感，自信心、责任心也随之慢慢建立。”庞霭梅说，这些非智力因素比起提前学会数数、写字，更让孩子受益。

但刘振民提醒：让孩子“复读”大班，千万不能完全照搬原来的课程。“3岁前的孩子能力有限，喜欢重复；但4岁以后，完全重复学习，会让他厌烦，甚至造成学习中的注意力障碍和厌学。”他建议“复读”大班时，教学内容的广度、深度都应有所拓展。

年龄大一点有利于建立孩子的自信

此外，还有的家长担心：孩子早几个月上小学，即使成绩差，也能说过去；如果再等一年，他就比同班人大几个月了，一旦成绩差，更没面子。

“学习成绩好坏，不是面子问题，只要孩子尽力，好点差点没关系。”刘振民说，关键看孩子能否在团体中找到“闪光点”。年龄大一点，社会适应能力就强一点，在团体中表现也会更突出，这对孩子自信、责任的建立只会有好处。

儿童入学前的安全教育要点

时间一去不复返，新学期的号角已经吹响，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“儿童入学前的安全教育要点”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

作为家长，我们都希望我们的孩子能够健康快乐地成长。而好的安全教育是保障孩子健康成长的基础。这里，我将与大家分享一些儿童入学前的安全教育要点，旨在引导孩子们养成安全意识，提高自我保护能力。

教育孩子正确使用针具和其他锐利工具的方法。我们可以通过与孩子们一起玩具医生的游戏，让他们了解针具对人体的伤害，并告诉他们在使用针具时要小心。还应该教育他们保持家中的刀具、剪刀等锐利工具放置在孩子无法触及的地方，并告诉他们锐利工具不能随意使用。

我们需要教育孩子安全用电。对于电器类玩具，我们要教育孩子正确使用充电器和电池，明确告诉他们不能将充电器插入或拔出插座，也不能把电池放入嘴巴中。同时，我们也要提醒他们使用电器时要遵循安全规则，如不触碰电源插座、不擅自触摸电线等。

教育孩子保护自己的安全与隐私。我们可以告诉孩子们，身体是神圣的，不轻易让别人触摸或亲吻自己的身体。我们还可以教育他们不能随意告知家庭住址、电话号码等个人信息，以免遭受陌生人的伤害。

教育孩子交通安全。我们应该告诉孩子们在过马路时要找过街线或人行横道，并且在确保车辆停稳后才能过马路，切忌闯红灯。同时，我们还要教育他们不要轻易上陌生人的车，以免引发危险。

我们要教育孩子如何预防火灾和其他意外事件。我们可以教孩子们如何正确逃生，如何拨打急救电话等。同时，我们还要教育他们不要接触易燃易爆物品，不随意玩火，并教他们对火情等紧急情况的正确反应。

通过以上的安全教育要点，我们可以提高儿童在入学前的安全意识。尽管这些教育可能需要一些时间和耐心，但它将有效地增加孩子们的自我保护能力，让他们成为一个懂得保护自己的小专家。希望每一个孩子都能够在安全和快乐的环境中成长！