小学入学准备要点

提高学生素质教育三要点。

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，同学们都会去做好迎接新学期的准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，关于入学前的准备有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“提高学生素质教育三要点”，希望能为您提供更多的参考。

21世纪呼唤素质教育，必须全面实施素质教育。全面实施素质教育是时代发展、社会发展、教育工作本身发展的需要，是九五期间基础教育面临的一个重要任务。

那么素质教育又有何优点呢？国家教委副主任柳斌指出素质教育的宗旨在于：全面提高劳动者整体素质的教育，是面向全体、面向未来、面向四个现代化的教育。我国的社会主义现代化建设是全体社会成员共同参与的现代化建设。社会成员的素质高低直接关系到社会主义建设的成败。素质教育是讲提高效率的教育。全民素质提高了，那么我国也将会迅速发展壮大起来！

提高国民素质和培养一代高素质的跨世纪人才是时代赋予广大教育工作者的神圣职责。作为基础教育第一线的教师，更是要责无旁贷地担负起应试教育向素质教育转轨的改革重任。既然如此，教师又该如何去做呢？我认为应有如下三点：

一、树立科学、正确的素质教育观

思想是行动的先导，没有正确的观念便没有正确的行为。前几年受应试教育的影响，只片面追求升学率，所有的教育教学工作都是为了考试服务，考什么就学什么，其他方面一概不管。这种做法严重忽视了素质的提高，影响了学生的全面发展。在这种教育模式下培养出来的人才是远远不能适应时代的发展的。国务院副总理李岚清在讲活中指出：面对二十一世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据战略地位，关键在于人才。实际新时期宏伟蓝图的人才就来自今天的中小学生。要想成为今天或明天的绘图人，我认为必须具备三方面的素质，1．必须具备适应现代及未来社会交际交往所需要的心理素质。2．有融入社会整体之中的优良思想品质。3．有能担负起服务社会所必须具备的文化素质。这三方面便是构成人才最为基本的要素。在教师心中有了正确的观念，那么就应有计划地寓素质教育于教学之中。

二、全面提高教师自身素质Zj09.coM

教师是实施素质教育的先头部队，教师自身的素质决定了教育素质的水平。教师在素质教育中不单是传递知识，他同时还要开发学生智力，培养学生各方面的能力，使学生有健康的品质。而教师自身这几方面的素质水平就很低，那他又怎么能去为人师表，又怎么能去谈提高他人的素质水平？可见实施素质教育的关键问题是提高教师素质。

三、教师对素质教育的实施

多年以来，教师只重视分数，只要学生考的分数高就认之为好学生，否则就归纳到差生那一栏里。其实实施素质教育的根本是培养人、发展人，要面向全体学生，要德智体美劳全面发展。在课堂教学中教师应充分发挥他的教育作用、审美作用、认识作用。善于发现学生的优点，发挥他们的长处，调动每一个人的积极性、主动性、创造性。让每一个学生能主动的、生动活泼的发展。提高学生的能力，陶冶情操，锻炼意志，使其在文化素质、心理素质、道德素质方面同步发展。

实施素质教育是需要整个社会和全体教育工作者几年，十几年乃至几十年的努力才能完成的综合性工程。为了切实实施素质教育，各个体系必须综合地提高素质．互相协作，共同构筑教育事业的坚实基础，使我国国民素质、综合国力都跨上一个新台阶。

入学准备扩展阅读

确立学生主体地位，提高学生素质

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，大多数学生都会在开学前夕去做一些准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，你有哪些推荐的入学准备小知识呢？以下是小编为大家收集的“确立学生主体地位，提高学生素质”大家不妨来参考。希望您能喜欢！

提高中华民族的整体素质，培养跨世纪的接班人，是时代赋予我们语文教师的责任。裴娣娜教授在《从传统走向现代》一文中，旗帜鲜明地指出了现代的教学论已从知识教学论转向主体教学论，这无疑为阅读教学的改革指明了方向并注入了新的活力。

皮亚杰认为，在教学过程中，儿童如果不具有自己的真实活动，教育就不能成功。因此教师应当以学论教，在全面发展、全体发展、主动发展的思想指导下，鼓励学生的独立见解，放手让学生充分自主地参与学习，演好学习的主角，也就是要真正确立学生的主体地位，提高学生素质。

学生的主体意识是否得到充分发挥，具体反应在学生的参与状态、思维状态、交往状态、发展状态。

一、创设和谐友善教学氛围，使学生乐于参与学习

我发现，大多数学生上课不说、不读、不问，主要存在心理障碍，怕读得不好、说得不好，同学看不起，老师指责批评。年级越高心理障碍越严重。因此，我在教学中都是送给学生激励的话语，特别是对后进生，既给他们创造发言的机会，又肯定他们发言、朗读中的点滴优点。而且，我还教育学生认识到：学习是个互相交流、互相启发的过程，每个人都可以有不同的意见，而这些意见有的正确，有的不正确，这是很正常的事情，积极思考、积极发言的同学可能想错了，说错了，但是他们是真正学习的主人。这样调动了学生的最佳精神状态，使每个学生积极参与教学、书声琅琅、质疑讨论、各抒己见。

在这种宽松、民主、和谐、友善的氛围中学习，学生的积极性、主动性、创造性及合作精神自然而然地发挥出来，同时也获得了精神上的愉悦。

二、精心设计，唤起学生学习语文的兴趣，激发学生积极思维、主动发展

兴趣是需求的内驱力，只有培养学生对汉语学习的浓厚兴趣，才会主动、积极学习。这就需要教师把大量的心思、功夫花在课下，精心设计教学环节，激发学生兴趣，激活学生思维，激起学生情感，激励学生干劲，使学生全身心地投入到教学活动中。

教师如何才能唤起学生学习语文的兴趣，使学生处于积极思维状态？笔者有如下体会：

1．抓住不同意见展开争论

在阅读教学中，学生往往对一些问题有不同的意见，而这些意见也往往是教学的重点。我就把问题抛给学生，激活他们的思维，让他们在热烈的争论中读懂课文。如，在学习《苹果之乡》这篇短文时，有的学生认为写秋天景色的部分，是围绕果园里最诱人的季节，还是秋天这句话写的；而有的学生认为是围绕那场面的确是迷人的一句来定的。于是我说：这两种意见哪个更准确？请你们仔细读一读课文，然后讲出理南，看能不能说服对方？顿时，学生进入了积极的备战状态，随后是激烈的争论，准确的答案就是在积极的争论中诞生的。课文也就不讲自明了。

我觉得语文课堂中多些这样的争论，比教师一语道破天机效果要强上百倍，这样不仅启发学生主动参与、积极思考，而且还培养了学生分析概括能力、语言表达能力、自主学习能力，建构了竞争意识。

2．以教师之情激发学生之情

在阅读教学中，对课文的学习、理解离不开情感的参与。若教师十分投入地教学，用自己丰富的情感激发学生的情感，也就激起了学生深入理解课文内容的动力。比如《白杨》一课，在学习爸爸借白杨特点表白自己心愿一段时，我以简短激昂的演讲和饱含深情的朗读震撼了学生的心灵，学生们也跃跃欲试。于是，请同学们也有感情地读一读。顿时，学生们投入到有感情的朗读之中，从而使学生的情感得到了升华，与作者的情感产生共鸣，深入理解了课文内容，进而组织学生用这种句式练习说几句话，学生有感而发想到了解放军战士、辛勤耕耘的老师，变苦学为乐学，学生的积极性充分调动起来。

3．设置质疑问难的环节，并鼓励学生发表独到见解

阅读教学中，引导学生质疑问难，教师可以清楚地知道学生有哪些地方不明白，难点在什么地方，便于有针对性地教学，减少无效劳动。对学生来说，不但能够体现学生的主体作用，而且有利于促进学生主动探究，激活思维，养成求知兴趣的作用。比如，在《林海》一课教学时，我请学生自读质疑，并且将这些问题归类整理，然后让学生带着他们自己想出的问题去读书、讨论、这就又一次调动了学生学习的积极性，鼓励学生发表独到的见解，让他们感受到成功的喜悦。我在这里只起到适时点拨的作用。

三、抓住典型，树立榜样，激发学生的学习热情

榜样的力量是无穷的，学生间互相影响、互相促进，使他们之间产生互动、形成共振，在教学中也是十分必要的，有利于学生主动发展。

在教学中，我常常大力表扬发言、朗读等方面做得好的学生，引导学生比、学、赶、帮、超，使学生自主地发挥主体作用。比如，在教学《长征》时，还未等讲课，竟有四、五名同学抢着告诉我他们已经背下来了，于是上课伊始，我请这些同学背诵，然后表扬他们主动、积极的学习精神，其他同学在学习中格外认真，在下课前，有近一半的同学背下了这首诗。我深深感到了大教育家第斯多慧的话是多么的正确：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓励。

四、给足时间、强化训练、调动学生充分自主地学习

心理学认为学生学会了知识并不等于形成了能力，学生在掌握了各项知识后还要对他们加强训练，才能形成能学的本领。要使学生的智力、能力、习惯、意志品质、思想感情都要得到发展，就必须体现训练的过程。杨再隋教授就曾指出要体现训练的过程，使学生通过自身的言语活动提高阅读能力。因此，我们要重视学习过程，强调实际运用。

让我们牢记夸美纽斯讲过的话：如果学生不愿学习、不会学习，那只是老师的错处。在课堂教学中坚持以学生为主体，以学生的发展为本，使学生真正成为学习的主人。这是小学语文教学提高学生语文素质的根本措施。

关于素质教育

心痕：谢谢你的回复。我其实有很多想法和你很像。我最终为女儿还是选了一个不错的学校，我还是很满意的，当然进去也是非常困难，经过了两轮筛选才从1500个孩子中选了140个，我的女儿比较侥幸，当时我就在想，还好平时对女儿抓得比较紧，否则，肯定是进不去了，所以就越来越觉得素质教育是否有偏差，连进小学都必须过关斩将，又何况将来上大学。实在不敢将孩子放在那些不留作业却一味强调素质教育的学校。虽然该校在上海的教育质量很不错，但遗憾的是我工作比较忙，最近一直出差在外，很少和学校老师联系，同时也非常担心孩子的学习是否会掉队，产生厌学心理。

我女儿目前完成回家作业就要到八点半，有时确实比较心疼，其余的兴趣，原来学习了一年的电子琴由于时间的问题只能放弃了，比较遗憾，我女儿的电子琴弹得不错，而且她乐感很好。有时心里也非常矛盾，不知道自己是否错了，这么早就把孩子投进了无涯的苦海。

yuyu1996的回复：

我认为不留家庭作业并不等于“回到家里，丢下书包”，作为父母，我们也可以自己因材施教，或者在家里为孩子创造读书的氛围，每天晚上让孩子看一会儿新闻，然后把电视关掉，一家人坐在一起看书，也可以为孩子挑选一些有益的课外书，培养孩子学习的兴趣。

这是我个人的一点看法，你们认为呢？

高素质孩子源于父母良好教育

时间一晃而过，新学期的钟声已经敲响，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，我们一起来了解一些关于入学准备的知识吧！经过搜索和整理，小编为大家呈现“高素质孩子源于父母良好教育”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

“很多父母根本没资格被称为家长！”近日，中国家庭教育研究所所长齐大辉教授来到济南，为100多名济南家长传授家长教育经。齐教授提出，父母不等于家长，父母只是生理功能上的定义，而家长需要承担教育、管理孩子的任务，家长更应该做一名培养优秀运动员的教练。

齐大辉认为，目前中国很多家长只是一味地满足孩子的物质要求，把孩子的教育完全放手给学校，这是非常错误的做法，这表明中国家长在家庭教育上还很不成熟。　齐教授在讲课间隙播放了一段视频：在机场候机大厅，一位妈妈去买票了，她七八岁的大儿子安静地坐在大厅里看书，妈妈回来时，大儿子马上把书放回书包内固定的位置，小儿子则主动跑过来帮妈妈整理行李、推车。齐大辉教授说，孩子的这些举动都是良好的家庭教育的表现。此外，一些看似平常的日常礼仪都会在潜移默化中影响孩子健康成长。例如，孩子吃完饭了，要教孩子说“谢谢”，孩子放学回家了，要主动报一声“我回来了”。

齐教授还现场与家长进行了交流，他给在座家长提出了怎样给孩子讲“认真”的问题，很多家长积极发表了自己的看法，有的说“认真就是用心”，有的说“认真就是深入、专注”。

对于家长的解释，齐大辉认为，这些说法并非教育孩子的正确语言，家长应该用最通俗简单、最直接的语言和孩子交流，否则会让孩子越来越糊涂。“每一个优秀运动员后面都有一个好教练”，在齐大辉的家长教育理念中，父母只是人的生理功能的一种定义，而家长是社会管理功能的定义。自然型父母应该接受系统的家长教育，尽快实现向教练型家长的转变。他还建议家长给孩子买一个闹钟、一张地图、一张日程表、一本日记、一个账本，从一点一滴具体小事开始，从小培养孩子的时间观念和理财观念。

都市女报：你在讲座中多次提到美国教育的成功之处，比方说美国人学做炒土豆丝会用尺子精确地量出土豆条的长度和宽度，你认为中国家长有必要在此类问题上对孩子进行这么精确的教育吗？

齐大辉：美国家长非常重视对孩子的精确教育，借此来培养孩子做人做事的认真态度，并且使得他们具有精确的时间观念和数字观念。而这些都是中国家庭教育中所普遍缺乏的，中国父母应该重视对孩子的精确教育。

都市女报：你提出家长教育涉及人生五个阶段的常识与技能，即如何做男孩女孩、如何做男人女人、如何做丈夫妻子、如何做爸爸妈妈、如何做爷爷奶奶，家长应当如何做好这五个阶段？如果可以做到，会达到什么样的效果？

齐大辉：现在很多的中国家长还是“三无”人员：无知识储备，无科学方法，最终只能对孩子教育越来越无奈。家长们首先要摆脱“三无”，多读书，读好书，交高人，尽快实现由父母向家长的转变。家长合格了，孩子才能合格。受过家长教育的家长培养出来孩子应该具有勤奋、独立、耐力、宽容、诚信等优秀品质。

都市女报：在你看来，目前中国家庭教育最欠缺的是什么？

齐大辉：我觉得是诚信教育。很多父母本身就不够诚信，在对孩子的教育上也经常用哄和骗的方法，给了孩子很多不良影响。没有诚信，教育无从谈起。

都市女报：现在关于家长教育的培训机构也很多，家长在选择的时候应该注意什么？

齐大辉：很多家长在选择培训机构的时候的确比较盲目，我给家长们提出以下建议：首先看他们是否有一套系统的理论基础，然后要看他们是否有供你学习的“工具”，也就是能提供你教育孩子的具体操作办法，当然最重要的还是要看实践效果，可以先试听试学一两次，看学来的东西用到孩子身上是否真的有用，再决定是否要继续深入地学下去。

都市女报：有些家长反映，好的教育方法往往坚持三五天就不了了之了，对这个问题，你如何看待？

齐大辉：我在进行家长培训时会对学员施行日跟踪、月检查的监督机制，并且会给每一位家长学员配以相应的“一对一”的辅导老师，家长有问题可以随时找老师咨询，也可以登录相关网站留言，会有教育专家在线解答。

都市女报：现在很多中国父母奉行“儿子穷养，女儿富养”的教育做法，是否正确？

齐大辉：这种说法是没有道理的。快乐和痛苦都经历过了，人生才会有感悟。男孩也需要得到高贵的教育，吃苦耐劳更是女孩的优良品质，要培养女孩好的气质，而不是让她们越来越娇气。（女人志）

培养学习兴趣，提高教学质量

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，同学们都会去做好迎接新学期的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，你看过哪些关于入学准备的资料呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“培养学习兴趣，提高教学质量”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

课堂教学活动中经常存在这样一个顽症：学生处于消极、被动状态，经常是被迫地进行学习活动。为什么会出现这种现象呢？究其原因只有一个：他们的学习兴趣索然，根本毫无求知欲望。因此，长期以来成绩很不理想。

那么，究竟什么是兴趣呢？心理学家认为：兴趣是认识某种事物或爱好某种活动的意向，这种意向对感知、注意具有指向性。瑞士教育家也曾说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。还有人认为：兴趣是最好的老师。可见在学习活动中，兴趣是学习动机中最现实、最活跃的因素，是学习的重要内部动力。作为一名教师，如果能用外力激发、培养学生的学习兴趣这一内力，便可收到事半功倍的效果。为了能够培养学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量，我做了以下几点尝试，并收到良好效果。

一、巧设悬念一引趣

有人说：好的开端是成功的一半。教师如果能在讲授新课之前，提出与本课内容有关且有思考性的问题或精心设计导语，就会像磁铁一样吸引学生，使之产生新奇感，这是引发学生学习兴趣的有效方法。

如我在讲读语文第八册教材中《年关》一文时，先这样提问学生：同学们，喜欢过年吗？大家异口同声地喊道：喜欢！我又接着追问：那你能不能讲一下你们家过年时是怎样的情景？大家纷纷举手，争先恐后地回答，高兴、欣喜之情溢于言表。之后，我马上将话题一转：家家户户都是这样愉快地分享新年之喜。可是在旧社会，我国著名评剧表演艺术家新风霞一家又是怎样过年的呢？就请同学们带着这个问题自读课文。这样，就很自然地引起了学生的学习兴趣。整堂课，大家都精神集中，情绪饱满。自然，反馈上的效果也是非常理想的。

又如我在讲授健康教育《眼球的构造与功能》一课时是这样引入新课的：同学们，我们来猜一个谜语，好不好？好！学生们精神振奋地答道。接着我便出示谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。话音刚落，学生们都不约而同地喊道：眼睛！采用这种形式的开场白，唤起了学生极大的学习热情，当然取得了良好的学习效果。

可见，巧妙地设置悬念能激发学生的探索情感，是引发学生学习兴趣的强大力量。

二、电化教学掘趣

电化教学手段是一种现代化的教学手段，它包括根据教材内容制作幻灯片、放映教学录像、绘画教学挂图、配乐朗诵等。采用电化教学手段不仅可以强化形声教学效果，发展学生的智力，更重要的是，它为发展学生情性因素创设了一种绝妙的情境，是挖掘学生课堂学习兴趣的重要手段之一。如我在讲读老舍先生的作品《趵突泉》一文时，为了挖掘学生的兴趣，使学生能够进入角色跟随作者一起欣赏美景，一起进入那美妙的情境，我采用了配乐朗诵的形式。在悠扬、美妙的乐曲声中，同学们倾听着趵突泉水的声音，欣赏着趵突泉的美景，仿佛也走进了那一种似乎神秘的境界，有身临其境之感。音乐结束后，同学们依然兴趣盎然，读起文章来也是琅琅上口，富有感情。可见，适宜的电化教学手段有利于挖掘学生兴趣，是培养学生课堂学习兴趣的重要手段之一。

三、语言生动，幽默染趣

教师想要吸引学生跟着你走，以争取理想的教育效果，就必须在课堂中使用学生乐于接受的语言。如果课堂语言比较生硬、语粗气重、平板冷淡、少情寡味，既不能调动学生的学习积极性，对培养学生的素质，提高教学的质量也有很大的影响。反之，如果教师语言诙谐幽默或充满激情、语音甜美便能大大渲染课堂气氛。有人说：幽默是课堂教学语言的味精。恰如其分地运用幽默语言能够保持大脑兴奋性，活跃课堂气氛，增强学习兴趣。同样，恰当地运用充满激情的语言也能达到渲染课堂气氛，激发学习兴趣这一目的。如我在讲授《咏柳》一诗时，就使用了这样一段话：我们一提到春呵，眼前就仿佛展现出阳光明媚、东风浩荡，绿满天下的美丽景色！一提到春，我们就会感到无限生机，有无穷的力量！所以古往今来，很多诗人都曾用自己的彩笔来描绘春天的绚丽的景色。这段话，我说得绘声绘色，学生听得聚精会神。于是，我便深刻地体会到：教师只有教学语言富有感情，才能引起学生共鸣，激起他们的喜、怒、哀、乐，从而达到渲染课堂气氛，唤起学生学习兴趣这一最终目的。

四、动手操作激趣

在课堂中，可以适当地给学生创造实践的机会，使他们在亲自动手操作过程中，深化理解，产生兴趣。如我在讲授健康教育课《眼球的构造与功能》这一内容时，就将眼球模型发到学生手中，让他们看书，对照模型正确说出眼球的构造，重新组装起来。这无疑大大调动了学生的学习兴趣，使他们在实践中感到学习有趣。

通过一段时间的实践，取得了比较显著的成果：过去一片死气沉沉的课堂已变成一个充满着欢声笑语，具有浓厚学习气氛的课堂。在区、市级的对外公开课上，学生们出色的表现获得了观课教师的一致好评。我深刻地体会到：在课堂教学中，只有让学生产生学习兴趣，对学习产生隋感，才能充分调动他们的积极性，才能变苦学为乐学，变要我学为我要学，使之全身心地投入到课堂学习之中，提高素质，成为学习的主人。

努力培养学生综合素质

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，许多同学都会在开学前做好相应的准备，做好入学准备可以让我们习惯在生活和学习活动上的一系列变化，你知道有哪些关于入学的准备呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“努力培养学生综合素质”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

马克思曾指出：未来社会是一个更高级的，以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式。所谓全面发展就是人的素质得到充分的提高，所谓自由发展就是和谐而又富有个性的发展。

由于十年文化大革命的影响，教育事业也一度停滞不前，甚至有人提出读书无用论。所以，那个年代许多人的素质都偏低，这也对他们后代的培养产生不良影响。一些学生的学习方法不得当，学习目的不明确，生活无规律，自理能力差，缺乏应有的礼仪常识，缺乏办事能力。他们一旦进入社会，必将不适应改革开放的社会形势，不适应21世纪的需要。为解决这个问题，我们作为教育工作者必须先转变学习观念，不要只注重成绩，其它都不闻不问不管，要以培养能力为主线，融基础知识于实践，即提高学生综合素质。

一、学会学习

在教学中，以课堂教学与活动训练为中心，运用课内外、校内外结合的方式，发挥学校、社会、家庭的合力作用，系统地教学生以科学的学习方法，使学生学会学习、做学习的主人。

1．创建和谐的课堂气氛

列宁曾说过：没有人的情感，就没有也不可能有对真理的追求。教师在教学中努力做到一好二笑三不四疑五多六自七鼓励。

一好指教师以良好的心境进入课堂，创造轻松的教学氛围。二笑指教师始终与学生微笑相处，保持和谐的教学气氛。三不，不讽刺、不挖苦、不随意批评或变相体罚学生。四疑，教师采用设疑、置疑的方法，调动学生的求知欲望，缩短学生进入学习状态的时间。五多，采用多媒体教学，使教学节奏张弛有度，控制学生的注意力。六自，以自学为主线，形成学生自己预习自己读文自己分析自己小结自己解疑自己作业的学习模式。七鼓励，鼓励学生积极发育、大胆提问，敢于争论，鼓励学生与众不同、异想天开、勇于参与、不怕困难，培养学生探索能力、创造能力和表达能力。另外，教育学生要有明确的学习目的，使学生的学习目的，由浅层向深层次发展。

2．教给学生科学的学习方法

俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。教师的教是为了不教，学生学是为了自己能够独立地学。

三四预习法：三指三种预习，即课前预习、阶段预习、学期预习；四指四项预习任务，即理解新教材的基本内容和思路，复习有关的旧知识，找出新教材重点及不理解的问题，写预习笔记。

三三上课法：课前三项准备，包括知识上的准备（预习），物质上的准备（书、本、学习用具），身体上的准备（早睡早起）；课上三项要求专心听、当堂懂、思路清。

四段复习法：尝试回忆、看教科书、整理笔记、看参考书。

五步作业法：准备、审题、做题、检查、提高。各步都有具体的方法和要求，如检查，有逐步检查法，重做法，代入法等。

这些方法都是为了使学生更好的学会学习，培养良好的学习习惯，树立正确的学习动机，掌握良好的学习方法，培养广泛的兴趣和爱好，促进其智力发展，获得较全面的知识。

二、学会生活

学生除了学会学习还要学会生活，学会自理，养成良好的生活习惯，做生活的主人，发扬我国人民的传统美德，自己的事情自己做，自觉做家长的好帮手。消除依附心理、依赖心理、懒惰心理，在活动中享有选择、创造的自由，体验到独立自我的快乐与欣慰。

三、学会交往

加强自身修养，在活动中还要学会交往，做交往的主人。教育学生尊重他人，以信任、诚挚、谦让的态度与人相处，具有客观地评价自己和他人以及辨别真伪、善恶、美丑的能力。

只有观念转变，提高自身综合素质，才能全面培养学生的综合能力，才能使学生综合素质普遍得到提高和发展，适应社会发展需要，适应跨世纪人才的需要。

学龄前儿童教育：怎样提高孩子的音乐素养？

学龄前儿童教育：鼓励孩子参加各种各样音乐主题活动。鼓励孩子报名参加院校合唱团、合唱队，登台才艺表演;鼓励孩子报名参加群体性的音乐主题活动，鼓励孩子在大家眼前使出音乐才气。鼓励孩子的一切勤奋，并称赞她们，这将让孩子的性命和音乐连接成一体。

音乐是表述内心体会的語言，丰富多彩的音乐品牌形象即是音乐家写作的結果，又能激起人的想像力。针对孩子而言，音乐能推动智商的发展趋势，提升孩子对感情的体会和感受工作能力，熏陶孩子的品性，提升孩子的文化艺术涵养，能够推动人的大脑左右两半球的共享发展，推动思维逻辑的提升。音乐还能激起孩子性情中的积极因素，开发设计小宝宝的音乐智能化更改和摆脱性情中的消极因素，如慷慨激昂的音乐能使孩子摆脱软弱怯懦，越来越英勇起來，幽美的音乐能使狂躁的孩子越来越娴雅起來等。

学龄前儿童教育说到儿童潜伏的音乐才可以是极其丰富珍贵的，远远地超过人们成年人的估算。在成人中，五音不全的音盲，对音乐一无所知的人还大有人在，因此有时人们通常因为本身一些要素的局限性小看了儿童的音乐潜力。喜爱音乐是儿童的本性，儿童的本能反应，音乐在儿童日常生活占据极关键的影响力。因此，他有目的用音乐来丰富多彩孩十的衣食住行，在其中，最让孩子们觉得其乐极其的是晚餐后的家中音乐会。0元领专业情感分析！10s快速预约

当儿童的衣食住行填满了音乐，儿童每日都能触碰音乐、听音乐，那样，渐渐地，儿童就能一天一天，一点一点地慢慢听得懂音乐，也会学着主要表现音乐了，它是一个非常简单的大道理，就如同儿童语言学习，务必有一个語言自然环境，使他能每日都听见大大家的谈话内容。那样，渐渐地他就能听得懂成年人的語言，不但在措辞造句子层面，并且连声音洪亮等声调转变都学得当然。

父母能够为技子出示更强的音毒气氛.例如，让孩子聆听音乐听音乐广播电台的广播节目，听少儿歌曲，听同学们、盆友唱歌;让孩子学唱歌跟随录音带学唱歌，读着谱子学唱歌，坐着父每身旁学父母唱歌;让孩子玩音乐手机游戏丢手绢、跳蝇歌等。

父母的音乐涵养和音乐习惯性.事实上，父母喜爱音乐的家中，孩子也一样喜爱音乐，那样的事例数不胜数，维也纳古典乐曲的创立者海顿的父母全是一般的员工，却都喜爱音乐。音乐之王舒伯特一样都是那样，他的爸爸是一位小学老师，喜欢音乐，家中的陶冶毫无疑问为音乐家的成才出示了优良的土壤层。

婴幼儿素质教育五心(上)

婴幼儿素质教育是人生的启蒙教育，它将对婴幼儿的一生产生深远的影响。

施行婴幼儿素质教育的主要场所在家庭，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，家长如何当好老师？世上已有许多成功的家长做了回答，概括而论是因为他们都具有爱心、信心、细心、耐心和恒心。

一、爱心是实施婴幼儿素质教育的基础。

父母爱孩子有两种，一种是严爱、关爱；一种是溺爱、宠爱。前者有助于孩子成才，后者将孩子引向绝路，我们提倡前者。

父母爱孩子，给孩子温情和关怀，才会关心孩子的成长和发展，从孩子出生之日起就开始早期教育而不放任自流。

父母爱孩子，才会由此激发起信心、耐心、细心、恒心去克服教育中的种种困难，使教育见成效。

父母爱孩子，才会使孩子产生安全感、信任感，从而使孩子和父母保持良好的情感交流关系，更愿意接受教育。

父母爱孩子，才会在实施教育的过程中从孩子的角度去考虑教学方案，使教育顺其自然，不违背其成长规律。

父母爱孩子，才会不断地修身养性，补充完善自己，做名副其实的师长。

而如果父母不爱孩子，或溺爱宠爱孩子，就会忽视孩子的早期教育，贻害孩子的一生。

二、信心是家长实施婴幼儿素质教育的力量。

信心能化为内心的能量，促使信念的实现。有的父母见自己的孩子某方面差一点，就认为他不是块料，从而失去信心，不愿意早期教育，任其发展。其实孩子的智力百分之三十来自于遗传，百分之七十来自于后天的教育和环境。

十八世纪法国的哲学家爱尔维斯说：“即使是一个普通的孩子，只要早期教育得法，也会成为一个不平凡的人”。德国教育家卡尔、威特的孩子小威特，先天不足，婴儿期间显得痴呆，可老威特没有放弃，他相信“人的才能主要取决于后天的教育”，坚持对小威特进行早期教育，结果小威特智力超群，五岁掌握词汇三万多，十岁上大学，十三岁获哲学博士。

人是环境之子，作为父母，无论自己的孩子聪明或笨拙，你首先要充满信心，相信只要努力教育，他就一定会有所长进。（转下文）

婴幼儿素质教育需“五心”下