童话故事音乐

宝宝学音乐，提高音乐素养是重点。

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？以下是小编为大家收集的“宝宝学音乐，提高音乐素养是重点”，仅供参考，希望对您有帮助。

家长、教师担忧：孩子缺乏音乐方面学习

在一些育儿网站上，不少家长反映，孩子的幼儿园偏重科技方面的培养，在音乐的培养上有所欠缺，咨询在家有什么方法可以培养孩子的音乐细胞；而一些家长说，孩子上小学有两年时间了，但平时唱的歌曲却仍是在幼儿园里学的。

不少幼教界音乐专家也对此表达了自己的担忧。邵黎柳说，目前学前教育对音乐的关注度有所下降，这不仅表现在二期课改后，幼儿园的音乐教材有所调整；同时，不少音乐老师只需用一根手指，摁下录音机，就能完成整堂的音乐课。而不是以前由老师弹着钢琴，孩子们跳着舞开始音乐课了。

乌鲁木齐南路幼儿园音乐教师王老师也表示，一些幼儿园和家长如今较偏重于孩子音乐技能的掌握，而忽略了对孩子来说更为重要的音乐素养方面的认识。

名师建议：将音乐与语言相结合

胡瑛婷建议家长，可从让孩子探索大自然中的声音入手，先让孩子感受大自然中的美妙声音，以此培养对音乐的兴趣。如，家长可以让孩子听听不一样的水的声音，例如水龙头流出来的水、洗澡时花洒流出来的水的声音等各自有何不同，并让孩子用语言描述出来。这可以刺激孩子辨别不同的声音，让孩子的耳朵敏感起来。同时，家长也可选择有教育意义的儿歌，让孩子形象化地学习。

邵黎柳则建议，家长可以将故事与音乐结合起来，如听配乐故事，因为语言对音乐起到了指示作用，而音乐对故事情节也起到了渲染的作用。这既能让孩子更形象地理解故事的内容，又能潜移默化地培养孩子对音乐的兴趣。

虹口区早教中心教师谢春萍说，孩子天生就有听音乐的能力，所以不论是多小的孩子，都应让他们多听音乐。当然，也要注意保护小孩子娇嫩的耳朵，每次时间一般不宜超过15分钟。她建议，让孩子听不同类型、不同风格的音乐，也可在音乐流淌的过程中，带着孩子做一些活动。家长可以带着年纪大点的孩子，牵着手一起跳舞;或将小宝宝抱在怀中，跟着音乐的节奏抚摸他们。

王老师指出，对孩子的音乐培养，可以有效促进孩子今后各方面的想象力的发展。家长可在家为孩子营造一个充满音乐的环境，也可放不同的音乐给孩子听，让他们感受不同音乐的表现力、节奏感和渲染力。

扩展阅读

如何提升孩子的音乐素养

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“如何提升孩子的音乐素养”，仅供参考，大家一起来看看吧。

提升孩子的音乐素养是每位早教师的重要使命之一，通过创意与专业的教学方法，可以帮助孩子培养音乐表达能力、音乐感知能力、音乐创造能力和音乐欣赏能力。以下是几点方法和建议，旨在丰富孩子的音乐素养。

音乐启蒙是孩子音乐素养发展的重要阶段。在这个阶段，早教师可以通过鼓励孩子参与声音和乐器的游戏，帮助他们发展对音乐的兴趣。孩子们可以通过听觉感知不同音符的高低、长短和强弱等特点。同时，通过手拍节奏、跟随音乐节拍，孩子们可以培养音乐的基本感知能力。

音乐活动对于提升孩子的音乐素养非常重要。早教师可以设计各种有趣的音乐活动，例如唱歌、跳舞、演奏乐器等。这些活动可以帮助孩子提高节奏感和音准感，并培养他们对音乐的理解和表达。通过让孩子参加合唱团或乐团等集体音乐演出，他们可以学会与他人合作、互动和分享，提高社交能力。

另外，培养孩子的音乐创造能力也是重要的。早教师可以通过启发孩子的想象力和创造力，引导他们创作自己的音乐作品。例如，可以让孩子们编写歌曲的歌词，创造简单的旋律或节奏，并鼓励他们在家庭和学校的场合中表演。这种创作过程不仅能够提高孩子的音乐理解能力，还培养了他们的创造力和自信心。

音乐欣赏也是培养孩子音乐素养的重要环节。早教师可以引导孩子聆听不同类型的音乐，了解不同音乐作品的风格和特点。可以选择古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种类型，让孩子们通过欣赏音乐作品来培养对音乐的审美能力和情感表达能力。同时，还可以组织参观音乐会、音乐剧和歌剧等文化活动，拓宽孩子们对音乐的认识和理解。

多媒体技术的运用也可以提升孩子的音乐素养。早教师可以利用教育软件、音乐APP等工具，让孩子们通过互动学习音乐知识和技巧。例如，可以使用电子琴、电脑音乐软件等进行音乐教学，让孩子们在玩耍中学习。同时，还可以通过视频、音频等多媒体材料展示不同音乐作品和演奏技巧，激发孩子们的学习兴趣和动机。

提升孩子的音乐素养需要早教师采用多种方法和教学策略。早在孩子的音乐启蒙阶段，可以通过游戏和互动培养他们对音乐的兴趣，并逐渐引导他们参与各种音乐活动。同时，通过培养孩子的音乐创造能力、音乐欣赏能力以及利用多媒体技术，可以进一步丰富孩子的音乐素养。早教师应该根据孩子的兴趣、发展阶段和个性特点，灵活运用这些方法，激发孩子音乐潜能的同时，培养他们良好的音乐素养与审美能力。

用音乐培养高智商的宝宝

从胎儿时期开始，宝宝就在妈妈肚子里默默感受着这世界，等他们出生后开始真正接触世界时，他们会用多重感官来学习、认识世界。对宝宝而言，音律最能吸引他们的注意，对他们各方面的发展也最有帮助。因此，许多给婴幼儿设计的玩具，都有叮叮咚咚高低起伏的旋律，这种美妙的声音让幼儿不会轻易厌倦这个玩具，而且，在不知不觉中，你会发现，宝宝会开始哼着不成调的旋律了，这表明他们源源不绝的学习能力已经被激活了。

依成长发育选择音乐类型

不同类型的音乐，宝宝听了会有不同的反应，清脆或活泼的音乐格外能吸引他的注意，而轻柔的音乐可让宝宝安然入睡。在宝宝出生5～6个月时，如果给他听音乐，他已经会试着去寻找音源了。

那么如何选择乐曲作为启发孩子的工具？怎样依照宝宝成长发育的阶段，选择不同的音乐类型来提升宝宝的音乐智能呢？

0～1岁

1个月大有分辨不同频率的能力。

3～4个月大开始会发出咕咕声与有目地的声音。

5个月大对旋律、内容不同的节奏，能显示其敏锐度。　6个月大能成功配对出特殊的音调。

半岁前

声音：“声音传感”时期。

动作：重复性动作。

表情：身体动作和面部表情的反应，比模仿更容易出现。

宝宝的感官尚未完全启发，因此音乐教育活动主要以“听”为主，这时选择什么样的音乐，或用哪种方式给孩子听音乐，家长就要好好考虑一下了。

曲风对比较明确选择音乐时，音乐元素的“高低”、“强弱”都是需要考虑的因素。

以婴儿的喜好程度为先家长并非一定要为了培养宝宝的气质而选择古典音乐或者高雅音乐，其实，具有文化性或乡土性的音乐，也是不错的选择，英文歌、儿歌，或是特殊乐器所弹奏的音乐(如陶笛、二胡)，这些对培养宝宝的音乐智能也有相当大的帮助。你甚至可依照婴儿的喜好，选择一些流行歌曲播放。

音质和音量音响要清晰、纯净、好听，音量要适中、稍弱。

听音乐的时长每次听音乐时间以不超过15分钟为宜。

配合孩子的生活放音乐可以分为起床、洗漱、吃饭、游戏、睡眠，依不同场合放不同类型的音乐。如当宝宝情绪烦躁不安时，可以放一些亲切、活泼、有趣的音乐，帮助他稳定、调剂情绪；当宝宝玩得很兴奋，但已经到了睡觉时间时，可以让宝宝听安静、柔和的摇蓝曲。

变换音乐的频率不要太快配合孩子生活的音乐曲目，在1～2个月内最好相对稳定，让宝宝听同一组音乐，让孩子有一个感受、记忆音乐的过程。

1～2岁

声音：能听到不同的声音，并能利用拿到的东西制造声音。

动作：对节奏性或旋律性强的音乐有明显的反应。

此时幼儿开始学习说话、走路，因此参与音乐活动的方式可以拓宽一些。

选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲带着孩子随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。宝宝手部动作发展比脚部要早、快且灵活。因此，先让孩子随音乐节奏练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调，可以感知音乐节奏的快乐，发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。

教孩子唱儿歌也可以拍着节奏念歌词，在宝宝已经会说歌词的基础上，让宝宝随家长学唱适合孩子能力的歌曲。要注意的是，家长的歌声和伴随孩子歌唱的乐器一定要音调准确，否则不准确的歌声和乐声可能造成孩子将来“五音不全”。

2～3岁

2岁

语言：只能用单个词表达意思。

动作：经常通过动作表现对音乐的意识和听觉，且能用所触及到的物体制造各种声音。　协调性：注意力简单、有限，通常不能与其他孩子一同玩耍。

情感：在身体和感情上依赖成年人。

歌唱：喜欢唱歌，常常对一些歌唱的片段有较强的“复制”能力。

节奏：积极地去反应节奏明显的音乐。

听觉：鲜明生动，有特点的音色容易被孩子理解和记忆。

3岁

语言：词语较之前有大幅且快速的发展。

歌唱：能完整准确地唱一首歌。

节奏：能理解音乐拍子和动作之间的关系。

动作：越来越协调，也不断增加控制节奏的反应能力。

此时幼儿有自己的理解能力，选择的歌曲应容易让孩子理解、感受，并易演唱。

1可反映孩子生活的歌谣为佳。

2歌词以孩子能理解的事物、能感受的情感为宜。

3歌曲篇幅短、节奏简单、易唱、音域在6度以内最好。

4歌词简练、上口、易懂、有趣味，旋律优美、动听、能表达孩子的情趣。

歌曲的选择直接关系到孩子的歌唱能力和兴趣发展，对于好歌，孩子会曲不离口。对幼儿来说，音域广、定调过高或过低、节奏复杂、内容情绪难以理解的歌曲，对孩子的歌唱并没有帮助。难唱的歌曲会使孩子的嗓子疲劳，并会损伤孩子的嗓音。让孩子唱他们难以理解的歌曲，会破坏孩子的歌唱心理，误认为唱歌可以有声无情，可以不知道唱的是什么。

宝宝音乐培养从培训音乐感开始

宝宝音乐培养从培训音乐感开始

专家认为，婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度，而4岁或5岁则是儿童启蒙的最佳时期，因为这个阶段的儿童对外界具有强烈的好奇心，并急切学习各项“操作”与“控制”的技能，同时他们也喜好模拟，若能善加引导这个能力，儿童便可以透过模拟家长或老师，自然地学习艺术。

对宝宝使用的音乐器材父母们可以用就地取材，动手制作一些简易的打击乐器供宝宝使用。用废旧的易拉罐，在罐子里装进一些小石子或沙子，再把封口堵住，简易的“沙球”就做成了;把啤酒瓶盖串在一起，每个瓶盖四周用胶布贴好，绑在一根小木棒上，“摇铃”又做好了;找两块竹片，两头钻个小洞，用一根漂亮的红绳系上，再贴上米奇老鼠，就成了个性“响板”;用玻璃杯倒上深浅不一的水，调成不同的音阶，做成了即用型的小琴。家长还可以发动宝宝一起创作，发挥大家的想象力，做出各种各样可以发出悦耳声音的乐器。总之，为2～3岁孩子配制打击乐器应简易化、形象化，且声音要优美、动听。在动手做的过程中，宝宝的创意也得到了发挥，并且会更珍惜和爱护所作出来的“乐器”。

培养宝宝的音乐感可以和宝宝一起动手制造声音

1、妈妈准备好各种能发出声音的材料，如各种空瓶子、罐子、盒子、小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。一开始只需要准备几种材料即可，留一些待宝宝在后面的活动中进行寻找，锻炼宝宝的观察力和动手能力。

2、妈妈出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让宝宝听辨。请宝宝猜猜里面装的是什么，然后出示里面的物品，看看宝宝是否猜对了。通过比较，宝宝将会得出“不同的东西发出的声音是不一样的”这个结论。妈妈再出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让宝宝听辨。宝宝会发现，同样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。用简单的实验方法，能够让宝宝通过对比立即明白声音发出的简单规律，这比直接灌输科学结论来的有效，而且更容易理解和记忆。

3、妈妈向宝宝出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让宝宝听辨。请宝宝猜猜里面有没有装东西?当宝宝没有听到声音，却发现罐子里居然有纸片的时候，一定非常的惊奇。这时候他就恍然大悟，原来有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。妈妈还可以让宝宝自己使劲摇摇装着纸片的铁罐，进一步加深他的印象。

4、妈妈和宝宝一起找出来更多可以发出声音的日常用品，让宝宝动手尝试各种办法让所有的物体发出声音，比如拿出玻璃杯倒上深浅不一的水，用筷子进行敲打;把几个易拉罐系到一根绳子上再挂到玩具车的尾巴上，让它们随着宝宝拖动玩具车而发出叮叮咚咚的声音;用一些玻璃球投进水盆里，听听大珠小珠落玉盆的声音……通过不断的尝试，开发宝宝的创造思维，增强它对声音和音乐的理解能力。

5、妈妈播放音乐和工地噪音的录音，请宝宝听听并且说出对音乐和噪音的感觉。通过对比宝宝能够轻易明白，音乐是动听悦耳的，噪音却是尖锐刺激让人厌烦的。妈妈还可以借机告诉宝宝，当宝宝去到一个需要安静的地方时，一定要避免制造噪音，比如不能大声说话、不能摔打玩具甚至是不能吃太脆的零食，否则就会打扰别人。

如何用音乐培养高智商宝宝

从胎儿时期开始，宝宝就在妈妈肚子里默默感受着这世界，等他们出生后开始真正接触世界时，他们会用多重感官来学习、认识世界。对宝宝而言，音律最能吸引他们的注意，对他们各方面的发展也最有帮助。因此，许多给婴幼儿设计的玩具，都有叮叮咚咚高低起伏的旋律，这种美妙的声音让幼儿不会轻易厌倦这个玩具，而且，在不知不觉中，你会发现，宝宝会开始哼着不成调的旋律了，这表明他们源源不绝的学习能力已经被激活了。

依成长发育选择音乐类型

不同类型的音乐，宝宝听了会有不同的反应，清脆或活泼的音乐格外能吸引他的注意，而轻柔的音乐可让宝宝安然入睡。在宝宝出生5～6个月时，如果给他听音乐，他已经会试着去寻找音源了。

那么如何选择乐曲作为启发孩子的工具？怎样依照宝宝成长发育的阶段，选择不同的音乐类型来提升宝宝的音乐智能呢？

0～1岁

1个月大有分辨不同频率的能力。

3～4个月大开始会发出咕咕声与有目地的声音。

5个月大对旋律、内容不同的节奏，能显示其敏锐度。

6个月大能成功配对出特殊的音调。

半岁前

声音：“声音传感”时期。

动作：重复性动作。

表情：身体动作和面部表情的反应，比模仿更容易出现。

宝宝的感官尚未完全启发，因此音乐教育活动主要以“听”为主，这时选择什么样的音乐，或用哪种方式给孩子听音乐，家长就要好好考虑一下了。

曲风对比较明确选择音乐时，音乐元素的“高低”、“强弱”都是需要考虑的因素。

以婴儿的喜好程度为先家长并非一定要为了培养宝宝的气质而选择古典音乐或者高雅音乐，其实，具有文化性或乡土性的音乐，也是不错的选择，英文歌、儿歌，或是特殊乐器所弹奏的音乐（如陶笛、二胡），这些对培养宝宝的音乐智能也有相当大的帮助。你甚至可依照婴儿的喜好，选择一些流行歌曲播放。

音质和音量音响要清晰、纯净、好听，音量要适中、稍弱。

听音乐的时长每次听音乐时间以不超过15分钟为宜。

配合孩子的生活放音乐可以分为起床、洗漱、吃饭、游戏、睡眠，依不同场合放不同类型的音乐。如当宝宝情绪烦躁不安时，可以放一些亲切、活泼、有趣的音乐，帮助他稳定、调剂情绪；当宝宝玩得很兴奋，但已经到了睡觉时间时，可以让宝宝听安静、柔和的摇蓝曲。

变换音乐的频率不要太快配合孩子生活的音乐曲目，在1～2个月内最好相对稳定，让宝宝听同一组音乐，让孩子有一个感受、记忆音乐的过程。

1～2岁

声音：能听到不同的声音，并能利用拿到的东西制造声音。

动作：对节奏性或旋律性强的音乐有明显的反应。

此时幼儿开始学习说话、走路，因此参与音乐活动的方式可以拓宽一些。

选择节奏鲜明、短小活泼的乐曲带着孩子随音乐节奏做拍手、招手、摆手、点头等动作，接着逐步增加踏脚、走路等动作。宝宝手部动作发展比脚部要早、快且灵活。因此，先让孩子随音乐节奏练习手的动作，然后再练习踏脚、走步等脚的动作。练习手、脚动作的合拍、协调，可以感知音乐节奏的快乐，发展孩子手脚动作的灵活、协调、优美。

教孩子唱儿歌也可以拍着节奏念歌词，在宝宝已经会说歌词的基础上，让宝宝随家长学唱适合孩子能力的歌曲。要注意的是，家长的歌声和伴随孩子歌唱的乐器一定要音调准确，否则不准确的歌声和乐声可能造成孩子将来“五音不全”。

2岁

语言：只能用单个词表达意思。

动作：经常通过动作表现对音乐的意识和听觉，且能用所触及到的物体制造各种声音。

协调性：注意力简单、有限，通常不能与其他孩子一同玩耍。

情感：在身体和感情上依赖成年人。

歌唱：喜欢唱歌，常常对一些歌唱的片段有较强的“复制”能力。

节奏：积极地去反应节奏明显的音乐。

听觉：鲜明生动，有特点的音色容易被孩子理解和记忆。

3岁

语言：词语较之前有大幅且快速的发展。

歌唱：能完整准确地唱一首歌。

节奏：能理解音乐拍子和动作之间的关系。

动作：越来越协调，也不断增加控制节奏的反应能力。

此时幼儿有自己的理解能力，选择的歌曲应容易让孩子理解、感受，并易演唱。

1可反映孩子生活的歌谣为佳。

2歌词以孩子能理解的事物、能感受的情感为宜。

3歌曲篇幅短、节奏简单、易唱、音域在6度以内最好。

4歌词简练、上口、易懂、有趣味，旋律优美、动听、能表达孩子的情趣。

歌曲的选择直接关系到孩子的歌唱能力和兴趣发展，对于好歌，孩子会曲不离口。对幼儿来说，音域广、定调过高或过低、节奏复杂、内容情绪难以理解的歌曲，对孩子的歌唱并没有帮助。难唱的歌曲会使孩子的嗓子疲劳，并会损伤孩子的嗓音。让孩子唱他们难以理解的歌曲，会破坏孩子的歌唱心理，误认为唱歌可以有声无情，可以不知道唱的是什么。