2011年是国家十二五规划新篇章的元年，在规划中，对经济转型、能源、环境提出了更高的要求。坚持把建设资源节约型、环境友好型社会作为加快转变经济发展方式的重要着力点。环境保护，教育为本。人的环境意识对于保护环境有着不可估量的影响，提高环保意识已成为当前教育的重点。家长是否该从小就对孩子进行低碳环保教育?采用何种方式?这样做的意义又何在呢?
[现场声音]
从生活小事培养“环保小达人”
钱女士是一位环保达人，儿子阳阳很小的时候，她就开始有意识地教育孩子要爱护动物、爱护植物。在自家的阳台上，钱女士和儿子一起种植了一些花花草草。种植花草的花盆都是用一些废旧的饮料盒、饼干盒制作而成的。平时哪里有一些科学环保展，钱女士也都会带着儿子去参观体验，如星期8小镇的现代牧场体验馆里所有的道具都是用回收的利乐包制成的，钱女士就觉得非常不错。钱女士说，儿子阳阳现在也算是一个环保小达人了，自从知道乱丢废旧电池的危害，就开始四处收集，他们同学之间还组织了一个环保小分队，每次收集到一定数量就交到居委会去。看到孩子如此关心环保钱女士很欣慰地说：“地球是个大家庭，动物和植物都是我们的好伙伴。要让这个家庭干净舒适要从每个人每件小事做起，让孩子养成好习惯，他也会去影响身边的其他人。”
亓先生说，对孩子的环保教育都是从日常生活中的小事教育起的，比如说节约用水，节约用电，废旧物品可以回收再利用等。亓先生说，他和女儿妮妮最喜欢的就是改造废旧物品，比如说用大包装的冰激凌盒子做花盆，用广告纸做书签、贺卡，用饮料瓶做灯笼等，不但可以开发孩子的想象力，还树立了节约资源、废物利用的环保意识。妮妮就读的幼儿园也会举办一些家庭环保日，让家长和孩子共同参与，比如去附近小区拾垃圾、浇花等，也要求家长给孩子做榜样，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。亓先生说，环境保护任重道远，一定要从娃娃抓起，让孩子从小有这个观念和对环保有个初步的了解，不是为了成为什么“环保卫士”，为了营造更好的环境也应该这样做。
丽莎的妈妈汝小姐说，她觉得孩子还只有4岁，和她说低碳环保孩子肯定是不懂的，但是，她会借着机会告诉孩子一些爱护环境的常识，比如说洗手的时候，可以告诉孩子在打肥皂时要把水龙头关掉;还有在马路上不可以乱丢废纸、果皮、零食的包装等。通过这些小事情慢慢培养了孩子的环保意识。丽莎所在幼儿园有时也会组织一些活动来教育孩子，像种植小树苗，给小树浇水，也是希望孩子从小养成这种习惯，爱护树木。环保对每个人都很重要，大家其实只要做一点小事，对整个地球来说就是一件大事。那么，从小培养孩子的环保理念也是希望孩子将来能有更好的空气可以呼吸，有更好的水可以喝，更好的环境可以生活。
[专家点评]
低碳环保我们可以做得更多
“低碳生活(low-carbonlife)”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，全球变暖等气候问题致使我们不得不考量目前的生态环境，大家已经意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。绿色低碳，对我们普通人来说，是一种态度，而不是能力，需要从点滴做起。低碳环保，家长一定要起模范带头作用，这样才能带动和影响宝宝。
瞿溪路幼儿园副院长姚闻娟表示，在幼儿园里会设“小值日生”、“环保员”等岗位，岗位上的小朋友负责关灯、关水、节能等工作;幼儿园也经常举办节能环保的亲子互动，或者将低碳环保主题编排成节目，这些活动有利于帮助孩子树立低碳环保的理念，并且将其贯彻到实际生活中，很多孩子会在生活中提醒家长。
同时，“低碳生活”不再只是环保的概念，它已经融入到生活的点点滴滴当中，它时刻存在于我们的身边。比如，少开电视、少用电脑、少开车、将空调打到适宜的温度、甚至充电器充完电后将其拔出等，这些小小的细节都可以减少二氧化碳的排放。
相关知识
从小开始培养孩子的环保意识
从2013年开始，雾霾发生频率之高、波及面之广、污染程度之严重前所未有。PM2.5指数爆表，白天能见度不足几十米，中小学停课，航班停飞，高速公路封闭，公交线路暂停营运……在环境问题日益严重的今天，环保教育的意义显得更加深远，能否在幼儿园开展环保教育，从小启蒙幼儿的环保意识，使他们长大成人后能自觉地履行保护环境的责任和义务是个具有深远意义的问题。
(一)生态环境创设方面：人的生命太需要绿色了，孩子们更是如此。给孩子们一块绿地，一个水池，一个花园，室外尽量开辟草坪、花园、菜地，利用自然角、动物角，让幼儿亲身体验植树、栽花、养草、种菜的乐趣，努力创设净化、美化的育人环境，使他们萌发了爱护环境的感情。
(二)装饰环境布置方面：可以在幼儿园的每个角落加以利用，设计有关环保的宣传画等，从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育。在室外、楼梯间的墙壁、走廊等地方设计环保题材的壁画等，在班内张贴《爱护小树苗》、《地球是我家》、《蓝蓝的海洋》等环保标语———通过用各种方法，来培养幼儿的环保意识。班内每个角落加以利用，宣传有关环保的知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容宣传画等，从而使幼儿在欣赏的过程中受到教育。又如在周围多制作一些美丽的花、草、树木，让幼儿陶醉在美丽的大自然氛围之中，产生热爱之情。
(三)文字环境布置：利用橱窗及张贴标语，向家长宣传环保知识、宣传世界环境日、植树节、爱鸟周、地球日、臭氧日等环保节日的意义和内容。
(四)语言、音乐环境布置方面：利用每周一次的小广播也可起到较好的环保宣传教育效果。通过室内外的广播，播放小鸟的声音、动物的叫声、环保歌曲、环保小故事等，与周围的环境构成一个立体空间环保教育网。
我们既然创设了环保教育环境，教师在课堂或日常生活中对幼儿进行环保教育，就要充分发挥环境的教育作用，把环保教育融入幼儿园创设的环保教育环境之中，把环境布置作为环保教育的教具。如认知活动《自来水从哪里来?》，除了课堂教育外，还可带幼儿观看录象，讲述江河的水如何进入大水池，进入自来水厂，进入水塔和千家万户的迁移过程，直接观看，使幼儿印象更加深刻。又如带幼儿在餐后、课间休息等时间，参观生态环境方面的布置让幼儿更多接触自然界的各种生物，让他们了解自然界各种生物的互存关系。
在幼儿园开展环保教育，还要采取让幼儿易懂、易做的方式，必须立足于幼儿的生活实际，从一些小事着手，由小及大，由近到远，开阔幼儿的眼界，从而达到教育的目的。玩水可以说是幼儿喜欢的一种活动：喝水时他们看见一只蚂蚁或小虫就用水去淋它;看见地上有小坑，他们会往里面灌水，看见下水道口他们会往里倒水，看看水是怎样流走的。洗手时，他们用手指堵住水龙头口，让水花四溅，他们乐得哈哈大笑，或者把水龙头开得大大的，自来水哗哗地流，一会儿水池就满了，他们的手在里面划来划去，真是好玩极了。他们怎么会想到这是在浪费水资源?为了使幼儿不浪费水，我开展了主题活动“节约用水”。通过绘画活动：“设计节约用水标记”，贴在水龙头旁，提醒幼儿随时拧紧水龙头;并开展“地球上的水会用完吗?”的讨论活动，并请幼儿从地球仪上找出世界上有水的地带，让他们了解海水和淡水的区别，从而让幼儿明白地球上淡水资源的匮乏，以此达到教育幼儿节约用水的目的。收集图片、资料：干涸的河流、枯死的庄稼、草原上的人们排队取水等等，让幼儿感受水的重要，唤起幼儿的同情心，产生关心他人，帮助他人的情感，懂得要节约用水。
幼儿一天大部分时间都在幼儿园活动。因此，在日常生活的各个环节中，教师都要不失时机地提高幼儿的环保意识，多给幼儿讲授一些有关环境与环境保护的新鲜事物，丰富幼儿的环保知识。组织他们参加有关环境保护的活动，向幼儿介绍一些环保动态，举办环保知识小竞赛等。可以鼓励孩子和家长共同收集一些有关环保方面的资料，如：剪报、壁画等，通过幻灯等宣传工具进行宣传，这些方法都可以大大地丰富幼儿的环保知识。
我们还通过设计一些环保游戏来加深幼儿的环保意识。比如我们在大班设计了一个“小猫搬家”的活动，目的是让幼儿知道小猫搬家的原因，树立保护水质等环境意识。在活动开始老师可以问：小朋友，小猫最喜欢吃什么?(小鱼)小鱼生在哪里?(水里)然后老师再带幼儿到一条有鱼的河、一条堆满垃圾的河里分别看一看，然后问幼儿两条河里分别有什么东西。总结幼儿回答后老师再问幼儿：“小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了、小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办?谁能替小猫想办法?总结幼儿讨论：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去，让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔，不让倒垃圾……然后游戏开始，老师先让小朋友把小猫的家搬走，再让他们用大卡车搬垃圾，最后，小猫原来的家里小河的垃圾被运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了，最后和小朋友一起做“保护河水人人有责，严禁乱倒垃圾”的牌子，游戏结束。
随着大班小朋友知识面的扩展，老师也可以尝试着向他们进行一些生态平衡的启蒙教育，引导他们科学地看待和爱护自然界的生灵。过去，有小朋友曾经问过我：“老师，在故事里，狼和蛇都是大坏蛋，为什么电视里却要大家保护它们呢?”面对类似问题，老师可以趁机告诉他们，为了维护一个地区的生态平衡，过度扑杀和过度繁殖都是对人类环境有害的，从而让孩子们对为什么要保护环境、为什么要维护生命的生态平衡有一个初步的了解。
同时在德育工作方面，以环保为载体，从身边的事情做起，以爱护自己、爱护周围的环境、保护水资源、爱护鸟类等活动，使幼儿从小养成良好的环境保护意识，养成良好的行为习惯。在环保活动中，我们开展了争做“绿色小卫士”、“环保宣传员”等活动，并结合升旗手、小组长、评红花的评选表扬在个人卫生、行为习惯和爱护绿化、关心同学、勇于探索、不怕困难等方面表现突出的幼儿。为幼儿树立榜样，从而让他们明辨是非，懂得道理，并自觉地付诸于自己的行动中，养成习惯。
幼儿环保的意识须靠实践与操作形成，所以，应该鼓励幼儿参与各种环保实践活动。比如有一次，我们在树底下发现一只受伤的小鸟，我就启发幼儿怎样救小鸟，有的幼儿说：“快给它包扎好”，有的幼儿说：“送小鸟到我们的动物角……”，于是，我又组织幼儿一边帮小鸟包扎一边说：“小鸟伤的比较重，可能在这里住一段时间，谁愿意照顾它?”“我!”、“我!”，幼儿都抢着完成任务，最后只能用轮流的方法来照顾小鸟。而每一个小朋友都尽心尽力关心小鸟，经常观察小鸟的伤口情况及食物、水是否充足，当小鸟的身体恢复后，我就讲述故事《小鸟找妈妈》，让幼儿理解小鸟想念妈妈的心情。问“我们饲养的小鸟也很想念妈妈，怎么办呢?”小朋友们说：“我们快把小鸟放了让它找妈妈吧!”于是，我就组织幼儿搞了一次放飞小鸟的活动。结果，小朋友都依依不舍地跟小鸟道别，有的幼儿还流出了眼泪呢!
在一次春游活动中，小朋友们都坐在草地上进餐，清洁工人正在忙碌地打扫地面的落叶，我马上对小朋友们说：“小朋友，你们看，清洁工多辛苦啊!小朋友们有垃圾应该倒到哪里去呢?”小朋友们齐声答道：“应该倒到垃圾筒里去。”我高兴地表扬他们说：“大家说得好，如果人人都随地扔垃圾，那么我们的公园、草地、马路，就会变成垃圾站;如果人人都不随地丢垃圾，公园和街道就会更整洁美丽。”餐后，小朋友们都自觉地把垃圾用胶袋装好丢进了垃圾筒内。
从此，每次春游、秋游前，老师们都和幼儿一起讨论如何解决一路上发生的卫生行为问题，结果大家都说每人带清洁袋。通过活动幼儿基本上都有了讲卫生的好习惯。
影响幼儿发展的不只是幼儿园教育，幼儿园只是幼儿接受教育影响的环境之一，家庭是幼儿更重要的成长环境，而且由于亲子之间不可替代的血缘、情感关系，以及家庭影响的先导性、持久性等特点，家庭影响在某些方面甚至超过幼儿园。《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则取得家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”
幼儿园开展的每一项活动都离不开家长的理解、支持、参与，所以教师要通过各种途径把我们活动目标介绍给家长，及时与家长沟通活动的内容、活动的途径、活动的方法。如：为了使本课题研究顺利进行，达到预期研究的目的，在开展本课题研究前，教师通过了家长会向家长宣传、介绍本课题研究的目的，使家长了解研究本课题的意义，取得家长的理解。幼儿园教育改革不仅需要家长的理解、支持，更需要家长充满责任感的参与。
为了调动家长参与的积极性，使他们也成为幼儿园教育的主角，我们以具体的活动为桥梁。如环保主题活动“地球生病了，我们应该怎么做”中，为了让孩子有丰富的感性经验，教师发动家长一起收集有关地球生病的原应和为地球治病的方法，大家有的跑到大街上、小河边、公园里寻找相关的资料用照相机拍下来，有的到图书馆收集图片，有的家长与孩子上网查找资料，有的将电视上的环保宣传或相关的内容录制下来等等。在很短的时间内，家长和孩子们共同收集了很多内容。由此可见幼儿寻找活动资料离不开家长的支持与参与。通过本学期开展的一系列环保主题活动，发现环保教育重在幼儿自身习惯和内在意识的形成，作为老师、家长，我们都有责任、有义务在孩子们面前树立良好环保意识和行为规范。
从小培养孩子的环保意识和习惯
在中美洲有一个小国叫危地马拉，是个贫困国家。2009年危地马拉的人均国民生产总值只有2848美元。美国的和平队经常派自愿者去那里服务。自愿者们与当地居民同吃、同住、同劳动，为危地马拉人民提供了医疗、教育、农业生产等很多方面的帮助。可是有的时候自愿者的服务还会超越他们的初衷，为所有的人都带来不同反响的体验。
美国的媒体上曾报道了这样一个故事。在危地马拉的格拉纳多斯有个小村庄，村里有一个看似普通的小学校舍。在环绕四周的简易房中间，小学校宽大明亮的玻璃窗和橘黄色的外墙显得格外得醒目。不过这可不是一座普通的建筑，而是美国和平队队员劳拉•卡特纳和孩子们亲手搭建起来的。现在它已经成了一个保护环境的样板。
这是怎么回事呢?原来劳拉来到危地马拉以后，发现那里到处都是废弃的塑料瓶和各种不可降解的垃圾，却没有一个回收的办法。劳拉还注意到她服务的那个村庄里小学校舍只有屋顶却没有四壁，不管天气好坏，孩子们都要在四面透风的教室里上课。于是劳拉就想利用回收的塑料瓶来做点儿什么。她发动了村里的大人和孩子四处收集塑料瓶和塑料袋，再组织他们把塑料袋填充到塑料瓶里去。瓶子收集得多了以后，他们就用铁丝网把瓶子一点一点垒放起来，做成四面墙壁，然后抹上水泥涂上油漆。就这样一个色彩鲜艳、轻巧坚固的校舍便建成了。
这样一间教室一共用掉了6000个塑料瓶，及自愿者和当地居民几千个小时的时间。看着孩子们快乐的笑脸，听他们在新建的校舍里朗朗的读书声，劳拉觉得开心极了。因为她不仅为孩子们建立了一个真正的教室，更重要的是给当地的村民和孩子们创造了一个体验绿色环保生活方式的机会。
这个故事使我联想起中国的环保现状。中国的人口是危地马拉人口的一百倍，由此推算中国人消耗的能源和制造的环保垃圾至少也是危地马拉这个小国的一百倍。那么，中国环境保护问题的紧迫性应该也是危地马拉的一百倍。
的确，走遍中国，只要有人口流动的地方，就可以看到对环境的破坏。就说废弃的瓶瓶罐罐和塑料袋吧，无论是在铁路沿线，还是街道两旁;无论是在江河湖海的岸边，还是水里;无论是在树梢上石缝里，还是居民住宅四周;无论是在行人如窒的公园里，还是荒无人烟的山野中，我们随处都可以看到被人丢弃的饮料罐、塑料瓶和塑料袋，捡不胜捡。
有报道说，在中国仅瓶装水消耗量一项，在过去的十年中就翻了一番。现在的中国人每年要消耗210亿升瓶装水，假如按每升水可灌4瓶水来计算，仅瓶装水一项，每年就会产生840亿个塑料水瓶。
更糟糕的是塑料瓶装饮料仅占中国人所消耗的各类饮料的30%，另外的那70%包括了金属罐、玻璃瓶还有纸罐，大多数也都属于非降解性，或者低降解度的材料。
如果我们粗略推算一下，就会发现在中国每年仅因为饮料类产品而产生的环保垃圾总数就不止2520亿了。可想而知，如果没有相应的回收机制，用不了多久，属于中国的那片地球就可能被这些不可降解的垃圾所埋没。
自从1970年美国发起“地球日”运动，40年了，每年的4月22日这一天，世界各国的人们都会做各种各样与环保有关的事，以表达自己为保护地球而努力的心愿。
从1991年开始，中国也开始参与了这个保护地球家园的国际化运动。可是地球这个已经快被人类消耗殆尽;已经异常脆弱的星球，她需要的不是一年一天，而是一年365天不间断的保护。
好在现如今低碳生活已经成为一些中国人的生活宗旨，尤其是在中国的大城市，居民的环保意识可以说是越来越强了。中国有14亿人口，而在地球上生存的共有60亿人。只有当地球村的每一个村民都懂得保护自己的生存环境，自愿从我做起时，重新拥有一个健康的地球，才会成为可能。
为了让我们的后代有一个美好的明天，家长们都有责任，也完全可以胜任，从小教育孩子，并利用身边的每一个机会来培养孩子的环保意识和环保习惯，让孩子从小就懂得珍惜属于他们的地球。
早教：从小事培养孩子独立能力
当宝宝已不喜爱用嘴巴吸吮玻璃奶瓶，或者刚开始对穿着打扮很感兴趣时，这就是小孩长大了的特点。父母观查到宝宝的这种转变后，应乘势而上，立即对宝宝开展生存技能的训炼，进而塑造孩子的独立能力。怎么培养孩子独立能力？
２岁学用筷子
黄金时间：怎么培养孩子独立能力？假如宝宝能够 握紧水彩颜料，并可用充足的能量在紙上绘画时，代表着小孩的手指头运动技能早已获得了充足生长发育，能够 使他试着用筷子和勺等厨具了。
训练法：应多给宝宝亲自动手用筷子盛饭和用汤勺喝粥的机遇，父母能够 坐着宝宝的身旁，使他自身感受要点，能够 先从用筷子夹起来长豆角这种非常容易夹的食材刚开始。一旦宝宝学好亲自动手用餐，他对食材的兴趣爱好便会愈来愈浓。
提醒：因为这时宝宝的年纪还不上２岁，父母应非常防备小孩被食材噎住的风险。由于仅有来到２岁上下，宝宝才有着一定的咬合能力。这些宝宝还不可以咬合的食材，临时不必使他夹着吃。
４岁学好自身如厕
黄金时间：一般 宝宝来到４岁上下，便会积极规定父母离去洗手间，由自己来解决上厕所难题。但是，这必须在于家中的生活方式，另外和宝宝的完善水平和个性化也是有一定关系。
训练法：宝宝一开始自身上厕所时，父母能够 把洗手间的门微开，并告知宝宝当他便完后就通告父母。假如宝宝坚持不懈要把洗手间的门合上，那么就提示宝宝以便安全性不必把防盗锁上。一般 在宝宝上幼稚园前，父母能够 帮他擦屁股，或查验他的屁屁是不是擦干净了。
提醒：假如宝宝不愿父母在他周围看他上厕所，父母应当重视他的建议立即离开，由于这时候将会宝宝已意识到它是自身人体中最秘密、最本人的一部分。
９月学用杯子喝水
黄金时间：一般 宝宝在９月上下就能用杯子喝水了。这时候宝宝会传出一些数据信号，如当母亲用玻璃茶杯喝水时宝宝会非常注意关心，或者他会作出咂嘴巴的姿势。
训练法：先给宝宝一个塑胶杯子，杯子里的水要少，以防呛到宝宝；随后协助他把瓶口挨近嘴上，将水慢慢倒进自身的口中。当宝宝喝到水时，就算只喝下去一点点，还要立即夸奖他。怎么培养孩子独立能力？在协助宝宝把握喝水姿势以后，再慢慢地提升杯子里的水流量，或把冷水换为别的健康饮品。
提醒：初期让宝宝自身用杯子喝水，能够 锻练宝宝的认知能力能力和手眼协调能力，对宝宝姿势专业技能的生长发育是十分有利的。
有自主意识时学穿脱光衣服
黄金时间：假如宝宝拥有自主意识，他对穿着打扮的兴趣爱好便会逐渐深厚起來，会自身去拿衣服裤子或牛仔裤子往的身上套，有时候还会继续尝试脱下所穿的衣服裤子、靴子等。这时候父母能够 一得之愚地教會宝宝穿、脱光衣服和靴子了。
训练法：为宝宝提前准备一些非常容易穿、脱的衣服裤子和靴子，如系钮扣相对性简易的上衣外套，含有松紧绳的牛仔裤子和长裙，及其黏贴式的靴子等，而且要十分细心教宝宝穿、脱的简易流程。宝宝在试着穿衣服时，父母要仔细地观查，立即为宝宝改正姿势。
提醒：怎么培养孩子独立能力？当宝宝穿比较好的时候，父母一定别忘记给与激励，宝宝会因而非常高兴，感觉穿衣服是件十分趣味开心的事儿。尽管这比父母亲身给宝宝穿、脱光衣服要不便些，可是宝宝的单独能力就是以这一件件琐事塑造起來的。（一凡）
从小事中培养孩子的责任感
现在儿童不能自立的现象愈来愈多，当中大部分是个人的自理及基本生活技能：7岁的孩子只吃喜欢的面包款式，否则宁愿挨饿；8岁的孩子不懂使用筷子；9岁的孩子不愿背书包，不会收拾书包；10岁的孩子不懂系鞋带；12岁的孩子不敢单独过马路……乍听起来令人吃惊，其实环顾周边，这种现象并不少见。不少人、特别是当父母的，会认为是生活小问题，不必大惊小怪。但是，这反映父母在教育中出了偏差，千万别当小问题，严重的会影响子女的发展，甚至影响他们的一生。
一项调查发现，有七成的家长过分保护子女，事事为子女代劳,令子女无从或不需要学习种种生活技能。孩子自幼学会生活技能，是将来掌握生存技能的基础，家长若事事代劳，他们样样都做不来，将来何以谋生呢。
有个寓言讲的就是一个慈祥的妈妈，养了个除了会吃、什么都不会做的儿子。一天，妈妈要外出几天，做了个够吃几天的大饼，套在儿子的脖子上，但是几天后回家，发现儿子已经饿死了，而套在脖子上的大饼，仅吃了嘴边的一小部分，就是因为儿子除了会吃嘴边的食物，连移动脖子上的大饼都不会！事事代劳，是剥夺了孩子今天学习的权利，削弱了他们明天长大后谋生的技能。
有家长认为，生活上事事代劳，是要让孩子多点时间学钢琴小提琴、学绘画英语，怎能说是过分溺爱。学习艺术掌握外语，仅是幼儿教育的一方面，但从小教导“自己事情自己做”，则是教育下一代的至理名言，对培养孩子的责任感及良好的性格极有帮助。因此，家长必须按照孩子的年龄，安排合适的职责，让他们做力所能及的事情。有些家长不但重视教授子女生活技能，还将孩子送到青年会的小厨师班，当孩子向父母捧上自己亲手做的食品时，一份孝心尽在不言中。孩子的社会责任感就是从学做点滴事情中培养出来的。
孩子学习生活技能，更可从中学到做事的毅力和不折不挠的精神。教授孩子生活技能，还要坚持天天做，养成习惯，毅力便培养出来了；孩子学做每件事都会遇到困难，要教会他们如何克服；遇到问题，要教会他们学会沟通，请教大人，请教同学；当他们能成功做好一件事，还要鼓励他们帮助他人。这是教授生活技能更深层的意义，忽略这方面的培养，意志会较脆弱，遇到困扰往往容易做出傻事。倘若从小学习生活技能，并培养坚强毅力和无畏达观的性格，定能克服工作中的困难，踏上成功路。
温室的花朵固然美丽，但经不起风吹雨打。从小让孩子得到锻炼，正是为他们长大后能经得起社会的风浪，不论顺境还是逆境，都能克服困难，谱出美满人生。