随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的“当孩子遇到挫折时怎么办？”，希望对您的工作和生活有所帮助。
在孩子实现目标的过程中，常常会遭遇很多意想不到的挫折，影响计划的正常实行。此时，不妨让孩子考虑以下几种方法。
①自我激励法
自我激励是自己激励自己形成良好的品德和习惯的方法，这一方法能帮助孩子修炼意志品质。
指导孩子运用自我激励法要注意以下三点：
一是让孩子正确地认识自己，对自己的优缺点有所了解。关键是让孩子对自己的能力有信心，相信自己一定能“把一件事情做到底”。高度的自信和自我激励，能使孩子变得更加勇敢。
二是让孩子学会自我控制和自我约束。“把一件事情做到底”会经历许多意料不到的困难与挫折，此时必须鼓励孩子控制自己的情绪和意志，打起精神，避免轻易被打垮。
三是努力培养孩子的自尊心和上进心。有了较强的自尊心和上进心，孩子的潜能便能不断地被发掘，向最佳的方向发展。
当然，孩子现在年龄还小，光靠自我激励，达到“把一件事情做到底”的目标还是有难度的。所以，父母和老师千万别忘记给他们及时、有用的指导。
②寻求榜样法
谁都不会否认榜样的力量，尤其是那些毅力坚定、坚持不懈追求进步的人，更是孩子心目中的楷模和英雄。在培养孩子养成良好习惯的过程中，如果能有这样一个榜样，无疑是为孩子的前进树立了一个标杆。
最好的榜样就在孩子的身边。比如我们做父母的也许并没有做出轰轰烈烈的巨大成就，但对待工作兢兢业业，对生活充满勇气，尤其是对孩子更是付出了不懈的爱和帮助。我们就属于能把事情“做到底”的人。
当然，孩子也可以寻求身边同龄的榜样，大家在一起你追我赶，让竞争变成学习。
在日常生活中，父母和老师可以多给孩子讲一些勇敢、持之以恒的小故事，带领孩子认识一些有毅力、爱坚持的人物，从中获取力量。
③有意吃苦法
现在大多数孩子都是在物质优裕的环境中长大的，缺乏毅力的人不在少数。如果能有意让他们吃点苦，磨炼磨炼其意志，他们会更懂得坚持。
积极参加体育锻炼是一种好办法，不仅可增强孩子的体质，而且还可增强其心理承受能力，这与培养毅力是一回事。此外，上学挤公交车，在炎炎烈日下赶路，手捏冰块二十分钟等等，都可以考虑。
有意吃苦并不是要虐待孩子的身体，应该在保证孩子身体健康不受到损害的前提下进行。如果孩子担心自己无法坚持，父母可以参与监督，必要的时候可以对孩子“狠”一点。
④竞赛法
生活中有这样一些人，如果让他独自完成某件事，他往往一拖再拖，或者干脆中途放弃；但若能给他一些对手，告诉他同时有很多人在跟他竞争，却能激发他不服输的心理，使他积极主动地完成好任务。这是为什么呢？
原因在于每个人都不愿意承认自己是弱者，不会轻易服输，青少年更是如此。父母可以运用竞赛法激发孩子不服输的心理，激励他坚持到底。
竞赛的方法很多。可以让孩子和要好的同学竞争，也可以和您来一场比赛。比如您和孩子同时开始学英语，可以每天比较谁学得更快，掌握得更好，把学习变成竞赛。
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早教科普：宝宝遇到友谊挫折怎么办
宝宝大早上就嚷嚷着：“今天特别不愿意不想去幼儿园了”。因为他和自己最好的朋友小熊吵架了，小熊就再也没理过宝宝了，这让宝宝好难过。随着年龄增长，孩子的生活领域逐渐由家庭扩展到幼儿园、学校，遭遇到的情绪问题也愈趋复杂。
“宝宝不想吃东西；宝宝心里很难受；宝宝觉得到肚子疼；宝宝好想哭”，而这一切只为了“和小熊吵架了”。对于身经百战却已然忘却童年经验的大人们来说，这只不过是生活中的一个小小挫折，对孩子而言，却是真真实实的生理反应与心理感受。和好朋友起冲突是难受的，如果这个好朋友在同侪间人缘好、声望高，孩子的处境更艰辛，朋友的一句“不跟你好了！”对孩子具有相当大的杀伤力。
不过，人际交往上的不顺利正是宝宝发展情绪处理能力的最佳时机。从观察他人的情绪表达、描述自己的情绪感受、模仿他人的情绪处理、体验解决问题的方法等经验中，孩子学到有关情绪的一切，并因而发展出更多元、更弹性、更协调、更精熟的情绪处理技巧。
当宝宝遭遇友谊挫折时，父母可以这样做：
1、要相信孩子的感受，接纳孩子的情绪
2、细心观察孩子情绪来时的身心反应
3、引导孩子观察别人解决问题的方法
4、鼓励孩子对可以信任的人说出难过的事，心理会比较好受
5、告诉孩子，一条路行不通，记得看看是否还有其他的路可以走
6、试图让孩子明白，失去有时会让我们得到更好的
家长还可以通过讲故事，用通俗的语言让他明白其中的道理。
总结：人际交往能力十分重要，在孩子遭遇友谊挫折时，做家长的应该接纳孩子的情绪，引导孩子观察别人解决问题的方法，用通俗的语言让他明白人际关系的道理。这样才能培养出健康的宝宝。
当孩子不被欣赏时该怎么办？
“我们班上的小朋友都会倒数了，从50数到1，可是辰辰不行。”
“都七节课了，菲儿已经能谈完整的曲子了，可是辰辰连二分音符、四分音符这些乐理知识还没弄明白。”
“今天的绘画课，孩子们画的熊猫，你看这是辰辰画的，是熊猫还是茄子。”
“她上课总是乱动，这孩子根本坐不住。”
“一二年级是打基础的，现在都跟不上，以后怎么办?”
“这孩子也不知道叫人，真没礼貌。”
…..
在家庭内部这个小范围内，对孩子的不足也许家长还可以坦然面对，但是当我们在外界面对老师的批评、亲朋或是路人的议论与负评时，就很难做到心平气和了。
我的邮箱里有一封畅畅妈妈刚刚发给我的信件，她这样写到：
“今天早上在学校门口送畅畅的时候被老师约谈，老师义愤激昂、连绵不绝地说了半个多小时，我无法把那些“孩子已经掉队了”、“我执教以来就没遇到过这样的孩子”、“孩子缺乏教育”的刺人的话语过滤掉，已无法忽略其他家长和小朋友的注视，我感觉那样惭愧甚至是丢人。难道是我在孩子6岁之前对他的教育全都失败了吗?放学的时候，我阴沉的脸如同我的心情，没有给畅畅一句好话，回到家就把他臭训了一通，然后关在房间里自省。老师说的“引导缺失”的话深深刺激了我，也许我对畅畅的管教太松了，才会让他刚上小学一星期就给老师留下了这样的印象。
实在不知道该怎么办，很想听听您的意见。”
看到这里，我心里很沉重，应试教育与早教其实在很多程度上是脱节的，在学前期我们重视的是“爱和自由”，是让孩子在适当的空间里渐进式成长，注重的是孩子自身能力的提高，与自己过去的程度进行纵向比较，而不是以统一的群体标准去苛责每一个孩子。
而在这样的学前期教育理念与方式的培养下，孩子升入了小学，便会一下子不适应了。
学前期的各种早教课程，孩子是坐在地垫上自由地分组学习。老师不会要求他双手背后，笔杆朝直，也不会要求唯一的标准化的解题答案，我们重视的是孩子的探究意识与创造力的培养。
“生活在水里的都有什么呢?”老师问。
除了鱼虾、海豚、海象以外，如果有这样的答案“海绵宝宝、珊瑚、超人。”小朋友这样说，老师非但不会怪他还会鼓励他不同寻常、不落俗套的答案，因为这个阶段就需要孩子思维的发散，多角度的思考。
但如果这是升入小学以后的常识性问题，那么孩子就是答错了。
在这个过程中，需要转变与适应的不仅是孩子，还有家长、老师。
我立即拨通了畅畅妈妈的电话。
“首先，我并不认同小学老师所说的‘还没有说完问题就举手抢答的孩子是聪明的’。因为理由很简单，这道题目他以前曾经做过，记住了答案，只是记忆力好。也不认同畅畅不举手就是没有上进心的说法。什么是上进心呢?不是对着统一的目标强迫自己去做的精神，也不是人云亦云的形式。而是在自己的起点上不断努力靠进目标、缩短差距的过程与勇气。畅畅是个比较内向的孩子，以前见到生人就会躲到妈妈身后，但是现在他会主动跟人打招呼。会因为一句‘畅畅真勤劳’而坚持在整个冬天早早到班里帮老师整理教具摆桌子、收拾玩具。至于小学老师说的‘畅畅不喜欢回答问题、不跟老师呼应、反应迟钝、什么都不会。’这一点，您可以先跟畅畅交流一下。最好自己亲自检验看看那些题目畅畅到底会不会。如果会，那只是因为性格的原因，他不愿意在众人面前说出来，这并不重要。毕竟刚刚融入一个新的集体，和同学老师需要一个熟悉的过程，畅畅有些慢热，不用太担心;如果那些题目畅畅真的是不会做，您可以适当的在家里帮畅畅做一些类似的题目就可以了。但是我比较担心的是，原本有些内向的孩子面对老师近乎主观的评价，是否会影响他的自信心。”
“我也为这个发愁呢，他们老师太主观了，又先入为主，动不动就上纲上线的给孩子定论。我主要是怕这会对畅畅产生更负面的影响，甚至是厌学。”畅畅妈妈的忧虑从电话里传了出来。
“这样，我有一道题目，明天您送畅畅的时候可以带给他们老师做一下，相信她会理解的。”我给畅畅妈妈和老师出了这样一道题目，“1+1=1，2+1=1，3+4=1，4+9=1，5+7=1，6+18=1。”
“这个…..”畅畅妈妈有些不解。
“如果这是你在孩子的作业本上看到他写的一道题目，你会不会发火?”我问。
“会。”畅畅妈妈有些迟疑，隐约觉得这里面另有玄机。
“是的。如果从数学的角度，不管是家长还是老师，都会认为这个题目孩子做错了，也许会马上给孩子一通儿严厉的批评。但是如果你愿意倾听，孩子会告诉你他没有错。”
1里+1里=1公里
2个月+1个月=1季度
3天+4天=1周
4点+9点=1点
5个月+7个月=1年
6小时+18小时=1天
畅畅妈妈在电话那头沉默了好久，我相信明天做完这个题目的畅畅的小学老师也会有些许的迟疑，但是迟疑与沉默过后，她们就会明白。
——摘自《妈妈有办法，宝宝就聪明》当宝宝大声叫嚷时怎么办
宝宝8个月后，已会对不喜欢、不愿意的事情表示反抗，同时对周围事物的好奇心也越来越强，看见什么都想摸摸拿拿，还常常用大叫大嚷的方式引起成人的注意或强调自己的某种情绪。
当成人听到宝宝的叫嚷时，应及时关心了解宝宝叫嚷的原因，给予正确的引导。下面介绍几种简单的处理方法：
1、宝宝的叫嚷是为了想得到自己喜欢的某种玩具或物品，成人应该立即满足宝宝正当合理的要求。
2、宝宝的叫嚷是为了强调自己兴奋欢乐的情绪，成人可以暂时不予理睬，让宝宝尽情地叫嚷一会儿。
3、宝宝的叫嚷是为了发泄自己的不愉快和被冷落的情绪，成人可以用有趣的玩具或宝宝喜欢的、色彩鲜艳的图画转移宝宝的注意，还可以与宝宝一起玩一会儿，做他喜欢的游戏等，以满足宝宝希望与人交往和被成人重视的心理需要，使宝宝停止叫嚷。
宝宝周岁以后，四肢更加灵活，能自己走路，会自己拿取东西；随着语言的发展，已具有一定的表达能力，由能说简单的字、词到会讲短句。如果这时期的宝宝还用大声叫嚷的形式引起成人的注意或表达自己的某种愿望。成人再用以上的方法去处理就不太恰当了。
可以用以下办法来处理：
1、应该在日常生活中注意引导宝宝用简单的语言表达自己的愿望和要求。如来、去、走、拿、吃等。
2、当宝宝出现大声叫嚷时，可以用摇头、捂耳、不高兴、生气等动作表情暗示宝宝，成人不喜欢他这样做。
3、如果宝宝不接受成人的暗示或帮助，继续叫嚷，成人可以对宝宝进行不予理睬的“冷处理”，使宝宝逐渐懂得大叫大嚷是没有用的，既不受成人欢迎，也不能达到目的。·
当孩子和你“唱反调”时怎么办？
对于孩子的反抗行为，父母要适当加以抵制，同时也要给予孩子在一定的范围内自由表达的机会，使孩子的独立性得到健康发展。
当孩子爱和你“唱反调”时怎么办？
桐桐今年5岁多了，以前大人怎么说，他怎么做，可最近几个月发现孩子变得喜欢跟你拧着干了，不管对错，你说东他一定往西。一次带他出门前，让他穿准备好的衣服，他说不要穿要自己选，然后把衣柜里的衣服翻得一地都是，爸爸忍不住语气严厉了些，他一下哇哇大哭，闹得一整天大家都心情不好，期待的周末出游也泡汤了。除了穿衣，平时吃饭、睡觉等类似这样的事还不少，简直快成为让人头疼的问题小孩了，这可怎么办？
孩子在摆脱依赖、走向独立的过程中，为了寻求或保护逐渐形成的、比较脆弱的“自我”，为了抵抗和排除在他们看来是对抗自己的外在力量，往往会出现一些无理的反抗。大人说什么，孩子偏不干。这种心理也叫做“逆反心理”。
对于孩子的反抗行为，父母要适当加以抵制，同时也要给予孩子在一定的范围内自由表达的机会，使孩子的独立性得到健康发展。遇到桐桐这种情况时，爸爸妈妈可放下家长“权威”的架子，可以先夸夸孩子“崽崽真有眼光，选的衣服比我们刚才准备的衣服好看多了。”然后心疼地说“地上还有好多漂亮衣服都弄脏了呢！”，邀孩子一起收拾好地上的衣服出去秀一秀。还有以下几种方法都可以缓解叛逆期的亲子冲突：
1、多项选择法
在亲子间发生对抗冲突的时候，你不必苦口婆心地讲道理或急于将自己的意见坚决执行。我们可以试试这样的方式：“宝宝，如果你现在还不想睡觉，可以选择再听一个故事或者玩十分钟，你选择哪一个？”这种多项选择法在与宝宝打交道的过程中十分有效，即使两个方案都不是他原来想要的，但是他喜欢自己拿主意、做决定的感觉，所以执行起来十分利落。
2、约法三章法
宝宝生来就是有秩序感的，可以利用这种心理和他共同商定日常的作息时间及对某些事情的处理方式——要共同商定，否则一个外在的规则会被宝宝视作异己加以排斥。一旦他参与了制定，他便会觉得这些规则很神圣，会努力遵守。
3、角色扮演法
轻松的亲子游戏能让宝宝明白应该做什么。你可以装成一个做事拖沓又极不听话的孩子，让宝宝扮演妈妈的角色，看看他是如何来对待你的。通过角色扮演，亲子之间的对抗自会消弥不少哦！