记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面提供几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称 把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。 辨颜色，让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
2、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
3、看图说话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。“飞机降落” 将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
4、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
亲子活动扩展阅读
在游戏中锻炼宝宝的动手能力！
孩子的模仿力特别强，如果父母能够带领孩子一起动手并做示范，孩子会出色地完成很多事情。锻炼宝宝的小手指有很多种方法，下面10种小游戏，让你既享受亲子乐趣，又能锻炼宝宝的动手能力！
1.打电话
目的：发展宝宝手指的力量，手的精细动作以及手眼协调能力。
玩法：妈妈与宝宝一块做“打电话”的游戏。妈妈先按电话号码，让宝宝也来按电话号码，妈妈模仿电话铃声，之后妈妈与宝宝用电话通话。增加游戏的乐趣。
准备：玩具电话两部
2.装豆子
目的：发展小手肌肉的灵活性，以及宝宝解决问题的能力。
方法：家长演示放豆的过程，突出两指捏豆的动作，豆子放入瓶中后摇一摇，使之发出声响引起宝宝的兴趣。家长再引导宝宝如何从瓶中取到小豆，先由宝宝自己进行探索，宝宝不能解决时，家长再示范将豆子从瓶子中倒出。家长与宝宝一同游戏，玩后与宝宝一起将玩具收起来。
准备：花生豆、矿泉水瓶。
3.我会舀东西了
目的：发展宝宝手指的精细动作，学习使用勺子，为宝宝独自吃饭做准备。
方法：将纸球放在小盆里，宝宝坐在小盆旁边。妈妈先示范用勺子来舀纸球，然后把勺子递给宝宝，引导宝宝用勺子从小盆里舀纸球，舀起再倒回盆里。等到宝宝动作熟练后，可以让宝宝把舀到的纸球倒进小碗里。
准备：勺子、盆子、纸球若干。
4.小棒钻洞
目的：训练宝宝手指捏取小物品的准确性，提高手眼协调能力。
方法：家长示范将小木棒从瓶口的小洞中防入，引导宝宝：“噢，小棒要过山洞了。”让宝宝将小棒从小洞中放入，开始时如果不会，家长可以手把手地帮助宝宝。
准备：瓶子、小木棒若干
5.画一画
目的：发展宝宝的小肌肉群、手眼协调能力，让宝宝学会画竖线。
方法：教师先在纸上示范画斜线，并说：“哦，下雨了。”让宝宝练习画竖线，并注意其握笔姿势应正确，同时，还可以让宝宝模仿画栅栏、气球等。
准备：纸、水彩笔
6.串彩珠
目的：训练宝宝的手眼协调能力，发展其小肌肉群的精细动作和语言模仿能力，启发想象力。
方法：妈妈教宝宝一颗一颗地把彩珠串起来，一边穿一边说：“小珠子，圆又圆，上面开个小洞眼，我拿小绳往前钻。”可以将穿好的彩珠围在他的脖子上或戴在手腕上，当作“项圈”或“手链”玩。
准备：彩珠、较硬的绳子
7.小手画一画
目的：训练宝宝的手指力量和对画笔的认识。
方法：妈妈和宝宝各选一只画笔，把其余的画笔先收起来。让宝宝学着家长的样子在画纸上做点画、画弧线等。如果宝宝还不想画可让宝宝先看大人画，并且让宝宝欣赏大人的作品，家长用夸张的口气让宝宝也想动动手。(刚开始不要强迫宝宝动手)
准备：图画纸、油画棒
8.大气球
目的：启发宝宝涂鸦的兴趣，发展手的活动能力。
方法：家长与宝宝先玩一会气球，引起宝宝的兴趣。然后家长出示一张已经画好气球但没有画线的图画，请宝宝给气球画上线。家长可以手把手的教宝宝。同时家长可以有意识地在宝宝面前用油画棒在白纸上画画，边画边向宝宝介绍画的是什么?激发宝宝绘画的兴趣。
准备：油画棒一盒，画纸若干
9.涂涂点点
目的：发展宝宝手指的灵活性，培养对色彩、涂画的兴趣。
方法：让宝宝坐在小桌前，妈妈先用油画棒在纸上慢慢画出一个娃娃脸或小动物，再涂上各种色彩，以激发宝宝的兴趣。然后把油画棒给他，教他用全手掌握笔，并扶住他的手在纸上作画。再放开手，让他在纸上任意涂涂点点。
准备：纸、油画棒。
10.手印画游戏
目的：认识到浸过或刷上颜料的实物可以在纸上留下痕迹，学会利用这一方法进行造型活动。
在游戏中观察孩子
对孩子的观察是家长了解孩子的基本手段。家长只有通过细致的观察，才能很好地把握孩子的个性，了解孩子的游戏状况，从而对孩子的游戏作出必要的、正确的指导。
观察应是全面的、客观的。因此，要求家长应具备一定的观察力。
家长首先应对孩子的身心发展规律有一些基本的了解。一般0～1岁孩子的游戏，通常不离开成人的视野，有积木之类的玩具就可以了；5～6岁的孩子，活动范围扩大了，自主活动增多，探索性、冒险性游戏占有相当比重，爬高、从高处往下跳这类活动对孩子很有吸引力。在观察时，家长还应有客观的儿童游戏观。孩子有自己的逻辑，游戏使他们感觉到有趣，他们就做游戏。他们只要能获得快乐，而无所谓自己的行动。孩子的这种游戏行为在成人看来是“无益”的，浪费时间与精力，有的家长因而斥责孩子的游戏行为。这种做法是不对的，很容易造成孩子性格上的扭曲。因而，树立对儿童游戏的正确态度是对孩子进行有效引导的首要条件。
在上面所说的两点之外，家长在观察中还应遵守这一些原则：
目的明确。观察前就应确定要对孩子哪一方面的活动做观察；克服主观性，连续定时观察才能获得系统全面的资料，零星、片断的观察是没有多大价值的。
下面就观察角度提一些建议作参考：
1、游戏的内容是不是健康的，有益于身心的，游戏的环境、玩具、方法是否安全，但也无需过于谨慎；
2、同伴间的关系，语言的交流。孩子在游戏中是否友爱，是否讲礼貌；
3、孩子在游戏时是否能遵守规则，独立性如何，能否勇于克服困难，扮演什么角色；
4、孩子在游戏中是否保持愉快的情绪，主动性、创造性如何；
5、游戏技能掌握情况。能不能正确地使用、收拾和爱护玩具；
6、受影视节目的影响情况。
在游戏中发展宝宝的运动能力
爸爸妈妈知道吗?宝宝的运动能力分为两个部分：一、躯体运动，也叫做大肌肉运动，主要是负责控制身体;二、精细运动，也叫做小肌肉运动或是随意运动。这都需要家长通过适当的引导，来帮助宝宝更好地发挥运动潜能，而这并不可一蹴而就，需要了解宝宝所处的年龄段，可以具备哪些能力，根据他们的自身特点来培养。全球早教专家金宝贝建议通过每天一个小游戏，在欢乐中帮助各阶段的宝宝发展运动能力。
◆0-6个月的宝宝
宝宝的运动从头部开始，有些6个月的宝宝已经能够用双手支持在前面端坐了。
游戏：指手画脚
方法：把家里的小乐器，如小铃铛系在绳子上，让宝宝躺着，把乐器垂放在其上方，保证她伸手就能碰到。乐器的声音会吸引宝宝的注意，兴奋的同时会抬起小手去碰触。
目的：激发宝宝上半身的运动。
◆6-12个月的宝宝
宝宝的脊椎渐渐变得强韧，对于手部等小肌肉也更有控制意识了。
游戏：足球小将
方法：准备一个手掌大的轻质小皮球，和宝宝面对面坐着，先将球滚给他，鼓励他将球捡起来，然后以他喜欢的方法(踢或是丢)传给家长。
目的：除了上半身，宝宝的腿部力量与协调性也能得到锻炼。
◆12-18个月的宝宝
这个阶段的宝宝可以独立行走，并能及时地调整走和停，蹲和站。
游戏：小厨师
方法：给宝宝准备一些面团和小模具，让宝宝用各种方式玩面团，如揉、搓、拍等。接着鼓励他把面团扯成大小各异的小团，放进模具里。
目的：“拍”能发挥小手肌肉的力量，而“揉”、“搓”等动作可以锻炼宝宝如何运用双手以及手指的协调性。
◆18-24个月的宝宝
宝宝的行动力得到了进一步的加强，他们能走、能跑，甚至会往上跳了。
游戏：爬过通道
方法：用装洗衣机、冰箱等的纸箱子，把两到三个大小不一的箱子前后连着放在一起，鼓励宝宝爬过箱子通道。
目的：促使宝宝调整自己的身体去适应不同的空间。
◆24-30个月的宝宝
宝宝的运动能力大大增强，可以很大幅度地往前快速移动。
游戏：跳水塘
方法：在地上放一些垫子，摆成大圆圈状，圆圈中央留一块绿色的，告诉宝宝这是“池塘”，然后和宝宝一起在圆圈上走，家长喊一声“呱!”后，和宝宝一起跨到“池塘”里。
目的：走圆圈的过程是不断调整方向和身体协调性的过程。“跨”锻炼了宝宝的力度和方向性。
◆30-36个月的宝宝
这个阶段的宝宝跑得快、跳地稳。
游戏：花样传球
方法：让两个宝宝背对背，各自前面放一些球，尝试用不同的方法传，如：从胯下传——从头顶传——侧面传——单手传，难度渐渐增加。
目的：不同方向的传球可以让宝宝调整身体的平衡，同时锻炼他的柔韧性。
让孩子在游戏中成长（上）
一些适合1-2岁宝宝的游戏项目，供您参照应用。
13-15个月
1、水和沙
目的：让宝宝接触物体，体验质感。让宝宝观察液体流动时的情形。训练手眼协调的能力。同时，由于水、沙是无形的、滚动的，可以任由宝宝想象出丰富的故事，因此玩水和沙对培养宝宝的创造力很有好处。
方法：对水的喜爱从很小就可以表现出来。可以有意地给宝宝多洗澡，让他有玩水的机会，并体验水在身上流动的感觉。玩沙要特别注意沙的清洁，不要是雨水或猫狗污染过的。必要时可以用小桶盛一些沙子放在家中，不妨多给一些玩具，如小铲、汤匙、小碗等。
注意：宝宝玩沙时要有大人陪同，以免他把沙放入嘴里，或揉入眼中。
2、钓鱼
目的：培养宝宝的观察力、理解力。亲子二人共同游戏能帮助宝宝发展他交往与沟通的能力。
方法：找一个大纸盒当做河，几个金属盖子（比如瓶盖）做鱼。瓶盖要涂上漂亮的颜色。再用一根竹竿当钓竿，系上一条线，绑上一块磁铁充当钓钩。让宝宝站在盒子旁，使他可以很清楚地看到鱼。父母则站在一旁钓鱼给他看，并告诉宝宝所做的每个动作。但宝宝很可能并不了解你说的话，不能自己亲自去钓鱼，但他会很有兴致地看你钓鱼。这里，重要的是共同来玩这个游戏。
3、捉迷藏
目的：用身体的动作来体验空间位置，掌握上下关系和距离，这是发展空间知觉最有效的方法。
方法：成人躲起来，可以是门后，也可以是被子里，嘴里说：“一二三四五六七，妈妈、妈妈在哪里。”于是孩子根据声音，找妈妈。孩子边找边笑，会很开心。妈妈依上述方法躲起来，并学小狗的叫声，“汪汪”。孩子循声找去。然后让宝宝躲起来，妈妈一边找，一边兴奋地喊：“我看到你了，我要抓住你了。”
注意：让宝宝适度高兴，不要让他过于兴奋，要注意调节。
16-18月
1、di-di和ling-ling
目的：通过模仿声音，增加词汇量。
方法：
（１）看到汽车驶过，指给宝宝看，同时发di-di的声音。
（２）摇动小铃铛，同时发出lingling的声音，问铃铃在哪儿？引导宝宝指向铃铛，并发出ling-ling的声音。
2、小足球先生
目的：提高孩子的运动能力，培养孩子的敏捷性和注意力。
方法：踢球对于多大的孩子都是有吸引力的。做为成人应注意调整活动的难度来适应孩子的发展水平。
（1）对于较小的孩子，可以让他们把球朝一个方向（如家长站立的方向）踢，或把球滚到指定地点。然后可以让孩子自己去捡球，以增加他的运动量。
（2）如果孩子感到难于做到，可以改用报纸或布做成的球。
（3）如果孩子踢起来很容易，做这个游戏，可以增加游戏的难度。比如让孩子踢球绕过椅子，或让球穿过桌子。
注意：你可以抢着和孩子一起踢，从而增加乐趣。
3、1和8
目的：认识简单的数字。
方法：
（1）在挂历上先教宝宝认识较好记的"道道1、葫芦8"，孩子一旦学会了就会到处找1和8。
（2）用两个信封，一个写上大1，一个写上大8，放在房间的两侧，告诉宝宝这是"信箱"。
（3）然后用纸裁成六个卡片，三个写上1，三个写上8，把卡片混杂，请宝宝当邮递员去送信，按照您的指示把三个写有1的卡片送到1号信箱，把三个写有8的卡片送到写有8的信箱。
注意：做完游戏后，要领着宝宝到街上，看看真正的邮筒和信箱。
让孩子在游戏中成长（下）
增强宝宝顺序记忆的游戏
目的：
提高宝宝的认识能力，增强宝宝记顺序的能力。
步骤：
1、准备一个约50厘米×40厘米×30厘米的纸箱，在箱子的四周贴上四幅图画：汽车、猫、妹妹、花。
2、让宝宝爬到箱子的旁边，扶着箱子站起来，妈妈领着宝宝在箱子四周观看，告诉他(她)每种东西的名称。
3、熟悉之后，妈妈放开宝宝的手说：“猫呢？”当大人说“猫”时，宝宝会看看自己站立的地方纸箱贴的是什么图形，如果不是，就会扶着大纸箱，围着大纸箱四周迈步寻找。
4、如果宝宝能找到，妈妈要鼓掌并表扬他“真棒”，以增强宝宝的信心。
5、经过多次练习，宝宝就会记住图的顺序，知道汽车旁边有猫，猫的旁边是妹妹，然后是花。这时，听到口令后他就能方向明确，很快找到目的物了。
游戏互动：
当妈妈教婴儿认识各种东西时，要把每种东西仔细区分开，这样便于宝宝记忆。当宝宝按照妈妈的要求找“猫”时，他(她)会想起妈妈所说过的猫的图案，然后找到图形。大人要给宝宝表扬，同时再次把猫的形状说一边，增加宝宝的印象。如果宝宝总是能很快找到，他(她)会越来越喜欢这个游戏的。
妈妈须知：
宝宝观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，表象储存越多，越有利于宝宝掌握更多的知识。
温馨提示：
注意宝宝安全，这个时候的宝宝走得还不是很稳，有时候他(她)会因为走得急而摔倒。关注宝宝情绪，如果宝宝因为找不到而心情不好时，可以给宝宝适当的提示。迈步找图，可以测试宝宝认图和迈步的能力。
其实，一些小游戏家长可以根据宝宝的实际情况，有选择地采用，及早进行培养和训练。
在游戏中开发孩子的潜能
孩子们虽然无法主动、清晰地向父母表述自己的学习需求，但以游戏的方式来传授知识，却是儿童教育中的不二原则。在此，心理学专家丁彤老师将推荐给您一些有趣的小游戏，让您可以在亲子同乐的氛围中提升孩子的多元智能哦！
3岁的晓惠正上幼儿园小班。她的爸爸妈妈工作很忙，虽然他们深知多陪孩子玩耍，对孩子的健康成长助益非浅。但每天下班回家就已累得筋疲力尽的父母，很难再抽出时间和精力来“研究”复杂的家庭教育。
总是独自玩耍的晓惠，经常感到非常寂寞……
事实上，像晓惠父母那样的事业型父母有很多，他们一直在期待一种短小具体、简单易行、成效显著的教育方式，既要符合孩子的身心发展特点，又必须适合在家庭中应用……其实，您最渴望了解的这种教育方式是一直存在的，它——就是游戏。
游戏可以让孩子在学习中玩耍、在玩耍中学习，充分发挥孩子的潜能，并且，在这样的过程中，也能使父母体会到亲子互动的乐趣。
感觉统合游戏
人的各种感觉都是相互连通的。当它们共同作用时，人体就会感知到“我是谁”、“我在哪里”，以及“我的周围发生了什么事”等。感觉统合是大脑形成这些感知的关键所在。对于大多数人而言，感觉统合是个自动、无意识的过程。通常我们所说的感觉包括触摸、移动、本体感觉、光、声和重力的牵引。大脑对这些信息的组织和解释的过程，我们称之为“感觉统合”。感觉统合为将来儿童进行更为复杂的学习和行为活动提供了关键的基础。对于大多数的儿童来说，感觉统合会在日常的活动中自然产生，例如，运动计划能力和对外来刺激的适应能力等。这种能力在3~7岁的儿童时期得到锻炼并逐渐形成，对人一生的学习生活有着非常深远的影响。
游戏名称：走小路
训练效果：训练孩子的平衡能力。
游戏目的：刺激儿童的触觉系统，促进感觉统合能力的协调发展。
游戏准备：绳子一根、一本书或一把儿童伞。
游戏说明：父母把绳子拉成直线放在地板上，让孩子赤脚踩在上面，头凝视前方，试着向前走、退后走；把书放在孩子的头顶上，要求保持平稳；让孩子拿着伞，不要左右摇晃。父母发开始口令，孩子从绳子一头走到另一头，书或伞中途不得掉下来，父母可在一旁加油打气。可反复进行几次。
认知训练游戏
认知训练包括最基本的发声训练、中级的绘画和手工训练，高级的看图识字和智力拼图训练等。语言是进行思维的工具，是掌握知识最有力的方式，也是儿童智力发展的一个重要方面和标志。儿童的言语能力未见完善，对自己的语言不能很好的叙述和表达，只能运用游戏作为媒介体进行。智力活动和绘画等可以很好地发展孩子的创造性潜能，心理学家的系统研究表明，儿童同样具有与之发展水平相适应的创造性萌芽，在游戏中，他们所表现出来的种种不受习惯约束的想像力和创新能力，就是这种创造力的萌芽。
游戏名称：“最后两分钟”—续编故事结尾
训练效果：训练儿童对语言良好的叙述和表达能力
游戏目的：充分开发孩子创造性的思维能力
游戏准备：生动、有趣的一个童话故事
游戏说明：晚饭后，妈妈为孩子开始讲童话故事。要求妈妈的语言深情并茂，还要有配合故事内容的肢体动作，这样才能生动地吸引孩子的注意力。讲到故事的结尾，妈妈故意停顿下来，提高语气对孩子说：“现在是故事的最后两分钟，请你来想一想，后来怎么样呢？”要求孩子续编故事结尾，鼓励他多发挥想象，力求语言完整、连贯。
亲子互动游戏
亲子互动游戏将着重培养儿童的基本社交礼仪和技能，对人际智能的提升很有帮助，为儿童将来能更好地融入社会打下基础。具体内容将包括集体舞蹈、接力赛、集体贴画和户外郊游等，这些训练活动都体现了寓教于乐的方针，让儿童在轻松愉快的环境下进行学习，减少儿童的抵触感，达到了开发智力潜能的作用。
亲子互动活动的特点之一就是在轻松愉快的环境下进行社交礼仪和技能的训练，让儿童通过体验团队活动中所产生的乐趣而增加彼此之间相互联系的次数和亲密感，从而逐渐增强儿童对社会交往的兴趣，促进他们的社会交往能力。
游戏名称：集体贴画—“蛋壳画热带鱼”
训练效果：儿童在活动中对自己的角色和任务的认识。
游戏目的：让儿童通过体验亲子互动活动而产生自主感
游戏准备：彩色水笔、蜡笔、白纸、碎蛋壳
游戏说明：父母和孩子商量好彼此分工负责。父母先画好热带鱼，要求画得生动、形象，肚子部分要画得大一些。然后孩子用蜡笔来涂颜色，父母可在一旁做指导，颜色要涂得均匀，色彩搭配要鲜艳。最后在热带鱼的肚子部分涂上液体胶水，父母和孩子一起把碎蛋壳粘上去，等胶水干后就是美丽的蛋壳画——热带鱼。这时要求孩子来评价作品，并着重评价自己分工负责部分的情况，让孩子认同自己的角色和价值感。
行为模仿游戏
儿童的思维和想像力与其动作紧密相联，可以说，“不活动，就没有思维”。而对婴儿来说，简直是“动作即思维，活动即想象”，启迪儿童心智的最佳办法之一就是训练他的模仿动作。心理学家霍尔有一句名言：“人的心理是手造成的。”这话有深远的道理。人手在大脑皮层的定位区域最大，手的活动直接影响中枢神经系统的兴奋性，手部活动具有组织其他感官协同活动的作用。在一定程度上说，幼儿的手部活动具有控制脑动的价值。因此，训练儿童的手部活动，在某种程度上能激发儿童的认知能力和语言能力的发展。
值得提出的是，在众多的模仿训练中，家长平时应着重训练儿童的手部模仿活动，从最简单模仿如小猫叫、小鸭子走路等开始，逐步加深难度。模仿训练真正体现了让儿童在“活动”中进行学习和智力开发的基本教育原则。
游戏名称：模仿动作—小鸭子走路
训练效果：培养孩子接受大量视觉信息的能力
游戏目的：调节肢体运动，使全身各部分的动作达到协调一致
游戏准备：录音机一部，儿童动物音乐磁带一盒
游戏说明：把录音机打开，先放欢快的动物音乐，妈妈的左右两手（手心朝下）在身体两旁摊开，两腿随着音乐节奏交替单腿抬起、放下，全身左右摇摆，头也朝着身体的方向左右摆动，同时嘴里发出“嘎、嘎、嘎”的小鸭子叫声，要求让孩子跟着模仿。可反复进行。
游戏中激发听觉能力
重点行为模式：能有意识地说出10个以上的单字（爸，妈除外）
语言可达水平：
1、能说20-29个字。说出的这些字均有含义，包括称呼兄弟姐妹、亲戚朋友，可以仅懂得家庭成员，发音不一定清楚。
2、将2-3个字组合起来，形成有一定意思的句子。如“爸爸走”，“宝宝吃”，“妈妈再见”等。
3、会用小名称呼伙伴。
4、能用语言表达自己的需要，常伴有手势。
5、会要吃和喝的东西。如，饼干、面包、水果、牛奶、水和饮料等。
6、让孩子看过鞋、铅笔、钥匙、钱币和球五种物品后，孩子能说出一种物品的名称。
7、经大人指点和说明后，如再问孩子时，他能指对两种物品。
8、能正确指出身体的四个部位。如、眼、耳、鼻、口、手等。
9、当电视或录音机播放少年节目时，孩子会立即跑进来看，表现出兴趣和注意。
10、拿两个苹果给孩子时，让他一个给妈妈，一个给爸爸时，他能按所要求的两个方向去做。
根据宝宝这个阶段发育的特点，家长必须依据这个阶段的生理和行为发育的规律，进行合理的培养和引导。
教学游戏
1）音乐会
目的：训练手指手腕动作，发展小儿愉快情绪。
方法：准备拨浪鼓、小锣、钗、鼓、摇铃、小铃铛、和一些捏响
的塑料等玩具。让小朋友每个人手中都拿有敲打或捏响的玩具，大人手拿铃鼓，一边摇铃唱歌，在大人的带动下，孩子跟着歌声一起敲打。
2）跟着走
目的：听着乐曲，排队跟着大人走。
方法：放着简单的乐曲，小朋友们排着队跟在阿姨后慢慢走，把音乐和动作结合起来，练习向不同方向的起步。
基本能力训练
1）发出生活中的声音
目的：丰富听声模仿的能力。
方法：培养孩子注意环境中的声响，模仿发出类似的音。如打鼓“咚咚“，打雷“隆隆”，拍手“啪啪“等等，以丰富孩子听声模仿的能力及听与动作的统合能力。
1岁5-6个月宝宝听觉激发的游戏
游戏一：说物品名称
继续教孩子说出他在家里看见的实物的名称，不断增加小孩子的单词量，例如，鞋、袜、门、窗、钱、铅笔等。引导孩子用语言表达他要吃、要喝的东西，例如，饼干、面包、水果、水、奶等。进一步引导孩子将物名与动作地点联系起来，例如和孩子一起看画片后，告诉他把画片放到盒子里，然后将盒子再放到桌子上面。
游戏二：听从指示
选择孩子已经熟悉的物品，给他一些简单的指示，如告诉孩子“吃饭前，洗洗手”，“喝完奶，擦擦嘴”。通过日常生活中的这样一些他能够做到的小事情，训练孩子能听从大人的指示。孩子做到后，要及时给予表扬。如果孩子没有做到，就要带着他去做，只要是对他提出的要求合情合理，就不要轻易地放任，让他明白家长的要求的事情就必须去做，而且是应该做好的，家长的态度是坚决的。
游戏三：学着说出儿歌第一句或最后一句
在孩子学会说出儿歌中最后一个押韵字音的基础上，再教给孩子说简单点的短一些的儿歌。孩子常常是先跟随着韵律做动作，在学会说三个字一句的儿歌之中的第一句话，有一些儿歌的最后一句话有特殊的动作也较易学会。家长在选择儿歌时，要挑选孩子比较熟悉的几首即可，不必贪多，重要的是反复地引导孩子与你一起说。
游戏四：模仿当服务员
通过亲子“过家家”游戏，教给孩子还做各种各样的事情。如果你带孩子到过商店，你就和宝宝一切回忆商店里的服务员都在做些什么，你一面问，你一面讲，提醒孩子模仿当服务员，如：教给孩子学做售货员，你告诉孩子怎样买、卖蜡笔；怎样卖给你一快糖果；怎样为布娃娃喂饭，给娃娃洗脸、盖被子，让孩子学习为别人办事情等。
孩子在游戏中缺乏灵活性
父母都希望自己的孩子活动健康、聪明伶俐，而有些孩子在游戏中缺乏灵活性，表现比较呆板，究其根源，一般是由以下几个方面的原因造成的。
1、孩子知识面狭窄，生活经验不丰富，直接影响到他(她)在游戏时的表现。这是缺乏灵活性的主要原因。
2、孩子的思维方式比较死板，缺少发散性思维的锻炼，不能从多角度去思考。
3、孩子的性格内向，只能或只愿意以某种固定的方式玩。
针对这些原因，做家长的应采取积极有效的方法帮助孩子走出封闭的小圈子。
1、带有竞赛性质的和有时间限制的游戏，比较容易培养思维的灵活敏捷，一些智力游戏在培养孩子灵活性方面是很有价值的。
2、故事接龙或表演性游戏，对于激发孩子的潜能、增强灵活性很有效。
3、即兴说唱。让孩子进入自我情境中，随自己兴致所致，想到、见到什么就能说什么。对他说的唱的，家长不必加以评价是否正确，可以借机训练他表达自己思想的能力。
总之，要给孩子创造一片属于孩子自己的天地，让他能在其中自由发挥。