孩子的不快乐，向来都不是孩子一个人的问题，即使孩子不想上学，也都是以孩子牺牲自己的成长为代价向父母做出的警示。读不懂，孩子就不会听父母的，就会想办法反抗。关键字：情绪情感性格心理孩子不快乐
孩子常见的“不快乐外衣”
孩子不快乐时，就像身体不舒服时一样，都会有信号的。孩子不快乐时，多会发出各种各样的信号以引起父母注意，比如多动(因生理引起的多动除外)、注意力不集中是典型的要引起父母注意的行为症状。父母大多时候会把问题直接推向孩子，责怪孩子不听话，自控力不强，甚至认为孩子有病，带孩子去吃药。当父母用了这样的方式来面对这些孩子时，孩子的问题症状得到父母的“大力支持”而快速发展，有时会转变为其他症状。
每个人成长环境不同，加上个体差异，所以，每个人不快乐的表现也不相同。
读不懂孩子孩子就不会听你的话
其实教养方式没有绝对的对错，只是在方法上存在着是否适合孩子。
一个来郑打工的父母，带着即将被学校开除的8岁儿子来到咨询室。他们非常希望孩子继续读书，而孩子死活不愿去学校。
经过家庭互动，了解到孩子心里有一团愤怒和委屈，父母和老师对孩子的误解以及父母对孩子气急败坏的打骂，造成孩子对学习极为反感，反感在恶性循环中泛化为不喜欢学校，讨厌听到学校二字。
这孩子特别聪明、特别调皮，父母希望他老实听话，首先这种想法就会让这孩子吃不少苦头，就好像开车，眼前明明是红灯，可司机根本不看，当成绿灯，结果就会造成事故。孩子已经用他所有的语言行为告诉家长：我是个调皮的孩子，而父母却要用父母的威严来告诉孩子：你必须当一个听话的孩子。读不懂，孩子就不会听父母的，就会想办法反抗。
在了解了他们的教养方式后，给父母制定了一个适合孩子的教养计划与方法，四次咨询后，孩子的情绪改善了，与父母的关系也变好了，上学成了孩子喜欢做的事情。期末考试时，孩子的成绩提高非常大。
孩子的不快乐，向来都不是孩子一个人的问题，即使孩子不想上学、迷恋网吧，也都是以孩子牺牲自己的成长为代价向父母做出的警示。然而，大部分父母读不出孩子这些症状背后的意义，从而导致孩子的问题在父母的“关照”中逐渐严重，孩子为此付出惨重代价。
1.从小就特严肃，总显得很懂事，有少年老成之嫌疑，父母有明显的成就感。
2.不喜欢做作业，总是到万不得已如被父母监管甚至暴打之后才肯做，不过，几天之后又变回原样，且父母有强烈的无奈感。
3.上课喜欢做小动作，老师总是说他不专心听课，经常是与其父母取得联系后，孩子不专心的情况仍没有好转。
4.经常咬手、做噩梦、不断把作业涂抹成黑团团。
5.不想上学，对学校和作业不感兴趣，认为自己不是学习的料。
6.经常被老师批评，也常常被父母批评，自己也感觉自己不行。
7.其他有明显行为异常或情绪异常的。
这孩子特别聪明、特别调皮，父母希望他老实听话，首先这种想法就会让这孩子吃不少苦头，就好像开车，眼前明明是红灯，可司机根本不看，当成绿灯，结果就会造成事故。孩子已经用他所有的语言行为告诉家长：我是个调皮的孩子，而父母却要用父母的威严来告诉孩子：你必须当一个听话的孩子。读不懂，孩子就不会听父母的，就会想办法反抗。
在了解了他们的教养方式后，给父母制定了一个适合孩子的教养计划与方法，四次咨询后，孩子的情绪改善了，与父母的关系也变好了，上学成了孩子喜欢做的事情。期末考试时，孩子的成绩提高非常大。
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新生儿教育从“五觉”开始
因此，对于新生儿来说，早期教育就是要给予五官和皮肤感、知觉方面的刺激。具体做法如下：
一、触觉
孩子的皮肤、嘴、手、脚是触觉器官，而嘴和手是最灵敏的部位。新生儿可以对温度、湿度、物体的和疼痛都有感受能力。所以我们不应该给孩子包“蜡烛包”、戴手套。让孩子的手、脚能自由活动，去感觉外界。在这个时期可以让新生儿去抚触外界事物。可以用各种质地的玩具刺激孩子的皮肤和手脚。如毛巾的、绒毛的玩具，木棒或金属棒。这个时候孩子可能爱吃手，这是孩子探索外界的一种形式，也是在寻求安慰，这是情感发展的需要，不要制止，但是一定要洗干净手。
二、味觉
新生儿有良好的味觉，喜欢甜味，对于咸味、苦味、酸味不喜欢。适当的时候可以给孩子不同味道进行刺激，让孩子的味道记忆仓库更加丰富。在这个阶段不要养成孩子吃甜味的习惯，否则孩子就不爱接受其他的味道了。
三、视觉
新生儿喜欢轮廓鲜明、颜色对比强烈的图形。如：环形和有条纹的黑白图形；喜欢看复杂、有丰富内容的图形；喜欢看人的脸；对红颜色有偏爱。且焦距约20厘米，太近太远都看不清楚。而且孩子还能记住所看的东西，因此还需要不断地变换新的东西，重新引起他的兴趣。我们要选择满足以上要求的玩具给予孩子视觉上的刺激。
四、听觉
孩子一出生不但能听声音而且对声音有定向力，也就说明出生时就已经完成了视听结合的神经连接。孩子喜欢听母亲的声音，喜欢听柔和的声音，拒绝噪声。所以我们就可以利用这段时间多和孩子说话，让孩子听优美的音乐。
五、嗅觉
刚出生的孩子能分辨不同气味，经过几天的母乳喂养，孩子就能够分辨自己母亲的气味，对沾有母乳气味的物件表现出很大的兴趣。经常让孩子闻闻各种气味有助于提高孩子对气味的分辨能力。
总之，要抓住这段时间给予孩子感官最佳的刺激，促进孩子的感觉器官的发育。以上的刺激就是我们说的早期教育。
育儿－从了解你的孩子开始
抚育者充分了解孩子的需要
抚育者应该了解孩子全面情况，包括体格生长、智能发育、心理需求、情绪变动、性格特点、日常的生活情况、所处家庭、托幼机构及周围的社会状况：
*了解体重、身高指标是否达到正常儿童的水平？体质是否健壮或经常生病？生了什么病？饮食情况如何？不但了解吃了些什么食物，还要知道进食量，才能粗略评估食物是否合理搭配，是否达到营养需求。同时，了解孩子食物口味的喜恶、进餐速度及自己吃饭的能力等。
*了解孩子的智能发育和心理发展，如社会适应、情绪变化、个人性格及用手、用脑能力等，注意日常的行为表现，对周围的人、事、物的好恶，与家庭中亲人和托幼机构中小朋友、保教老师的关系如何，心中在想些什么及有哪些生理和心理需求等。
*了解日常生活中所经历的内容，如睡眠时间早晚、多少及是否安宁、哭吵；吃饭是否按顿、有无兴趣，进食时情绪好坏；大小便次数，性状，能否表述；衣着是否合适，洗漱等卫生习惯是否良好，生活安排有无作息规律等。
*了解孩子生活的环境，如家庭经济、文化情况、父母素质、抚育孩子的方法、对待孩子的态度、要求和期望等。
*了解托幼机构的生活环境、布置、卫生制度；保教人员的素质、教养活动内容、室内外环境活动场地、老师的品德修养及教导方式等。
收集上述有关孩子的各方面信息，目的就是要通过分析这些资料，进一步评估孩子的情况，找出目前所显露的积极和消极因素，针对实际情况，调整今后的教养抚育措施，使之更为合理、更具促进作用，并能及早避免引导或处理失误，走入歧途。
抚育者怎样去了解孩子？
了解孩子既然如此紧要，通过何种途径和方法才能真正了解孩子，成为许多年轻父母和保育人员所困惑的事。要确切了解和理解孩子，只有在日常生活中多多与孩子直接接触，经常进行沟通。
在与孩子接触中，要时时刻刻做有心人，留意观察孩子的举动表现，并进行分析，更深入地了解发生的原因；逐渐熟悉孩子对各种事物的反应，理解孩子的内心活动和真正需求，从而作出判断，相应地给予满足或适当教育手法。
遇到婴儿啼哭，就要即刻根据其哭的情况，分析哭的原因，给予对应处理；如婴儿饿了要抱起哺乳，尿布湿了要换掉，包裹紧了要解松，玩得累了要让他休息，想妈妈抱就要抱和亲吻他等，要使孩子用啼哭表达的要求，当即得到满足。依此类推，通过日常护理与孩子频繁的接触，不仅可加强相互间的亲情，也使父母越来越真切地了解和理解孩子，熟悉孩子的脾气、性格和对事物的好恶。
在日常照料中熟悉孩子，最好每天能安排一定的时间与空间与孩子同玩同乐。“玩”是孩子一天中极其重要的学习活动，也是养育者实施早期教育的最佳时机，因此要精心安排与孩子同玩、同乐的活动。
在与孩子一起做各种游戏时，必须随时随地做有心人。注意观察了解孩子的一举一动、情绪表露、好与恶、视听、听觉等知觉的灵敏度或正确性、动作的协调性、语言的理解表达能力及动手动脑情况；观察与人交往中的适应性、顺应性、灵活性，与父母、亲人的相互关系及与陌生人、老人、儿童交往的情况等等。要珍惜与孩子共处的时光，充分运用于了解孩子并与孩子沟通，要把孩子看做一个独立人，要尊重他，平等对待，以满怀热情的爱心，和蔼亲切的态度与孩子讲话沟通，使他感到无比温馨，愿意无保留地表达自己的所思、所想，与教育者之间建立真挚的感情和信任感，这是培育成功的关键。了解抚育对象是实行早期教育的基础，也是随时高层次抚育观念和手段的前提，要按照孩子特点进行培育才能有效。
邳艳春访谈:情商教育从娃娃开始
中国的父母常常陷入“以学业为重”的教育误区，最终却使孩子无法适应社会的生活，不会主动与人交往，腼腆，孤傲、自大等，这样的教育是不成功的。在未来的社会中，情商是竞争力的软实力，今天的父母应该提起教育的敏感度，努力培养孩子的情商。
[主持人]：现在的父母都知道人际交往能力的重要性，但培养起来却不是那么容易，经常听到有的父母说，我的孩子为什么这么胆小，看到陌生人都不敢打招呼。邳老师，请谈一下，孩子胆小，不敢与陌生人打招呼该怎么办呢？
[专家]邳艳春：您说的这个问题非常普遍，孩子怕见到陌生人，不敢与陌生人打招呼，主要有三个方面的原因。
第一，平时我们会发现有些孩子非常外向活泼，见到人会主动打招呼，有的孩子则表现得内向拘谨，见到人不会主动打招呼，甚至会逃避陌生人，这是由气质决定的，每个人的天生气质是不同的。
第二，孩子缺少社交经验，不知道该如何与陌生人打招呼，在见到陌生人后就会不知所措，紧张焦虑，表现为低头不语，不停地用脚搓地，或者揪着衣角等。这就需要父母有意识地带孩子出去走一走，多与外界接触。比如，遇到和孩子同龄的小朋友，要鼓励孩子过去与小朋友打招呼，如果孩子刚开始不愿意，父母可以先代劳，引出话题，比如，你叫什么名字啊？我家孩子叫***，引导孩子开口说话。如果是比较熟悉的小伙伴，还可以让孩子把小伙伴邀请到家里来玩。再比如，带孩子去超市购物时，把钱包拿给孩子，鼓励孩子与收银员说话，说出自己的需求，这也是一个很好的与陌生人交流的机会。
第三，父母过于强势，令孩子胆小，缺乏安全感，会导致孩子对陌生人不信任、恐惧。我认识一个小孩，他的父母都非常优秀，做事雷厉风行，对孩子的要求也很严格，但这个小孩非常胆小，见到陌生人就往父母的身后藏，无论父母怎么说，甚至用手硬强把他拉出来，他都不愿意打招呼。每每这时，父母就会责备他，说他窝囊、笨蛋。殊不知，越是这样，孩子越胆小。美国心理学家泰勒说，确保子女成功的父母，往往会教出失败的孩子，而充满慈爱关切的父母，因为能够包容子女的失败，往往可以让孩子走出另一条光明之路。父母在教育孩子时，千万不能太强势。
[主持人]：我发现孩子三岁以后，特别需要小伙伴，没有小伙伴，他们就会感到无聊，不过，有的孩子也想与小伙伴一起玩耍，却不知道怎么交朋友，所以，很多刚上幼儿园的小朋友就不愿意去，哭着说，自己没有朋友。邳老师，我想问一下，如何让小孩子学会交朋友呢？[专家]邳艳春：你的观察力很强，没错，孩子在三岁以后，就特别需要小伙伴，因为这个时候他们已经进入了人际关系的敏感期，人际关系的敏感期大概在3—6岁。如果他们没有小伙伴，就会感到很伤心，有些小孩不愿意上幼儿园，无法融入到集体中去，这也是一个很重要的原因。建议父母教孩子一个好玩的游戏，吸引其他小朋友的注意，孩子们一起玩游戏，一会儿就熟络起来了，孩子也逐渐融入到集体中去了，交到了朋友。
[主持人]：小孩子在一起玩，难免会吵架，孩子吵架了，大人应该介入吗？
[专家]邳艳春：如果孩子发生争执，并没有引发肢体冲突，我的建议是小孩子的事情让他们自己去解决，要知道孩子处理问题的方式与我们成人是不同的，我们不能用成人的思维去干涉孩子们的交往。我举一个简单的例子，我儿子小的时候与邻居家小孩一起玩拉火车的游戏，儿子说，他是男孩子，应该当司机，让邻居家小女孩当乘客，小女孩不高兴，非要当司机。就这样，两个孩子吵起来了。女孩的妈妈也劝女儿当乘客，因为她是女孩子，女孩一听更生气了，“妈妈，你也是女孩子，你不是也能开车吗？”后来，小女孩生气的回家了。小孩子打架是不记仇的，没过多久，两个孩子又在一起玩拉火车的游戏了，这次却没有吵架。我问他们是如何解决的，儿子告诉我，他们是用石头剪子布来决定的，谁赢了，谁来当司机。现在有不少父母，总是担心孩子会吃亏，在孩子发生争吵的时候，立马介入，帮忙来解决问题，其实这是不对的，交往是孩子们的事情，我们最好还是不要介入的为好。
[主持人]：您说得很对，一些在父母处理孩子与他人交往时，常常会犯一些错误，您能说一说，我们成年人该注意的问题吗？
[专家]邳艳春：刚才我说到有些父母总是替孩子交往，这就是其中之一。平时我们经常听到家长对孩子说，不好和***玩，那孩子怎么怎么样。和谁交朋友是孩子们的权利，我们不能因为自己的喜好就干涉孩子的交往，要知道每个孩子身上都是有优点和缺点的，鼓励孩子去发现、学习别人身上的优点，扬长避短才是最重要的。还有的父母鼓励孩子多交朋友，朋友越多越好，其实这不是绝对的，如果孩子虽然有很多朋友，但是维持的时间都不长，就应该反思孩子在交往的过程中出现了哪些问题，如果孩子只有两三个朋友，但能维系较长时间的友谊，也是值得称赞的。此外，孩子在与小朋友交往时，要注意他的语言，不能爆粗口，说脏话，让他养成礼貌用语，不要觉得孩子小，就可以不去规范，好习惯要从小养成。
[主持人]：积极乐观是一个非常优秀的品质，家长都希望孩子有这样的品质，这对他的社交也是非常有帮助的，那么，父母该怎样做呢？
[专家]邳艳春：孩子是父母的镜子，我们从孩子身上就能看到父母的影子，所以，要想自己做父母是否合格，就应该以孩子为鉴，即可明得失。一对乐观的父母往往能教育出乐观积极、充满正能量的孩子。首先，要为孩子播种正能量，从生活中的点滴做起。早晨起床的时间到了，很多孩子还赖在床上，父母就一遍遍地催促孩子，“快点起来，上学要迟到了，别墨迹了。”这种不耐烦地催促，会让孩子更不愿意起床，而且心情也会跟着烦躁起来。不妨这样说：“宝贝，美好的一天开始了，外面的小鸟都在唱歌了。”传递出一种愉快的信号，让孩子在新的一天有一个愉快的开始。其次，强化孩子的积极行为。美国加州大家哲学博士詹姆斯·多伯林提出了“补强法则”，意思是说，当一个人的行为得到满意的结果时，这种行为就会重复出现。所以，当孩子传递正能量信号时，父母要给予积极的回应和赞美，让他明白这种行为是被肯定的、被欣赏的，从而使这一行为得到强化。总之，父母首先要具备积极乐观的心态，处理好自己的情绪，孩子才能阳光的成长。
[主持人]：我曾经在一本杂志上看到过“verbalabuse”，这是什么意思，您能不能具体给我们讲一讲呢？[专家]邳艳春：verbalabuse的意思是语言虐待。和我年龄差不多的人可能小时候都挨过父母的打，打屁股是父母常用的惩罚手段，现在的父母很少会用这种方式惩罚孩子了，但我发现不少父母会使用语言虐待。有一次，我发现两个孩子在一起玩耍，其中一个孩子不小心摔倒了，大哭起来，另一个孩子马上说：“你别哭了，再哭，妈妈就不要你了。”可那个孩子还是哭个不停，这个孩子又说：“你去死吧，气死人了。”从孩子说话的语调和神态上来看，他的父母肯定经常这样说他，他是在模仿父母的行为。语言虐待就是通过粗暴的、羞辱性的、威胁性的语言来“管教”自己的孩子，比如，威胁孩子，“再哭，我就不要你了”；讽刺、侮辱孩子，“你真是个没用的东西”。殊不知，语言虐待对孩子的伤害可能比身体虐待更加严重，这个问题可能不少父母还没有意识到，值得引起大家的注意。
[主持人]：俗话说，人好长在嘴上。拥有一张巧嘴的宝宝，人见人爱。现在有不少父母着急，希望早点让孩子开口说话，那么，一周岁以内的孩子如何训练呢？
[专家]邳艳春：0—1岁是语言的准备期，这个时期，宝宝以发声练习为主，发声是学习说话的基础，此时，虽然还没有语言产生，但他们发展了语言产生所必需的各种能力。宝宝在睡醒后，会“咿咿呀呀”的说话，这时候，父母要给予回应，语速要慢，声音要拉长一些，以便于宝宝模仿。通常孩子在10个月左右大的时候，学会了尖叫，尤其是当他看到小伙伴时，会高兴的尖叫个不停，有趣的是，在一个宝宝发出尖叫声之后，其他宝宝也会跟着尖叫，这是宝宝之间的一种交流。这时候千万不要去制止他。此外，给孩子阅读一些小儿歌，播放一些孩子喜欢听的音乐，也是对他的一个良好的语言刺激。
[主持人]：孩子也会有小情绪，有的孩子发起脾气来，非常恐怖，您有什么好的方法来解决吗？父母又该注意什么呢？
[专家]邳艳春：孩子年龄小，不懂得如何发泄情绪，我们成年人在心情不好的时候，可能会找朋友情绪、听音乐，来放松一些心情，但小孩子不懂得这些方法、技巧，通常的做法就是大哭大闹，很多父母一遇到这种情况，就会对孩子说：“不许哭！”有时候，孩子可能迫于父母的压力不哭了，但他的心情却没有好，总要找一种途径去发泄，比如扔东西、打小朋友等。所以，孩子有情绪时，千万不要压抑他，他想哭就让他哭一会，发泄一下，心里就会好受一些，你只要陪在他身边就可以了。大一点的孩子，就要教他如何发泄不良情绪，学会正确的方式来表达自己的情绪。换个角度来说，孩子生气发脾气是自我意识发展的结果，是一种进步的表现，父母也应该认识到孩子是不会无缘无故地发脾气的，发脾气的背后肯定有原因，找到这些原因，就可以帮助孩子平复情绪。
[网友]一片天我：你好，因为孩子的性格很多时候是因为父母对他的后天影响造成的，请问父母应该怎么做能规避这类型的问题呢[专家]邳艳春：孩子性格的养成与家庭环境有很大关系，尤其是父母的影响。现在很多家庭和您一样，担心自己的行为会对孩子性格的养成产生不利影响。在教育孩子的过程中，首先不能溺爱、娇宠孩子，在溺爱环境中长大的孩子将来很难自立，无法适应社会，也容易养成骄横、以自我为中心的性格。其次是对孩子过于严厉，打骂教育，进行语言虐待，在这样环境中长大的孩子性格多暴躁。第三，家庭教育的混乱，这是一个非常普遍的现象，尤其是三世同堂的家庭，老人对孩子多溺爱，即使父母想好好教育孩子，往往会受到老人的干涉，导致一家人教育孩子的口径不统一。这容易让孩子两面三刀，学会说谎话。建立一个民主和谐的家庭有利于养成孩子良好的性格，幼儿的学习主要靠模仿，他从父母身上学到的东西，会潜移默化的影响他将来的生活和性格养成。所以，父母应该在孩子面前注意自己的言行，尽量去避免一些消极的东西。
[网友]铛里个铛铛里个铛：孩子天生脾气就比较着急，容易冲动，后天可以通过哪些活动和方法来缓和一下他的急脾气？
[专家]邳艳春：孩子脾气急多与从小的教育环境和成长环境有关，也就是说，宝宝的急脾气多是家长养成的，现在的孩子都是父母手心里的宝，都希望给孩子一个快乐的童年，对于宝宝的要求也是尽量满足，孩子已经习惯了这种即时满足，一旦得不到满足，就会发脾气。所以，建议您对孩子的要求“延迟满足”和“适当不满足”，当然，您也需要控制自己的情绪，不要在孩子面前显示出您的急躁，这对他也是一种影响。在孩子发脾气的时候，您可以转移他的注意力，如果孩子已经三岁了，应该和他讲道理，还有就是逐渐让他学会如何发泄情绪，而不是一发脾气就大哭大闹。
[网友]zerokingking：三岁的孩子遇到别的孩子动手打自己，不还手不躲避，家长应该怎么处理。谢谢
[专家]邳艳春：我很能理解您的心情，每个父母都不希望自己的孩子受欺负，于是，有些家长就会鼓励孩子在被欺负之后，勇敢地还手，可这又有一个担心，怕孩子“防卫过当”伤害别人。这真是一个纠结的问题。我个人认为，这个问题的关键不是教孩子还不还手，而是教他如何保护自己，当孩子被欺负之后，您可以问问孩子他想如何解决这个问题，并告诉他学会保护自己是最重要的，比如在被打之后，大喊一声“不许打人”，一来表示自己的不满，二来可以寻求身边成人的保护。如果没有成人在身边，就应该教孩子学会跑开。实际上，很多时候，孩子他们自己会有处理问题的方式，比如选择不和打人的孩子一起玩，不和他交朋友等。
[网友]兰眉：五岁的孩子个性比较强，很少允许别人碰她，除了我之外，自己的想法比较正，如果我没能及时按照她的想法去做，她就会急眼，甚至哭闹，但最害怕我不理她，这个时候会一个劲的跟我说，妈妈你说话，你跟我说话呀，还不让我离开她。她爸爸跟我脾气都比较急，尤其他爸爸，经常会因为生活琐事跟我发脾气，还不爱看教育宝宝的书，还总爱对我指手画脚，沟通无效，不知道这样的环境是否还能塑造孩子的好脾气
[专家]邳艳春：从您的描述中，不难看出，孩子的脾气应该与家庭的成长环境有关，由于您和老公经常争吵，孩子耳濡目染，在你们身上学到了一些不太好的东西。其实，您仔细观察的话，不难发现孩子身上有您和老公的影子。要想改掉孩子的坏脾气，首先需要您和老公的努力，营造一个和睦温馨的家庭氛围，这是首要的。此外，从孩子害怕您不理她这一点来看，孩子是非常需要，非常渴望父母的关注的，也非常害怕你们离开他，说明孩子非常紧张、焦虑，为了孩子的健康成长，您和老公应该坐下来好好谈一谈，如果有时候吵架无法避免，也不要当着孩子的面。孩子的心理是脆弱的，调节能力也是有限的，我们应该小心呵护。
[网友]Bernice小欣：2岁宝宝进入执拗期，故意去触碰大人制定规则和忍耐底线，怎么办？[专家]邳艳春：这确实是一个令父母头疼的问题，不过您还是应该值得高兴，因为从孩子成长的角度来说，当他开始反抗的时候，说明他已经长大，有了自己的想法，当然不会满足大人制定的条条框框的束缚，这对孩子将来养成独立自强的性格是有积极意义的。至于如何处理这个的问题，首先对孩子的合理要求要给予满足，不能对孩子的要求全盘否定，如果他的要求不合理，您可以给孩子提供几种合理的选择，让他自己来选择，这样一来，他就有了自主权，这是一件令他非常高兴的事情。如果他非要坚持不合理的要求，先要告诉他这是不可能实现的，任凭他怎么闹，都不要满足他的要求，渐渐地，他就会明白，有些规则是不可触碰的。
[网友]我爱晴宝宝：我们家的这几天有点烦，你和她说话她就没有耐心，还会说“行了，别总说了”，要不就是“哎呀，别管了，我爱吃哪个就吃哪个”，老师，你说这个跟季节有关系不啊？
[专家]邳艳春：季节会对心情造成一定的影响，这只是外因，孩子心情烦躁，我认为更多的可能是他遇到了不愉快的事情，您可以找一个合适的机会，与他好好聊一聊，为了不刺激到孩子，尽量不要单刀直入，从他喜欢的、感兴趣的话题入手，慢慢引导，只有找到孩子不高兴的真正原因，才能解决问题。
[网友]小酒窝abc：我外甥6岁多了，平常很爱哭，若是不满足他的要求他会哭闹，怎样改善呢？
[专家]邳艳春：您说不满足孩子的要求他就会哭闹，这说明孩子从哭泣中品尝到了甜头，把哭当成了满足自己要求的杀手锏，孩子认为“反正我一哭你就满足我”。为了改变这一现状，您应该明确告诉孩子：哭是没有用的，我不会因为哭就满足你的要求。开始的时候，孩子的反应可能会比较激烈，时间长了，当他感觉再哭也不会如愿以偿了，他就不会哭闹了。
[网友]cenjing1984：一岁半宝宝，困了饿了不喜欢找妈妈，只喜欢找老爷是怎么回事呀。平时晚上睡觉是跟着妈妈睡了。
[专家]邳艳春：或许是因为孩子在姥爷身上找到了能让他满足的东西，日常生活中，我们经常会看到这样的孩子，想吃冰棍，但爸爸妈妈不肯给买，就转身去找爷爷奶奶，爷爷奶奶溺爱孩子，对孩子的要求有求必应，满足了孩子的要求。孩子有了这样“愉快”的体验，就知道下次遇到问题该如何解决了。
[网友]shmilyemma：一岁2个月的宝宝，在和小朋友呆在一起时，要么无视别的小朋友，独一个人玩，当爬到一起去了的时候，就会打别的小朋友，制止了也没有用，怎么处理这样的情况呢？
[专家]邳艳春：这是很正常的，一岁多的宝宝还没有同伴的概念，多少个小朋友聚在一起，他们都是各自玩耍，不能共同游戏的，可能有的家长会认为孩子不合群，其实，这个时候做判断，为时尚早。对于小朋友打人的问题，更多的时候他不是有意的，只是想表达自己的感情，我们知道一岁多的宝宝语言表达能力是有限的，“打人”只是一种表达方式而已。您可以在他打人的时候，告诉他如何做，比如，拉着他的手，轻轻地触摸别人。
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从婴儿开始让孩子爱上阅读
给婴儿也可以读书吗？孩子会有反应吗？应该挑选什么样的图书给婴儿？应该怎样给婴儿读书？
我的朋友，从女儿妮妮三个月时起就给她读书了。每天晚上，妮妮吃饱了，洗净了，心满意足地躺在小床上。这时，妈妈就会拿起自己最喜爱的诗集《一个孩子的诗园》，给妮妮读上几页。
其实，妈妈刚开始这么做的时候，根本看不出孩子有什么反应。只是，当初诗里那童真纯净的意境，曾经深深打动过妮妮妈妈的心。今天，她想和自己的小宝宝共同分享这美好的感觉。可是，妮妮慢慢长大后，开始喜欢做语言游戏，从接妈妈念的诗的最后一个字，到整句背诵，到自己编出一些韵语，表现出很强的语言能力。
讲妮妮的故事，是因为常常有父母问我这样的问题：给婴儿也可以读书吗？孩子会有反应吗？应该挑选什么样的图书给婴儿？应该怎样给婴儿读书？
在这一期的专栏里，就来跟大家分享适合一岁以前婴儿的图书：
童谣儿歌书：挑选童谣书时，除了看歌谣的内容是否朗朗上口，适合孩子，还要看画面是否好看。
孩子的语言学习，从口语开始，而口语的学习，又从听开始。世界上的各个民族，都有自己的童谣，多是压韵的。听着这些儿歌长大，孩子从小培养出对语言的敏感，长大了学习语文，就容易多了。
从孩子三、四个月开始，就可以给孩子读书，只不过，这时候，孩子还不会看，也看不出孩子有什么反应。这时候给孩子读书，主要是让孩子沉浸在优美的语言海洋里。孩子会坐以后，就可以和爸爸妈妈一起看画面了。因此，有一些设计精美的儿歌童谣书，配上了精美的画面。在听着童谣儿歌的优美声音的同时，宝宝还可以去看漂亮的画面。挑选童谣书时，除了看歌谣的内容是否朗朗上口，适合孩子，还要看画面是否好看。二十一世纪出版社的《快乐儿歌》和《幼读唐诗》，大大的字，精美的画面，非常适合和小宝宝共读。还有明天出版社的《百岁童谣》，有文有图，画面不错，也可以选出很多可爱的童谣。
宝宝从小就可以浸泡在优美的英语童谣中。例如，知识出版社的《经典英语童谣》，选择了百首著名英语童谣，边欣赏美丽的画面，边听着随书附赠的美国原音CD，也值得推荐。
看图认物书：一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多这个年龄的宝宝非常喜欢做的事物。
孩子到了快一岁的时候，开始对认识世界感兴趣。这个认识过程往往从周围的物体开始。这时，大人会抱着宝宝在房间里走动，告诉宝宝：“电视，灯，桌子”，等等。来到户外，孩子会认识一些小动物，花草鸟虫。孩子这时也对移动的物体感兴趣，比如，每天光临小区的垃圾车啦，送牛奶的冷藏车啦，修路的压路机啦，等等。
看图认物书，这时可以成为孩子最佳的读物。大人和宝宝共读看图认物书，一边看着图片，一边说出物体的名称，讲讲物体的用途，是很多这个年龄的宝宝非常喜欢做的事情。让“目不识丁”的孩子看书。
现在的看图认物书，多采用精美的图片，辅以文字说明。为了孩子的视力，图片不要太小，而且清晰一些比较好。另外，有一些概念，还需要进行一些DIY工作。比如一些亲属概念，象爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，用书上的图片容易让宝宝糊涂。这时，可以从家里的旧照片上剪下家人的照片贴在书上。自制的看图认物书，给宝宝的童年留下美好的回忆。
虽然孩子还这么小，却也有自己的爱好。食物啦，交通工具啦，往往成为孩子的最爱，每次打开书，都要翻到这一部分，细细端详。这时，大人不必过度干涉孩子的选择，因为对书本的兴趣是最重要的。等到孩子看够了，自己就会慢慢对别的东西感兴趣的。专业妈妈教你亲手为宝宝做书
有声有色地给小婴儿读书：要让小宝宝爱上阅读，一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。
学龄前的孩子有一个特点，就是他们的学习需要通过多感官的途径。和成年人不同，他们的学习不仅要通过视觉，还要通过听觉、触觉、嗅觉、动觉等等。要让小宝宝爱上阅读，一个妙招就是给小宝宝的图书配上声音和动作。
我的孩子十个月左右时，我们很偶然地开始讲一本小鸡捉虫的故事。孩子刚开始对这本书好象毫无兴趣。为了提高他的兴趣，讲到小鸡，我就用手指在他小胳膊上“唧唧”叫着啄一啄，讲到小虫，就在他的小腿上爬一爬，很快，他就会把书塞到我手里，“呜呜”地指着让我讲，自己爬到妈妈怀里，先缩起身体“咯咯”地笑。
就这样，我发现了让小宝宝爱上阅读的好办法。
讲看图认物书时，很多东西都可以配上声音和动作。屋里有的日用品，电视机啦，灯啦，可以指给孩子看；吃的东西，比如苹果、蛋糕，可以张大嘴巴去咬；大吊车是“呜…咣”，妈妈的手从高处伸过来，一下抓住宝宝的小手往上吊；冷藏车，则是双手抱住自己做发抖状；警车、救火车、救护车也各有各的叫声和动作，爸爸妈妈可以进行各种创造。
不久，宝宝就会参与到阅读中来了！见到牙刷，他便把手放到嘴边；见到足球、鞋、袜，就连忙伸出脚；见到飞机，就兴奋地振臂，口中呼啸有声；刚看见大吊车，宝宝就小手拳在一起等妈妈来吊，兴奋得“咯咯”笑；看见冷藏车，又会抱住双臂，还咬牙摇头，一付冷得不得了的样子；在生活中看到书中图片的实物，宝宝也会现出似曾相识的样子，小手指着，口中“呜呜”有声。
有时，宝宝自己也会发明各种动作，比如我和孩子一起在书上看到剪刀，他马上用两个小食指相互戳戳，过了一阵我才明白，他是说“这就是妈妈拿来给我剪指甲的那个东西。”
曾经有妈妈和我抱怨，说自己的宝宝不爱读书，讲故事时总是捣乱。相谈之下才发现，原来她们早早地给一、两岁的孩子读起了故事，而且是一页一页地连续往下讲。可是实际上，这么大的孩子还不能对故事的情节产生兴趣，他们感兴趣的往往是局部细节，结果他们要么从妈妈身边跑开，要么想到妈妈手里抢书，结果被当成了“不爱读书”的宝宝。