抚育者充分了解孩子的需要
抚育者应该了解孩子全面情况，包括体格生长、智能发育、心理需求、情绪变动、性格特点、日常的生活情况、所处家庭、托幼机构及周围的社会状况：
*了解体重、身高指标是否达到正常儿童的水平？体质是否健壮或经常生病？生了什么病？饮食情况如何？不但了解吃了些什么食物，还要知道进食量，才能粗略评估食物是否合理搭配，是否达到营养需求。同时，了解孩子食物口味的喜恶、进餐速度及自己吃饭的能力等。
*了解孩子的智能发育和心理发展，如社会适应、情绪变化、个人性格及用手、用脑能力等，注意日常的行为表现，对周围的人、事、物的好恶，与家庭中亲人和托幼机构中小朋友、保教老师的关系如何，心中在想些什么及有哪些生理和心理需求等。
*了解日常生活中所经历的内容，如睡眠时间早晚、多少及是否安宁、哭吵；吃饭是否按顿、有无兴趣，进食时情绪好坏；大小便次数，性状，能否表述；衣着是否合适，洗漱等卫生习惯是否良好，生活安排有无作息规律等。
*了解孩子生活的环境，如家庭经济、文化情况、父母素质、抚育孩子的方法、对待孩子的态度、要求和期望等。
*了解托幼机构的生活环境、布置、卫生制度；保教人员的素质、教养活动内容、室内外环境活动场地、老师的品德修养及教导方式等。
收集上述有关孩子的各方面信息，目的就是要通过分析这些资料，进一步评估孩子的情况，找出目前所显露的积极和消极因素，针对实际情况，调整今后的教养抚育措施，使之更为合理、更具促进作用，并能及早避免引导或处理失误，走入歧途。
抚育者怎样去了解孩子？
了解孩子既然如此紧要，通过何种途径和方法才能真正了解孩子，成为许多年轻父母和保育人员所困惑的事。要确切了解和理解孩子，只有在日常生活中多多与孩子直接接触，经常进行沟通。
在与孩子接触中，要时时刻刻做有心人，留意观察孩子的举动表现，并进行分析，更深入地了解发生的原因；逐渐熟悉孩子对各种事物的反应，理解孩子的内心活动和真正需求，从而作出判断，相应地给予满足或适当教育手法。
遇到婴儿啼哭，就要即刻根据其哭的情况，分析哭的原因，给予对应处理；如婴儿饿了要抱起哺乳，尿布湿了要换掉，包裹紧了要解松，玩得累了要让他休息，想妈妈抱就要抱和亲吻他等，要使孩子用啼哭表达的要求，当即得到满足。依此类推，通过日常护理与孩子频繁的接触，不仅可加强相互间的亲情，也使父母越来越真切地了解和理解孩子，熟悉孩子的脾气、性格和对事物的好恶。
在日常照料中熟悉孩子，最好每天能安排一定的时间与空间与孩子同玩同乐。“玩”是孩子一天中极其重要的学习活动，也是养育者实施早期教育的最佳时机，因此要精心安排与孩子同玩、同乐的活动。
在与孩子一起做各种游戏时，必须随时随地做有心人。注意观察了解孩子的一举一动、情绪表露、好与恶、视听、听觉等知觉的灵敏度或正确性、动作的协调性、语言的理解表达能力及动手动脑情况；观察与人交往中的适应性、顺应性、灵活性，与父母、亲人的相互关系及与陌生人、老人、儿童交往的情况等等。要珍惜与孩子共处的时光，充分运用于了解孩子并与孩子沟通，要把孩子看做一个独立人，要尊重他，平等对待，以满怀热情的爱心，和蔼亲切的态度与孩子讲话沟通，使他感到无比温馨，愿意无保留地表达自己的所思、所想，与教育者之间建立真挚的感情和信任感，这是培育成功的关键。了解抚育对象是实行早期教育的基础，也是随时高层次抚育观念和手段的前提，要按照孩子特点进行培育才能有效。
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启蒙教育从说“你行”开始
孩子出生后最先开始的教育要提倡说行，反对说不。当孩子出世后，你开始尽心尽力地进行哺育，问题也开始产生了：喂饭时，孩子的小手要抓饭勺；高兴时，小手要挥，要抱住小脚丫往嘴里送；稍大些，孩子会手脚并用了，一有机会，就爬来爬去。此时大人可别说不，担心汤勺扎了嘴，责怪说“不许抓”；害怕乱爬摔下床，制止道“别爬了”。
教育学者认为，这一个个“不”，会传达给孩子这样一个信号：我什么都做不好，什么都不行。儿童有一种天然的活动性，父母要做的，是支持、辅导，提供机会满足他的活动欲，而不是简单地制止。
当孩子语言接受能力逐步提高，基本可以听懂成人的话语时，他们会以成人为准，甚至用成人的言行推翻成人的教育。比如，你教育孩子不准说谎，但你千万别让孩子见到你找借口骗人。如果孩子发现了，他会不接受你的“不准说谎”的教育，反而自己也学着骗人。
要培养孩子的独立人格，不要任何时候对孩子的任何要求都说“不行”。当孩子自我意识发展到一定程度，他们会为自己尽可能多地争得“自由”。他们不再对大人的要求百依百顺，不再认为自己不行、不好；相反，他们会更多地认为大人不对、不好，大人的许多要求、限制是“不合理的”。
这种意识，从小到大会逐步增强，到一定程度，就进入了一个高峰期，我们称之为“人格独立期”或者叫作“孩子的第二次出生”。此时，孩子会处处显得不听话，表现出对成人的逆反心理。成人要理解这种心理，疏导这种心理。理解，是要懂得孩子已经长大，这种自我感觉正是他们发展所需要的；疏导，是要让孩子懂得“尽管你已经接近成人，但在智慧、情绪和社会行为等方面，仍然处于不成熟的水平上”。当孩子自认为正确而与家长发生分歧时，要提醒孩子“想想家长所说哪些是正确的，哪些是有利于你成长的。”
许多父母认为，家庭教育是一种生活中的随机教育。换句话说，家庭教育的“一招一式”要时时注意培养孩子适应社会生活的需要，培养他们能够独立生活的本领。这种教育思想说起来简单，但做起来却常被一些家长有意无意地忽略掉，抑或出现偏差。因此，父母要认识孩子成长的阶段性，教育的随机性要与孩子成长的发展性征结合。
你了解孩子的潜能吗
美国哈佛大学心理教授霍华德·加德纳通过研究，认为人的基本智力可分为八种类型：语言智力、逻辑-数理智力、音乐智力、空间智力、身体-运动智力、人际关系智力、自我认知知力和自然观察者智力。家长应在日常生活中全面、细心地观察孩子的语言、行为及兴趣，及时发现孩子的潜在智力并适时地加以引导。
下面是孩子在日常生活中的20种表现，它们反映着8种潜在智力：
1.善于用语言描述所听到的各种声响；
2.常给孩子朗读的故事，要是你更换了里面的某个词，孩子就会说读错了，并加以纠正；
3.喜欢对人讲故事，而且讲得绘声绘色；
4.喜欢提些怪问题，如人为什么不会飞等等；
5.喜欢把玩具分门别类，按大小或颜色放在一起；
6.喜欢伴随乐器的弹奏唱歌；
7.喜欢倾听各种乐器发出的声响，并能根据声响准确地判断出是什么乐器；
8.能准确地记忆诗歌和电视里经常播放的乐曲；
9.善于辨别方向，极少迷路；
10.乘车时，对经过的站名或路标记得清清楚楚，并向你提起什么时候曾经来过这个地方；
11.喜欢东写西画，形象逼真地勾勒各种物体；
12.喜欢自己动手，很多东西都一学就会；
13.特别喜欢模仿戏剧或电影人物的动作或道白；
14.善于体察父母的心情，领会父母的忧与乐；
15.落落大方，动作优雅懂礼貌；
16.看见生人时会说“他好像某某人”之类的话；
17.善于把行为和感情联系起来，如说：“我生气了才这样干的。”；
18.善于判断该做什么、不该做什么；
19.善于辨别出物体之间的微小差异；
20.喜欢摆弄花草、逗弄小动物，而对一般的玩具兴趣不大。
测试分析：
您的孩子如果第1、2、3条表现突出，可能具有语言才能;如果4、5条表现突出，说明有逻辑-数理方面的天赋;如果6、7、8条表现突出，可能是个音乐苗子;如果9、10、11条表现突出，说明有丰富的空间想像能力;如果12、13条表现突出，可能具有较高的身体-运动智力;如果14、15、16条表现突出，孩子在人际关系方面的智力较好;如果17、18条表现突出，说明孩子有着良好的自我认识能力;如果19、20条表现突出，孩子的自然观察者智力明显地具有优势。
你了解孩子的心理世界吗
孩子有孩子自己独特的心理，他们渴望自己能被父母理解。然而在绝大多数父母的观念中，儿童就是小孩子，是“尚未变成大人的人”，于是高高在上地看待孩子、了解孩子，因此很多时候无法真正进入孩子的心灵世界，甚至于存在着与童心世界相隔离的心理障碍，经常发生剥夺童心、童趣的事情。例如：不许弄湿鞋袜、不许玩泥沙、不许上树等，认为玩耍是浪费时光，强行安排孩子的课余时间，如加做家长的作业、练书法、学弹琴等，没有孩子自由支配的时间。
然而不管家长认可与否，游戏是孩子抒发情感、认识世界的主导活动之一。也许孩子的许多言行、举止、乐趣和嗜好，在大人眼中是荒唐可笑的，难以理解的，但是在孩子心中却是美妙的，是他们的天堂和乐园。孩子通过自由游戏获得感性知识，接触世界，观察世界，开发了智力和创造力。在自由游戏中，他们渐渐明白了人怎样和自然界打交道，劳动怎样改变世界，自己应怎样接触世界。不管是做什么，如搓泥巴、挖沙子、绘画、做玩具、过家家、垒房子等，孩子的双手灵巧性受到锻炼，四肢的运动促使了大脑最富创造性区域的开发。如果认为孩子会越玩越野而横加阻拦，试图缚其手脚，那么会对孩子的心理造成伤害。
正确的是只在孩子玩耍入迷或出格时，教育他们注意安全和卫生，诱导他们将兴趣转移到高雅、益智的游戏上，而不应粗暴地干涉、严厉训斥甚至拳脚相加。幼儿时期，不要过多地进行抽象思维的教育，如识字、背古诗等，只能用孩子的感性认识所能接受的形式来指导孩子认识世界。通过讲童话故事，以及绘画、唱歌来引导孩子认识大自然和社会，培养幼儿的感性认识能力，使他们能在自由游戏中冲破框框，表现新事物。孩子总是要长大的，总得走进成人世界，只是我们不妨“悠”着点，当孩子还倘徉在童年世界时，家长不必急于催赶，不要拔苗助长，应让他们多享受一些童年的欢乐时光。
育儿知识大全：你了解宝宝的耳朵吗？
育儿知识百科全书：耳朵里面是每一身体的关键人体器官，因而每个人必须认识自己的耳朵里面、维护自身的耳朵里面。
耳朵的结构分成三一部分：外耳道、中耳、内耳。
外耳道接纳外部的响声，并将顺着耳孔造成鼓膜振动。
中耳鼓膜的振动造成三块小骨-锥骨、镫骨和钻骨左右振动，将响声传入内耳。
育儿知识大全说到内耳可造成神经系统欲望，欲望沿听神经变为神经系统能，从那里响声的信息内容就传入人的大脑。
育儿知识百科全书说到一切正常耳廓颜色淡黄而白里透红。全耳色白，多见于暴受寒症，或湿邪直中，亦常见于贫血病;全耳色青而黑，多见于剧烈疼痛病人。耳朵垂青绿色，为夫妻性生活过多的主要表现。耳轮焦黑、变枯，为肾气亏极的迹象。耳朵里面肿胀，为少阳相火拉涨，或者是为肝胆湿热火毒上蒸，还可以是中耳炎或疖肿、湿疹引发。育儿知识大全说到耳身上看到红色多元性，并伴耳垂发冷，多见荨麻疹前兆。耳朵垂常常通红，为多血质身体素质者。因为受凉，耳朵垂变成紫红色，就会发胀发展趋势为溃烂，还非常容易生痂皮，它是身体糖产能过剩的主要表现，易患尿毒症。耳廓上造成白色的糖皮样肌肤起屑，擦之不容易去除，多见于皮肤病种类。
此外，当五脏六腑或身体产生变病时，在耳廓的相对部位也会出現各种各样掉色的阳性反应。其规律性是：急性炎症病症的阳性反应呈点状、块状红晕、血肿、红色斑丘疹等;漫性器质性病变的阳性反应点大部分呈白色点状、块状或呈点状白色边沿红晕等;恶性肿瘤病症的阳性反应呈结状突起，以暗深灰色点状、块状形状出現。对耳廓上出現的掉色，先与同侧耳廓对比，是不是在相对部位也是(双侧存有阳性反应有确诊实际意义);再用探棒触压，有压疼者为阳性反应。那样能够 提升观耳察病”的精确性。