胎教从什么时候开始

教育孩子从改造母亲开始。

中外历史和当代的教育科学都证实了这样一条规律：在早期教育问题上，母亲比父亲更重要。一位外国教育专家曾说：“人类的命运操在母亲的手中……教育应当从改造母亲开始。”世界上比较发达的国家都很重视对女性的教育，他们的共识是只有高素质的妇女才有高素质的下一代，才有全体国民整体素质的提高。

当今，我国年轻母亲的文化水平及综合素质还较低，这无疑要影响下一代。儿童是国家的未来，是21世纪的建设者，而母亲是孩子的第一任教师，母亲在孩子的早期教育中的特殊地位，是其他任何人，包括孩子的父亲都难以替代的。因此，已经成为或即将成为母亲的人都应该努力学习，不断充实自己，提高自身的整体素质，肩负起培养一代高素质祖国建设者的重任。

母亲的态度对孩子性格的形成有很大的影响，据调查有以下一些关系，但不一定完全确切，可供参考。

母亲是支配型的，孩子的性格是服从、无主动性、消极、依赖、温和。

母亲对孩子过分照顾，孩子幼稚、依赖、神经质、被动和胆怯。

母亲对孩子保护，孩子缺乏社会性，但深思、亲切、非神经质，情绪是安定的。母亲对孩子溺爱，孩子就任性、反抗、幼稚和神经质。

母亲对孩子顺从，孩子就会无责任心、不服从，并有攻击的特点。

母亲常忽视孩子，孩子的性格就变得冷酷、攻击、情绪不稳定，但创造力强、是社会性的。

母亲常拒绝孩子，孩子的性格有神经质的、反社会的、粗鲁的、企图引起人们注意及冷淡的特点。

母亲的态度是残酷的，孩子的性格是执拗的、冷酷的、神经质的、逃避的、独立的。

母亲是民主型的人，孩子的性格是独立的、直爽的、协作的、亲切的、社会性的及有创造力的。

母亲是专制型的，孩子的性格就是依赖的、反抗的、情绪不安的、以我为中心的、大胆的。

入学准备扩展阅读

父母应该从小开始培养孩子的情商

随着时间无声无息的流逝，新的开学季即将到来，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？下面的内容是小编为大家整理的父母应该从小开始培养孩子的情商，但愿对您的学习工作带来帮助。

有的孩子过了青春期之后依然迷茫找不到自己的方向，没有生活的动力，专家解释这种现象是情商低的原因，他们并不能了解自己的内心。这也是现在许多家庭教育没有做到的，学校注重的是智力和品格的培养样，正因为如此家庭就应该承担起情商培养的方面。

情商高的益处： 1.了解自己情绪2.调节自己情绪3.了解他人情绪4.调节他人情绪5.调整自己以适应他人情绪培养情商的方法：1.给孩子正确的情绪体验 但其实，我们的一举一动、一言一行，都会让孩子产生种种的情绪体验，并在孩子大脑中留下烙印，慢慢形成一种自动的反应模式。这在传统心理学上被称为“潜意识”，而现代神经心理学，通过对大脑相关部位的核磁共振扫描，证实如果某种情绪反复出现，大脑相关的神经元就会相对发达，与之关联的神经通路也更容易被激活。2.陪孩子练就好的“情绪肌肉”情商教育不是陪孩子读几本书、上几堂课、理解一些概念和方法就好，而是要在长期的生活中，在和孩子的互动中陪孩子一起练就好的“情绪肌肉”。当孩子哭闹、发脾气、不肯合作时，父母不是用激烈的情绪、言语把孩子“镇压”下来，而是用较为平静的方式来处理，这就是在陪孩子锻炼“情绪肌肉”。情商教育最核心的内容家长通过读懂孩子的情绪，让孩子慢慢学会意识自己的情绪；家长通过倾听，共情孩子的情绪，提供支持的氛围。当家长坚持这么做并在孩子心中产生烙印时，将来孩子成年后在有负面情绪时，内心才能产生一种支持自我的力量，而不是被批判或者打压。

本网站小编总结：今天为大家介绍的方法都学会了吗？如果学会了的话就不用再苦恼该怎么样培养孩子的情商了。就在当前的社会的职场中，情商和能力同样重要，在处理问题方面不是有很高的智商就可以处理圆满的，因为公司内部的关系也是错综复杂的。

父母如何开始对孩子进行性教育

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，相信大家在开学前都会做好相应的入学准备吧，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，快速做好入学准备小知识你还了解哪些呢？小编经过搜集和处理，为您提供父母如何开始对孩子进行性教育，供您参考，希望能够帮助到大家。

父母如何对孩子性教育

从成长角度来看，“性”特性的表现与演进，是很自然的，但很多时候，家长只理解孩子的身体会日渐成熟，却对孩子因著身体成熟而出现的对性的好奇，一知半解，并产生不安和焦虑，例如孩子抚弄自己的性器官，与朋辈进行一些性游戏如查看对方的生殖器官、模仿成人的亲密行为等。

当子女到了青春期，一些涉及“性欲”、“异性交往”的行为表现也令家长困惑，面对这些“性”特性，家长一般都同意需要为子女进行性教育，但却不晓得从何入手。家长若能为实践性教育作好准备，其子女便可从家庭中获得正确的性知识，而不需道听涂说，在成长阶段中疑惑重重。

家长对性教育的看法

1994年初，香港明爱家庭生活教育组进行一个试验性的问卷调查，了解家长对“学前儿童性教育”的看法，接受调查的270位家长中，大部份认同性教育对子女的成长有积极作用，认为孩子最需要知道的是确认自己的性别、“身体的功能”、及“明白父母表达爱意的行为”等，他们感到最难解说的便是“性爱行为”和“身体的成熟及功能”。

至于谁最适合推行性教育一题，认为是“家长”和“老师”的回应各占一半，家长如此重视学校的责任，可反映出他们面对困难，希望老师能替代他们的职责。

总括来说，调查结果显示大部份家长都重视性教育，但对于要担当这个推行者的角色，家长们均感到困难和犹豫。

如何开始性教育

一般家长认为，当孩子主动询问性问题，如为什么女孩子没有鸡鸡，或参与性游戏，如抚弄自己的性器官时，便应开始教导子女性教育了。子女询问与性有关的问题时，不失为一个较自然的教导时机，但这样实践性教育，未免流于消极被动，且欠缺计划，也未能按孩子的年龄提供适当的辅导。

其实，家长可以按照孩子的身心发展阶段，订立教育目标与内容，主动教导他们与性有关的知识。家长可以教导学前儿童辨别性别、身体器官及功能，告诉他们生命的来临是基于父母的相爱。对于学龄的儿童，父母可以协助他们明白身体的成长，生命的诞生，两性的角色与关系，甚至性侵犯等，另外，父母亦需要不时澄清传媒向孩子传送的正确及歪曲了的性讯息。

当孩子接近青春期的时候(约九岁开始)，家长须协助孩子了解第二性征的出现时，身体（如体毛、月事及）和心理的变化。此外，两性相处的态度、“性”与“爱”的关系也是重要的课题，这些知识都可帮助孩子建立正确的性观念。

婴儿早期教育从0岁开始

新生婴儿来到这个世界不久，看见亮光就会把头转向亮光之处;听到巨响的声音就会哭叫;当奶头接触他的嘴唇时就张嘴吸吮。这些都是本能反应，是对外界事物的无条件反射。

为了生存，宝宝还必须学会适应新环境的一些本领，于是，他就在已具有的无条件反射的基础上，开始主动地探索他生活的小世界，在接触各种事物中，感受到各种刺激，并在不断地重复、强化的过程中建立起新的条件反射。

每当宝宝哭时就有人抱他，久而久之，他就学会了想要人抱就哭。

听见成人发出”嘘嘘”声他就会排尿。

看见奶瓶知道要吃奶等等。

就这样，宝宝每天都大量吸收各种各样的信息，进行着各种各样的探索和研究，就像一个勤奋而聪明的”小科学家”。所以说，婴儿的学习潜力是很大的。

婴儿的潜在能力

视觉

新生儿对光的刺激十分敏感，对光线的明暗变化会作出反应，如闭眼时开了灯，他就会有所反应。出生3周左右，他就学会注视视野中出现的物体，并追随物体转移视线。被称为”智慧之窗”的眼睛能获得外界80%的信息，充分发挥这方面的潜在能力，将有利于智力发展。

听觉

对正在哭的刚出生24小时的新生儿摇铃，他会马上安静下来，眼睛也睁开来。这说明新生儿能听声音。3～4天后，婴儿则能逐渐学会分辨不同的声音。如，一种声音连续响两次，将婴儿的头转向左边给他吃糖水，几次以后，婴儿听到这种声音就主动地向左转头。满月后婴儿能集中注意力听声音，当听见成人说话声时，就停止哭而期待成人出现在他面前。

触觉

新生儿的触觉很发达，对冷热的刺激特别敏感，如对牛奶及洗澡水的冷热都有反应。婴儿一般都是通过嘴和手去触摸感知外界的刺激，婴儿早期触觉的发展与长大后手的灵巧程度有很大的关系。若是让婴儿睡在宽松的睡袋里(夏日穿衣裤)，手脚和身体不受束缚，双手能从袖洞中伸出触摸各种东西，眼手能协调一致活动，不断地探索，婴儿的学习潜力将进一步发展。

嗅觉

婴儿的嗅觉比较敏感，能分辨不同的气味，如闻到奶香气味，会露出笑脸并将头转向奶瓶。若闻某些刺鼻的气味就转头避开。

味觉

婴儿还能区分不同的味道，喜吃甜水，不愿吃酸水、苦药。因此，父母可以让婴儿闻闻花香，肥皂香等有气味的东西，还可以给婴儿尝尝甜、咸、酸及无味的食品，以增强嗅觉、味觉方面的能力发展。

交往能力

婴儿出生就会笑，这是”生理性的微笑”，是与生俱来的。慢慢的，婴儿会学会对人脸和玩具微笑，这是他产生了社会交往的需要，转变为”社会性微笑”。他喜欢被人逗引，有人接近他就笑，离开他就哭，和他讲话会”咯咯”的发音应答。婴儿还特别依恋母亲，早期交往能力在妈妈搂抱、爱抚、笑笑、玩玩中得到发展。

模仿能力

新生儿从2周起，就学会模仿妈妈的面部表情，如模仿妈妈伸舌头、张嘴。妈妈经常训练，宝宝就会跟着模仿，稍大时宝宝学会模仿拍手、摇头、挥手再见等动作。婴儿最初学会的本领都是通过模仿而获得的。

以上事例都说明婴儿出生后就具有惊人的学习潜力。父母应该为宝宝创设良好的生活环境，实施合理的早期教育，使宝宝主动探索外界的潜能得到充分的发展。

自信的人生要从孩子开始

许多实例证明，有些幼儿之所以变得越来越自卑，一个重要原因是父母以完美主义的态度过高地要求孩子，孩子可能时时处处被包围在批评乃至埋怨的海洋中，长此下去，自信便可能丧失殆尽，每做一件事他在潜意识中往往会对自己做出否定“我不行”“我的脑筋不好使”“别人就是不喜欢我”等等。孩子都需要从心理上不断的自我肯定来获取前进所必不可少的原动力。而对自卑的孩子来说，要摆脱自卑的阴影，并树立自尊和自信，自我肯定无疑更为重要。以下是专家提出的帮助孩子学会自我肯定的几个简单易行又行之有效的办法：

适当降低对孩子的要求

对待已有自卑心理的孩子，父母应适当降低对孩子的要求。假如孩子画了一匹马，那么你最好不要过多地挑剔这里不好、那里不像，而应对孩子的每一成功之处予以发现并做出由衷的赞赏：“看，那马尾巴画得真好呀，好像是在风中飘舞一样！”或者“你为马涂的颜色真漂亮！我敢说这可是世界上跑得最快的马儿！”

需要强调的是，你应该让孩子觉得：你对孩子的赞赏完全是诚恳的，而不是应付的，客套的，更不应该是虚伪的，做作的。为了实现这样的目标，你须在思想方法上做出调整，在表述上讲究艺术。

其实，让自卑孩子学会自我肯定的首要目标即是：帮助孩子从自己的行为中获得满足和动力。我们应该让孩子懂得：做该做的事，并且把它做好，这本身就是成功，也是对自己的最好的肯定。

变更表扬的主语

让孩子多作自我肯定的一个最简单方便的方法是变更你对孩子做出的所有的表扬的主语：只要把“我”改成“你”，把“我们”（父母）对你（孩子）的表扬改造成你（孩子）对自己的表扬。这种简单的变化能够更充分有力地让孩子认识到自己的行为是正确的，因而实际上起着一种增加对孩子赞赏的效果。如：“你今天用积木盖起了这么高的大楼，我真为你感到自豪！”可改为：“你今天用积木盖起了这么高的大楼，你一定为自己感到了自豪！”

鼓励孩子确立主心骨

父母可以对自卑的孩子多作表扬，但其他人（包括小伙伴们）却不一定能完全做到这一点。他们或许会“实话实说”，或许会故意挑剔，甚至讽刺挖苦。此外，孩子不可能永远地依赖别人的评语，而迟早要依靠自己内心的动力前进。有些孩子完全依赖成年人的赞许，连怎样认可自己都不知道了。这样的孩子如果长大了成了个球员，那就可能在比赛时每打出一个球就会回头看看教练的脸色——自然他就难以成为一个成熟的球员。不妨指出他的正确之处，然后提醒他不必过分看重别人的评论。

自卑的孩子由于做了一件错事而遭到了批评，一下子感到丧失了前进的方向。此时你应该告诉他，对待批评的最好办法便是承认并改正，当孩子主动承认了错误时，你完全可以告诉他：“你这样做很不容易，因为这可需要很大的勇气，你可以对自己说你做了一件了不起的事。”

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努力强化孩子的自我肯定

对自卑情绪严重的孩子来说，他心中的自我肯定往往是脆弱的，飘摇不定的，因而极需要得到外界经常不断的强化。强化孩子的自我肯定方法很多。如：可让孩子为自己记一本“功劳簿”，让孩子每周花几分钟时间写出（或画出）自己的“功劳”，并告诉孩子，所谓“功劳”，并不一定非得是了不起的成就，任何小小进步，以及为这种进步所做出的任何小小努力，都有资格记载入册；也可为孩子准备一些小小的奖品（如画片、玩具、小人书等）——每当孩子做出了一点成绩，或一件令他自己感到自豪的事，他就有可能获奖；你还可以教孩子学会以“自言自语”的方法不断对自己作出赞扬——当孩子遇到困难正踌躇畏缩时，你不妨鼓励他自己对自己鼓劲：“来吧，小朋友，你可是一个不怕失败的好孩子，再作一次努力吧！”

自我肯定也不宜过度滥用

鼓励特别自卑的孩子多作自我肯定，并不意味着应该让他“滥用”自我肯定。不要鼓励孩子在任何时候、任何情况下都使用自我肯定。自我肯定也应有个度，即要分时间、场合，更要有一定的原则、标准和尺度。再好的良药也不能下得过猛——孩子的自我肯定用过了头，那就可能变成了一个自负甚至惟我独尊的小霸王。

培养孩子 从挖掘潜能开始

幼儿园午饭之后，老师陪着小朋友一起玩旋转陀螺。只要将一根皮条插入陀螺的机芯中一抽马上会飞快地旋转起来，有时还会冒出火花来。

大家玩得正高兴的时候，一个细小的声音问：“老师，你知道助动车的轮子怎么会转起来吗？”原来是平时胆子较小的一位小朋友。

老师摇摇头说：“不知道。”

他马上就笑：“我来告诉你吧！

在助动车的中间有的两个轮子，一大一小，当中有一根皮带连着，只要机轮一动，大的轮子就带动小的轮子一起转…”他很仔细地说着。

老师甚是惊讶。

原来他对一些科学的原理很在行，在家里还能帮助爸爸修车呢！利用这一点，老师就让他在班级中多讲些原理。什么轮子为什么动呀，天上的云为什会走呀，咕噜球的球为什么不会掉出来，等等。渐渐的小朋友们很崇拜他，经常围在他身边问这个，问那个的，他的自信心也进一步加强了，也能上课举手回答问题了，愿意在班级中表演一些节目，讲话的声音也响多了。

在日常生活中，那些能说会道的孩子往往是大家注目的焦点。而那些不声不响地孩子会被忽视，冷落，其实他们每个人身上都有可挖掘的潜力。所以作为成人，我们应该多观察他们，发现他们身上的闪光点，要从有利的方面带动不利的一面，取长补短，使他们真正成为一个自信的人！

从孩子出生开始就尊重他

早教模式强调的是“做孩子的伙伴，尊重孩子”。当父母面对的是一个有独立意志的大孩子时，这种理念容易接受；但如果面对的是一个尚在襁褓中的0岁婴儿，很多父母会有疑问：这仅是一个需要我们照顾才能生存的孩子，难道还需要尊重吗？

其实，答案需要你去选择。

面对刚出世的婴儿，是把他看成被动地吃饱喝足就够了的接受者，还是看成同成人一样，希望主动运用自己的能力控制与支配环境，需要精神交流与智慧发展的独立的人？很显然，如果你选择了前者，你处于赐予者的位置，完全有理由不去尊重；但如果选择了后者，一定会从孩子一出世就开始尊重他。

“不管怎样看待他，对婴儿还不是一样地满足他的吃喝需要去抚养吗？”

其实大不一样。理念上的区别决定了我们完全不同的0岁教养方案，也决定了孩子未来是成为一个时刻感觉自己能够控制外界环境的自信的人，还是处处受到环境压制的被动接受者。

经过长期的研究发现：每一个孩子从一出世，就是一个对外部世界充满学习精神的探索者。他不断地伸展自己的能力所及，想尽办法去了解身边的世界，并学习控制环境，达到满足自己需要的目标。如，他会用哭声表达自己的饥饿、不舒服和与人交往的愿望；也会用伸手、蹬脚和各种动作去逐渐发展自己对外界的作用力。瞧，他与我们成人一样，都是在日复一日地设法发展自己的能力，以便更好的适应环境，满足生存需要。

但婴儿又与成人不同，他需要强有力的支持，要求成人从婴儿成长的初始，就随时满足他这种主动发展的需要。例如，在新生儿初期，虽然他还没掌握语言，但仍要利用一切机会，尽可能多地给他充满关爱的语言，以满足他对这个陌生世界的安全感、交流欲望及语言发展的需要；在他能够伸手抓握时，给他设立一些游戏，像一抓绳就能有玩具飞到眼前或有变化出现，这样利于他看到自己的能力对外界的作用，增加他发展自己能力的愿望和兴趣等。假如我们这样尊重婴儿的发展需要，一点一滴的满足着婴儿的发展愿望，孩子的每一分探索精神得到充分鼓励；每一种能力都得到充分的发展，他就会从认识世界一开始，就建立起对自己能力的信心，自信的种子便深深根植于孩子的精神世界之中。

反之，如果我们仅把0岁的婴儿看成是吃饱喝足就够了的被动接受者，无视他们的发展需求，在他不会说时就不提供充满爱意的语言，对他各种能力的萌芽也只当作无意义的动作予以忽视，那么，孩子的探索热情总是受到压制，能力发展的愿望也得不到鼓励，他与生俱来的学习热情就会消退，孩子会感觉这个世界不支持他，他是无助的。与处处受到鼓励的婴儿相比，这种在无助感中成长的孩子，会大大降低对外界与对自己能力的信任感，在他长大后，无论怎样重建自信，根基总是摇摆的。

早期教育大师蒙特梭利告诫我们：儿童的成长“没有一样是由母亲来完成的，它属于儿童自己的成就。——婴儿的语言不是来自与母亲，而来自于婴儿自觉的学习——”承认儿童这种不同寻常的能力，父母要说服自己从儿童成长过程的主角位置上退出来，甘当这一成长过程的配角，他们的职责就会履行得更好。他们对儿童的帮助就显得更有价值。如果这种帮助以适当的方式给予的话，儿童就会健康成长。

相信每一位父母最大的期望都是让孩子成才。但无论是成人，还是尚未成年的孩子，获取“成功”的最重要的人格特征就是自信。因此，为人父母者一定要认识从生命的初期就开始尊重孩子的重要意义，抛掉做孩子的权威，设计、指挥他们的观念，确立科学的早期教育方案，那样才会为孩子奠定一生自信的稳固基石。

宝宝性教育应该从零岁开始

琪琪是一个可爱的小宝宝，可是她有一个小问题让妈妈很烦恼，就是动不动爱把漂亮的裙子掀起来。玩得高兴了，她就一蹦一跳的，两只手一起把裙子掀得高高的；不高兴了或者不好意思了，就习惯于把一只手放在嘴里吮吸起来，另一只手掀起裙子的一角。

同同的妈妈更加烦恼，她说儿子长得特别白净，像个小女孩儿，可是他不喜欢别人说她是女孩儿，有一天在超市收银台，收银员说：“这小姑娘长得真漂亮！”谁知他急了，当众把裤子脱下说：“看见没有？我是男孩儿！”弄得妈妈和收银员都很尴尬。

两位妈妈遇到的烦恼都涉及的是孩子的性心理发展和性教育问题。由于我国传统观念影响深厚，亲子之间谈“性”始终是上不了桌面的话题。很多家长觉得孩子到了青春期，性生理和性心理发育都开始走向成熟，性教育不得不提到日程上；其实，孩子的“性”趣早就诞生了，从孩子出生之后，家长不自觉的性启蒙教育就开始了，待孩子会说话和思考时，他对“性”的好奇就更加主动了，家长反而对孩子谈“性”色变，不知所措了。其实，性教育是孩子身体健康与心理健康教育的重要内容，是伴随孩子走到成人一直都需要不断引导的重要话题，所以家长非常有必要了解与孩子年龄相适应的性教育内容与性教育方法。

0～3岁宝宝性教育的主要内容

性教育主要涉及自我护理、性别角色和自我认同等三大基本内容。自我护理是教育宝宝了解自己的身体器官，学会在日常生活中照顾和保护自己的身体，同时也知道尊重和爱护别人的身体；性别角色是教育孩子尊重和遵守社会约定成俗的适合不同性别的行为方式、思维方式、价值观念、情感态度等基本要求；自我认同是教育孩子接纳自己的性别，形成积极的自我意识，学会自尊自爱以及尊重他人。

在孩子不同的年龄阶段，这三个基本内容又有不同的具体内容。例如在自我护理方面，0～1岁宝宝会出现吃手、吃脚、抠肚脐眼的现象，1～2岁宝宝会出现玩弄生殖器，拿东西摩擦小腹，或自己擦腿的现象，2～3岁宝宝则可能因为自主能力增强却不懂得自我保护的问题。因此，孩子的身体和心理发育到什么年龄，家长就要实施与时俱进的性教育

0～3岁宝宝性教育方法

◎保持自然、平和的教育态度

孩子对性的好奇是与生俱来的，但是家长经常毫无准备，并认为孩子年幼无知，难以回答，于是就采取回避或者哄骗的办法，不作正面回答，只是含糊其词地搪塞或是胡编出各种荒诞的答案来应付孩子，有的父母甚至警告呵斥孩子不许提这类问题。例如“我从哪里来？”对每个孩子来说都是特别渴望知道并且反复探究的问题，有的家长却用“从垃圾箱里捡来的”、“在地里刨出来的”、“天上掉下来的”等等胡言乱语混淆视听。当然，鉴于孩子的理解能力有限，家长不可能对孩子有问必答，甚至有些问题也不能有求必应，但家长还是要对孩子保持理解和尊重的态度，以自然、平和的教育态度为孩子做适宜的解答，不对孩子的问题大惊小怪，也不粗暴地拒绝、批评、呵斥孩子，家长要爱护孩子纯洁的天性。

◎满足宝宝的皮肤饥饿

0～3岁宝宝是感觉发育的关键期，家长经常给予宝宝肌肤接触，不但促进宝宝的触觉发育，还会给他们带来极大的心理满足。新生儿出生后，亲子之间的肌肤亲近会给他带来舒适感，并满足人天生都具有的性需求，男婴可有自发性阴茎勃起，女婴偶尔有阴道分泌物。喂奶时宝宝的口唇与母亲的乳头接触，家长为孩子洗澡，与孩子拥抱、抚摸、嬉戏，以及亲吻宝宝小手小脸等行为，都让孩子感受到家庭亲情，促进他的身心健康发育，并对孩子日后成为一个良好的性格奠定基础。

◎教育孩子保持清洁、远离危害

1岁以后的宝宝开始学习说话，逐渐理解成人的语言，家长可以结合日常生活来教孩子认识自己身体部位与身体器官及其简单的功能，如在洗脸时认识手、脸、眼、耳、鼻等，洗澡时认识肚脐、性器官。当孩子抚弄生殖器或者身体其他部位时，不要紧张地责怪宝宝，而是平静地告诉他摸来摸去弄脏了就会生病，同时设法转移孩子的注意力，引导他从事其他有趣的游戏。家长还要注意看护孩子，防止孩子把小物件塞到嘴巴、眼睛和耳朵里，防止家具的棱角、毛边损伤孩子的身体，把锐器和药物等孩子不宜接触的物品搁置起来。孩子户外活动的时候，教育孩子远离各种各样的危害。

◎引导孩子保护身体隐私

0～3岁宝宝还没有身体隐私概念，所以不会自觉地保护隐私，家长要帮助孩子保护隐私。孩子1岁半以后就可以不再穿开裆裤，也不要为了方便就让孩子随地大小便，如果宝宝随意掀上衣露出小肚皮、随意掀裙子露出小屁股，家长要帮助孩子整理衣服，并告诉孩子这样会着凉，小屁屁脏了容易生病，衣服穿戴整齐的宝宝最漂亮，同时不要奢望讲一次孩子就能记住，孩子反复出现这些行为，家长就耐心地反复教育孩子，不要训斥孩子。还需要注意的是，家长不要把身体隐私神秘化，家人可以一起洗澡，男女孩子可以不分别入厕，如果孩子对异性的身体感兴趣，就自然地告诉他，让孩子感觉人与人长得不同是一种自然现象，没必要大惊小怪。

◎教育孩子男女有别

男女有别首先体现在生活护理上。18～24个月是宝宝学习如厕的最佳时机。在教女孩子如厕时，可以协助她脱下裤子，坐在专用小马桶上，教育宝宝学习从前往后擦PP。在教男孩子时，可以协助他把裤子脱到大腿中部，分开两腿，掏出小鸡鸡，对准小马桶。当孩子好奇问起男女如厕差异时，家长不妨坦率地直说原因，宝宝知道原因就不再好奇了。

男女有别还体现在性别角色上。性别教育的基本要求就是男孩子要有男孩子的样儿，女孩子要有女孩子的样儿，家长不能按照自己的喜好把孩子当玩具随意打扮，经常把男孩子打扮成女孩子，或者把女孩子打扮成男孩子，会使孩子的兴趣、习惯与性格向异性方面发展，进而导致孩子性别角色错位，这可能会造成孩子日后心理上的偏移，甚至造成心理变态。家长也要在家庭为孩子树立正确的性别角色学习榜样，爸爸要有担当、大度宽容，妈妈要爱孩子爱家、厚德贤惠，孩子由此会产生角色认同感，并模仿爸爸妈妈形成正确的自我意识。

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有的宝宝会出现手淫和擦腿等现象，是宝宝把身体当作玩具的消遣行为。此时，父母既不要生气，也不要认为这是“不道德”的行为，同时也要意识到这是宝宝生活单调、无聊导致。如果宝宝总是被关在家里，家长也不与孩子做丰富的沟通交流与游戏，孩子过于无聊便把身体当作新鲜、好奇的玩具摆弄了。最好的解决办法就是多陪伴宝宝，提供快乐游戏的机会，转移孩子的无聊情绪，消除他的寂寞与不安，让他从事有趣而且有意义的活动。如果家长对孩子忽视、冷漠或者过于严厉，使宝宝惊恐不安，也可能导致孩子借助手淫和擦腿以自慰，这对于孩子将来的生理和心理发育都非常不利。

◎用小故事讲大道理

有些性问题不好回答，家长可以编一个合情合理的故事，满足孩子的求知欲望。有一天，妈妈正在厨房做饭，宝宝问：“妈妈，我是哪里来的？”妈妈先是一懵，后是顺水推舟：“我正在做饭，你去问爸爸。”

一会儿，听见爸爸在对儿子进行“科学解释”：“有一天，爸爸在你妈妈身体里放一个小虫子，这个小虫子和妈妈肚子里的一个小虫子玩得特别好，他们俩就变成了一个人，这个人就是你。你在妈妈的肚子里吃呀、喝呀、玩呀，长得越来越大，后来妈妈的肚子装不下了，医生就用刀子把妈妈的肚子划开，把你取出来了。”

“流好多好多血吧！”宝宝的同情心悠然而生。

“那当然，所以你要对妈妈好一些喽。”爸爸因势利导。

“爸爸，我要去外面捉虫子。”

“干什么？”

“让妈妈再生一个宝宝。”

妈妈赶紧出来对宝宝说：“不行，不行，儿子，那虫子是你自己身上的。你得长到爸爸那么大，吃很多很多饭，学很多很多知识，才会有那虫子。快点吃饭，妈妈把饭做好了。”宝宝那天的午饭吃得特别多，以后再也没问过“我是哪里来的”。这是因为家长对孩子的解释接近科学又非常有趣。

孩子从小形成了对性的自然态度，树立起健康、积极、正面的性观念，也为孩子形成健康的人格奠定了基础。