孩子是天生的心灵感应大师
孩子是最敏感的，他可以快速准确地接受到你的情绪，你是不是爱他，是不是真正对他好。所以我说，孩子是天生的心灵感应大师。正因为此，对于成年人来说，我们需要更好地修炼自己。
一个人是否快乐，取决于当某件事情发生时，你自己的心态。同样是一件事，你以不同的方式去看，你的感受就会不一样，于是，你的幸福指数也就会有所不同。当你不那么计较，不会因为一些事情特别焦虑的时候，你跟孩子相处时，就会很自然地把自己这种比较平和淡定的态度传递给孩子，让孩子也觉得自己是安全的。这样，自然而然地，就会减少很多的问题。
孩子没那么看重我们在意的物质条件
现在的生活压力很大，很多年轻人都有顾虑，觉得自己的经济条件还不具备，没办法结婚生子。当然，物质条件很重要。
物质条件不够好的时候，想要努力拼搏，肯定有压力，但这是每个人都要经历的过程，现在再回过头去看，其实也没什么大不了。即便是当年并不富裕的生活，它也会带给你很多的快乐。比如我可能会更多地带孩子到户外，随便找一个什么样的地方挖掘乐趣。我记得儿子小的时候，我经常带他去一处相当偏远的地方，那里有大片的草地，然后我们就在那里找狗尾巴草。我们会一起比较狗尾巴草的颜色、大小、弯曲的程度，甚至还观察到有一些狗尾巴草是变异的。它会从一根上长出来两条尾巴，或者三条尾巴，最多的一次，我们找到过四条尾巴的狗尾巴草。那个瞬间，我们就特别神气。这种乐趣可能是在生活条件好转之后再也难以找到的。因为当生活条件好了以后，你可能就会更多地期望去做一些别的需要金钱做铺垫的事情，也就很难得在当时那样的环境下找到那样的乐趣。
不同的环境会带给你不一样的享受。并不存在有了钱更好，或者没有钱就一定不好的说法。我觉得，对于孩子来说，实际上，他需要的并不是物质，而是爱和关注。如果物质条件差一点，但是你能够给予他足够的爱与关注，孩子也会非常满足的。这些东西我觉得是物质没有办法替代的。
早教是一个宽泛的概念
能为孩子提供更好一点的环境，我觉得没什么不好，但如果把这个当成养育的重心，可能就会失掉很多的东西。比如现在很多家长考虑花钱带孩子去上各种各样的班，事实上，让各种兴趣班填满孩子的生活，相当于剥夺了你自己跟孩子发生连接的机会，这样就反而得不偿失，所以，最重要的，我觉得还是家长要学会去利用好时间，高质量地陪伴孩子。
至于早教，我认为最重要的还是家长，这是家长应该去做的事情。早教是一个特别宽泛的概念，实际上，生活中吃喝拉撒，所有的一切都应该是早教。你怎样用钱，怎样处理各种各样的问题，怎样面对你的孩子，怎样面对你的朋友、你的工作……所有的这一切，都是在早教，所以我觉得它应该是一个很宽泛的概念。但是，现在很多人把早教的含义狭隘化了。
我一直认为，尤其是6岁之前，家长要特别关注孩子的心理，等孩子大一点了，就可以慢慢让孩子走出去。如果孩子在小的时候，得到足够的爱和关注，他的心理发展相当好的话，那么他在一定的年龄，必然就要走出去，这时候他就不会跟父母贴得那么近。但是如果在孩子小的时候没有得到足够爱和关注，他的这种需求需要弥补。这个时候可能家人就会觉得这个孩子是不是太幼稚了？并由此感到焦虑。
帮助孩子成为他自己
无论他是一个怎样个性的孩子，家长一定要在心里真正地接纳他。如果你不接纳他，你的第一个想法就会是去改造他。但是，孩子本身就是这样的个性，是很难改变的，这种试图去改变，也会带给自己和孩子很多的压力。当改造不成功或者进展很慢的时候，自己也会沉浸在焦虑的情绪当中，那种挫败和无助夹在孩子和自己之间，就会让亲子关系陷入一种恶性循环。这样，对孩子的发展是没有好处的。
大多数家长都会希望孩子是很全面的，既要很沉稳，又要很活泼。实际上，养孩子就像养花一样，它是一株什么样的花，你就要把它养成一株什么样的花。如果到了最后，他不能成为真正的自己，会是一个很大的问题。
作为家长，我们的任务就是去协助孩子，在他需要的时候，给他支持，当他有发展的需求的时候，去创造一个环境，提供一块更适合他的土壤，帮助他成长。
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最近“主要看气质”带火了朋友圈，而实际上孩子的气质类型却是天生的。当然此“气质”非彼“气质”，不同的气质类型决定了宝宝特点和养育方式也有不同，爱从了解开始，爸爸妈妈先了解一下自家宝贝啥气质吧。
关于笑A.很爱对人笑，人不在的时候自己也会笑
B.比较爱笑，比较腼腆
C.有人逗得时候特别爱笑
D.不太喜欢笑，小的时候很腼腆
关于哭A.比较会哭，哭的原因很明显，比较好哄
B.不太爱哭，哭的时候也比较好哄
C.爱哭，哭声很大，很多时候不知道是什么原因
D.爱哭，但不会大吵大闹，不易哄
关于陪伴A.一陪伴，就会尽情“表演”；不陪伴，自己玩得也很好
B.陪伴与不陪伴似乎没有太大变化
C.喜欢你陪伴，不喜欢你管教
D.陪伴时，情绪会变得非常平稳
关于胆量A.胆子很大，愿意和陌生人接触
B.胆子比较大
C.胆子比较小，和熟人相处很好
D.胆子比较小，容易受到惊吓
根据以上的选择，如果你的孩子倾向于A则是多血质，倾向于B则是粘液质，倾向于C则是胆汁质，倾向于D则是抑郁质。不同类型的宝宝，会有不同的“天性”，以下简单介绍一下不同类型宝宝的特性。
多血质宝宝活泼好动，好奇心强，耐心稍弱。灵活性强，稳定性弱。思维与反应速度快，表现力较强，渴望得到别人的关注与肯定。
粘液质宝宝沉稳踏实，耐心强，好奇心弱。灵活性与稳定性都很强。思维与反应速度较慢，善于捕捉信息与思考。
胆汁质宝宝善于沟通与表达。好奇心强，耐心稍弱，反应速度快。灵活性与稳定性均较弱，情绪变化快，易怒，不喜欢管束。
抑郁质宝宝思维深邃。好奇心弱，耐心强。缺乏安全感，对归属感有很大的需求，渴望得到更多的陪伴，遇到事情容易反复琢磨。
事实证明，不同的气质类型，会更容易造就不同类型的人才。多血质宝宝容易成为演员、教师或培训师；粘液质宝宝更容易成为政治家或管理人才；胆汁质宝宝容易成为外交家或商业大亨；抑郁质宝宝则适合做将来的艺术家。
涂鸦是一把心灵“钥匙”
看到孩子的一纸涂鸦，你会怎么办？是笑一笑放在一边，还是随手当成废纸丢掉？
可别扔掉！小小一幅涂鸦，可能是走进孩子内心世界的一把“钥匙”。在杭十三中，美术老师张皓就把心理学引入了课堂。
这样触摸心灵深处的美术课，会是什么样的呢？
课堂速写：请画一幅自画像
张皓给每位学生发了一张画纸。
幻灯打开，是古希腊哲学家泰勒斯的一段问答：
“你认为人活在这个世界上，什么事情是最困难的?”
“认识你自己。”
画的主题由此展开。“你们觉得自己是什么样的呢？”张皓问，他没给学生提要求，“请你画一幅自画像，可以写实，也可以用其他形象来代替。画好后，再给自己写句话。”
5分钟后，学生们交上了画作。
有个孩子画了一只草履虫——一种单细胞生物。旁边有句话：福无双至，祸不单行。孩子说：感觉自己在这个世界上很渺小。
还有个女孩画的是一个五官精致的女孩，但没有画上四肢。张皓说，从这幅画可以看到一个追求完美，但缺乏果断的女孩。
还有个孩子画了一只考拉熊，紧紧抱着一棵树。“这象征着缺乏安全感，需要坚实依靠的孩子。”
张老师的分析对吗？孩子们笑着点点头，算是承认了。
“从画面看出一个人的性格是心理学上的一种通用的办法，我把它引入到初中学生的课堂里来，是因为初中是一个孩子经历的第一个分化阶段，这个特殊的时期他们的心理会起很大的变化。面对选择，也还没有足够的判断能力。那么让他们对自己的性格特点有个很好的把握，对他们将来的每一步都是有帮助的。”张老师说。
老师说课：心理学无处不在
张老师告诉我们，绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一，也是孩子认识世界、进行交流的手段与工具。绘画有自己的内在逻辑和表达方式，绘画中蕴涵着孩子们的思想与活动。孩子随意画下的一根线条，一个图案、一种色彩，都是通向孩子内心世界的地图。
比如，喜欢用一些很强烈的颜色的孩子多是体力充沛，热情四射，做事情很有激情，极具领导才能，缺点是没有什么耐性，家长应该多进行适当得体的夸奖与称赞；下笔较轻，喜欢用蓝色和黑色，色调也较单调的孩子则感情很含蓄也很敏感，喜欢独自思考，在人际交往上比较被动，但是记忆力很好，知道关怀他人，家长应该多带孩子去参加社交活动，培养社交能力。
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近日《催眠大师》在各大院线热播，5月5日晚9点56分，小陶虹在微博晒出女儿为徐峥新作《催眠大师》画的电影海报，徐峥转发称“太催眠”。也许小朋友对于绘画能力还不是很强,可是在这个时候大人给以他们正确的指导和鼓励，可以激发他们对绘画的兴趣,增加他们的自信心，提升他们的能力。
欣赏孩子的绘画作品
很多孩子都喜欢绘画，他们画天、画地、画小鸟、画小鸡等等他们所喜欢的东西。喜欢用一支笔在纸上自由的描画，这是因为孩子把它当做一种游戏，在游戏的氛围中他们能够轻松、愉快地用画笔以特有的方式，将自己特有的观察和想象倾泻在纸上，表现出特别的美，体现出极大的自主性。他们用一种急切的目光去观察着周围的世界，把它们用绘画的形式表现出来。父母是孩子绘画的最先欣赏者，是孩子绘画兴趣的呵护者。但由于缺乏正确的教育观和儿童观，许多成人和家长在指导和评论幼儿的作品时，往往会走入一种误区，经常会在幼儿美术作品前听到这样的评价：“你怎么跟教师画的不一样呢”?“你画的是什么呀，方不方正不正的?乱七八糟。”这些评语会在无意中大大挫伤孩子绘画的积极性，使他们情绪低落，对绘画失去兴趣。
目前存在的问题：
1、以成人的眼光看待幼儿绘画作品。
2、重技能技巧轻习惯的养成。
3、重结果轻过程中的情感体验。
故事，孩子的心灵鸡汤
每天晚上，从幼儿园归来的女儿，在入睡前，总是要缠着我给她讲故事。我讲完一个，她还得让我再讲一个。有时，有的故事讲过很多遍了，她还如饥似渴地听着。女儿那副贪婪的模样，让我无法抗拒，无论重复数遍的故事多么枯燥乏味，我依然会津津有味地讲着，直到她甜甜地进入梦乡。
到现在，我给她讲过的故事不计其数。有的故事来自儿童读物，有的故事来自童年的记忆，有的故事根据生活的积累虚构。每一个故事，都是适合女儿所在年龄段的，她能理解的。故事的情节无论是简单还是复杂，我都会栩栩如生地讲，让生动的故事吸引女儿。这好象给她制作食品一样，从泥状的婴儿食品到复杂的饭菜，每一到工序都不能忽略，不能马虎，让她吃着可口，吸收容易。每每看到沉浸在想象的快乐中的女儿，我就觉得，讲述的每一故事，都是给女儿煲的上好的一碗汤，一碗心灵鸡汤，让它悄悄地滋养着女儿的心灵，让那颗幼小的心灵茁壮成长。
记得有一天晚上，我试图让女儿不听故事，而是看《数学宝典》。可是，当看到两只小青蛙趴在一片荷叶上，一只大青蛙举着一片荷叶的图画时，女儿就要求我给她讲关于这两只青蛙的故事。要我看图说话吗？女儿可给我出了一个难题呢。面对女儿期待的目光，我即兴讲了这样一个小故事：
青蛙的家住在荷塘边上，一到夏天，雨水多了，荷塘里积满水。荷叶贪婪地汲足水分，长得又宽又大。当荷花开了的时候，青蛙妈妈就用宽大的翠绿色的荷叶做成小船，带着青蛙宝宝乘坐自己做的小船出去游玩。荷塘虽然不大，但是对于小小的青蛙来说，要游玩整个荷塘，就象我们出去旅行，要游玩中国一样，是需要很多很多时间的。荷塘可以说是小青蛙们的国度，是他们的一个大世界。
有一天，青蛙妈妈带着两个青蛙宝宝坐在小船上，小青蛙们看到清亮亮的水，闻到弥漫在四周的花香，觉得平时玩泥巴，也没有在水上赏花划船舒服呢。
“开心吗？孩子们！”
“好开心哦，妈妈。”
“可是……”青蛙妈妈抬头看看天空，乌黑的云团让天色暗了下来，“可是我们快遇到麻烦了。变天了，快下雨了呢。”
青蛙妈妈的话刚说话，豆大的雨珠就劈劈啪啪地落下来打在荷叶上和水上。青蛙妈妈急中生智，又将荷叶做成一把大伞。青蛙妈妈一只手举着伞一只手把好船，同时还对着两个宝宝说：“孩子们，别着急！这雨来得快，停得也快，不愉快一会儿就会过去的。”
可是，雨越下越猛，密集的雨点打在水面上，让小船颠簸的厉害，小青蛙们遇到这样的情况还是第一次呢。
“妈妈，妈妈，船……船……快翻了！”小青蛙们惊叫着。
“孩子们，不要怕，有妈妈同你们在一起呢！”青蛙妈妈接着说，“现在，大家照妈妈说的做，注意听明白！”
青蛙妈妈先是让青蛙宝宝趴下，降低重心，以便保持小船的平衡，同时也是减少阻力，以便让小船慢慢向荷叶茂盛的地方划去。然后，青蛙妈妈告诉小宝宝，一定要握紧挡雨的这片荷叶，如果有不小心掉下去的，就将这片叶子作为救生浮板，只要这样，溺水的危险就可以降低许多。青蛙宝宝一边听着妈妈的话，一边照着妈妈说的去做。虽然在雨中划船速度很慢，可是在大家的齐心协力下，小船平稳多了。
当青蛙妈妈带着青蛙宝宝将小船停泊在一个比较安全的地方时，雨停了，天也放晴了，在蓝蓝的天空中，出现了一道美丽的彩虹。
当讲完故事的时候，我给女儿提了一个问题，问她为什么青蛙妈妈和孩子们，能够在风雨中安全归来？女儿回答说，他们团结在一起克服困难。女儿的回答真是出乎我的意料，她的理解力也着实让我感到吃惊！
有时候，我在给女儿讲故事的时候，也就刻意地把真善美的东西融汇其中，让女儿在听故事时去体会和领悟美与丑，善与恶！我相信，妈妈讲的故事是给孩子的心灵最好的馈赠。当女儿长大了的时候，自己懂得如何去选择阅读自己喜欢的故事的时候，也就学会了自己给自己煲一碗心灵的鸡汤了。