近日《催眠大师》在各大院线热播，5月5日晚9点56分，小陶虹在微博晒出女儿为徐峥新作《催眠大师》画的电影海报，徐峥转发称“太催眠”。也许小朋友对于绘画能力还不是很强,可是在这个时候大人给以他们正确的指导和鼓励，可以激发他们对绘画的兴趣,增加他们的自信心，提升他们的能力。
欣赏孩子的绘画作品
很多孩子都喜欢绘画，他们画天、画地、画小鸟、画小鸡等等他们所喜欢的东西。喜欢用一支笔在纸上自由的描画，这是因为孩子把它当做一种游戏，在游戏的氛围中他们能够轻松、愉快地用画笔以特有的方式，将自己特有的观察和想象倾泻在纸上，表现出特别的美，体现出极大的自主性。他们用一种急切的目光去观察着周围的世界，把它们用绘画的形式表现出来。父母是孩子绘画的最先欣赏者，是孩子绘画兴趣的呵护者。但由于缺乏正确的教育观和儿童观，许多成人和家长在指导和评论幼儿的作品时，往往会走入一种误区，经常会在幼儿美术作品前听到这样的评价：“你怎么跟教师画的不一样呢”?“你画的是什么呀，方不方正不正的?乱七八糟。”这些评语会在无意中大大挫伤孩子绘画的积极性，使他们情绪低落，对绘画失去兴趣。
目前存在的问题：
1、以成人的眼光看待幼儿绘画作品。
2、重技能技巧轻习惯的养成。
3、重结果轻过程中的情感体验。
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父母如何引导宝宝欣赏音乐
让宝宝经常听和看。通过听觉，能让宝宝感受音乐、理解乐曲所塑造的音乐形象。平时在家里，可以选择一些富有感染力的幼儿歌(乐)曲，把宝宝带入歌(乐)曲的意境，感受乐曲的情绪。另外，还可以带宝宝欣赏音乐会，玩漂亮的音乐玩具，让宝宝置身于音乐艺术的氛围中。从环境着手，扩大视野，有助于音乐才能的培养。
音乐能开发孩子的智力，爸爸、妈妈总是希望自己的宝宝聪明、能干，但对于怎样教宝宝欣赏音乐不够了解，常会产生以下情况：
1、选择的音乐不当。不考虑是否适合宝宝的年龄特点，随意性大。成人随意拿出什么音乐带就放给宝宝听，不管宝宝爱听不爱听和能不能理解。
2、成人在放音乐给宝宝听时，不注意宝宝的情绪。如宝宝正在兴奋地玩耍时，硬要让宝宝来听摇篮曲。
3、教宝宝欣赏音乐的方法不够恰当。只注意用语言将音乐的内容描述给宝宝听，忽视让宝宝自己用动作表达对音乐的感受。
4、缺乏经常性，如成人有空时、情绪好时就教宝宝欣赏音乐，成人工作或家务忙时、情绪不好时就间断。
那么，成人怎样教宝宝欣赏音乐呢?
1、让宝宝经常听和看。通过听觉，能让宝宝感受音乐、理解乐曲所塑造的音乐形象。平时在家里，可以选择一些富有感染力的幼儿歌(乐)曲，把宝宝带入歌(乐)曲的意境，感受乐曲的情绪。另外，还可以带宝宝欣赏音乐会，玩漂亮的音乐玩具，让宝宝置身于音乐艺术的氛围中。从环境着手，扩大视野，有助于音乐才能的培养。
2、让宝宝经常想像和辨别。平时爸爸、妈妈可以选择一些简单的进行曲、摇篮曲、歌舞曲让宝宝听，特别是宝宝睡觉前，可让宝宝听摇篮曲;宝宝情绪高，手舞足蹈时，听欢快的歌舞曲等。让宝宝无意识地感受摇篮曲的温柔、优美，欣赏歌舞曲的欢快、热烈，逐步训练宝宝的分辨能力。在此基础上可选择一些曲子，爸爸、妈妈用生动、形象的语言启发宝宝听了音乐以后去想像，去用简单的动作表达对音乐的感受，以提高他们的感受力和理解力。
3、让宝宝经常唱和玩。要经常让宝宝唱一唱，记一记，特别是歌曲可让他们边听、边唱、边欣赏，体会内容和情绪。
4、让宝宝经常表演和做动作。让宝宝随着音乐的节奏和旋律，爱做什么就做什么动作，自由地手舞足蹈，让宝宝的创造力在乐曲的欢乐情景中淋漓尽致地、无拘无束地表现出来。
爸爸、妈妈只要按上述方法努力去做，对宝宝学习欣赏音乐是一定有帮助的。
如何提供幼儿音乐欣赏能力
1、创造良好的音乐欣赏环境，激发幼儿从不同角度感受音乐。
卡尔．奥尔夫认为：“完全没有音乐感觉的孩子是罕见的，几乎每个孩子都能理解和享受音乐。”所以我们应注意随时让孩子在各种环境下体验音乐。理解音乐活跃他们的音乐思维，培养孩子的想象力的创造力。
2、采用生动有趣的教学方式，灵活多样的教学方法。
音乐欣赏教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在教学过程中的重要作用。教师应在音乐欣赏教学中，注重多引导幼儿运用多种感官来参与、体验音乐，从而表达他们的独创性，促进想象力和创造能力的发展。
3、注意因材施教，有计划地指导。
由于年龄、智力发展等方面的原因，使幼儿在欣赏音乐中存在差异，我会赞成他们对音乐的表现和感悟不太一样。也就要求我们教师在教学中要具有很强的观察能力，针对实际情况提出要求，随时帮助他们感悟音乐，理解音乐，在所有的教学中都体现一个特点“兴趣”贯穿一个字“现”，揭示出一个目标“创造”。
4、因势利导，激发幼儿的创造性想象。
欣赏音乐不能只停留在音响的好听或不好听上，教师要因势力导幼儿的审美情感，在音乐欣赏的过程中，用发问让幼儿讨论，或用色彩表现音乐，或用图画表现音乐，或用诗歌吟咏音乐，或用故事讲述音乐，或用舞蹈展现音乐等等，使他们既有创造性想象，也有音乐之外的创造性活动。
每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品。让我们带着孩子仔细的聆听，用情感去体验美、创造美。努力实现素质教育的艺术教育目标。
让孩子学会欣赏别人
一、要先让孩子学会欣赏自己
苏老师指出，一个会欣赏别人的人，首先要会欣赏自己，而要会欣赏自己，就要有自信，要有自信，就要有成功的感觉，要有成功的感觉，则要能做到，也就是经常有完成自己能力范围内的任务的机会。而当他完成时，还能及时从周围人得到具体的反馈，对他的努力与进步表示肯定。
所以，对家长来说，重要的是多提供一些难度与孩子能力相当的事给孩子去完成。其中又有一定的技巧，一个很重要的方法是把学习或要完成的东西进行分解，而不是要求孩子一步到位。
比如走路，所有的孩子都不是一下子就会走路的，如果要求他一开始就会走、走得好，对他的自信只能是一个打击。而应把走路这件事分解为很多块，比如扶着东西走、走走爬爬、走得摇摇晃晃、走时摔跤不多了……孩子每完成一个阶段，都是付出了努力的，这个时候要给予鼓励。
二、家长要多给孩子经历的机会
在孩子的学习与探索中，有一个问题要注意，就是很多家长常帮倒忙，总是忍不住要伸手去帮孩子，其结果是剥夺了孩子发现自己的机会与权利，这对自信心的构建没有丝毫的好处。其实，在成长中，每个孩子都天然地会去发现自己，并从中感受自己的能力，比如婴儿的翻身，他很努力地翻，但开始时总是不能成功，在一边的家长如忍不住用手推一下，帮他一把，这样做的结果是让他体验不到自己翻过去的成就与快乐，而事实上，孩子是完全可以自己完成翻身这个动作，而且他还会找到一个自己最舒服、最有效的翻身方法，在完成翻身这个动作过程中，他会体会、并找到自己的优势。
家长要做的，就是给孩子一个鼓励的眼神，或跟他说：宝宝，你这次翻得不错耶，你好努力哦。让他知道他的努力你是明白的，就足够了。这样，孩子会有勇气继续尝试新的东西，他的自信也会建立起来。而孩子知道被人欣赏是一件很舒服的事后，他才会去欣赏别人。
三、孩子经历时要给予正面引导
只有同样努力过的人，才会欣赏别人的成就与努力，因为只有努力过，才知道要做到某个程度，是需要花很多功夫的，是很难的。
比如，当他看到一株芍药开得非常好时，他会发出欣赏的话语：这个花开得太好了，你是怎么种的？能不能教我？面对这样的孩子，相信没有人会不喜欢。
小朋友多去经历，才能知道其中的难处，而且在这种经历中，得到正面的、积极的引导，才能学会欣赏别人，如果在他经历时，总是遇到挫败，他会放弃。要，家长首先要会欣赏自己的孩子，要认同、肯定孩子的每一点努力与付出。在这样的环境中成长，孩子自然而然地也会欣赏别人。
孩子是天生的心灵感应大师
孩子是天生的心灵感应大师
孩子是最敏感的，他可以快速准确地接受到你的情绪，你是不是爱他，是不是真正对他好。所以我说，孩子是天生的心灵感应大师。正因为此，对于成年人来说，我们需要更好地修炼自己。
一个人是否快乐，取决于当某件事情发生时，你自己的心态。同样是一件事，你以不同的方式去看，你的感受就会不一样，于是，你的幸福指数也就会有所不同。当你不那么计较，不会因为一些事情特别焦虑的时候，你跟孩子相处时，就会很自然地把自己这种比较平和淡定的态度传递给孩子，让孩子也觉得自己是安全的。这样，自然而然地，就会减少很多的问题。
孩子没那么看重我们在意的物质条件
现在的生活压力很大，很多年轻人都有顾虑，觉得自己的经济条件还不具备，没办法结婚生子。当然，物质条件很重要。
物质条件不够好的时候，想要努力拼搏，肯定有压力，但这是每个人都要经历的过程，现在再回过头去看，其实也没什么大不了。即便是当年并不富裕的生活，它也会带给你很多的快乐。比如我可能会更多地带孩子到户外，随便找一个什么样的地方挖掘乐趣。我记得儿子小的时候，我经常带他去一处相当偏远的地方，那里有大片的草地，然后我们就在那里找狗尾巴草。我们会一起比较狗尾巴草的颜色、大小、弯曲的程度，甚至还观察到有一些狗尾巴草是变异的。它会从一根上长出来两条尾巴，或者三条尾巴，最多的一次，我们找到过四条尾巴的狗尾巴草。那个瞬间，我们就特别神气。这种乐趣可能是在生活条件好转之后再也难以找到的。因为当生活条件好了以后，你可能就会更多地期望去做一些别的需要金钱做铺垫的事情，也就很难得在当时那样的环境下找到那样的乐趣。
不同的环境会带给你不一样的享受。并不存在有了钱更好，或者没有钱就一定不好的说法。我觉得，对于孩子来说，实际上，他需要的并不是物质，而是爱和关注。如果物质条件差一点，但是你能够给予他足够的爱与关注，孩子也会非常满足的。这些东西我觉得是物质没有办法替代的。
早教是一个宽泛的概念
能为孩子提供更好一点的环境，我觉得没什么不好，但如果把这个当成养育的重心，可能就会失掉很多的东西。比如现在很多家长考虑花钱带孩子去上各种各样的班，事实上，让各种兴趣班填满孩子的生活，相当于剥夺了你自己跟孩子发生连接的机会，这样就反而得不偿失，所以，最重要的，我觉得还是家长要学会去利用好时间，高质量地陪伴孩子。
至于早教，我认为最重要的还是家长，这是家长应该去做的事情。早教是一个特别宽泛的概念，实际上，生活中吃喝拉撒，所有的一切都应该是早教。你怎样用钱，怎样处理各种各样的问题，怎样面对你的孩子，怎样面对你的朋友、你的工作……所有的这一切，都是在早教，所以我觉得它应该是一个很宽泛的概念。但是，现在很多人把早教的含义狭隘化了。
我一直认为，尤其是6岁之前，家长要特别关注孩子的心理，等孩子大一点了，就可以慢慢让孩子走出去。如果孩子在小的时候，得到足够的爱和关注，他的心理发展相当好的话，那么他在一定的年龄，必然就要走出去，这时候他就不会跟父母贴得那么近。但是如果在孩子小的时候没有得到足够爱和关注，他的这种需求需要弥补。这个时候可能家人就会觉得这个孩子是不是太幼稚了？并由此感到焦虑。
帮助孩子成为他自己
无论他是一个怎样个性的孩子，家长一定要在心里真正地接纳他。如果你不接纳他，你的第一个想法就会是去改造他。但是，孩子本身就是这样的个性，是很难改变的，这种试图去改变，也会带给自己和孩子很多的压力。当改造不成功或者进展很慢的时候，自己也会沉浸在焦虑的情绪当中，那种挫败和无助夹在孩子和自己之间，就会让亲子关系陷入一种恶性循环。这样，对孩子的发展是没有好处的。
大多数家长都会希望孩子是很全面的，既要很沉稳，又要很活泼。实际上，养孩子就像养花一样，它是一株什么样的花，你就要把它养成一株什么样的花。如果到了最后，他不能成为真正的自己，会是一个很大的问题。
作为家长，我们的任务就是去协助孩子，在他需要的时候，给他支持，当他有发展的需求的时候，去创造一个环境，提供一块更适合他的土壤，帮助他成长。