坚决不能让她用哭来达到各种别有用心的目的
尽管我也看过育儿书，也仔细研究过婴儿食谱，也略懂得了一些基本的科学育儿的方法，可是我发现在一周岁以前，几乎谈不上什么教育问题。除了吃喝拉撒睡，其余纯属扯淡，根本就是纸上谈兵。
怀孕的时候，我就看过很多关于胎教的实例：日本有个孕妇，特别注重胎教，她生的孩子都特别棒，是天才儿童。我也很想吴猪猪变成那样聪明的孩子，于是我学着她那样，每天都坚持听那些胎教音乐，还用力幻想“1”像小棍棍，脑子里就浮现一个棍棍；“2”像小鸭子，脑子就浮现一个在水上游来游去的鸭子。可吴猪猪长大以后，从一岁我就开始教她数数，她会跟着念，也会自己数，但用的都是跳跃性的思维方式，从“1234567”直接到“10”。要么就把“678”去掉，从“5”直接到“10”。
我跟猪猪吴说：“你女儿怎么这么笨？教了N遍，还是这样的！”
猪猪吴说：“那证明我女儿有音乐天分，你见谁弹钢琴整天就只按‘哆来咪发嗦啦西哆’？”
到最后我发现，其实胎教的功能就是让孕妇听些比较平和健康的音乐，让心态平和，心情平静，对于胎儿没有太大影响。孩子的智商高低，大多数还是取决于父母的遗传基因和后天开发(也不排除有先天性的，像爱因斯坦那样的天才，不过这种几率很低哦，微乎其微)。当然怀孕时期的心情的确很重要，因为过于激动会导致流产。
吴猪猪出生以后，我每天都和她说很多话：“爸爸快要回来了！”、“妈妈给你换尿片啦！”、“你怎么还不睡觉？想什么呢？”、“你拉屎怎么不说一声，搞得这么臭，快把妈妈臭死了！”、“我今天心情不好，身体不舒服，你能不能不要那么多毛病啊！”……
尽管我知道她不会回答我，但我每次做什么之前还是会告诉她。不到一个月，她已经很熟悉我的声音，只要我对着她说话，她就会微笑，感到很幸福的样子。两个多月的时候，一些很简单的话她都可以理解了。包括我们说她拉屎臭，她拉屎用力的样子，我们笑她，她都会哭表示她不高兴。
吴猪猪两个多月大的时候，我跟家人打电话，说她不好、爱哭或者其他的话，她就会哼哼唧唧表示不高兴，可我一停下来说别的，她马上也跟着停止。这充分证明她的确能听懂我的话。说来好笑，其实我觉得这种道理很简单，人之初和小动物差不多，那些马戏团的人训练动物也是从小开始，动物就很快可以熟悉训练师的各种语言表达。
由于猪猪吴整天很臭美地跟吴猪猪说“爸爸好喜欢你，爸爸带你出去玩”之类的肉麻话，我也慢慢在心里接受了她，真正地投入了做妈妈的状态，很自然地自称是她妈妈。
但这个时候猪猪吴已经先入为主，占领了她心里的高地，大概她的脑意识里最多的是爸爸，所以她只有六个月就会叫爸爸了。从八个月到十个月，我都一直不停地教她叫妈妈，直到我生日那天，她才第一次开口叫了我妈妈。为了证明我这个妈妈也很伟大，在她心目中也很重要，我跟猪猪吴说：“因为爸爸是B开头的，M是排在B后边的，所以她就先会叫你爸爸了，没什么可炫耀的！只是按照字母顺序来而已。”
在北方，孩子在婴儿时期，老人经常会将小孩子放在床上，两脚并拢，胳膊放在身体两侧，对他说：“捋捋长(zhang)长，顺顺长(chang)长……”，这样一边嘟囔一边按摩小孩子，据说这样孩子腿长得直，个子长得高。
我觉得这也不无道理，现在的育儿教科书上也这么讲，在婴儿初期也很重视帮助孩子舒展四肢按摩。所以，我也经常帮吴猪猪小朋友舒展筋骨。每天洗完澡以后，都要帮她轻轻地甩甩小胳膊、抻抻小腿、翻过来趴趴，再让她两脚并拢，“顺顺长长”。这样能不能长高我不知道，我可以断定的是，活动一下关节，增强关节的活动能力，这样长大了胳膊不容易脱臼。因为小宝宝在一两个月的时候，靠自身的能力活动是有限的，就好比我们大人整天用一种姿势躺在床上也很累是一个道理。
刚生完还在医院里的时候，一个同时生产的产妇，她的小宝宝刚生下来几天，就整天抱着，因为她家人多，奶奶、外婆、爸爸、妈妈轮流抱。从医院回家以后，几乎24小时需要抱在手里，一放下就哭，于是全家人轮流换班抱，每每看见她睡着很久了，一放到床上，她马上就开始哇哇大哭起来。
吴猪猪就没那么幸福，因为家里人少，我不可能整天抱着她。新生儿黄疸住院后，我喜欢上了她，愿意做她妈妈，就有了母爱，这种母爱的表达方式就是只要她一哭就想保护她，保护的方式就是抱在怀里。
结果发现，小孩子也很会欺负人，看客上菜的，抱惯了以后，她发现只要她哭就可以威胁别人来抱她，经常用哭来达到各种目的。直到吴猪猪两个月大，因为她的这种“小人”手段导致我的胳膊痛得都抬不起来，每次下车都要假装自己是名媛贵妇……连车门都拉不开。很长一段时间内，我的胳膊都伸不直。看新闻报道说张柏芝非常爱她的儿子，最高纪录抱了连续7个小时不放手。
我就没那么好脾气，也没那么伟大。我也会玩小心眼，只要她哭，不是因为饿了，我一般都不会抱着她。我会告诉她：“妈妈好累哦，妈妈好辛苦对不对？你看，我要帮你冲奶呀、煮奶瓶呀，又要帮你榨果汁呀，还要洗榨汁机，还要给爸爸做饭呢！你不是很喜欢你爸爸吗，等爸爸回来没有饭吃了怎么办？”
我觉得这个办法很好。我说话的时候，她就盯着我，发现我说完话并没有抱起她，她还哼唧两声表示不满。次数多了，她就会听着我说话，然后思考问题一样发一会儿呆，接着咿咿呀呀开始嘟囔。我才不理她是不是在埋怨我这个做妈妈的不合格。这样，她无所事事，也只好无聊地在床上学翻身，她两个半月就会翻身，原因就在这里。
因此，家长们应该知道教育孩子的重要，让孩子好性格的重要性，这样才能让孩子健康成长的。
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儿童早教：说教不能让孩子养成好习惯
儿童近期有教育专家强调：现如今的品德教育有与具体日常生活相错位的状况，对塑造孩子习惯养成预期效果不显著。也是有的专家建议：道德文化教育和养成好习惯是在儿童阶段就刚开始塑造的，到中小学便是改正坏习惯了。因此，亲子教育比学校德育更关键。如何让孩子养成好习惯？
到底哪一个成长过程对人的行为习惯的养成尤为重要？有教育专家强调：人出世后六个月是塑造咬合工作能力的关键期；八个月是学习培训辨别尺寸、是多少的关键期；2至三岁是学习培训口头上语言表达能力的第一个关键期；2.5至三岁是文化教育孩子办事有老规矩的关键期；三岁是数学计算发展趋势的关键期；3至五岁是音乐才能发展趋势的关键期；4至五岁是学习培训书面语言的关键期；5至5岁是把握语汇的关键期；9至十岁是由重视不良影响转变到重视想法的关键期；3至4年级是组织纪律性发展趋势的关键期。由此可见，对一个人的发展而言，十岁以前是十分关键的。如何让孩子养成好习惯？儿童
权威专家强调，个人行为一旦变成了习惯性，便会变成人的一种必须，是一种节省成本的自然力量。习惯性在中小学生的成长阶段中占有关键影响力。孩子的品行构造由四个一部分构成：知、情、意、行，从道德专业知识到道德感情，再到道德信念、道德行動，而习惯性归属于道德行動的范围。如何让孩子养成好习惯？儿童
批评并并不是文化教育。很多教师都拿那样的事作事例，常常有很多父母絮絮叨叨地对孩子讲要赶紧、要讲高效率，可是行動上对孩子并不一直那样规定。常常有一些教师，一方面文化教育学员要真诚待人，发言时应说“请”、“感谢”，一方面见到家庭作业进行的不太好，就一把将工作扔到地面上。
如何让孩子养成好习惯？更有一些父母一边训斥孩子沒有学习培训的良好的习惯，一边每日在写作业的孩子旁打牌、打麻将将。也有的父母在家里商议怎样蒙骗自身的父母，回身又斥责自身的孩子不明白孝敬。因而，假如一种文化教育仅有了解而沒有习惯养成，便是不彻底的文化教育。
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有方法的改正习惯
选准机会学会放下
学会放下宝宝要注重時间，大部分宝宝全是在入睡后的20—三十分钟进到深度睡眠，此刻要立即的学会放下。姿势要快，拖拖拉拉的姿势很可能会吵醒宝宝，再者假如宝宝在这里全过程中有弹出，要赶快的拍一拍他，迅速宝宝便会再次睡着了。儿童早教应该教？
换本人试一下
宝宝认人很清晰的，假如他习惯母亲抱睡，就要父亲或是别的家人试一下抱着睡，哄宝宝入睡，实际上便是以便让宝宝搞清楚母亲不容易再抱睡自身了，那样也将会会合理。儿童早教应该教？
信心要坚定不移
许多宝宝的睡眠质量不好很可能是父母导致的，早期的宠溺，中后期的信念不坚定不移，想改正孩子抱睡的这一习惯，父母一定要狠心，宝宝毫无疑问会又哭又闹，但自身的标准不可以丢，在这里全过程中给他们说故事歌唱轻轻地的敲打但便是不抱睡，几日出来将会孩子就好了。孩子抱睡这一习惯你仍在做吗？
分析孩子行走的目的
我们朝着一个既定的目标直奔而去，而孩子却是因为他身体成长和发展的内在需要而往前行走。孩子通过走路来增长自己的体力。他走得相当慢，既没有固定的节奏，也没有明确的目标。他身边的事物吸引、鼓励他向前走去。
如果家长希望帮助孩子，那就要放弃自己的节奏和目标。
在那不勒斯，有这样一个家庭，家中最小的孩子才18个月大。夏天，为了去海边，他们要走大约1.6公里的下坡路。年轻的父母希望把孩子都带上，但一路抱着他实在是太累人了。孩子却表示自己能走完全程，从而解决了父母的难题。一路上，孩子时不时地停下脚步，看看路边的花儿，在草地上歇歇脚，看看草原上的小动物。有一次，他为了看一头驴吃草足足站了一刻钟。就这样，这个才一岁多的孩子在这条漫长的路上来来回回，从没有感到过度的劳累。
在日常生活中，我们不难发现，孩子能在很窄的楼梯上上下下走上一个小时。有很多母亲述说孩子的“淘气”的时候，都会涉及楼梯。经常会有年轻的母亲互相讨论，对待那些刚会走路的孩子应该采取怎样的态度。有的孩子一看到楼梯便会尖叫，当他被父母抱起时，他就会显得很不开心。有些母亲认为这只是个巧合，她们觉得孩子没有理由因为被抱着上下楼梯而又哭又闹。但很明显的是，孩子希望自己上下楼梯。楼梯在孩子们眼中是个十分有吸引力的地方，有可以抓握的栏杆，而且台阶就像一个个小凳子，这要比在平地上走路有意思多了。
因此，家长们应该了解孩子的行为，应该知道孩子的行为是什么样子的，这样才能正确的指引孩子成长。