经过一段时间的适应,情况慢慢好转,但也有个别孩子,哭闹持续较久,玉儿就是一个。由于年龄小,才二十几个月大,早上姥爷送来的时候,哭闹得特别厉害,于是我就把她抱起来,坐在我的腿上,安慰她,说:“玉儿最乖了,不哭的,我叫姥爷第一个来接你回家,如果你一直哭的话,姥爷就不来接你了。”她听了我的话,慢慢地停止了哭泣。

在上午早锻炼的时候,宝宝们都开心地在玩小猪车,玉儿伸着手哭着走过来说:“姥爷呢?姥姥呢?爸爸呢?妈妈呢?我要抱抱。”于是我又抱起她,继续早上安慰她的话,她渐渐地停止了哭泣,但是我叫她和其他小朋友一起玩小猪车的时候,她却不肯,一直要我抱着。

中午吃饭的时候,又开始哭了,一边哭还一边问我:“姥爷呢?姥姥呢?爸爸呢?妈妈呢?”我说:“你不哭,先吃饭,吃完饭就叫姥爷来接你。”于是我就喂她吃饭,可是她不肯吃,她对我说:“我要老师抱着喂。”就连午睡的时候也要我坐在她的床边,帮她盖好毯子,拍着她才肯睡,嘴巴里还一直念着:“我要唐老师陪我睡。”生怕我走了。

玉儿的行为是典型的依恋行为。心理学研究表明:依恋是婴儿寻求在躯体上和心理上,与抚养人保持亲密联系的一种倾向,常表现为微笑、依偎、追随等。2-3岁是孩子依恋感最强的时期,也是孩子处于依恋关系明确期。在此阶段中,孩子对特殊人的偏爱变得更强烈。有学者认为,孩子会从对物体的抚摸、摩擦中接受肌体刺激,从而促进相应感知觉的发展,促进自我抚慰能力的发展,并由于这种行为会带来快感和紧张的释放。

玉儿在离开熟悉的环境后来到了幼儿园,由于熟悉的人不在身边,于是就转移了依恋目标,由于我是第一个抱她的人,所以我就成了她的新依恋对象,因此她才会对我一再提出要抱抱的要求,其实这是她在离开熟悉的环境后寻求的一种安全感。

长久下去也不是办法,所以要帮她建立一个准确的依恋,才是她能融入到这个集体的关键。这是一个循序渐进的过程,当她提出抱抱的要求是,可以适当的拒绝,减少报的次数。在早锻炼的时候,我会多鼓励她和其他小朋友一起玩,有时会叫几个机灵的宝宝带她一起玩,在玩的时候,可以晚些互相协作的游戏,比如跷跷板,抛接布袋等等。中午吃饭的时候,当她提出要抱着喂饭的时候,我会和她商量:“老师只会半碗,玉儿长大了,会自己吃饭了,剩下的半碗你自己吃,吃完了老师会奖五角星给你。”睡觉时也适当地坐远一点,告诉她:“玉儿现在很乖的,会自己睡觉了,老师会在旁边看着你的。”此外,我们还需要家长的配合,告诉玉儿要多与其他小朋友交往,和他们一起玩。在老师和家长的共同引导下,使孩子的身心得到全面发展。

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早教:培养幼儿期亲密依恋的心理


依恋是由少年儿童与母亲的相互依存引起的,心理学理论觉得孩子在刚出生出来的头两月,处于原形自以为是情况,相近一种自闭症,对外界全球浑然不觉。这个时候的宝宝等于日常生活在世外桃源,享有着贪求与考虑。是母亲的抚摸、溫暖、怀里和喂奶,让孩子从自身依恋转为行为主体依恋,刚开始认知外部世界,认知自身与别人的关联,认知人体的界限。如何培养幼儿期亲密依恋的心理?

假如母亲性情强势,姿势不光滑,情绪不好,对孩子管理方法粗心大意,或不肯亲身守候孩子,把孩子寄养宠物其他地方,乃至凌虐孩子,那麼孩子就将会难以和人产生优良的依恋,心理发展持续乃至出現自闭症趋向。有很多不可以产生依恋的孩子,在发展中渐渐地出現边缘型人格阻碍或自恋型人格阻碍等。孩子在出世后的第一年很重要,母亲的接受、喜爱、相拥、身体慰藉和精神实质关心,将推动孩子与母亲产生信赖、安全性、溫暖的关联,那样的依恋关联能让孩子越来越身心健康、开朗、乐观、信心和自尊心。如何培养幼儿期亲密依恋的心理?

许多 母亲会担忧自身的孩子是否由于自身初产沒有工作经验,工作中忙碌,家庭条件不理想化,而危害孩子的心理发展。实际上心理学小看了婴儿的心理工作能力,大家忘了存有本能反应这个东西,绝大部分婴儿都是有积极与自然环境融入的工作能力。在沒有語言的情况下,他勤奋用笑、双眼的追随着、摇头晃脑、哭来表述心里趋于,取悦并操纵母亲或照顾他的人。母亲或抚养他的人不必挫折孩子那样的勤奋,给与必需的答复能够激励并激起孩子勤奋发展和人的沟通交流和创建婚姻关系。

假如孩子在2岁前,母亲因为各种原因,如出门、产后抑郁症、让家庭保姆或姥姥处置权饲养,沒有与孩子产生好的依恋应该怎么办呢?孩子在前2年早已出現一些心理发展难题又应该怎么办呢?不要担心,要是孩子五岁前返回父母身旁,一切就都都还没。少年儿童的发展实际上并不象精神分析说的那般是一种时间性、次序性很强的线型发展,我认为少年儿童的心理发展许多 是并驾齐驱、并存不悖的。

少年儿童的心理发展还可以当做一种心理贪求,这类贪求的考虑能够由于自然环境而延迟时间或分阶段潜抑,要是母亲给与孩子没有理由的接受、赏析,并适度地提升与孩子的身体触碰、溫暖地相拥、柔和地慰藉、仔细地照顾,孩子依然能够再次得到与母亲的依恋。唯一不一样的是,这类依恋将会会保持得比一般孩子更长一些。如何培养幼儿期亲密依恋的心理?

与父母产生深层次依恋的孩子有下列特点:

人际交往中,乐观开朗,有信心和自尊心,明白爱他人,能和人“同理心”,沒有暴力行为,善解人意,包容,了解自身的界限,不对他人过多规定。

能恰当讲解父母文化教育自身的信息内容,打得也骂得,孩子不容易忌恨父母,一般也不会让父母太难过。依恋不足的孩子打不可也骂不可,由于父母那样做会激起孩子心灵深处对父母的不信任。

当孩子回家了,返回母亲身边必须和母亲复建依恋的情况下,母亲最好是不必做的事:

对孩子的身上的一些个人行为、特点、习惯性不满意,忙着改正孩子,让孩子觉得很不尽人意,缺乏安全感。较长一段时间里不必指责孩子,假如啥事非说不可,还要那样说:“孩子你那样做很不错啊,但是,母亲也有一种方式 ,你想不想试一下?”

急切向孩子或让孩子表述亲密无间感,結果遭受孩子回绝,引起成年人的挫折和孩子的焦虑害怕。

回绝原先曾与孩子产生依恋的人,妒忌孩子对那人太好,让孩子在行为主体关联发展中造成错乱的觉得。

丢掉孩子随身带的旧手绢、毛绒娃娃、故事书,给他们买更强的。实际上,这种物品对孩子平心静气很重要,是一种对父母依恋的代替品,要临时保存,耐心地等候孩子自身丧失兴趣爱好。

如何培养幼儿期亲密依恋的心理?父母要用一种平静、坚定不移、温暖的心去正确引导孩子,孩子会渐渐地彻底资金投入父母的怀里,进行少年儿童阶段的心理发展每日任务——依恋。

幼儿期依恋的发展


一、幼儿期依恋的表现

一岁到两岁的时候,宝宝处于依恋关系明确期。在此阶段,宝宝对特殊人的偏爱变得更强烈。由于宝宝运动能力的发展,他们可以去主动接近亲近的人和主动探索环境,同时他们把母亲或看护人看作一个“安全基地”,从此点出发,去探索周围世界。当有安全需要时,又返回看护人身边,然后再进一步去探索。这个阶段的宝宝可能会出现“分离焦虑”,—离开照看者时感到不安,对陌生人的采取谨慎与回避的态度,与亲人分离时常表现反抗、紧张、恐惧。

两岁以后,宝宝的依恋则表现为目的协调的伙伴关系。宝宝能较好地理解父母的愿望、情感和观点等,同时能调节自己的行为。比如他能够忍耐父母迟迟不给予注意,也能够忍耐同父母的短期分离,他相信父母会回到他身边。

二、依恋的类型

美国心理学家M.艾恩斯沃斯通过对宝宝的依恋行为进行实验研究,指出宝宝的依恋行为可以分为三种类型:(1)A型(回避型):约占20%,这个类型的宝宝容易与陌生人相处,容易适应陌生环境,在与母亲刚分离时并不难过。但独自在陌生环境中呆一段时间后会感到焦虑,不过很容易从陌生人那里获得安慰。当分离后再见到母亲时,对母亲采取回避态度。(2)B型(安全型):约占70%,当最初和母亲在一起时,这个类型的宝宝很愉快地玩,当陌生人进入时,他们有点警惕,但继续玩,无烦燥不安表现。当把他们留给陌生人时,他们停止了玩,并试图找到母亲,有时甚至哭。当母亲回来时,他们显得比以前同母亲更亲热。当再次把他们留给陌生人,宝宝很容易被安慰。(3)C型(反抗型)约占10%,这个类型的宝宝显出很高的分离焦虑。同母亲分离后,他们感到强烈的不安。当再次同母亲团聚时,他们一方面试图主动接近母亲,一方面又对来自母亲的安慰进行反抗。

不同的依恋类型影响着宝宝在其它方面的行为。例如:B型宝宝倾向于和父母有良好关系,他们常遵守规则,也愿意学习新的东西,这类宝宝比较容易适应新环境。C型宝宝则经常用焦虑和反抗来对待父母的帮助,母亲刚刚回来时,他可能会用尽所有时间在同母亲生气和亲呢之间交替,而不是同母亲玩。A型宝宝似乎没有特殊问题,但是因为他们的被动性,常使父母在某些方面对他们丧失信心。

婴幼儿的依恋情感


依恋,是小儿与其双亲间一种特殊、持久的感情联结,属小儿早期重要情绪之一。小儿喜欢和其依恋的人接近,感到舒适和愉快;遇到陌生环境和人时,双亲的存在使之感到安全。依恋感建立后,小儿会感到无后顾之忧,更加自由地去探索周围的新鲜事物,愿意与别人相互接近,从而对今后的认知发展和社会适应产生良好影响。

随着年龄的增大,这种依恋将逐步发展成一种安全性依恋。它不仅促进小儿智力的发育,而且还能较容易地在成年后产生自信心和对别人的信赖,建立良好人际关系,并在将来依恋自己的家庭、社会团体和后代。

依恋主要在后天环境中形成。如双亲能满足小儿的需要,和他经常交流,给予各种愉快的刺激,依恋容易形成。如果双亲不能很好照料小儿,不注意与其感情交流,很少提供各种刺激,甚至因夫妇失和而使小儿失去安全感,就会出现各种不安全依恋或无依恋。这些小儿易在童年时出现心理行为问题,成年后也多不能正确面对现实或与人建立良好的人际关系。

幼儿早教:当宝宝对妈妈产生了依恋


“妈妈,我害怕!”每每宝宝外伸娇嫩的双手招唤妈妈时,小宝贝心里的归属感处在极其缺少情况,父母假如在这个时候沒有采用恰当的对策开展正确引导,那样的害怕心态会随着宝宝全部成长阶段,从而而引起的疑惑和黑影会立即危害宝宝的心里健康。那麼,宝宝究竟在害怕?父母又该怎样正确引导呢?当宝宝对妈妈产生了依恋怎么办?

1.害怕路人

当宝宝对妈妈产生了依恋怎么办?妈妈是宝宝最亲近的人,宝宝讨厌与妈妈分离,每一次妈妈离去都是使他痛哭大闹一场,有时候妈妈还没有走,宝宝就很担忧地拉住妈妈,害怕妈妈离去,弄得妈妈内心发酸。它是宝宝归属感缺少的一种主要表现,也称之为幼儿入园焦虑。

支招:宝宝触碰范畴比较有限,这促使她们太过依靠身旁最熟悉的人,很抵触不认识的路人。妈妈应当多造就宝宝与外部触碰的机遇,使他的见识更宽敞,学好接纳路人,与路人交往,另外要科学研究输导宝宝的心态,用慢慢变长的分离出来時间来让宝宝搞清楚,妈妈尽管会离去,但迅速会回家。

2. 害怕医院门诊

注射特别疼,服药很苦,这全是宝宝讨厌的人体感受。而到医院总在所难免会出现这两个全过程,因而宝宝针对穿白大褂工作服的医师填满害怕,从而害怕进医院门诊。

支招:父母能够 给宝宝买一些诊疗类的玩具,在家里与宝宝玩“医院看病”的手机游戏,在宝宝服药注射时给与激励,正确引导宝宝与医师会话,激励他表述出自身的体会,使他了解就医的全过程,这对减轻宝宝心里的害怕很有协助。另外,平常父母不能用医生打针来恐吓宝宝,以防导致或加重宝宝欠佳的心理状态反射面。

3. 害怕黑喑

黑暗中,好像总掩藏着不明的事情。当宝宝对妈妈产生了依恋怎么办?当宝宝不能用双眼来认知周边的自然环境,非常是当周边黑暗清静的情况下,他失去对自然环境的分辨,本能反应地觉得自身深陷了风险,因此 许多宝宝晚上睡觉不愿熄灯。

支招:父母能够 在宝宝入眠前讲睡前故事,守候他入眠,关上灯与他一起躺暗夜里,激励他融入夜幕。或是在屋子里留一盏光源温和的台灯,减轻宝宝对黑喑的害怕。

4. 害怕小动物

有的宝宝见到小动物会害怕,害怕摸,害怕挨近。实际上,这非常大水平上与父母的欠佳暗示着相关。比如,宝宝朝着小狗狗跑去,成年人经常会高喊:“别动它,它会咬你”;宝宝刚想触碰隔壁邻居的小鸭,成年人或许又再一旁高喊:“别摸,太脏了”……长此以往,宝宝便产生对小动物的心理恐惧。

支招:父母应当最先舍弃自身的成见,激励宝宝在确保安全性的前提条件下多触碰小动物,爱惜小动物,与小动物友好交往。一开始,能够 使他渐渐地离小动物近一些,接下去,能够 守候他抚摩或喂养小动物。平常里要多带宝宝去动植物园,了解不一样的小动物。

5. 害怕冼澡

宝宝与生俱来应该是不害怕水的,有害怕冼澡或洗头发的主要表现,应该是在这以前经历不太好的亲身经历,例如洗发液流到双眼,呛焯水,被洗脸水烫直……

支招:当宝宝对妈妈产生了依恋怎么办?当宝宝抵触洗澡的时候,父母一定不必训斥宝宝,要在宝宝心情舒畅时,自来水轻轻拍打宝宝的胸口,脚面,能够 讲一些冼澡这类的短故事,还可以首先立在水里,让宝宝在楷模的鼓励下再次接纳水,钟爱水。还能够在澡盆里放一些宝宝喜爱的玩具,使他在戏水的另外,接纳冼澡。但给宝宝浴池的情况下,尽可能不必让洗发液和沐浴液遇到宝宝的双眼和口鼻,以防造成宝宝不愉快的感受。

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