强迫性的行为：
常常是一种下意识的、自己控制不住反复重复的行动。如吸吮手指、脱鞋、走两步跳一下，反复地数数，或者一种变态的恐惧，特别怕黑暗，怕某一种小动物或昆虫等等。
退缩性的行为：
有这种行为的儿童表现为特别的孤独、胆小、害怕、退缩，不爱说话，不愿与人交往，害怕陌生的环境，难以适应新的环境等。
攻击性的行为：
这种孩子往往处于一种紧张的心理冲突状态，稍遇刺激或挫折就以喊叫、摔物、拳打脚踢或破坏性行动来发泄自己的情绪。间或也表现为抱怨、嫉妒、讥笑、背地骂人等形式。
不良环境与教育会造成成幼儿不良社会行为的形成，要进行矫正必须进行深入细致的了解分析，找出原因，对症下药。如幼儿过分的单调刻板，过分的拘谨或长期的精神负担过重，成人对幼儿过分的苛求，或进行体罚、恐吓等，往往是强迫性行为形成的原因。父母对孩子的态度不一致，家庭不和、经常争吵，或是父母离异，亲人亡故等就易形成幼儿的自卑、怯弱和孤僻，出现退缩性行为，而攻击性行为则往往是由于心理冲突而引起的，一贯受到父母宠爱与关注的孩子忽然父母把注意转移到他人身上，或是经常在家庭中得不到关心尊重，合理需要得不到满足，常因小过失而受到严厉斥责，都会导致幼儿攻击行为的发生。这种行为中常夹杂着强烈的恐惧与愤怒情绪，幼儿就以攻击行为来缓和或消除心理冲突所造成的紧张状态。因此，只有针对原因，采取相应的教育措施与方法，特别要防止急躁情绪，耐心细致地进行教育，才能逐渐矫正幼儿的异常行为。
延伸阅读
儿童早教：纠正不良行为也可以很温柔
儿童你将会觉得，当孩子做错事，父母就应当严苛教导，才可以帮他养成良好习惯。可是英国心理状态协会主席AlanE.Kazdin却依然坚持不懈，在改正“坏个人行为”的全过程中，一切处罚方式全是失效的，仅有让孩子持续反复“好个人行为”，另外获得父母有目的性的表扬才可以使他愈来愈“协作”。如何纠正不良行为？
在学习培训溫柔地改正不良行为前，请先讨论一下什么叫“不溫柔”，并不是批评，更并不是惩罚，但他们一样能够 被归入“变向处罚”一类，更非常值得大家警醒的是，下边二种方式全是常常应用并为父母所赞叹的。如何纠正不良行为？儿童
变向处罚，没损害也没实际效果
面壁思过
让孩子犯错误后理智一下的确有益处，最少它不容易像处罚那般产生不良反应，但在摆正孩子的个人行为层面，没什么进展。父母应当在孩子心态恢复后，告诉他为何抢他人物品换句话说粗话是不太好的个人行为。但即便那时候孩子懂了这一大道理，下一次遇到相近状况时，他還是非常容易犯错误。因而，给孩子生产制造机遇，使他主要表现出协作和诚信的一面，并立即夸赞他才算是最压根的解决方案。
使他担负不良影响
让孩子对自身的个人行为不良影响承担责任看起来十分有效，但实质上它依然是一种处罚，无法改正不良行为。
看到孩子在墙上涂鸦，你一定会气疯的，但这时候并并不是来教他“爱干净整洁”的大道理的最佳时机。恰当的作法应该是马上劝阻毁坏个人行为，随后告诉他错在哪儿，但别寄希望于他能听得懂这一大道理。关键所在，等过几天孩子心情愉快的情况下，带著他一起在紙上绘画。以后夸他说道：“真像个大孩子了，能在紙上绘制那么漂亮的画。你可以再画一张吗？我们能够 把它贴在墙壁。”
溫柔的改正：激励和赞扬，让孩子记牢“好个人行为”
为何赞扬更合理
科学研究结果显示，让孩子协作的唯一方式是毫无疑问他的好个人行为，遭受毫无疑问后，孩子一般会想要重复这类个人行为。例如，假如你要塑造孩子共享的质量，在他拿给朋友自身深爱的玩具时，一定不必抠门你的赞美之词，“可以把你最爱的小熊宝宝给媛媛玩，实在太大气了！”渐渐地，和盆友交流会变成他的一种习惯性。反过来，如果你逼迫他与他人共享玩具时，或许他那时候会妥协，但下一次遇到一样的事儿，他依然会回绝。如何纠正不良行为？儿童
夸赞的方法
应用浮夸的语调夸赞他。或许你能感觉那样很蠢，但是从预期效果看来，“你棒极了”比“真棒”的确更合理。
有目的性地表扬。常用地夸“简直好孩子”比不上再加一句：“孩子你真听话，都是自身整理玩具了。”
肢体接触。给孩子一个相拥或接吻也很重要。
奖赏。在加强好个人行为的前好多个礼拜，能够 服务承诺给他们一些奖赏，这不是以便更改孩子的不良行为，只是加强父母对孩子好个人行为的毫无疑问。
不用过多表扬。如果你发觉孩子早已非常少犯某一错，逐渐培养了顺理成章的相互配合习惯性时，你也就能够 渐渐地降低这类表扬了。
孩子不乖，也可以表扬？
1.不停地闹，不肯去学校……
运用手机游戏，给他们造就训练“好个人行为”的机遇。例如在他不管怎样不愿外出的情况下，你能转移话题，给他们设计方案个小小“圈套”：“小山坡，大家今日来玩个新游戏介绍！尽管这仅仅一个游戏，但假如依照我的话去做，你今天就能获得一个大红花哦，你准备好了吗？记牢哦，我们便是玩个游戏。
小山坡，先穿上你的鞋。”假如他相互配合你，那麼一定要得出表扬。“你要说没尝试过这个游戏呢，是不是你在没拿钱呀？要不然如何穿得那麼快！”那样不断好多个连击，使他养成好习惯以后，即便不告诉他它是手机游戏，他也会比之前更相互配合。父母刚开始做这一实验前，内心都是敲鼓：“这能有什么用？孩子大会上这一当吗？”但是绝大多数人到试着了几回以后，都是意外惊喜地见到转变。
2.办事有头无尾……
地面上满是玩具，你让孩子学着自身整理一下。但是他刚把三个小孩从地面上捡起，放进沙发上，转头又刚开始看动画了。此刻大家依然应当表扬他。不过是另一种方法：“丫丫太棒了！不一会儿时间就收好啦三个玩具呢。嗯……但是，宝贝，下一次假如可以把这五个玩具都放好那么就更强了。”这并并不是对孩子的蒙骗，大家务必打心里了解到良好的习惯的塑造是个由浅入深的全过程。要是每一次比得上以往进一原地踏步，总有一天能做到终极目标。
想一想小宝宝走路的全过程吧！当他摇摆慌慌撞入你的怀中时，你毫无疑问会激励他：“小宝宝学好行走了！”，而不容易说：“不行不行，哪里有那么晃晃悠悠行走的？”让孩子养成良好习惯也是一样的全过程，一切一点发展都值得你的夸赞。
改正的方法和期限
父母让孩子“聪明”的方法尤为重要。如果你用宁静、文明礼貌的語言对他提出要求时，孩子协作的概率更大。另外，你最好得出确立的命令，而不是应用反诘，要不然他会感觉自身彻底有挑选不做的支配权，例如“去刷牙漱口吧！”比“是否该去刷牙漱口了？”更合理。
每一个孩子的状况不一样，因而更改不良习惯所花销的時间也不一样。可是父母能够 试着着持续几日夸赞孩子的某类个人行为，这能够 给你训练方法的运用，而它的实际效果也更显著。如果你造就有利因素让孩子持续5次乖乖吃饭，而且立即给与了表扬，你能发觉他确实在发展。在你拥有一个取得成功的实例以后，你能发觉更改孩子的第二个、第三个不良习惯早已游刃有余了。
TIPS：说白了的“坏个人行为”、“好个人行为”全是相对来说的，“坏个人行为”不意味着孩子毁灭性很强，更不表明他在社会道德上存有什么问题，或许这仅仅由于大家在沟通交流上出現了一些难题，但是采用一些方法减轻矛盾還是必须的，下边便是适用“溫柔改正”的个人行为方法：
犟嘴
回绝新食材
叫他用餐没反应
对老人不尊
摔坏物品
不愿共享
无端闹脾气
对同年龄人不友善
偷窃
说脏话
“坏个人行为改正”之我讲
表扬确实能处理全部难题吗？别的方式就应当严防吗？下边三位父母也是有自身的观点。
佳4岁之前，大家非常少批评她，4岁之后会批评但毫无疑问不容易处罚。批评她缺陷的另外也会表扬一下她的优势。从预期效果上看来，表扬确实能让她做得更强，假如批评过多，她会愈来愈不懂事。自然因为我会注重一点批评的方式，“比之前也是有一些发展，但母亲希望你之后能更强”那样的批评，小孩子更容易认可。
实际上有时候小孩子犯错误，并不是他的原意，成年人也是有情绪不好的情况下，我有时候发无名火，闺女还挺了解，了解我心情郁闷，那大家为什么不可以在孩子心情郁闷的情况下也了解一下他呢？有时我认为孩子胸怀比大人。
嘟嘟嘟嘟假如控制不住自身的心态，闹脾气摔东西，我毫无疑问会批评他，告诉他哪不对。孩子有不良习惯很一切正常，可是我强调他的不良习惯也很一切正常。并且我认为批评是务必的，尽管对孩子而言激励更关键。但他一旦有好的更改就需要立即激励。此外，实际上优劣、是是非非的规范没办法定义，除开安全隐患之外，别的事儿必须实际难题深入分析。例如有的家中喜爱乱一点，有的家中喜爱干净整洁一点，拿干净整洁家中的规范规定杂乱家中的孩子显而易见不适合。
如何纠正不良行为？我认为让孩子对自身的个人行为承担是没有问题的，但前提条件就是你要事前告诉他，那样干了以后会有哪些不良影响。例如我要求，来到进餐时间务必停用手上的手机游戏，但孩子一直不听，我也想到个方法，我告诉他，到点了你能不想吃饭，但一旦错过这一時间，就沒有饭吃完。在推行的全过程中，尽管有几回不断，但最后結果是他的确培养了和大伙儿一起按时吃饭的习惯性。
“人来疯”行为的形成原因及矫正方法
“人来疯”行为原因：
“人来疯”很大程度上是一种从众行为，也就是孩子看到别人“疯”起来之后，自己很快就跟着“疯”起来。查究“人来疯”的具体原因，主要是幼儿有过在众人面前勇于表现自己的经历，而且因此获得不少正面关注，比如他人的注意和称赞，久而久之，他就学会继续用这样的方式获得情感满足。
有些孩子平时表现的比较听话，但是一旦来了客人，就像换了个人，变得爱说话、爱撒娇，一味地表现自己，甚至显得有些极没礼貌，有这种行为的孩子，通常称为“人来疯”。对有“人来疯”行为的孩子进行了跟踪观察，发现具有“人来疯”行为的孩子多为外向型性格，他们开朗、活泼、好动、易兴奋、善交流，在游戏活动中具有很强的组织能力，表现欲望强烈，易导致“人来疯”行为。
对“人来疯”行为如何矫正：
就幼儿的正常心理发展来看，到了2～3岁之后，基本都有表现自我的念头，以获取他人更多的认同。除非是特别严重的自我表现行为，一般都可看作是特殊心理发展阶段的正常行为，没必要太过担心。
不过，一旦发现幼儿的“人来疯”情绪特别严重或者“疯”的方式很不恰当时，建议立刻向幼儿说明，以引导幼儿建立正确认知观念。例如说话声音太大很容易影响到别人，所以最好控制一下。
请父母时刻牢记一点，幼儿的自我控制能力本来就不成熟，所以不要对单纯说教的效果抱以太高的期待，不要认为“这次已经教育过了，孩子自然就会记住，下次就能改正”，而必须辅以实际的行为来处理。比如和幼儿事先约定好，下次再有客人来家里时，记得说话不要太大声，如果确实有明显改善，就给予一定的奖励。
儿童早教：正确教育孩子改善不良行为习惯
许多 的孩子都是有自身的缺点，一些欠佳的行为习惯也是普遍。一些父母期待孩子可以纠正不良习惯，却不明白用恰当的方式去文化教育，危害了亲子游间的感情。
孩子天性好奇心全都想探寻，顺理成章产生一些那样或那般的小问题。针对孩子的不够，看见将会不大，经常非常容易被父母忽略，如习惯慢慢产生就无法纠正。因此父母们要多关心，多注意，多观查孩子日常生活习惯了。如父母的确认清孩子的修养习惯难题，就应当让孩子从关键点正确引导她们，随后平稳塑造其观念个人行为。
切断你发言
有时候孩子满怀激动的情绪要想对你说啥事，但假如孩子获得容许你发言终断你的话，那样孩子会觉得他有着那样权利去获得人的高度重视，而且承受不上他人的不理睬他。造成往后面将会逐渐产生以自我为中心的个人行为。
文化教育锦囊
倘若孩子冲过来缠着你发言，你能指向椅子使他以往坐而且在你完毕发言前必须请勿喧哗;假如你可以通电话或见盆友得话，告知孩子要请勿喧哗而且不必打扰你，随后给他们分配此外的主题活动。或是对他说等有时间再听你说。多方面正确引导他何时该干什么，何时不变干什么。你的目地是使他了解，假如终断你的发言，仅仅没礼貌个人行为，要有目的开展塑造他的习惯。
假装沒有听见你说话
持续给孩子反复或提示你的规定、指引，会让孩子培养等候你的提示，而不是留意你常说得话，慢慢地还会继续发展趋势到不理睬你说的话。假如这类习惯坚持下去，他将会会越来越狂妄自大，不容易尊重他人。
文化教育锦囊
尽可能不必长距离跟孩子讲话，来到孩子前边要跟他眼神交流，讲话轻、慢、柔，还能够抚摸他的头讲明白，那麼孩子便会听着你觉得，并给与你反映。
心态轻佻
一些孩子个人行为会边跟你说话边扮鬼脸或用很轻浮的心态跟你说话的状况，归属于孩子较为经常出现状况，该类孩子要想造成父母的反映。很多父母不以为意给忽略，感觉孩子还小，如今仅仅转折期，但假如你不许孩子立即纠正，将会危害今后和人存有难交往状况。
文化教育锦囊
一定要让孩子意识到自身的个人行为是不善的。比如孩子在你说话的情况下翻眼，你能对他说，这类个人行为说明他不喜欢你常说得话，你能终止跟他讲话并离开，随后跟他说当他心态越来越好的情况下才会跟他讲话。
夸大其词客观事实
一些孩子感觉在其他孩子眼前说大话没有什么难题，但针对这类状况应当尽快从根源截住。由于假如孩子发觉吹牛皮会致自身觉得舒适一点，他迅速便会培养常常讲大话的习惯和逃避责任等。
文化教育锦囊
童当孩子说谎的情况下，你应该静下来跟孩子说清晰说谎的坏处，使他搞清楚大话讲多了，他人将会会已不坚信他说道得话。另外也要掌握清晰孩子撒谎的目地，要使他搞清楚就算是撒谎他的目地也不一定可以做到。改正这类状况，说故事是一种非常好的教育理念，非常是对较为小的孩子。
儿童早教：如何纠正孩子不良习惯？
许多小宝宝全是家中的独生子，被爸爸妈妈宠惯，导致许多欠佳的行为习惯。要改正孩子的不良习惯，爸爸妈妈应当怎么做呢?如何纠正孩子不良习惯？
一、 最先务必确立孩子应当具备什么优良的行为习惯，这种习惯性会对孩子日常生活与学习培训的哪一方面有关键危害
有利于孩子身心健康的：优良的生活习惯，包含清洁卫生(衣服、人体)和公共卫生服务(不随地吐痰、倒垃圾);优良的生活方式，包含不挑食、按时吃饭入睡等。如何纠正孩子不良习惯？
有利于孩子独立信心的：自身的事儿自己做，自然是做孩子有意义的事的事。不必小瞧孩子能单独进行一点琐事，家长如加上赞成和激励，孩子的信心便会慢慢提高。信心的孩子会给自己的工作能力而自豪，在将来日常生活与学习培训中也必当自强自立。而家长大包大揽一切的孩子反倒会缺少自信也非常少可以独立，那样的孩子会遭遇如何的不良影响是显而易见的。
有利于孩子优良人际交往的：他人的物品不可以拿，明白关注、爱惜、帮助别人，这种也是基础的社会道德标准。例如不打架、不说脏话，和人共享食材和小玩具，怜悯并帮助别人等。在如今的社会假如有着了优良的人际交往就代表着有着了取得成功的锁匙。
有利于孩子工作造就的：注意力不集中，坚持不懈有毅力。它是危害孩子未来课业造就最重要的一个行为习惯。常据说家长给孩子报了很多辅导机构，整天四处奔波却又一直没有下文。
最好是的方法是让孩子自身依兴趣爱好挑选一到俩件钟爱的专业技能不断学习，要是是孩子很感兴趣的专业技能历经积少成多终究会有一定的造就，也并不一定“以文补武”或“以武补文”，由于不管学什么专业技能都有利于专注力的集中化，而这一习惯性会当然向别的学习技能行业迁移进而产生量变到质变。
请大伙儿设想一下，假如你的孩子具备了之上优良的行为习惯，那样的孩子哪一个不喜欢?又怎么会失败呢?
二、 塑造孩子优良行为习惯的八字标准
1、言传身教
家长随意吐痰、倒垃圾就不可以寄希望于孩子会讲公共卫生服务，换句话说老师假如责骂孩子就不太可能规定孩子别责骂小孩子，孩子身旁的成年人自私自利就不容易有厚道問仁的孩子……这就是身边的榜样。做为家长和老师，务必明白孩子的行为习惯全是后天性学习培训产生的，成年人言传身教示范性主要表现好的个人行为，孩子学好各种不良行为的概率会大大的降低，或是即便出現各种不良行为矫正起來也比较非常容易。
2、称赞主导
有的家长说：“我的孩子顽皮爱动，干什么也不专心致志，使他学书法养土脾气”，有的说：“我的孩子胆怯怕羞，使他学武术锻练勇气”。文艺范儿武功是都有优点，最重要的是要掌握每一个孩子都是有难能可贵的一种气场特点，或性格外向爱动或内向型害羞，气场另外是沒有优劣之分的，而且一个人的优点通常也是一个人的弱点。
因而家长与老师不可迎风作浪，恰当方法是发觉孩子所善于的、所很感兴趣的，在这个基础上多夸奖多激励孩子的一丝发展，慢慢正确引导孩子充分发挥强项改正短项。设想哪一个孩子讨厌被夸，他拥有信心才有勇气试着他原来不善于的。
例如对爱动的孩子能够 那样说：“小宝宝演出得真棒，母亲再讲个精彩故事你去演出”，他是否会清静坐着听别人故事呢?对喜静的孩子能够 那样说：“宝宝画画都那么棒，跳个舞毫无疑问也非常好”，在激励下他假如刚开始舞蹈，家长更应该马上夸赞。和刚开始举例说明的这些暗含贬义词的术语比一比有哪些不一样实际效果?试一下就知道。如何纠正孩子不良习惯？
也有一点务必注重，孩子的每一点小小的发展都必须立即地、处心积虑地夸赞，使他了解到那样做的必要性和能够 获得成年人的留意，这在孩子的成长阶段中是十分关键的。
三、 矫正孩子的欠佳行为习惯
在家中这一小自然环境中，家长对孩子的个人行为已习惯成自然，但孩子一旦进到幼稚园这一社会现状后，孩子所曝露出去的欠佳行为习惯便会造成小孩子间、家长与老师间或家长中间的分歧。对于此事大家都埋怨重重的又苦无策略。大家仅有意识到孩子所主要表现的欠佳行为习惯会对孩子将来的人体、课业、人际交往有多么的关键的不良影响，才可以明白矫正孩子各种不良行为的必要性，才可以痛下决心付诸行动。
孩子在成长阶段中出現各种不良行为是一切正常状况，简单直接的责骂不但不解决困难反倒将会使状况恶变。恰当的矫正方式有下列好多个层面：
1、认真完成第一次
许多家长通常观念不上孩子某类各种不良行为的第一次出現而沒有认真完成。我的孩子在一岁半上下，在街上第一次哭着要买糖，第一次打小孩子或拿他人物品，我还十分严肃认真地先对他说那样不对，另外给与小小的惩罚，例如使他独自一人立在一边或大伙儿不理睬他一段时间。随后怀着他再度认真地对他说那样做为何不太好，应当怎么做才可以做到自身的目地。
孩子的各种不良行为第一次就被立即责罚，即便之后二次出現，稍加劝说孩子就遵从了，出現三次、四次的概率更少，乃至不容易再出現。但缺憾的是许多家长总抱以“孩子还小不听话，如今讲不起作用”的心态，错过第一次最好文化教育机遇，造成之后的矫正的确重重困难。下边再详细介绍好多个经社会心理学科学研究确认合理的方式，能够 用以孩子各种不良行为的矫正。
2、立即处罚
各种不良行为一旦出現务必马上施加处罚，千万别选用一些家长的口头上威协“等着你爸(或别人)回家收拾你”。学前儿童的思维逻辑只有掌握眼下的立即不良影响，不可以想像更不可以在意未来的将会結果。
坚信家长一定常常发觉此年龄层的孩子哭的另外一转眼就笑，更别说一个悠长大白天以后他怎能还记得父亲(或别人)回家了指责他的缘故，并且家长自身通常也早已忘了应当责罚孩子。立即处罚孩子的功效取决于让孩子明白自身是由于哪些错误做法被责罚的，他也才明白应当纠正什么错误?
3、冷暴力
社会心理学上别称“爱的夺走”。例如孩子有骂脏话状况，一旦他粗话出入口就应采用体罚并不能周边人理会他的方法，能够 让孩子独立处在屋子的角落里，使他更刻骨铭心地感受到不被别人理会的孤单不舒服味道，自然以前先对他说为何罚他。必须注重的是很多人不了解适合的冷暴力的時间限期，并并不是越久越好。
应该是年纪多少岁就罚十多分钟，例如孩子三岁就应只体罚三分钟并在这段时间周边人不理睬他的一切行为。那样既使他了解到为何被罚与感受孤独的滋味，又沒有超出他的心理状态承受力。
有的家长会问：“孩子哭着往我怀中扑不认罪该怎么办?”，很找邦企，家长在对他说为何以后，要是闭上双眼没理他，到应当的時间，实际效果是一样的。粗鲁的责骂反倒将会使孩子也具备暴力行为，进到一种两极化。
4、来教孩子适合的个人行为规范
大部分家长觉得责罚过孩子就完了了，实际上并不是这样。孩子的个人行为全是有自身的目地，是以便考虑自身的某类冲动。矫正的极合理的方式是，责罚以后来教孩子适合的考虑自身冲动的方式。
例如孩子拿别的小孩子或幼稚园的小玩具回家了，别说这些未予解决的家长会给孩子产生多么的不太好的危害，许多家长也是简易指责一句“不可以拿他人物品”。
这类状况下责罚反倒是主次的，更关键的是告知孩子：“明日把它还回来。你想玩他人的小玩具要先历经他人愿意，玩一会之后要归还别人。”孩子仅有知道恰当的个人行为，才不容易再出現错误的行为。
5、把握住重中之重，坚持不懈
它是十分关键并不可以忽略的。听过家长这般埋怨吗?“才指责过你，又忘记了，没长记性啊!”那样说倒确实是歪打正着。事过就忘，哭过就笑更是学前儿童的特性。更何况冰冻三尺非一日之寒，各种不良行为的产生非一日之果，当然不太可能在一朝一夕间获得矫正。
如何纠正孩子不良习惯？因而在一段时间内要先对于最不可以承受的各种不良行为开展矫正，不断责罚以使这类个人行为完全消退。不应该一会为孩子骂脏话、一会为孩子不写作业而不断地指责他，孩子会手足无措的。