十万个为什么童话故事

孩子为什么"不爱画画"。

“我不爱画”

很少有孩子天生不喜欢画画的，那为什么有些孩子会变得不喜欢画画了呢？我觉得这里出问题的，往往是家长而不是孩子。孩子们最初的涂鸦很随意，随便涂涂抹抹、点点画画，就算完成了一幅“作品”，而且会很高兴地拿来给爸爸妈妈看。而父母们呢，却往往对这些“瞎画”的东西很不以为然，没有耐心、也没有能力去发现孩子“瞎画”中的兴趣点和潜藏的能力。“你画的都是些什么呀？乱糟糟的。”

“要画就好好画，别乱涂乱抹的。”

“他哪儿会画呀，不过瞎涂涂罢了。”

“都是他乱涂的东西，跟废纸一样，都扔了都扔了。”

这些话我们是不是都很熟悉？家长如果对孩子说的话和做的事情缺乏兴趣、缺乏理解，会在孩子的心灵上造成无法弥补的创伤。

有些不愿意等待的父母可能没有意识到自己的失误。他们按捺不住地自己动手，迅速画出个太阳或者房子，要求孩子照着画。还有些父母为了吸引孩子，把家里挥洒得到处鲜艳卡通。

父母们这些“好心”，实际上可能适得其反，弄得孩子对自己本来很有兴趣的事情感到索然无味，甚至产生逆反心理。

有些碰巧被行家说是有发展潜力的孩子，家长却对他的“潜力”的实质毫不知情。孩子的天赋再高，也在父母的误区里变得黯然无光了。

旧的美术教育，使我们中的很多人觉得画得“好”就是画得“像”，似乎只对那些“跟真的似的”视觉艺术作品有兴趣。当孩子们的画比较抽象，因而显得不那么“像”的时候，我们就容易发急，开始批评孩子的画，斥责或者嘲笑孩子，看不到孩子的长处和闪光点。这对孩子的发展和自信心是很大的摧残。孩子的天赋和灵性渐渐地被消磨掉，孩子的兴趣渐渐地被抹杀，而家长还一无所知。

“我不会画”

成都一位3岁女孩的妈妈给我写信说：8年前，她的小侄儿只有5岁时，曾经与她有一段对话，让她刻骨铭心：

“维维，明天是你妈的生日，你妈属马的，你给你妈画匹马做生日礼物吧。”

“我不会画。”

“为什么？”

“老师没教过。”

这位妈妈当时就想，如果我有孩子，决不能重蹈覆辙！

可现在8年过去了，她发现她所在的地方，美术教学还是那么传统。

岂止是她所在的地方的美术教学有问题，在我们遍布全国的大大小小的城市里，幼儿园也好，中小学也好，这样的问题举不胜举，这样的教学现状使更多的家长陷入困惑。

“我不会教”

有位2岁多孩子的妈妈非常疑惑地说：到底我该如何帮助女儿？我实在是不知道。我小的时候对绘画不感兴趣，照着实物或书本，怎么也下不了笔。

还有位妈妈说：画画，我是最头痛的。小时候上画画课，经常被自己的画弄得灰心丧气。如今更是画不成画，毫无美感可言，指点孩子画画更加没有可能了。

这位妈妈为什么对画画课感到最头痛？是什么样的教育使她“经常被自己的画弄得灰心丧气”，认为自己毫无美感可言？为什么会这样呢？

这就是错误的美术教育的结果。我们曾经接受的艺术教育是个误区，它让我们把技法当作美术本身，把“画得像”当作美术好的标准。于是，如果我们不能对着一个东西画得很像，就觉得自己不会画；于是，我们看不懂那些抽象的艺术作品，也没法欣赏孩子们的涂鸦；我们不能像孩子们那样，用自己的眼睛去观察、用自己的心去感受，更不用提用画笔表达自己独特的感受了。到了我们的孩子这一代了，同样的问题还在继续。

家长表面上赞美着孩子的画，实际上却觉得孩子的画很乱、很难看。

有位妈妈惊喜地告诉我，她发现她的孩子特别喜欢梵高的画；可她也诚实地告诉我，对于梵高的作品，她除了觉得难看以外，实在没有什么别的感觉。

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孩子学画画需要什么早教知识

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编为大家整理的“孩子学画画需要什么早教知识”，希望对您的工作和生活有所帮助。

孩子学画画是一个很有趣的过程，可以激发他们的创造力、想象力和表达能力。作为早教师，应该通过提供适当的早教知识内容，帮助孩子发展艺术技能，培养他们的视觉思维和创造性思维能力。以下是一些我认为对于孩子学画画非常重要的早教知识内容。

需要教孩子基本的画画技巧。这包括了掌握不同画笔的使用方法，例如毛笔、铅笔、蜡笔等，以及如何运用这些工具创作不同的线条和色彩。在教授这些技巧时，可以采用一些互动式的教学方法，例如通过故事、歌曲或游戏来吸引孩子的兴趣，让他们能够愉快地学习和实践。

另外，还需引导孩子学习观察和表达能力。在画画过程中，观察是非常重要的。通过教授孩子观察不同对象的形状、颜色、纹理和细节，可以让他们更加敏锐地感知周围的环境。例如，可以带孩子们去户外进行实地考察，观察大自然中的动物、植物和景观，并鼓励他们将所见所闻通过画画表达出来。这样可以培养孩子对于美的感知和表达能力，同时也激发他们的创造力。

还有一项重要的早教知识内容是艺术史和画家介绍。通过介绍著名的艺术家和他们的作品，可以让孩子们了解不同的绘画风格和流派，帮助他们发展自己的审美能力。可以选取一些适合孩子年龄的艺术作品来进行讲解，告诉他们这些作品的创作背景、表达意义和艺术技巧，激发他们对于艺术的兴趣和好奇心。

也应该鼓励孩子进行创作和分享。画画是一个非常个人化的表达方式，每个孩子都应该被鼓励去发掘自己的创意和独特性。可以提供一系列的主题或题材，例如描绘家庭、动物、节日等，让孩子们选择自己感兴趣的内容进行创作。同时，也应该为孩子们提供展示作品的机会，例如家庭展览或学校画展，让他们能够与他人分享自己的创作成果，从中得到肯定和鼓励。

孩子学画画需要良好的基本技巧、观察力、表达能力以及对于艺术的认知和欣赏能力。作为早教师，应该通过丰富的早教知识内容来帮助孩子们培养这些能力，同时也要注重每个孩子的个体差异，鼓励他们勇敢地发展自己的绘画风格和创造性思维。通过早期的艺术教育，相信每个孩子都能够找到属于自己的艺术天赋，并因此受益终生。

孩子画画:像不像与好不好

达琳是美国中西部城市辛辛那提市郊一所小学的美术教师，也是迈阿密大学的在职学生。她曾作为交换教师到中国云南省昆明市进行半年的学术交流。

在昆明执教的时候，达琳发现了一件让她大吃一惊的事。达琳在昆明仍然执教美术，有一次她出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。结果，她发现很多孩子都在画同一样的东西——圣诞树。她觉得很奇怪：怎么大家都在画圣诞树?开始，她想可能是中国孩子很友好，想到她是美国人，就把“快乐的节日”画成圣诞节。接着她又发现不对：怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢?结果她发现孩子们的视线都朝着一个方向，她朝着孩子们的视线看去，发现墙上画着一棵圣诞树。

于是，达琳把墙上的圣诞树遮起来，要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。令他深感失望、更感到吃惊的是，把墙上的圣诞树遮起来以后，孩子们竟然抓耳挠腮，咬笔头、瞪眼睛，你望我、我望你，就是无从下笔。达琳不得不又把墙上那副圣诞树揭开。

这件事对达琳触动很大，她开始在执教美术时，有意识地观察中国学生。她发现，中国学生画技一般很好，他们画完画后，最常问的是“我的画画得像不像?”而达琳在迈阿密大学美术学院办的儿童绘画班代课时，班上的大部分美国孩子画技一般，作品更是不敢恭维：没有比例、不讲布局、更无结构可言，甚至连基本笔法都不会，肆意涂鸦。但他们从不问“我画得像不像”，而只问“我的画好不好?”

“像不像”和“好不好”引起了达琳的兴趣，她下决心深究一下“像不像”和“好不好”的问题。

应该说，当小学的孩子画画时，他们对绘画对象的了解并不是很清楚，因此，此时他们对绘画对象的概念就只能是讲台上老师挂着的那副模板画。也因此，当学生问老师“像不像”的时候，他们所指的就是像不像教室前面挂着的那副画。

既然有“像不像”的发问，就一定有一个可依据的样板来评判“像”还是“不像”。当一个人从小就反复接受这种模式的训练，久而久之就会习惯性的以“像不像”样板来要求自己。随着年龄的增长，“像不像”的问题也会与现实生活有一定的联系。由于这种训练往往培养的是一种比照式的线性思维，很多人就会培养出一种动力定式导致的定向思维。

而在美国，孩子学绘画，老师往往不设样板、不立模式，让孩子在从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”。所以，达琳执教迈阿密大学儿童绘画班时，班上的美国孩子才会有那样五花八门的、“一塌糊涂”的画作“问世”。也因此，美国孩子画完画后只问“好不好”，而不关心“像不像”。

从绘画来说，长期以“像不像”为标准评价画作，会使绘画成为一个简单的由眼睛到手的过程，由于没有“心”的参与，也可以说是一个类似“复印”的过程。长此以往，孩子的绘画过程就仅仅是一个由眼睛到手的过程。因此，他的眼睛里有画，心里没有画。

眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的画。也就是说，如果不能在自己的心中创造出一幅自己的画来，就只能重复他人。而只有心中的画，才会产生动人心魄的震撼力!

究其更深的层面，回答“像不像”的问题，是指“复印”得如何；回答“好不好”的问题，则是指“创作”得如何。美国教师培养孩子的创造力就是从美术课上信笔涂鸦开始的。

孩子作画不专心怎么办

1、由于受年龄特征所致，孩子的注意易被新奇的外界刺激吸引，注意力易分散，自控能力差。

2、画画时间过长，导致孩子疲劳而不能坚持绘画。

3、在绘画过程中遇到困难，如不知画什么，不知怎样画等。

4、缺乏责任感，干什么都是三心二意，不能持之以恒地完成某一件事。

怎样引导孩子专心地作画呢?

1、要为孩子提供安静画画环境，不要随便打断孩子绘画，不要强制孩子去画什么，限制孩子的想象和创造。应鼓励孩子画自己独特的感受。

2、绘画时间应适当。一般3～4岁为15～20分钟，4～5岁为20～30分钟，5～6岁为25～30分钟为宜。

3、让孩子多欣赏一些儿童作品，多观察周围的事物，使孩子有丰富的绘画题材和内容。

4、要培养孩子具有做事有始有终的好习惯，建立必要的规矩和原则。

5及时表扬孩子的点滴进步，激发孩子绘画的热情，提高孩子的自控力。

我的女儿不画画怎么办

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我的女儿不画画怎么办》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

友:我的女儿3岁，上幼儿园小班（没上过小小班），老师反映上图画课时，不好好画，让她给苹果涂色，她只在苹果上涂上两三笔，就算她涂完了。画画只会毛线团和龙卷风，跟她好好讲，她就跟你胡闹。简直没办法。

茅于燕:从介绍看，你的女儿绘画能力虽不是很好，但也还不是很差，你不用太着急。

孩子不爱画画，原因是多方面的，比如：

1、小肌肉群发展得还不够好，拿笔画画有困难；

2、画画的经验太少，在家没怎么学过；

3、在家也没常见别人画画；

4、画了也很少爱到表扬，有时还会因为画得不像而受到批评。在很多人眼里，儿童画出来的东西不如你给他的示范画，就是画得不好，殊不知儿童画的东西不像示范画，有他自己创新的想法。这种创新，应该鼓励。当然，也可能是画画的技术不佳，想画得像，而没有画得像。这要区别。对后者应该帮助。

5、有时孩子画画能力稍差一点，不必太在意。有时孩子在这一方面能力不太好，在另一方面能力又很好，也有一点先天的原因。

想要孩子喜欢画画，可以试试以下方法：

1、适当等待，待她发展比较成熟以后，自然就愿意学，也就会画好了。

2、从模仿画线条开始（画毛线团和龙卷风她已经会了），先学画垂直线，再学画水平线，然后依次学画十、圆等。因为画画中所需要的线条不外乎这几种，为了提高她的兴趣，可以利用彩色铅笔。

3、让她有机会看到你们作画、涂色，这对培养她作画的兴趣很有好处。

4、涂色又是一种技能，可以买一些涂色的画册，在家教她涂色，涂出轮廓也不要紧，千万不要批评。经常表扬她作画时的努力。

5、和老师谈家里对她画画方面所作的补偿工作，希望老师多关心她、表扬她，提高她的自信心和自尊心。通过家园共同的努力，你女儿一定会比以前喜欢画画的。