儿童只有亲手操作，才能获得真知识。家长一定要注重孩子早教的这个环节，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是由小编为大家整理的早教读物要对家长“胃口”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
每到一处书市，总有一种体会：早教读物呈现给人的感觉就是花花绿绿，随手翻阅几本大多大同小异。家长的需求到底在哪里？极少有产品真正对家长“胃口”。从近两年的出版发行和实证调查研究中，我们才真正发现，家长的困惑集中在两个问题上：第一，家长认为自己在早教方面是缺乏经验的、缺乏一种系统的早教方法。第二，家长在早教方面受困于现实条件，没有足够的时间带孩子，特别是工作在城市的父母。如何破解这两个问题，才算是找准了破解早教读物问题的关键点。
如何做到有经验、系统化早教？
针对第一个问题，不少家长感叹：“如果再有一个孩子就知道怎么带孩子了”，可是我们不禁要问：第一个孩子真的就是一个牺牲品？第一个孩子就不能阅读到一个权威、科学而系统的早教读物吗？
答案是否定的。依照笔者的观点，早教读物的经验积累无疑需要大量妈妈的积累和印证，同时在这个基础上，由专家团队提炼成早教理念，系统化引导家长轻松的指导孩子完成早教工作。从身边的实例和一个教育工作者的使命感出发，我认为《布奇乐乐园》早教读物传递的方法和经验值得家长借鉴。
众所周知，外研社是在英文出版和少儿教育方面的权威机构，早教方面积累的经验是得到千万妈妈认可的。据我所知，《布奇乐乐园》的专家更是集中博采众长、洋为中用，融会贯通成一个非常本土的早教理念：全面的早期教育、适时的早期教育和强化亲子互动的早期教育。比如，目前外研社的一个活动在两天之内就能集聚3万人的参与，单从这点上看，《布奇乐乐园》的产品所分享的经验也是能够经得起家长挑剔眼光的。
如何体现这种系统化？举一个简单例子。现在很多书是不分年龄的，多少岁数大孩子都卖，这其实是不科学的。《布奇乐乐园》在分龄方面做得很到位，从1到6岁区间，每1岁分一个段，设计的儿童读物就有五个版本，在这个版本之内的每一个月也设计了不同的早教题材，可谓是全面、系统，家长能够想到的，书籍上所囊括的教育点几乎都已经涵盖。家长不用去零散的要买一个什么样的书，他的选择会很纷繁复杂，整个这套产品是可以保证我们有一个连续的使用。
如何在玩乐中打发孩子时间，同时起到教育作用？
既能打发孩子时间，又能起到教育作用的早教读物应该有哪些元素呢？
从实证调研情况来看，市面上的早教读物包括有书籍、玩具、DVD以及一些道具等。早教读物传递的要素应该包括以下几点：首先是属于孩子的产品、第二是能够玩乐、第三是具有教育意义、第四是各产品间承载的教育点能够相互呼应。
《布奇乐乐园》产品无疑是为孩子量身定做的，产品的主人公叫Booky（布奇），Book英文为书的意思，Booky就是“爱读书”，书中除了主人公布奇，还有其他的四个小主人公，分别代表着聪明、淘气、勇敢等性格特征，书中展现的群体形象成为其伴随小朋友成长的好伙伴，使得孩子在没有家长陪伴的时候，也显得更为勇敢。
其次，在孩子玩乐天性上要用故事和互动游戏去表现。表现形式也可以是多种多样，孩子可以去贴、画、撕、扯。举一个例子，比如说小主人公小米要照镜子了，书中的立体工艺设计就会孩子的抽拉中完成，栩栩如生。家长也会觉得好用，是因为这本书变得立体、活动，可以互动完成了。拿我家中的小孩为例，看到一本《布奇乐乐园》游戏书就要贴完一本才罢休。
再举一个实例就是，在《布奇乐乐园》产品的DVD方面有着，布奇乐乐园采用了3D手法来表现我们的故事，用现代的传媒技术展现了Flash，、真人秀、音乐屋等板块内容，每期的内同也都会像一个小剧场一样的，孩子每期都会看，这些内容都是互动的，与书的内容联系在一起。附带我们也会提供类似于像手偶，其他的教具玩具作为补充，让孩子享受玩乐和润物无声的教育。
总之，找准早教产品的家长胃口，用权威性、专业性道理引导家长甘心情愿接受才是早教产品的最佳路径。这不仅会让中国家长接受正确的早教读物，最要紧的是我们的孩子会因此受益一生。
相关知识
早教机构对家长们做了什么？
现在大多数家庭都只有一个孩子，独生子女显得更加珍贵。很多父母小时候由于经济条件限制，没有接受到很好的教育，便想方设法要给孩子最好的，希望孩子完成自己未实现的理想。很多早教机构的盛行，正是迎合了父母的这种心理。很多父母不管自己的经济条件如何，不论早教学费多么昂贵，创造条件都要把自己的孩子送去早教。
在家调教不能闭门造车
不是非要到早教机构学习。特别是家庭经济不宽裕的话，父母可以在家里带宝宝。当宝宝6个月大时，父母就应该给宝宝买一些幼儿动漫卡片，启发宝宝的认知力。由于宝宝2岁前视网膜等还不成熟，2岁前不要让宝宝看电视，因为电视节奏快，没互动，对孩子视网膜等有伤害。应让孩子多听音乐或者看一些节奏慢、重复的节目。父母要多鼓励孩子，不要非得让小朋友按照自己的思维发展。孩子至少要到2岁多才能进行识字之类的学习，太早孩子根本不懂。
父母是孩子最好的老师，应该以身作则，教孩子的东西，自己也要做到，这样才能赢得小孩的信任感。父母可以选择自己的家里教，但不要闭门造车。父母要多看早教书籍，多关注最新信息。
孩子教育应以父母为中心
目前早教市场并不成熟，有一些早教机构确实是从精心研究0至3岁儿童身心特点出发的，而有的则是抓住了家长们望子成龙的心理，以赢利为目的。昂贵的投入并不一定有高回报，早教课程不能以价格多少来证明价值，选择时一定要谨慎。家庭教育对孩子成长起到了关键作用。假设孩子成长完全由外因决定，那其中学校教育只能起到30%作用，家庭教育要占70%。
3岁之前是人智力形成发育的一个重要阶段，早教的目的不是多学文化，而是要开发儿童的智力潜能，所注重的内容是培养孩子良好的行为习惯和道德品行，通俗而言就是“3岁前教做人，3岁后教做事”。
本网站小编总结：父母是孩子早期教育的第一个老师，家长不要简单寄望于某些早教机构、老师或帮助带养孩子的人，而应以父母为中心，以家庭为场所施行早教，最好的方法就是做亲子游戏。
幼儿早教读物选择“五步法”
“电视宝宝”的增多与其说是新传媒所具有的魅力，不如说是家长在早期阅读方面的“不尽心”。但这似乎不完全是家长的责任，“一是没经验，二是信息太多，不好选啊”，那么，家长如何培养一颗“火眼金睛”，在鱼龙混杂的早教读物中给孩子做选择呢？基于外研社出版工作的经验和妈妈的经验，我认为五句要领可以和家长们分享。
1、考察读物的“身家背景”
我国的出版机构很多，每个机构的侧重点也是不一样的，比如大家知道的高等教育出版社更多的做面向大学、成人的出版业务，比如说外语教学研究出版社，外语和少儿类出版就在行业具有权威性、专业性。当大量产品涌现的时候，机构的品质还是一个很重要的背书。相比起孩子的未来教育问题，权威专业在选择上降低了家长的一些难度。
2、考察读物内容是否分级
在阅读上面，尤其是在外语的阅读上，一定要分级，就是这个分级如果从外语的角度有语言的难度和规律在里面，没有分级可能会让孩子的学习有些困惑，而且分级有利于配合他课堂的学习。
同理，“分级”不光是外语读物所必备的，也包括母语也需要这样做。因为孩子的阅读涉及到各个领域，这个是涉及孩子认知发展水平、发展阶段。如果你选择的内容不当，可能会打击他阅读的热情，比如他读一本书看不懂，那他就会觉得读书就这么回事，不好玩，然后厌恶它。
3、考察内容是否做到平衡
第一个重要的平衡就是教育性和文学性的平衡，中国的出版社倾向于选一些教育性比较强、说教更多的东西。这样让孩子感觉读书不是一种享受，而成为一种负担。教育和文学性怎么平衡？你是光娱乐还是光教育？还是能够达到比较好的平衡？读物绝非仅仅为了娱乐，而是在娱乐的同时，让孩子收获一些教育上应该获得的东西。
第二个平衡我觉得是题材上的平衡，将文学的非现实故事和现实知识相平衡，举个例子来讲，比如《布奇乐乐园》中《月亮快睡觉》的故事，讲一个小孩如何和月亮一起入睡的故事，显然是偏文学性的，我们也会讲一些诸如洗洗手之类的科学、健康等现实知识，让二者达到一个平衡。
4、考察读物形式上的灵活度
玩乐和好奇是孩子的天性，因此一本书显得中规中矩就难以引起孩子的好奇欲。幼儿读物在形式上就可能要更多考虑文字和图片的比例关系。比如说绘本，对于小的孩子可能图画的量要比较大，绘画的风格要比较多，让他不要光去看文字，要懂得去从图片里面来明白这个故事。比如加入了一些立体的可以动手的小环节进去，孩子就会爱不释手了。
5、读物不排斥借助现代媒体来表现
媒体在发展，阅读所借助的媒介形式也在发展。所以你在给孩子选择的时候，尤其给孩子选择，你不要只选择平面的，当然这是对阅读整体的一个要求，读物可能有文字、图片、视频等相结合，甚至有一些简单的在线辅导、互动等环节，加入一些工艺让书籍变得立体、醒目，让孩子和家长可以共同完成一些游戏等等。
早教读物选择“五步法”你学会了吗，家长朋友不妨验证一下。
（作者系外语出版与研究出版社副社长）
优秀儿童读物，早教好工具
好书，架起一座心灵沟通的桥梁
优秀的儿童读物，会为我们与孩子之间，架起一座心灵沟通的桥梁。每天坐在孩子床边或将孩子抱在腿上与其共读，不仅是在分享书中的内容，更是在倾听孩子的心情，了解孩子最近的成长。一本优秀的童书，之所以吸引孩子，不在于其词藻多么华丽，而在于其故事情节是否走入孩子内心，代表着他们要表达的情绪，代表着他们的生活状态。而聪明的家长，也一定会在亲子共读的同时，随孩子一同走入故事情节，走入孩子的内心。
这是一个关于3-4岁儿童自我评价的故事。故事中的主角，一只活泼可爱的小猴子阿迪，对于自我的评价，经历了一个由高峰跌入低谷而最终又重新扬起自信风帆的过程，当别人评价他最棒时，他就认为自己最棒;飞行尝试失败之后，他的自我评价急转直下，跌到谷底;帮助老鹰重新飞入云霄之后，他又重拾自信。其实这一过程正是真实反映了每一个3-4岁儿童在自我评价能力上发展的特点——依赖他人和带有极大主观情绪。故事的最终目标，帮孩子通过阅读故事获得心灵认同的同时，提醒每一个家长，在帮助孩子认识自我的过程中要运用适宜的教育方法。
对孩子来说，最好的教育就是用欣赏的眼光看待他们，相信他们的能力，帮助他们发现自己的优点，并及时给予肯定。当我们用正向的态度与孩子一起参与活动时，孩子会得到极大的鼓舞，形成正确的自我评价，进而养成良好的个性，更好地适应生活，建立融洽的人际关系。而优秀的儿童读物，令我们能够更好地做到这一点。
故事选自《布奇乐乐园》3-4岁版8月号成长故事书《我真的很棒》
好书，帮助我们找到科学的育儿方法
这是一个关于2-3岁儿童叛逆期的故事。这时候的宝宝或多或少地开始出现“叛逆”行为。他们变得任性、不听话，经常会说“不”。故事中的主角，小狮子布奇就是这样一个孩子。他不要穿妈妈准备好的休闲鞋，他不要妈妈给他洗碗，他不要小米碰他的波波熊，他不要妈妈进他的动物园。聪明的家长，一定能够从这个故事里找到应对2-3岁儿童叛逆期行为的好办法——故事中的布奇妈妈总有办法，她理解、尊重孩子，不轻易干涉孩子的行为，巧妙的一个策略，既满足了孩子的好奇心和合理要求，又让孩子自然体会到了自己的叛逆可能会产生的后果。
在生活中，家长不用强行制止宝宝这种“逆反行为”。可以在确保安全的前提下，给宝宝一定的活动范围和空间，让宝宝尽情地探索世界。在这个个性形成的敏感期，充分理解宝宝的心理并给予宝宝适时的引导，对于培养宝宝的良好个性和积极情感有着促进作用。
优秀的儿童图书，起到的作用是双重的，一方面会让孩子因为角色的经历与自己相似而产生认同感和安全感，另一方面会启发家长通过故事理解背后的深奥道理，并从故事角色身上自然掌握应该采用的科学方法。
故事选自《布奇乐乐园》2-3岁版6月号成长故事书《不，我不要》
好书，能够成为我们实施科学早教的有利工具
这是一个关于4-5岁儿童建立是非观念，培养诚实品质的故事。主人公小狮子布奇不小心打翻了草莓酱，他担心因此会失去妈妈的爱，于是，撒谎说是花花狗偷吃的。妈妈并没有揭穿布奇的谎言，而是让他感受到谎言带来的内疚，并给了他一个认错的机会。布奇最终在妈妈的爱中得到了成长，诚实地说出“是我打翻了草莓酱”。
4-5岁幼儿的规则意识开始萌芽，有意行为有所发展，但是，是非观还比较模糊。同时，随着认知水平和语言表达能力的发展，幼儿开始逐渐理解“谎言”及其在生活中的作用，刻意撒谎的频率增加了。这一时期的幼儿辨别是非的能力正在逐步发展，他们在撒谎时还没有意识到其中包含的道德因素。他们撒谎更多是出于自尊心过强，或是出于自我保护以避免惩罚，或是为了博得成人的赞赏、引起他人的注意等。
我们常常会有这样的感受，在孩子出现了不正确行为表现时，家长的一遍遍摆事实讲道理还不如讲一个故事更能令孩子接受。尤其是3岁以上的孩子，逐渐具备了通过故事来反省自己行为的能力，他们开始喜欢以故事中的角色为榜样，并自发地对自己的行为进行修正。因此，我们就更要为孩子准备各种与之年龄相适应的优秀图书，将我们需要传达的价值观、人生观，以故事的形式对孩子实施潜移默化的影响。
故事选自《布奇乐乐园》4-5岁版7月号成长故事书《是我打翻了草莓酱》
早教咨询：健康的儿童读物能帮助孩子成长、发展
美国研究潜能的专家多曼博士进行了一项研究。在研究中他发现，一个名叫汤米的孩子，有非常严重的闹障碍。但是他的父母并没有放弃他，在他三岁半的时候他的母亲就开始教他读书，渐渐的汤米的阅读能力就增强了。当到了六岁的时候，汤米的阅读能力就已经跟六年级的学生一样了。多曼博士就觉得，一个脑障儿从小开始阅读，成果就这样卓越，如果是正常的儿童那效果又怎么样呢？这也就激发了多曼博士研究的热情。
经过了多曼博士长期的研究结果发现：
1、要想培养优秀的孩子，一定尽早让孩子读书。
2、读书不仅能促进孩子脑神经的发育，还能养成良好的阅读习惯。
3、孩子从两岁开始，就已经具备阅读能力了。
4、孩子都非常喜欢读书，也有非常强的学习欲望。
5、对于孩子们来说，学习是一件非常快乐的事。
孩子阅读健康的读物，不仅能帮助孩子培养良好的思想品德，陶冶情操，这些都是良好人格的基础，还能让孩子在阅读的过程中学会友爱、互助，学会独立，学习做人。人在童年的时候，心灵上的图景，是以后人格的根基，对人的影响是最深刻、牢固的。
此外，健康的儿童读物还能帮助孩子建立健康的阅读习惯，培养良好的阅读兴趣。阅读是人生必不可少的一个兴趣。一个良好的阅读习惯是一个人最有价值的习惯，对于孩子来说是终身受益的。
因此，不管是学龄前儿童还是学龄儿童，健康的儿童读物，对于开发孩子的大脑潜能非常有帮助。促进了孩子的智力发展，扩大了知识面，培养了良好的人格，以及良好的阅读习惯。这些对孩子的身心发展是非常有益的。这些不仅需要孩子们能够坚持，也需要家长为孩子创造一个良好的阅读氛围。