友：孩子一岁左右开始说话，现在2岁了，最近说话反而吃力了，有时一句话的第1个字重复好几遍，有时组织一句长句子很费劲，我知道这好象是语言发展的一个阶段尽量忽略她，但有一天，她问我：妈妈，我好像不会说话了。我想请教您，这种阶段需要很长时间吗？我该向她解释吗？我该怎么去做呢？
茅于燕：1岁至2、3岁是语言发生、发展的阶段。大约在1至1岁半左右，儿童的理解语言迅速发展。在这个阶段，儿童理解语言(即能懂的话)大量增加。但是，说出来的词语却很少，甚至出现一个短暂的相对沉默期，这时，儿童反而退回去又用手势或行动表示自己的意愿，不开口说话，甚至连自发的喃喃作语，也消失了。
除了语言迅速发展以外，儿童的思维也开始发展，与语言发生的时间基本相同，即两岁左右。这时，儿童想的事情开始多起来，但能表达所想事情的语词却不够多。儿童在想用哪些词表达自己的想法时，就出现一句话的第一个词要重复好几遍，有时也会有组织一句比较长的句子很费劲的情况(正是他在思考用什么词来表达自己的表现)。这是语言发展过程中的正常现象，不用担心。
至于这个阶段需要多长时间，并没有严格的时限，每个儿童都不完全一样，大约到两岁半左右，就会过去的。
在这个过程中，最重要的是给孩子提供丰富的语言环境，经常和她一起看图画书、说简单的儿歌、听故事的录音磁带(或看故事的录像片)、常常和她“谈话”。
另外，自己不要紧张(她问妈妈：“我好像不会说话了”，是不是你对她说她不会说话了的反应？)，坦然对之，过一段时间，这个情况就会过去的。WWW.zj09.coM
延伸阅读
2岁宝宝语言障碍高于智力障碍
1～2岁是宝宝掌握语言的基础阶段，据有关统计显示，2岁宝宝发生语言障碍的机率明显高于智力障碍。语言障碍不仅严重影响宝宝的语言理解能力和表达能力，还会对宝宝将来的学习、行为等一系列问题产生负面影响。因此，父母要把握宝宝语言发育的最佳时期，使自己的宝宝更聪明。
父母在把握宝宝语言发育的最佳时期时，需注意以下要点：
家庭环境与儿童语言能力发展有关系
①家庭环境因素对宝宝的语言发育起着重要的作用。
②由父母亲和祖父母共同照顾的宝宝的语言发育进度快于仅有父母亲照顾的宝宝。
③家中房间太多可能会减少宝宝与父母在一起的机会，同时也减少了宝宝学习语言的环境，从而影响宝宝语言学习的进度。
④在10～18个月期间，妈妈花更多的时间与自己的宝贝在一起，会帮助宝宝在18个月内掌握大量的词汇。
⑤在单亲家庭中，宝宝语言学习可能会缺少一半的语言刺激。
模仿是语言学习最佳的方法
经调查发现：宝宝词汇量的增加与模仿父母说话是成反比的。10～14个月的宝宝所获得的词汇与成人所用词汇的相符率高达76%，而到第15个月时，上述符合率下降到35.9%。因此，13个月以后，父母就不应该单纯的教宝宝模仿大人说话，而是要鼓励宝宝通过看卡通片、听故事来获得新的词汇。
进行“双语教育”的最佳时期
“双语教育”，为时尚、先进教学的代名词，现在好多幼儿园将第二外语作为他们的“热点”。学前教育这项课题研究结果显示：在一个家庭中，如果多种方言并存，那么对宝宝的语言发展将产生负面影响，有可能导致宝宝说话晚或者不说话。所以，宝宝学习第二种语言不宜操之过急，应安排在4岁以后。
教宝宝说话应掌握技巧
随着宝宝年龄的增长，名词占总词汇量的比例下降，从24个月的70.4%逐渐减少至35个月的59.5%，而形容词和其他词占总词汇量的比例则从8%增加到14%，增加非常显著，这说明宝宝掌握语言的规律是从具体到抽象。
在多数情况下，宝宝最早掌握的短语结构是“名词——动词”、“动词——名词”，随后掌握的是“介词——名词”、“否定词——动词”、“名词——动词——名词”，30个月时有90%左右的宝宝能掌握这5种结构。根据这些规律，专家建议教宝宝说话应从“这是什么”开始，鼓励宝宝说出所认识的事物，使宝宝经历“听——理解——模仿——表达”的过程。
在教宝宝说话时应注意语调要夸张、语速要放慢、发音要清晰，要及时应答和延伸扩展宝宝所表达的意思。当宝宝主动提问时，也就表示宝宝的语言发育已经上升到一个新的阶段了。
爱心提醒
父母应该认真耐心地回答宝宝提出的问题，兴致勃勃地和宝宝交谈。此时宝宝的语言能力有限，在表达过程中常常含糊不清，要停下来想一想，才能把自己的想法表达清楚，这时家长要有足够的耐心去倾听宝宝说话，不能因为嫌弃宝宝说话费劲而替宝宝表达，或是打断宝宝的话语，甚至露出不耐烦的神情。父母耐心地倾听宝宝说话，无形中也是对宝宝积极说话的鼓励。
如何辨别宝宝是否语言障碍
宝宝在成长过程中有些口齿不清和结巴是正常的伴随现象，过一段时间会自然消失，因此我们大可不必为每一个“S”、“SH”不分而惊慌失措。
但是如果孩子在较长的一段时间里，一直不正常，那就要相信自己的感觉，请教一下医生了，尽管大多数情况下，你会发现这只是虚惊一场。
如果你真的不放心，可以看看孩子是否有以下情况，以辩明他是否口吃或口齿不清。
口吃：
在孩子2到5岁的时候，有一段时间，他会在说话的时候将一个词或一个字重复几遍，是很正常的。但是如果出现以下这些现象，可能就是真的口吃了：
将一个音节重复多次，比如B-B-B-B-爸爸；
拖长音节，比如B-A-A-A-A-A-爸；
说话卡壳，比如B-----------A；
说话不流利的现象持续了6个月；
3岁以上的宝宝说话很费劲：
如果宝宝每说一个词都使出了全身的气力，比如挤着眼睛、比画着双手。
静静地等孩子说完，尽量让他放松下来，比如教他学会腹式呼吸。请不要打断或试图纠正孩子，也不要替孩子把那个吐不出口的词说出来或帮他把一个句子说完。
也请不要给孩子诸如“慢慢说”或“从头再说一遍”这样的建议。这会给孩子带来压力，反而更糟糕。
不要在孩子说话的时候将视线移开，而是应该用放松的眼神告诉孩子：“我对你所说的很感兴趣。”
不要只想这孩子口吃这个问题，应该带孩子做它喜欢的或对他有好处的事情，例如运动、画画、唱歌、做手工等。这会大大增强孩子的自信心。
当孩子并没有意识到他说话不流利的时候，不要提醒他注意这一点。
口齿不清分不清平卷舌，例如“S-SH”、“C-CH”和“Z-ZH”。或只发韵母省略声母，如“渴了”说成“恶了”、“来”说成“埃”等。
如果这种语音障碍在5岁后并没有消失，就需要咨询医生了。另外，应该带孩子朗读，多练习平卷舌的发音，告诉他如何发平舌和卷舌音。
育儿知识大全：幼儿早期语言障碍的表现
育儿知识百科全书说到口吃是小儿的一种普遍的语言发育迟缓，主要表现为发言不顺畅、堵塞和反复。育儿知识大全：小孩在2-3岁时非常容易产生口吃，由于这时的儿童图像记忆的效果高过词句记忆力的效果，换句话说，了解的事情早已许多 ，但把握的语汇偏少，且不坚固。当他急切费尽心思表述自身的含意，一下子又找不着适度的语汇，加上发音人体器官并未完善，对一些发音会觉得艰难，而中枢神经系统调整言语的功能又差，也就非常容易产生口吃。
育儿知识百科全书说到紧张焦虑是一种最非常容易和最常常引起口吃的要素。察觉孩子口吃，切勿严格责怪，更不可以反复学他口吃，应立即协助小孩纠正口吃，大部分小儿的口吃如未养成好习惯，解决适度，则纠正效果优良。
育儿知识大全父母假如发觉小儿在幼儿阶段存有以下状况，应尽早带小儿去医院在线咨询。0元领专业情感分析!10s快速预约
年纪已超过1岁，还只有发元音;超过1岁半，小儿发音还有误，在大部分话中有声调区分不清楚的;超过2岁半还不会聊天;超过3岁，說話还不可以连接成语句;超过5岁，还把难发音换为易发音，也有许多造句子不正确，語言还不流利地，語言的规律、速率和抑扬都主要表现得出现异常;患者說話费劲，觉得刁难，能够自我认同到;响声过大或过小，或过多发哑者;响声的抗压强度和小儿的年纪、性別迥异，响声带鼻音。
孩子出现行为不当时该怎么办
在日常生活中，宝爸宝妈们会发现孩子有时候会出现一些不当的行为。那么孩子出现行为不当时该怎么办？一起来看看吧。
通过改变小环境来改变孩子的不当行为。
在家庭生活中，孩子经常会出现一些不当的行为，让父母们感到非常恼火和生气。在孩子的婴儿和幼儿期，父母们经常会采取通过改变环境的方法来改变孩子的不当行为，但随着孩子年龄的增长，父母开始更多地依赖于口头的方法，尤其是对孩子表示“拒绝“或用父母的权力威胁孩子来改变他们的行为，显然，前者的方式方法是为大家所称赞的。今天我们就和大家一起来分享通过改变以下几种环境来改变孩子的不当行为。
一、为孩子创造一个自己感兴趣的小环境。很多家长都会发现，如果孩子在做某件有趣的事，他们就不太容易“惹麻烦”或打扰他们的父母。孩子和成年人一样，需要用有趣的、具有挑战性的活动来打发时间。因此，我们可以丰富孩子的生活环境，让他们可以在那里自由、专注的做自己喜欢的事。
比如在家里创建一个游戏区或者阅读角，定期更换里面的玩具和书籍，让孩子对那里充满期待；也可以邀请孩子的朋友到家里来玩，通常，两三个孩子在一起会比一个孩子独自一人更容易找到父母“可以接受”的事情去做；坐车旅行的时候可以给孩子播放各种儿歌或者是故事，乘坐飞机、火车等交通工具时还可以携带拼图游戏和各种桌游，这样孩子就不会感到无聊或动个不停打扰到别人。
二、在就寝前为孩子创造一个温馨安静的环境。有些父母会在孩子睡觉前过度刺激孩子，让孩子的情绪处于亢奋状态，然后指望他们突然之间能够安静下来，老老实实躺在床上睡觉，这是不现实的。孩子不能够按时睡觉，问题大多时候是出在大人身上而不是孩子身上。在上床之前至少一小时，父母应该把灯光调暗，让孩子做一些阅读或者是听一些舒缓、安眠的故事和音乐，而不是和孩子嬉笑打闹。
三、为孩子创造一个自己可以掌控的小环境。孩子们常常做出一些家长“不可接受”的行为，是因为他们觉得周围的环境过于困难和复杂，面对自己无法完成的任务时，他们就会把东西扔在地上、发牢骚、跑掉或者哭泣。因此，父母需要为孩子创造一个让孩子自己觉得可以控制的小环境，让他们可以轻松地自己做事，安全地操纵各种物品，避免这种因无法控制周边环境而产生挫折感。
比如：购买容易让孩子自己穿上的衣服；提供一个凳子或箱子，让孩子能够站在上面够到壁橱里的衣服和浴室里的水龙头；购买适合孩子尺寸的餐具；把壁橱的挂钩装低一点；购买不会打破的茶杯和玻璃杯；把纱门上的把手安装得足够低，让孩子可以够着；在孩子的房间放置可擦洗颜料或在墙上放上遮盖物等。
四、用一种活动代替另一种活动。如果你强行阻止孩子做一件事，通常会引发孩子的抵制和反抗，这时候有效的一种做法是用一个替代品代替孩子目前在做的事。一般情况下，只要父母能够平静而温和的给孩子一个替代品，孩子都是会欣然接受的。比如一个孩子正在玩一把锋利的小刀，可以给她一把钝刀；如果她正弯着腰查看你的化妆品抽屉里的东西，给她一些空瓶子或纸盒让她在地板上玩；如果她正要撕掉一本你想保留的杂志上的书页，给她一本你不要的杂志；如果她想用蜡笔在你的墙纸上画画，给她一张大包装纸让她画等。