电视中的动画片、娱乐节目、电视剧、电影、富有创意的广告词等，都是宝宝学习大众语言、接受各类知识的最佳途径。通过看电视，宝宝会模仿主持人“欢迎×××闪亮登场”等句式，通过看电视，宝宝不但能认识岳飞、孙悟空，还会知道克隆、灭绝的恐龙以及飞天的“神舟”。
因此，无论从引导宝宝健康生活的角度着想，还是从充分发掘生活中的学习资源出发，电视这一独特的资源，绝不应该被父母所忽视。
父母如何引导宝宝看电视，使电视成为宝宝学习语言的一股活水呢？
和宝宝一起看电视
现在有很多电视节目，内容五花八门，很多节目不适合宝宝观看。因此，父母最好能和宝宝一起看电视，这样既可帮宝宝“把好关”，还可促进亲子间的融洽关系。应在理解宝宝内心需要的基础上，加以正确的引导，利用看电视的时间和宝宝一同学习，同时细心体察宝宝的内心反应。
适度限制时间
父母一定要对宝宝看电视的时间进行严格的控制，因为这样做，除了是对宝宝的身体健康负责，同时还是对宝宝的心理健康负责。最新研究资料表明：宝宝看电视的时间过长，不仅会影响视力，还容易患肥胖症。因此，一些专家建议，宝宝看电视的时间，每星期最好控制在10个小时左右，对较小的宝宝，则应以不超过0.5个小时为好。
把看电视和语言结合起来
如何将看电视和语言思维能力的训练结合起来？例如，看完电视后，父母可有意识地让宝宝将故事情节简单地复述一遍，还可鼓励宝宝大胆地进行模仿。对于一些知识类的节目，可以让宝宝当一回“小老师”、“小博士”，这对开发宝宝的智力、养成宝宝良好的思维习惯，是非常有帮助的。此外，父母还可让宝宝对剧情或剧中的人物进行评论，谈谈个人的好恶。虽然宝宝的评论不一定有逻辑性，也不一定完全正确，但这并不重要。我们的目的是训练宝宝的语言能力和思维能力，只要这个目的达到，让宝宝看电视就算有所收获了。
延伸阅读
儿童早教：语言学习步步走
我们家小烨的语言表达能力突显，思路清晰观点鲜明，语汇丰富多彩，被大伙儿赞誉为“小喜鹊”！在引以为傲闲暇，因为我小结了小孩的語言学习体会，和父母们一起共享：
Step 1 造就优良的語言自然环境
爸爸妈妈是小孩的第一任启蒙老师，给孩子造就优良的語言自然环境是开口讲话的基本。因此，小烨出世后，我尽量多和她讲话，响声柔和、声音速度迟缓、发音清楚。虽然这时候小孩还听不进去，仅仅我的自说自话，但这对她早已具有了耳濡目染的陶冶功效，也使小孩在开心的心态中感受到来源于妈妈的响声和爱。
Step 2 提升思维能力
宝宝学习培训讲话的全过程，是一个认知能力的全过程，最先是語言与商品相匹配的认知能力，另外還是对语言表达能力方式的认知能力。从小烨出世后，我基本上变成了一个“不住口”的妈妈，不断给孩子叙述她所见之处的用具。例如，给小烨用玻璃奶瓶吃奶时，我能说：“小烨，它是玻璃奶瓶。”随后然后念：“小奶瓶，长嘴巴，小烨和它嘴对嘴。”这时候，小烨就会牢牢地地怀着玻璃奶瓶喝起來。喝了奶，用小手帕给小烨擦嘴，我又要说：“小烨，它是手绢。”随后然后念：“花手绢，四方方，每天戴在我的身上……”
在简易、趣味的童谣中，渐渐地让她将語言与事情不懂装懂。此外，因为我会在讲话中伴以动作示范，例如：“妈妈在给小烨穿着打扮，来，伸出手，穿进衣袖里，伸出小屁屁，妈妈婴儿换尿布了……”渐渐地，小烨就会搞清楚妈妈已经干什么，也会有目的地相互配合我，将語言和姿势密不可分的联络起來。
Step 3 提升正确引导，让宝宝尽早开口
宝宝第一次开口讲话，是以认知能力到表述的一个关键的里程碑式。这时候就需要恰当地正确引导她，造就大量的开口的机遇，让她造成讲话的冲动和兴趣爱好。在教小烨开口讲话时，我能用手指着某一她早已了解的物件问：“这个是什么？”一开始她还不容易发音，我便不断示范性读取物件的名字，让小孩听见清楚的发音，见到恰当的嘴型，随后激励她跟随说出来。
有时，我都会给小烨念一些简单的儿歌：“小孩儿，甜嘴唇，喊爸爸，喊妈妈，喊得姥姥笑掉牙齿。”不断给小烨念过数次以后，我也故意地只念前边的字，把最终一个字留有，等待小烨来接。在那样的語言刺激性之中，小烨迅速便会背下来童谣，给我接好最终一个字，经历了从认到说的全过程。
Step 4 多看看、多问、多练，提升语言表达能力工作能力
书籍是学习语言必不可少的专用工具，平常，我留意训炼小烨多看看、多问，陪着她一起看书、给她念童谣、说故事，另外尽可能用轻轻松松的、手机游戏一样語言在充满爱的氛围中选用“有问有答式”的方式来逐渐地正确引导宝宝。例如当我们指向书里的小猫咪问：“这个是什么？”小烨就会回应：“猫咪。”随后我能再次问：“小猫怎么叫？”小烨便维妙维肖地效仿道：“喵……”这时候能够 再次问：“小猫咪最喜欢吃啥？”“小猫咪有那些色调呢？”在一问一答中启迪孩子说话的冲动，教育孩子把话说清晰、说详细，随时随地改正她在发音等层面的不正确。渐渐地，小孩的语言表达能力工作能力获得了挺大的提升，宝宝也愈来愈想说、愈来愈想要讲过！
实际上，每一个孩子的状况都各有不同，但要是妈妈们有充足的细心，把握住要点、找对方式，宝宝的语言表达能力一定会迅速地提升。
3岁是宝宝语言学习的暴发期
3岁是宝宝语言学习的暴发期
父母们有时会突然发现，自己蹒跚学步的孩子似乎一夜间词汇量有了迅猛增加。科学家研究显示，这非常可能是一种“滚雪球”效应。
科学家认为，即不论一种语言有多复杂，没有接受过教育的本民族人都会熟练运用，例如拉丁语，现在学习起来很困难，但那时候连罗马帝国的奴隶也会讲拉丁语，而且当时拉丁语的难度与现在几乎一样。
他们还发现，孩子学习语言是存在突然的“语言暴发期”现象，不是慢慢的一字一句地学习。比如在2岁之前他们对语言的把握很模糊，但2岁之后突然某一天就可以极容易地掌握各种非常复杂的表达技巧了。
3岁是人类心理发展的一个分水岭，也是孩子学习语言的关键期。通常来说，孩子到了2岁的时候就会表达比较复杂的句子，甚至会使用不同时态和语态的动词或者连词，而且还会使用长句和分句了。在这个年龄段，孩子从无意识的状态过渡到有意识的状态，而且已经建立了他所在的生存群体和特定社会阶段所特有的心理结构和语言表达机制。
美国心理学教授鲍勃·麦克默里认为，孩子学习说话的过程大多是父母注意不到的，正是在这些不被觉察的学习过程中日积月累，产生了令父母惊异的必然结果。
6岁儿童的语言表述已经非常准确了，他们了解并且可以使用母语的一些规则。可以说，到了这个年龄段，我们的孩子已经独立完成了学习语言的整个过程。假使他们没有这种自觉、自然地学习语言的能力，那么人类历史上就不会取得如此众多的辉煌成就，可以说正是语言的不断发展，才推动了人类文明的进步。
在孩子1~3岁期间，他们自己可以学习多个词汇，且学习的中等难度词汇比简单词汇多。这就意味着父母无须花费时间和金钱，为了各种声称能提高孩子词汇量的“新发明”。
抓住这一时期，多跟孩子说话、多读书给孩子听，才是提升孩子语言能力的关键。
6-12个月宝宝的语言学习
那是怎样的一段时光呢?发声、翻滚、大笑、咀嚼食物、走路、说话、搭积木等活动无一不在表明他们学习的成效，如果这时妈妈能够耐心细心地与他们打交道，鼓励他们在这个阶段不断尝试，不断跌倒后站起来重新走路;鼓励他们的重复动作;鼓励他们自发地探索而不是加以各种限制;鼓励他们向爸爸妈妈提出各种各样的要求，来考验爸爸妈妈们的智慧，从而让他们自小就懂得满足和规则;鼓励他们表达各种各样的情绪并学会喜欢与父母一起休息以得到安慰;鼓励他们主动地把玩玩具以协助他们的动作协调，并丰富他们对外部世界的认知;鼓励他们用自己喜欢的方式与速度来适应环境和某个人、物，这些都是可以充分帮助宝宝快乐学习的法宝，你会发现宝宝的心灵是那么的放松、宽广，他就像一块海绵畅快地吸收水分，畅快地成长。
那么，对于6-12个月的宝宝而言，他们该如何学习语言这种极为重要，伴随其一生的东西呢?
(一)不同阶段的语发育
6个月开始，已经能够鉴别语言的节奏和语调特性，并开始根据环境修正自己的语音体系。
7个月开始，孩子能够将一定的词语和特定的事物联系起来，比如：当问孩子“灯呢?”，他/她会转向并看着灯。
9个月开始，孩子已经能够辨别母语中的各种音素，能够经常的模仿和学习新语音。
大约10个月时，孩子说出第一个与某一事物有特定指代关系的词，标志着婴语言的真正发生。
孩子语言真正发生后的头几个月，平均每个月能掌握1～3个新词语。
总而言之，6-12个月龄，宝宝开始理解语言的意思，认识较多事物与动作的名称，包括名字。您需要从他感兴趣与熟知的事物，进行一一对应式的语言学习，可以结合语言、图片、文字(甚至中英文)等形式。
(二)家长如何促进孩子语言发育?
1、鼓励孩子发音，当孩子能主动发音时，要及时给予应答和表扬。
2、用不同的语气和孩子说话，比如：亲切的、兴奋的、激动的、命令式的声音。
3、创造语言环境，和孩子说话时经常伴随有相应的动作。
4、指着一个物品并清晰、准确地告诉孩子物品的名称，同时还要说出物品的颜色、形状和大小等。
5、让熟悉与他/她关系密切的人的名称。
6、逐步让孩子理解表示动作和行为的词语，比如：吃、喝、走、抱、再见等
7、即使孩子听不懂，也要经常和孩子一起阅读图画书。
8、在日常中，为孩子提供机会与其他孩子或者大人交流或玩耍。
(三)有助于发展3-6岁宝宝语言的玩具——字卡
适合年龄：6个月～1岁
推荐理由：每张卡都有清洁简单的图画，并带有相应的中/英文文字，让宝宝学习不同物品、形状、颜色及文字、数字。
婴儿语言学习最佳四步骤
婴儿语言学习理论上要经过两个阶段：接受信息阶段和表达信息阶段。从学习口语和文字的两个方面，可以划分为四个必经步骤：学听话、学说话，学认字、学写字。
婴儿语言学习必经步骤之一：学听话
学听话是接受信息阶段，基本方法是：婴儿从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。
在这个阶段要为婴儿提供丰富的视觉和听觉刺激，尽管他还不能进行清晰、准确的语言沟通，但父母可以将看到的事情和正在做的事情不断地讲给宝宝听，让宝宝的头脑中将语言和日常生活的事情联系起来(而不要太在乎宝宝是否真的理解)，这是在进行语言的储备，对孩子将来的语言发展起到奠基的作用。
婴儿语言学习必经步骤之二：学说话
学说话是表达信息阶段，基本方法是：伴随发音器官的逐渐成熟，让婴儿先后发出单音、双音，逐渐会说简单句、复杂句子。
在这一阶段，家庭成员说话要注意，尽量使用规范的句子和句型，多与宝宝交谈，并给宝宝朗读，让孩子反复练习儿歌;同时要随时随地让孩子学习、练习使用语词，如：认识家中的各种东西;外出时教给宝宝所看见的东西等
婴儿语言学习必经步骤之三：学认字
学认字是接受信息阶段，基本方法同样是：从出生开始，大量地接触(视听)各种表现形式的文字。
这一阶段要培养婴儿的阅读意识，多给宝宝读书，在读书时告诉孩子，每一本书讲的是什么，书中的字和词可以告诉我们什么事情，帮助孩子注意字的形状;当孩子主动问起字、词时，要耐心地讲给他听。
婴儿语言学习必经步骤之四：学写字
学写字是表达信息阶段，应伴随手部小肌肉协调能力逐渐成熟，让婴儿从简单笔划的字开始，一笔一划地写，一个字、一个字地写。
科学培养，避免误区
毫无疑问，即使父母并不知道什么是“多元智能”，他们依然很注重婴儿的语言发展，但培养的方法要科学，才能起到事半功倍，起好良好的作用。科研人员在研究中发现，在婴幼儿语言教育方面常见的培养误区主要有：
误区1：没有充分意识到孩子间的个体差异，从而互相攀比，使孩子在语言自然习得过程中产生了不应有的压力。
前面介绍了，所有的婴幼儿似乎在获得语言都经历了类似的几个阶段，但儿童到达某一语言发展阶段时的年龄不尽相同，这种个体间的差异是很大的。因此，父母绝对不能用其他孩子语言发展情况做标准来要求自己的孩子。这样，只会给孩子自然习得语言制造心理障碍。
误区2：注重学习结果，不注重学习过程。
具体表现在：父母教给孩子某句话或某个字词后，更重视孩子是否尽快掌握了学过的内容(如会说了什么话、认识了多少字词)，而不太关注孩子语言学习的兴趣和习惯。事实上，只要有了良好的语言学习兴趣和习惯，并且处于正常和适宜的语言环境，孩子最终会获得相应的语言能力。
误区3：对孩子在语言习得过程中出现的错误过于较劲。
事实上，孩子在学说话和认读汉字过程中，出现一些不准确的发音和认错字的现象是非常正常的，父母可以及时纠正，但不要过于较劲。其结果往往容易挫伤孩子的自信，降低语言学习的积极性。
因此，父母在孩子语言习得过程中要注意的是：创设良好的环境(语言示范)，提供各种各样的机会(模仿)，给予充足的时间(练习)，孩子就能够实现语言的自然习得。