日本小儿科学会最近公布的调查结果表明，2岁以下的婴幼儿看电视的时间越长，语言表达能力越弱。每天看电视超过4个小时的婴幼儿，其语言发育程度和表达能力要大大低于不看电视的婴幼儿。
即使婴幼儿不直接看电视，家庭成员特别是母亲看电视也同样影响婴幼儿的语言发育。婴幼儿是在同父母父母的情感交流中感受语言，学习语言。父母看电视的时间过长，就会减少同孩子的直接交流和接触，影响他们的语言发育。
因此，小儿科学会建议：不要让2岁以下的婴幼儿过多看电视;在哺乳和进餐期间关掉电视机;不要在婴幼儿居住的房间里摆放电视机等。
如何将电视的伤害降到最低?
看电视有以上诸多的不好之处，但是在这个现代社会里，怎么可能让孩子和电视完全隔绝，谁家能没有电视呢?如果父母自己做不到不看电视，远离电视，那么大人所能做的只是让那么多伤害降到最低点。
给你一些合理建议：
1、多吃含维生素A的食物。
2、注意小儿看电视的姿势和距离。眼睛距离屏幕一般以4—6倍于屏幕对角线的距离为宜，电视机荧光屏的中心位置，应略低于宝宝的视线或与视线等高，以免眼睛发生疲劳。
3、电视机的亮度应适中。光线太亮会使瞳孔缩小，使调节紧张;关灯看电视，荧光屏的亮度和周围的黑暗强弱反差太大，容易损伤眼睛。最好在室内安装一个8瓦左右的电灯，与电视屏幕相对应。
4、控制电视的音量。婴幼儿的听觉器官十分娇嫩，长期听过大的音响，会麻痹孩子的听觉，降低孩子听力的灵敏度。
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老师对儿童的学习成绩有影响吗
老师对儿童的学习成绩的影响作用较大，有时甚至影响儿童的一生。儿童在学龄前，家庭对儿童的影响是主要的，儿童对父母较为依恋，常常把爸爸、妈妈挂在口头上。儿童上学后，老师对孩子的影响往往超过了家庭，儿童常常把老师所讲的话当做自己的座右铭。许多老师出于对教育事业的热爱或献身精神，常会给学生以终身难忘的影响。一个优秀的教师会引导学生对某一学科发生浓厚的兴趣，一些著名的科学家及卓有成就的社会学家，在回忆往事时，常会提起自己之所以对所从事的这门科学有兴趣、有成就，主要是在学生时期受到了某位老师“启蒙’’的影响。学生对老师产生好印象之后，不但对这位老师所教的学科有兴趣，甚至对他的日常行为特点也会进行模仿，老师对学生的才能如果认为有些苗头，也会有意无意的在这方面对学生加以引导，并流露出对学生成材的希望。学生为了不辜负老师的希望，也会加紧努力，最后可以取得较好的成绩。老师对于学生是否成材，如果只加以预测，而不加以培养，则最后成材的机会不是很多。因为人才常常是天赋加培养的结果。有时这个孩子即使是天赋平平，如果努力培养，也有可能出人才。另外，有的老师对学生家庭的印象也会直接影响对孩子的印象。如果老师对孩子的母亲印象不好，自然对其孩子也有看法。一些学习成绩不好的学生正是在老师和家长的关系缓和以后，从而使老师改变了对孩子的评价，儿童一改学习成绩落后的状况，成为班上名列前茅的好学生。
儿童早教：微小青春期对孩子有影响吗
微小青春期对孩子有影响吗？
微小青春期对孩子的发育、个子、智商没危害。孩子微小青春期的主要表现之一的“单纯胸部早发育”状况会在2岁以前自身消散。
性成熟可分成四个期，2岁宝宝处于“小青春期”。为何2岁下列的小宝宝较为非常容易产生单纯性的胸部早发育？由于这一阶段的小宝宝正处于一个小青春期。性成熟能够 分成四个期：胎儿期、围产新生儿期、童年期、围青春年少及青春发育期。在其中围产新生儿期能够 称之为小青春期，操纵身体性征发育的人体器官——下丘脑垂体性腺轴还未发育健全，一些宝宝的腺轴处于特异性情况，就非常容易出現身体雌性激素和促卵子雌性激素的提高，进而造成 胸部增大。
大部分小宝宝2岁后会中止发育，如再次发育须就诊。大部分孩子都是在2岁以后治愈，父母能够 安心。但也存有某些孩子没法治愈，假如2岁以后孩子胸部不断扩大，就需要重点关注，将会引起病理性儿童性早熟。
小提示：研究表明大部分有稍微的小青春期主要表现的孩子都是在一定年龄层治愈，而在这里以后，也不会对孩子造成一切危害。要留意的是，在这里以后假如孩子微小青春期的主要表现依然存有，那麼就必须关心是不是病理性儿童性早熟。
微小青春期的年纪范畴
男孩儿：一般男孩儿的微小青春期约出現在一岁以前。
女生：女生绝大多数在一岁以前，有很小一部分到2岁上下。
特点：当孩子处于微小青春期时，这一时期宝宝身体的生长激素会显著上升，因此会出現一系列性成熟的特点。
小提示：父母一定要了解的是，孩子处于微小青春期的年纪，就不必分辨孩子是性成熟，要学好辨别孩子的“微小青春期”和“性成熟”。
性启蒙教育小提示
微小青春期仅仅孩子成长阶段中的一切正常的亲身经历，父母最先要对孩子的每一个阶段即将碰到的难题搞好课程，那样在孩子出現相近难题时，也可以沉着冷静解决。
微小青春期还可以作为“大”青春发育期的一次中小型演练，是一次存有于人们性命初期的一种生理现象。
社会环境对儿童的学习成绩有影响吗
学习是一个复杂的心理活动，因而可以受到许多因素的影响，在相同的社会背景和教育条件下，家庭环境对学业成绩有明显的影响。国内研究发现导致儿童学习困难的环境因素常有以下几种：
①父母文化程度：父母的文化水平高，其子女的行为表现更合乎社会规范。研究中发现学习困难儿童的父母文化水平较低，职业文化层次也低。父母是否好学上进，除了日常生活中可以影响子女外，或许也有一点遗传的影响。但是如果夫妻一方好学上进，另一方不好学，则对子女的影响就较复杂。
②家庭的经济收入：父母的经济收入当然在很大程度上对子女的心理发育产生一定的影响。国外的研究结果表明，家庭的经济条件对儿童学习困难的产生有很大的影响。而我国的研究则表明，家庭的经济条件对儿童学习困难的影响不明显。
③家庭的和睦程度：夫妻关系是否和睦对儿童的心理发育有很大的影响。国内一些研究证明，学习困难儿童家庭多不和睦，矛盾冲突较多，对文化知识的价值和个人成就不重视。父母之间的矛盾常常给孩子造成很大的心理负担，使孩子平时表现为无精打采，面带倦容，无心学习，使得学习成绩下降。
④儿童教养方式：领养方式的不同，可以引起儿童心理发育的不同，祖辈领养比父母领养更为溺爱一些。在对学习困难儿童的研究中发现，尤其是祖辈领养及与父母混合领养的情况下，对儿童的教养态度不一致，或娇纵溺爱，或过于严厉、苛责，导致儿童心理健康问题，使儿童的社会适应能力差，进而导致儿童学习困难的发生。
⑤早期的不良环境和文化剥夺：由于父母不与儿童进行交流，也可导致儿童的心理发育障碍，特别是语言的发育障碍，致使儿童在学龄期出现学习困难。
⑥父母及家人的疾病：这种情况常常使全家处于不安之中，孩子也会受其影响产生焦虑情绪，而影响学习，导致学习成绩下降。
⑦父母的期望程度：父母的期望值过高，可以影响儿童的学习成绩。这样的家长一心指望孩子会取得好成绩，而对孩子一味地加码，反而给孩子造成学习上的压力，使他们的情绪难以稳定而无法专心学习，在教室听课时耳朵边也可以听到父母激励、提醒的声音，每当这时儿童就会烦躁起来，连老师讲的是什么也未听进去，而影响学习成绩。
⑧父母的过分保护：在家庭中受到过分保护的儿童也容易出现学习困难。这种孩子的特点是语文、历史成绩好，而数学成绩较差。这是因为他们常被关闭在家中，常常可以听到父母给自己讲故事、读书。由于不与外界交往，不会花钱，而欠缺社会经验，使得数学学习成绩不好。
揭示电视对2～3岁宝宝的影响
一出生就处在电视环境的现代小孩，可能认为电视并不稀奇，就像很自然地认识家中的其他各种器具一样。
当然1岁儿也会关心电视，不过他们恐怕只有在“蛋糕”、“小狗”等画面出现时，眼睛才会为之一亮。
但是两岁儿就不同，他对什么时间有什么节目、该按哪个按钮都相当熟悉。而且，对电视内容有相当程度的反应，有时让人搞不清楚他是不是真的能看懂。
有关电视的影响，基本上从2岁开始，以下是作父母该注意的事项：
(1)时间、距离的问题
让小孩看电视的持续时间最多只能30分钟;如果看太久，对眼睛相当不好，因此30分钟后必须有一段休息时间。另外小孩的座位要比电视位置稍高，距离大约是画面对角线的8倍长，室内的光线和画面相比不可太暗或太亮。
(2)时间分配的效果
2岁儿喜欢凡事都有规则性，看电视的时间若加以分配，让他在固定的时间内看喜欢的节目他最高兴。对熟悉的节目，他有如和好朋友见面一样充满兴趣，这时候是让孩子养成节制习惯的最好时机。
一般的幼儿节目时间正好是母亲最忙碌的时刻，那就让小孩独自享受电视节目吧!像有节奏感、可以一起运动的节目，都是小孩喜欢且容易模仿的;如果有时间，希望家长尽可能陪孩子一块欣赏，制造一些亲子间共同的话题。
(3)不用担心小孩的模仿
2岁到5岁之间的小孩是最会模仿的，当然电视节目也在模仿之列;不过2岁的幼儿多半不会受节目内容的影响，只会模仿简单的字句或动作，因此不用过于担心。与其怕电视影响小孩，不如先担心大人的行为或说话是否会影响小孩的发展，不过还是尽可能选择适合小孩的节目。
(4)有冲击性的节目
不适合幼儿观赏的电视节目，是指富有冲击性，像一些残忍、有攻击性、令人畏惧或不安的画面，都容易造成小孩不眠、夜惊、食欲不振等现象。
由于幼儿的理解力不够，往往把这些画面当作真的;因此若要让小孩看这些刺激的节目，大人最好陪伴在侧，并紧抓小孩的手以减少他的不安，看完之后还要对孩子仔细地说明。
(5)“电视儿童”的预防
一般人所谓的“电视儿童”只是单指长时间看电视的小孩，事实上这不光是时间长短的问题，对于电视影响小孩的程度也该考虑。小孩子整天守着电视，把电视当作好朋友，这会使孩子在成长、学习上和社会呈现脱离状态。
由于电视是机器，无法了解小孩的心思，亦不能和小孩促膝对谈地相互交流，因此小孩无法真正吸收知识和培养感情。
不过2岁儿可是个道地的探险家，如果大人能作适当的安排，小孩对电视以外的活动仍然有相当浓厚的兴趣。
另外，自从有电视以来，电视广告对青少年所产生的影响便成了社会所关注并引起很大争论的焦点。
很多幼儿对广告有着浓厚的兴趣，有的一听到播放广告的声音，就跑到电视前来看，还会把一些广告词背下来，高兴了，咿咿呀呀地背给大人听。
电视广告之所以能够如此吸引幼儿的注意力，大致上有两种原因：一是广告那种近乎顽强的一再播出，在幼儿的脑里留下了很深刻的印象;另一个原因是它那精简而直接的表现手法。
当然若单要看这两个特点，不一定只是电视才有，收音机、报纸的广告亦然。但相比之下，电视比较特殊，除了它比收音机、报纸对幼儿影响更大之外，主要原因是它的表现手法，是利用画面的视觉和声音的效果来表达的，而这样的电视广告，其特点就在于它用反复的插映，直接的画面和迷人的音乐效果，直接打动幼儿，使幼儿对事物的模式认识能力得以拓展。
美国最受欢迎电视节目之一——“芝麻街”，就是引用电视广告的手段制作的，这无疑是他们对上述效果作了很高评价之故。
的确，电视广告长则不会超过五分钟，短的只有五秒钟。在这么短暂的时间内，如何才能最有效地把商品的特点体现出来，并吸引观众的注意力呢?广告制作者都在彻底地研究着，也因此，它的经过精心浓缩的表现方式，才隐藏有吸引儿童注意力的作用。
因此，可以让孩子适当地看一些广告节目，这对孩子的语言发展是有利的。