一个现实的童话故事

鼓励孩子创意的十五个好主意。

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。为了培养孩子的学习兴趣，我们要适当的对幼儿进行早教。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？下面是小编为大家整理的“鼓励孩子创意的十五个好主意”，希望对您的工作和生活有所帮助。

无须严格禁止你的孩子把路边拣来的石头、破铜烂铁当作宝贝，或是把一个完整的东西大卸八块。因为在这个过程中，孩子已学会思考、分辨事物，自己动手去做。倒是对任何事物都没什么创意的孩子更令人担心，这类孩子可能是受到过度的干涉或保护，失去自由的创造力;或是生长环境太单调，缺乏刺激，所以创意无法发展。

1、换家餐馆用餐

孩子吃惯了某家餐馆的饭菜之后，你可以带孩子到另外一家从未光顾的地方去尝一下。也许会很难吃，也可能有意想不到的美味。

2、偶尔吃点野菜

食物不只在超市和菜场有售。还可以和孩子一起采集，比如弯曲的蕨菜嫩芽、红红的野生悬钩子、香喷喷的野葱、酸酸的虎杖，还有蒲公英、玫瑰花、槐花……勇于尝试不一样的东西，是创意的本质。

3、放学换条小路回家

散步的时候，父母带着孩子，经常地离开习惯的区域，而朝从未去过的区域前进，让孩子感到他总是在寻找新的“探险”。

4、改在傍晚散步

城市的夜晚和白天是不一样的。偶尔和孩子晚些出门，让孩子因为发现有很多和白天不同的事物而惊讶不已。你甚至可以冒险让孩子尝一下路边“安徽料理”。

5、像狗狗一样去爬山

有没有看到过狗狗是怎么爬山的吗?它们对每丛灌木都会有兴趣把鼻子伸进去摸索一遍。我敢打赌，它们发现的事情比我们要多很多。学着像狗狗那样的散步，从脚底会会发现更多的东西，比如冬眠的蟾蜍、蛇蜕、羽毛。在这过程中，我们也能获得更多的乐趣。

6、换种交通工具

如果你们一家都是自驾车旅游的爱好者，不妨偶尔放弃这种习惯，改作带着孩子做自行车出游，换个速度和高度看看世界，一定有些新的收获。

7、买份新的地图

选择一个陌生的地点，过去看看。和孩子一起看看陌生地方的陌生人是如何生活的，有什么独特的风景，他们的菜场是什么样的……再确定一个目标，就是要在年底之前要拜访几个的地方。

8、提供丰富的图书资料

图书里有太丰富的天地，从火星上的日出到马里亚那海沟底部的管型虫，应有尽有。让孩子了解更多不一样的生命和各种奇迹，这对发挥创意是很好的刺激。

9、给宝宝一个盒子

忘了新玩具吧!给你的孩子一个空盒子就会让他很高兴，盒子上不要有钉书钉或锋利的毛边。奇怪的小石头、漂亮的树叶、空瓶子……孩子会有自己的所罗门王的宝藏，不断从平凡事物中发现不一样的特质。

10、去淋雨

穿上雨衣和套鞋，看看雨丝如何改变了城市的面貌。一起出去找水坑，踩得水花四溅，看看双脚跳和单脚踢会制造出怎样的水花。再看看水里的倒影，倒过来的世界会有什么奇妙。

11、去动物园

不管你对把动物关在笼子里有什么看法，动物园确实给孩子提供了接近野生动物的机会，让图书上的动物活生生出现在眼前。如果孩子对猴子的午餐或北极熊的皮毛有什么疑问，你们可以一起去寻找答案。

12、做个豆芽菜头

如果孩子对植物是怎么长出来的有兴趣，鼓励孩子拿个空鸡蛋，截去顶部，洗净。在蛋壳上画上小花脸。在蛋壳底里放上湿润的棉花，然后撒几粒绿豆，将蛋壳放在窗台上，每天浇水，等着豆芽长出来。

13、开设小鸟餐厅

在窗台下订块板子，耐心、定期地添放些饼干屑、谷物、葡萄干、坚果等，吸引城市里的麻雀、鸽子、白脸雀等来“吃饭”，然后你就可以和孩子一起研究鸟儿的生活了。

14、和爸爸一起做些家务

不管是儿子还是女儿，都可以让他们和爸爸一起把电扇拆开，擦干净再装回去。虽然他们多半只能递个起子、捏着螺丝，但这也可以让他们对机械有些创意。

15、学些新东东

学些新的玩意儿。吹口哨、打水漂、在小溪上筑道小堤坝、榨橘子汁、手影游戏、绷绳子、丢沙包……不要拘泥于性别，让孩子知道总是有许多“新的世界”等待去征服。

扩展阅读

家长鼓励赞美孩子需要注意技巧

学龄前儿童正是探索和学习的时间，在这时家长要扮演好自己的角色。适当的表扬和鼓励孩子是有益无害的，但是也要注意方法，以免孩子出现骄傲心理。

一、家长如何表扬鼓励孩子

1、整体性的表扬：就是对幼儿做出一种整体性的判断，强调他个人的能力，如“某某真聪明！”“某某真能干，加油！”“你真棒！”

2、强调过程的表扬：幼儿在完成某一任务或从事某一行为的过程中，对他所付出的努力程度或所运用的方法进行评价，强调他的努力。如“你真努力！”“你今天很认真，不错！”“这件事情你做得挺好，因为动了小脑筋！”

3、强调结果的表扬：即对幼儿某种行为的结果进行反馈和评价，强调他的成绩。如“全答对了，很好！”“今天你玩玩具的时候没有去争抢，真好！”“你今天吃饭很快很干净，不错哦。”

除了之外，为了避免造成孩子骄傲心理，在表扬鼓励孩子时要注意什么呢？

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1、孩子有天生的感悟力。不要认为孩子还小，看不出个阴晴冷暖来，其实人的感悟力和交流能力天生就存在了。也许小宝宝还不会说话，但他已经可以通过你的语音和表情来感知喜悦还是忧伤，比如笑脸和高昂快速的声音一般都代表快乐的情绪，当宝宝感受到愉悦的信息时，他也会感到快乐。

2、注意用多元化的表达方式。宝宝的年龄越小，我们给予他鼓励的方式就越要多元化，这样他才能从感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、拥抱、眼神的交流、说“你真棒”等等，动作和语言相结合的话，效果会更好，因为宝宝会感觉到更大力度的鼓励。

3、鼓励要发自内心。虽然鼓励并不需要额外花费什么，但是请记住，所有的鼓励和赞美都要是发自内心的真诚的鼓励，一味地鼓励个不停并不一定都是正向的积极的鼓励，反而可能让孩子对大人产生质疑和不信任感。

家长表扬鼓励孩子不是一件简单的事哦，方法是很重要的。

好父母要给孩子拿主意的权利

家长都有这样的感受，随着孩子一天天长大，原来的乖宝宝越来越不听话了。原来对爸爸妈妈的话是言听计从的，现在样样事情都要“对着干”了。最明显的就是到商店买玩具了，你想给他买一样培养动手能力的组合积木，他却叫嚷着一定要捧回自己的宝贝“奥特曼”;早晨上幼儿园，她死活不穿你准备的衣服，因为她认为不好看，而一定要自己选自己配……

真不习惯啊，孩子越大越难管了!

其实孩子想自己拿主意又有什么不好呢，家长又为什么不开心不习惯呢?原因就在于由于数千年传统文化的影响，中国的孩子往往从很小的时候就被父母固定在一个早已被事先安排好的模式中，父母从小就受到这样的教育，然后再延续到自己的孩子身上。结果就造成许多孩子遇到困难时常常难以独立解决。有些孩子直到进了大学校门，还缺乏基本的自理能力。稍稍遇到一点困难便迫不及待地向父母求助。

让孩子早点学会拿主意，对他们将来的成长意义重大!尽管他们“拿主意”的事往往是些无关紧要的小事，但对孩子的成长来说却是十分重要的。

教育研究表明，儿童的教育模式通常可分为权威模式、专制模式、放纵模式与忽视模式4种。

专制模式对儿童控制较多，容易造成畏缩、怯弱的意志特点。

放纵教育模式与缺乏关爱的忽视教育模式中，儿童易形成冲动、鲁莽的意志特点。

而民主权威的教育模式意味着对儿童的平等与尊重，真诚的热爱与接受，合理的控制与宽容，这是最利于儿童健康活泼成长的教育模式。只有在民主权威型的教育模式下，儿童才能形成良好的意志果断性。

所以为了孩子健康的成长，为了培养他良好的意志品质和判断能力，就请从给孩子“拿主意”的权利开始!

“鼓励”孩子挑食的行为

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的““鼓励”孩子挑食的行为”，仅供参考，希望对您有帮助。

>你是挑食、偏食的父母吗？

1～3岁是饮食习惯形成的关键时期，宝宝的饮食行为主要是模仿父母。如果父母有挑食、偏食的习惯，宝宝自然就容易形成同样不良的习惯。有时候，父母在不经意间说自己不喜欢吃羊肉或菠菜，宝宝也就会对这些食物不感兴趣。

>你在意过自己的烹调方法吗？

如果父母不注重烹调的方法，不注意颜色的搭配和形状的多样化，或饮食比较单调，就很容易使宝宝形成挑食、偏食的习惯。例如有的父母天天给宝宝吃蒸蛋，很少换花样，宝宝自然不爱吃。

>你曾让不好好吃饭的宝宝有一些不愉快的经历？

如果宝宝以前吃某种食物后肚子痛或生病，或者在不愉快的情境下被迫吃了某种食物，这都会令他对这种食物产生抗拒心理。

>你在宝宝吃饭的问题上过度紧张，让他觉得这是个控制你的好方法吗？

有些宝宝知道父母很在乎自己是否进食，很关注自己吃了多少，因此常利用挑食或偏食来要挟、控制父母，以达到某种目的，例如“你要买什么给我，我才肯吃”。

从小培养孩子的创新意识

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“从小培养孩子的创新意识”，仅供参考，大家一起来看看吧。

首先，必须转变那种妨碍幼儿创新精神和创新发展的教育观念、教育是科学，教育是艺术，教育的本质在于创造，没有创造就没有教育的发展和突破;教学的生命在于创新，没有创新，教学就僵化就滞了。试想，倘若施教者观念陈旧、意识陈旧、意思狭隘、方法保守、手段落后，那又怎能培养出创新人才?

其次，应鼓励幼儿大胆创新，并为其提供创造的机会和条件。

1、要呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误。提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果常常做错事。这时，教师和父母应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡的态度。对幼儿的错误，要积极分析原因，在给孩子耐心讲明道理的同时，对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。

2、要鼓励幼儿幻想，幻想是创造想象的一种特殊形式，它是指向于未来活动的。一个人只有敢于幻想，才能超越，才能创新，才能摆脱平庸。人类就是因为有了幻想，才有了向前走的动力，世间无数发明创造，都是有了人们所谓痴人说梦般的幻想才成为现实。懒于幻想的人必定是目光短浅、缺乏创造精神的人。因此，教师和父母要鼓励幼儿异想天开，大胆联想，发表自己的独立见解。

3、要多给幼儿提出问题，设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往获得知识、解决问题。鼓励孩子独辟蹊径，与众不同，甚至独立做到“一题多解”。

4、要确认识“听话”与“好孩子”之间的关系。社会对人的肯定的评价经过长期的熏陶，“听话”已经成为重要的标准之一，可以说，大部分老师和父母都喜欢听话的孩子，认为听话的孩子才是好孩子，而这个标准又大多是以他们自己的理念和非判断为中心划定的圆。可事实上，在这个圆中活动的不少孩子，恰恰缺乏独立和创新的特征。他们的头脑成为施教者思想的跑马场，他们的行为以施教者制定的标准为依据。这显然违背了教育规律和教育方针。教师和父母应树立代化的教育思想观念，把幼儿视为有平等人格的个体来进行教育，砸掉“框框”，为孩子提供创造的机会和空间。

总之，对幼儿实施“创新教育”是具有重要性、必要性和可行性的。否则，这种可贵的精神将会被扼杀在摇篮之中，幼儿只能在模仿、顺从中长大，失去创造的机会、条件和信心，而且很可能最终成为平庸的、缺乏独立见解的人。