“教他说，他怎么不学呢？”……事实上，很多父母都会有这样的担心和忧虑：“我的孩子（的说话能力）正常吗？我应该怎么教他学习说话更有效呢？”
父母的担忧总是情不自禁
*1岁半淘淘已经会说“我要尿尿！”了，可同岁的芽芽还只会喊“爸爸妈妈”。究竟什么时候开始说话是正常的？
这个问题问算是问到点儿上了。这个“正常”的范围其实并没有绝对严格清晰的界限，到1岁几个月了就应该会说一个字、几个月就应该会说两个字、什么时候了就应该会完整地表达句子。个体自身的差异、不同环境的影响，都会造成孩子说话时间的“早”或“晚”。美国宾夕法尼亚州BrynMawr大学儿童学习研究所的主任LeslieRescorla博士认为，虽然有的孩子刚刚1岁，就会说一些简单的单字词了，比如“爸爸”“妈妈”“来”“抱”，也有的孩子直到15～18个月的时候才开动他们的“金口”，但只要孩子在13～18个月之间说出他的第一个字，就都算是正常的。即便是那些明显看起来要更安静的孩子，也会在这个时候很自然地开启他想说话的欲望。
*18个月的可可说话就像念天书，爷爷奶奶不知道他要什么。大他1个月的表姐也好像在说希腊语，谁也不明白。宝宝说话听不懂，算不算问题？
如果只有你能听明白你宝贝的胡言乱语（其实你也最多是连蒙带猜再加上终日“厮守”磨练的默契，才能95％地领会他的意图），而别人根本如聆梵音的话，真的不必担心。一个18个月孩子的语言，基本上只有25％能被旁人听懂。孩子们这个时候的“咒语”都是千奇百怪，但他们每一天都会有新的进步，让自己的表达和要求更加清晰起来的。3岁之前，你不必为类似这样的事情而担心。
*到底什么是真正的“语迟”？
一般来说，70％的孩子到2岁的时候能够掌握50～250个字（大多是名词、动词和形容词），并且能够把他们组装成简单的、两三个字的短句（比如“喝奶”“好吃”等等）。只有10～15％的孩子会出现真正的“语迟”现象。也就是在18～20个月之间只能说不到10个单字，在21～30个月之间只能说不到50个字并且不会使用两个字组成的短语。这种状况的孩子，男孩多于女孩，早产儿比较容易出现，过早入托的孩子也存在这样的倾向。不过即便如此，父母也不必过于着急，孩子总会能在5岁之前赶上其他孩子的，但你需要把这个情况与儿科医生沟通。
更有效地帮助孩子学习说话
家长在孩子学习说话的过程中无疑扮演着极其重要的角色。美国儿科学会（AmericanAacdemyofPediatrics）的前主席、语言发展研究专家、医学博士SteveBerman指出：“许多研究表明，在孩子的语言发展过程中，有两个因素十分关键：一个是他能听到足够数量的词汇，也就是他要有一个丰富多彩的语言环境；另一个就是，他需要得到足够的鼓励。”
下面一些有效的方法和特别需要注意的地方，希望能为你和孩子带来帮助。
1．加入节拍的词语更容易记忆。
这也就是儿歌、顺口溜在学话期的意义所在。但一定要给孩子读或唱很简单的儿歌，或者索性把一些简单的词语自己变成儿歌唱出来，这样才便于孩子记忆和模仿。而同时，加进一些动作，更能帮助孩子的记忆。
2．加一个字。
当孩子能够说“球”的时候，你可以回答他“球，红球”或者“大球”。也就是说，虽然教给孩子词汇的量很重要，但也同时要注意教给他如何去搭配、联合使用这些单字。
3．听听自己声音。
用录音机，有条件的话用摄像机最好，录下宝宝吱吱呀呀的声音或影像，再放给宝宝看。他会为“里面”那个“小怪物”发出的声音而惊喜。进而受到鼓舞，愿意发出更多的声音的。
4．不要借助电视。
电视的影像、多彩会转移孩子对语言的注意力，尤其是并非专门为学话期孩子设计的节目。所以，最好诉求于幼儿书，或者是游戏，来帮助孩子学话。
5．不要用代词。
跟孩子说话，不要过快、不要图省事，不要怕麻烦，把你要表达的东西表达清晰、尽量多地使用实词才能帮助孩子增加语言刺激。比如用“妈妈”“爸爸”来代替说“我”，称呼孩子的时候叫他的名字而不是说“你”，等等。
6．关注他所关注的。
孩子想说什么就说什么，想学什么就学什么，这样才能让他在学习中得到快乐。这个时候，父母们不妨放下你的“身架”，follow他，用他感兴趣的东西来叫他学习语言。
Tips
过来妈妈跟你说些悄悄话……
*我儿子1岁半的时候，什么都能听懂，他会用点头或者摇头来回答我“是”还是“不是”，我让他给我拿什么东西，他也能准确无误地做到。但他就是不愿意张口用语言表达。我听说，孩子如果能听懂你的话，就说明他没有太大的问题。后来过了一段时间，他就开始说了。到现在，他和其他孩子一样，你想让他停都停不住。孩子的事，不能太紧张，有很多成长的秘密，是我们所不可知的。――Ben的妈妈，Michelle
*我觉得孩子必须是得在他准备好了，他自己觉得可以了，他才会开口说话的。小宝宝很精的，他可不会做自己拿不准的事呢！――页页的妈妈，阳光
*不要无休止地让孩子学习，尽管我们都觉得他已经长大了，可他一生之中能自由自在地快乐的时间，毕竟很小。还记得那首小诗吗：“我用很多时间玩闹，一点时间思考，很多时间爱你，一点时间学本领。很多很多时间，做一个快乐小孩；一点时间，想想，关于长大这件事。”――粒粒的妈妈，Lily
延伸阅读
幼儿启蒙早教：满足宝宝要说话的愿望
幼儿启蒙如何来考虑孩子要说话的冲动？怎么满足宝宝要说话的愿望？来用心听语言权威专家的提议。
全力以赴地聆听
在平时的繁忙中，你不是总会有時间静下心地听小孩子讲出仿佛没有意思的音节或是好多个英语单词，或是颠三倒四地叙述着一个人的故事！而休闲娱乐的時间就不一样了，你能花大量的時间和他在一起。怎么满足宝宝要说话的愿望？幼儿启蒙
他探求着，不断尝试，传出更精确的音节，尽快机构自身的语句。在小宝宝呀呀学语的情况下，你最好坐着他周围，不必干其他事儿，专心致志地看见他。他必须一个非常值得沟通交流的观众。
丰富多彩语言
“快打香皂！”“穿上鞋！”“整理好你的玩具！”在繁忙的生活起居中，绝大多数時间你对孩子说话时要的词全是很立即的指令。运用这一休闲娱乐的岁月，丰富多彩一下你的语言。你能用短文一样的语言叙述大家即将去的地区，或是在散散步中描述碰到的景色。为什么不应用孩子已经学习培训的语言，为何说出你的体会呢？你的每日任务——假如你愿意，便是将自身变为说话的楷模和新词汇与好看语句的发明者。怎么满足宝宝要说话的愿望？幼儿启蒙
具备思维逻辑的语句
学习培训说话规定一些要求：在一句话中词的部位不能随意错乱，词语中间不能沒有一切关系。要孩子了解这类必需的逻辑性的方式有各种各样。例如给他们讲祖父、姥姥、姑妈、小舅的小故事，使他搞清楚自身同其他人的联络，不一样辈份的关联；或是在当然中表述转变的程序流程：一粒种子，出芽，随后盛开，最终結果；蛹怎样历经一系列转变，最终化为蝴蝶花。
歌曲或歌谣
怎么满足宝宝要说话的愿望？歌曲和歌谣两个都用！他们都有益于孩子的语言发展趋势。歌曲中的歌曲歌词和句子的结构有益于丰富多彩孩子的语汇，此外歌曲根据声调能够 提升孩子的记忆力。而歌谣一般是由于压韵、顺口而备受孩子的钟爱。再聊，一块歌唱或说歌谣，做着手式，双眼看见双眼，笑容冲着笑容，它是多么的开心的時刻！
我的宝宝太敏感了
友：我的女儿现在十五个月，大概两个月前，她的奶奶来带她。几天后奶奶说要带她晚上睡觉，我在她睡着后抱过去。夜里她就哭，我开始想不管但后来忍不住就还是抱了回来。从那以后她半夜哭就会找妈妈，边哭边喊妈妈，要爬到我身边挤着我睡下。以前她半夜也哭但并不喊我，也不会每次醒来都爬到我身边才重新睡下。直到现在差不多天天如此。其实她奶奶也并不是第一次来我家，月子是她来帮的忙，8个月到11个月也是她带的（不过并没带她睡晚觉）就是11个月时她回去了一阵，由姥姥带。女儿和姥姥就很投缘，从不排斥。小孩子会这么敏感吗？
茅于燕：一岁多的儿童在“要妈妈”这方面，是很敏感的，主要是亲子联结（mother-childlink）比较紧密的结果，他们认为和妈妈在一起最安全。
孩子过去由奶奶带过几段时间，但那时他还小，记得也不是太清楚，何况还没有带他睡过夜觉，所以现在不愿意和奶奶睡觉，是可以理解的。
解决的方法可以试试：
1、如果不一定非要离开你，而非要和奶奶睡觉的话，这几个月，还是让他和你睡觉为好。
2、即使要他和奶奶一起睡觉的话，也最好再等两个月。这期间，孩子和她很熟悉了，和她在一起觉得很安全，再让孩子和她一起睡觉。
3、要孩子和奶奶一起睡觉，应从午睡开始。因为毕竟是在白天，妈妈马上就过来了，影响不大。
4、孩子和奶奶一同睡午觉没哭闹，应大力表扬，让他有对比。
我的宝宝忽然不肯叫人了
网友B：
我儿子20个月了，忽然开始不肯叫人了。以前，在他很小的时候，带他出去玩，见到人他就会冲人家笑，不论是认识的还是不认识的，我甚至曾观察到他对每一个走过的陌生人微笑(当然有不少人视而不见)，那时我和家里人只担心他会被人拐走或带走，因为他很喜欢和陌生人打招呼和游戏。
一岁以后，他开始不让陌生人抱了，见到同龄的小孩也不肯招呼。每次见到同龄的小孩，他就躲到我背后，却又探出头来偷看，但就是无论如何不肯招呼人家，特别是小女孩。但对大人他倒是表现很好，要他叫人就叫人，要他说“再见”就说“再见”。因此我们并未在意，以为只是怕羞。
现在，上一周开始，带他出去看到一位同事（他小时候一直逗他玩的人）他硬是不肯叫人，要他说“再见”他也不肯，甚至我以不再带他出去玩。不喜欢他相要挟，弄的他大哭，答应叫人，可一旦遇到人他又躲到我身后，无论如何不肯出来。不知这是否孩子成长发育阶段的正常现象，应如何对待?
茅教授答疑：
网友B：
你的孩子的表现是成长发育过程中的正常现象。主要是陌生人焦虑(Stangerauxiety)造成的，即害怕陌生人。有的孩子早在七八个月就开始有这种表现了。你的孩子可能出现得晚些。另外，他现在已20个月了，除了陌生人焦虑以外，又加上了陌生人疑虑(Strangersuspicion)，即对陌生人的疑虑：这个生人会不会伤害我(不仅仅是怕)。到两岁以后，他建立起交往行为系统，这种陌生人疑虑才会慢慢减弱。由于孩子的气质先天禀赋、后天的环境、教育的不同，每个孩子的陌生人焦虑和陌生人焦虑的表现和程度也都不同。性格内向的、家庭比较封闭的孩子表现较重。
由于这是在发展过程中的一个现象，所以不是纠正，而是要帮助孩子过渡得更快、更好，可以从两方面来做工作：
一、家里每一个人都陪他、带他，不仅是母亲，这样就扩大了他与别人交往的经验，对减轻对陌生人的害怕和疑虑有好处。
二、如果他表现了害怕，拒绝与人交往，不要怪罪他，不要数落他，而要抱紧他，使他有安全感。
三、平时和他讲点勇敢、大方的小朋友人人都喜欢的简单的故事，虽然他不全懂，但有一点印象也好。
四、对碰到的叔叔、阿姨讲，不要马上抱他、让他叫人，让他先“熟悉”一下你，你再慢慢接近他、让他叫人，这时往往不会遭到拒绝，说不定甚至还会让这个“半熟”的人抱呢!这是减轻陌生感的办法。
五、千万不要以“不喜欢”、“不带他出去玩”作为要挟和惩罚，因为这是他成长过程中的暂时行为，不是他有什么毛病，再说也不应该以“不喜欢”他这个人、不带他出去，来伤害他的自尊心。
幼儿为什么要说谎
幼儿到了三四岁以后，一般都有说谎的行为，导致幼儿说谎的原因是多方面的，但归纳起来，不外乎以下三种：
1.因害怕训斥、打骂而说谎
幼儿对周围的一切事物都感觉好奇，尤其是家里刚买回来的东西，非要亲自动手拿一拿，仔细看一看，往往一不小心，就会弄坏东西。这时由于幼儿内心紧张而产生恐惧心理，害怕受到父母的训斥和打骂，而不知不觉地开始说谎。例如：大班的甜甜一次在家中不小心把镜子打破了，妈妈回来后，问镜子是谁打破的，甜甜忙推说是邻居的宁宁打破的。由此可见，幼儿在做错事情以后，内心会受到一种压迫，担心受罚，从而产生恐惧心理，诱发其说谎。
2.因父母的教育不当而说谎
说谎是一种不诚实的行为，发现幼儿说谎时父母应及时教育。但是，有时造成幼儿说谎的原因，往往就是平时父母的教育不当而导致的。例如：一天，中班的芳芳在幼儿园里拾到1元钱交给妈妈，这位妈妈忙说：“妈妈给你买面包吃”，并神秘地对芳芳说，要是老师问起，就说是妈妈给你的钱买的，显而易见，导致芳芳说谎，是受这位妈妈的言行影响。幼儿模仿性很强，父母的不诚实行为，不仅会对孩子产生潜移默化的影响，还会在他们的心灵播下自私自利、损人利己的种子。
3.因有某种愿望而说谎
幼儿时期，心理发育尚未健全，感知事物的能力和成人还有一定的差别。有时，幼儿常会把希望得到的东西当成已经得到的。这是由于孩子的心理活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想”，并非真在说谎。例如：邻居小孩园园看到小朋友露露在玩小汽车，自己家里明明没有小汽车，却会不假思索地说：“我爸爸给我买了好多小汽车，比你的好玩。”可以看出，这种说谎恰恰反映了孩子盼望小汽车的愿望。他并非真想说谎骗人。做父母的不能加以责怪，伤害孩子的自尊心。幼儿口中往往说的“我有”或“我已玩过”等等，常常不仅是在流露愿望，而且也是在掩饰愿望和克制愿望。