胎教说话

注意，我要说话了!。

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编帮大家整理的《注意，我要说话了!》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

“教他说，他怎么不学呢？”……事实上，很多父母都会有这样的担心和忧虑：“我的孩子（的说话能力）正常吗？我应该怎么教他学习说话更有效呢？”

父母的担忧总是情不自禁

*1岁半淘淘已经会说“我要尿尿！”了，可同岁的芽芽还只会喊“爸爸妈妈”。究竟什么时候开始说话是正常的？

这个问题问算是问到点儿上了。这个“正常”的范围其实并没有绝对严格清晰的界限，到1岁几个月了就应该会说一个字、几个月就应该会说两个字、什么时候了就应该会完整地表达句子。个体自身的差异、不同环境的影响，都会造成孩子说话时间的“早”或“晚”。美国宾夕法尼亚州BrynMawr大学儿童学习研究所的主任LeslieRescorla博士认为，虽然有的孩子刚刚1岁，就会说一些简单的单字词了，比如“爸爸”“妈妈”“来”“抱”，也有的孩子直到15～18个月的时候才开动他们的“金口”，但只要孩子在13～18个月之间说出他的第一个字，就都算是正常的。即便是那些明显看起来要更安静的孩子，也会在这个时候很自然地开启他想说话的欲望。

*18个月的可可说话就像念天书，爷爷奶奶不知道他要什么。大他1个月的表姐也好像在说希腊语，谁也不明白。宝宝说话听不懂，算不算问题？

如果只有你能听明白你宝贝的胡言乱语（其实你也最多是连蒙带猜再加上终日“厮守”磨练的默契，才能95％地领会他的意图），而别人根本如聆梵音的话，真的不必担心。一个18个月孩子的语言，基本上只有25％能被旁人听懂。孩子们这个时候的“咒语”都是千奇百怪，但他们每一天都会有新的进步，让自己的表达和要求更加清晰起来的。3岁之前，你不必为类似这样的事情而担心。

*到底什么是真正的“语迟”？

一般来说，70％的孩子到2岁的时候能够掌握50～250个字（大多是名词、动词和形容词），并且能够把他们组装成简单的、两三个字的短句（比如“喝奶”“好吃”等等）。只有10～15％的孩子会出现真正的“语迟”现象。也就是在18～20个月之间只能说不到10个单字，在21～30个月之间只能说不到50个字并且不会使用两个字组成的短语。这种状况的孩子，男孩多于女孩，早产儿比较容易出现，过早入托的孩子也存在这样的倾向。不过即便如此，父母也不必过于着急，孩子总会能在5岁之前赶上其他孩子的，但你需要把这个情况与儿科医生沟通。

更有效地帮助孩子学习说话

家长在孩子学习说话的过程中无疑扮演着极其重要的角色。美国儿科学会（AmericanAacdemyofPediatrics）的前主席、语言发展研究专家、医学博士SteveBerman指出：“许多研究表明，在孩子的语言发展过程中，有两个因素十分关键：一个是他能听到足够数量的词汇，也就是他要有一个丰富多彩的语言环境；另一个就是，他需要得到足够的鼓励。”

下面一些有效的方法和特别需要注意的地方，希望能为你和孩子带来帮助。

1．加入节拍的词语更容易记忆。

这也就是儿歌、顺口溜在学话期的意义所在。但一定要给孩子读或唱很简单的儿歌，或者索性把一些简单的词语自己变成儿歌唱出来，这样才便于孩子记忆和模仿。而同时，加进一些动作，更能帮助孩子的记忆。

2．加一个字。zJ09.CoM

当孩子能够说“球”的时候，你可以回答他“球，红球”或者“大球”。也就是说，虽然教给孩子词汇的量很重要，但也同时要注意教给他如何去搭配、联合使用这些单字。

3．听听自己声音。

用录音机，有条件的话用摄像机最好，录下宝宝吱吱呀呀的声音或影像，再放给宝宝看。他会为“里面”那个“小怪物”发出的声音而惊喜。进而受到鼓舞，愿意发出更多的声音的。

4．不要借助电视。

电视的影像、多彩会转移孩子对语言的注意力，尤其是并非专门为学话期孩子设计的节目。所以，最好诉求于幼儿书，或者是游戏，来帮助孩子学话。

5．不要用代词。

跟孩子说话，不要过快、不要图省事，不要怕麻烦，把你要表达的东西表达清晰、尽量多地使用实词才能帮助孩子增加语言刺激。比如用“妈妈”“爸爸”来代替说“我”，称呼孩子的时候叫他的名字而不是说“你”，等等。

6．关注他所关注的。

孩子想说什么就说什么，想学什么就学什么，这样才能让他在学习中得到快乐。这个时候，父母们不妨放下你的“身架”，follow他，用他感兴趣的东西来叫他学习语言。

Tips

过来妈妈跟你说些悄悄话……

*我儿子1岁半的时候，什么都能听懂，他会用点头或者摇头来回答我“是”还是“不是”，我让他给我拿什么东西，他也能准确无误地做到。但他就是不愿意张口用语言表达。我听说，孩子如果能听懂你的话，就说明他没有太大的问题。后来过了一段时间，他就开始说了。到现在，他和其他孩子一样，你想让他停都停不住。孩子的事，不能太紧张，有很多成长的秘密，是我们所不可知的。――Ben的妈妈，Michelle

*我觉得孩子必须是得在他准备好了，他自己觉得可以了，他才会开口说话的。小宝宝很精的，他可不会做自己拿不准的事呢！――页页的妈妈，阳光

*不要无休止地让孩子学习，尽管我们都觉得他已经长大了，可他一生之中能自由自在地快乐的时间，毕竟很小。还记得那首小诗吗：“我用很多时间玩闹，一点时间思考，很多时间爱你，一点时间学本领。很多很多时间，做一个快乐小孩；一点时间，想想，关于长大这件事。”――粒粒的妈妈，Lily

扩展阅读

不要刻意去教孩子说话（上）

比尔.赫尔有一次对我说：“如果我们教孩子说话，那么他们永远学不会。”开始时我以为他在开玩笑，但是现在我意识到这是一个非常重要的真理。假设我们决定我们必须“教”孩子如何说话，我们会从何处着手呢？首先，某个专家委员会会分析语音，把它分解成很多单独的“语言技巧”。我们可能会说，既然语言是由语音组成的，那么必须先教小孩子学会发母语的所有语音，然后才能教他说语言本身。毫无疑问，我们会列出所有的语音，先是最简单、最平常的，然后是难一点的、比较少见的。然后我们就开始教婴儿发这些语音，按照列出的单子艰难前进。为了不让孩子感到“混淆”——“混淆”这个词对所有教育者来说都是个邪恶的词语——我们可能不会让孩子听太多日常语言，只让他接触那些我们想要教给他的语音。

除了语音表，我们还会有一个音节表和单词表。

当孩子学会了语音表上所有的语音之后，我们会开始教他们把语音结合起来组成音节。当他们学会了音节表中所有的音节之后，我们开始教他们单词表上的单词。同时，我们会教他们语法规则，通过这些规则，他可以把这些新学到的单词组成句子。每一件事都是计划好的，决不会冒险；会有许许多多的练习、复习和测验，确保他不会忘了所学的东西。

假设我们尝试这样做，会发生什么事呢？很简单，那就是大多数孩子还没学多少，就会变得困惑、沮丧、丢脸、害怕，不想再尝试任何我们要求他们做的事情。在我们的课堂之外，如果他们过的是正常的婴儿生活，那么他们中的很多人可能会忽略我们的“教导”，而是自己学会说话。相反，如果我们对他们的控制是完全的（这是太多教育者们的梦想），他们会用故意失败和沉默来保护自己，阅读课上，他们中的很多人都是这么做的。 下一篇：不要刻意去教孩子说话（上）

宝宝学说话时应该注意的事项

宝宝从一岁半左右开始会说话以来，我一直摸索着和宝宝一起学习语言。宝宝现在四岁了，词汇量已经相当丰富，而且能自如地表达自己的感情和需要。

在宝宝学习语言的过程中，我总结出几点应该注意的事项：

1.语言学习要循序渐进，不能着急。孩子在学习语言的过程中，可能会出现各种各样的问题，如吐字不清，用词不当等。家长要耐心地教给宝宝正确的读音和用词。但不要指责孩子，而是要多重复正确的读音和用词，忽略错误。给予孩子正向的强化。这样在潜移默化中孩子就能改变过来。

2.学习语言不能本末倒置。现在社会提倡早学语言，尤其是英语，孩子在还没有熟练掌握母语的情况下就盲目地去学习外语对孩子的语言发展是没有好处的。只有在充分掌握了母语的语法和规律的情况下才能接触外语。所以我给予鲁宝宝学习母语的充分时间，通过各种方法让宝宝在生活和游戏中掌握了母语的各种规律，并能运用自如。已经四岁的鲁宝宝开始接触英语了，这也是一个很自然的过程，不一定要宝宝掌握多少知识，而是要让宝宝有一种双语的感觉，生活中的一些司空见惯的东西都有另一种表达方式，这也是宝宝感到新奇的地方。

3.日常生活中父母的语言习惯很重要。有一次，和宝宝聊天时他无意中说了一句“真倒霉”，我很惊讶，宝宝的语言中怎么会有这样的词语呢？于是我问：“真倒霉是什么意思？”宝宝说就是不好的意思。我追问宝宝是怎么知道的，他就说是妈妈说的。我才反省自己是不是有意无意地说过这样的话。还有一天，我们一早去上幼儿园，一出门鲁宝宝就说“妈妈，看天气多好啊！”我很高兴地说是啊。我想这也是因为我几乎每天和宝宝都习惯性地说一句关于天气的话吧！所以要让宝宝养成良好的语言习惯，父母就要从自己做起。

4.规范的语言从书里来。比如一些用词，除了口头用语还要教宝宝一些书面用语。当然，这只是一个积累的过程，也许很长时间才积累一些，但是要给予宝宝这种语言的感觉，除了我们的口头用语还有一些正式的书面语。这也是让宝宝预备学识字的一个很好的方法。

5.把握学习识字的最佳时机。孩子在3到6岁是学习识字的最佳时机。从鲁宝宝三岁的时候我就尝试教他学识字，当然这只是一个从游戏中学习的过程。借用了一些方法，比如快乐想象识字，韵语识字，看图识字，儿歌识字，卡片识字等等。一个月的时间宝宝大约学习了100个字。在游戏中学习，高频率的重复，宝宝很快就能掌握。后来由于工作没有坚持，但是宝宝当时学习的那些字中现在还是有40个左右能辨认的。

育儿知识：得了腮腺炎要注意什么？

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，对孩子早期教育有什么好处呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《育儿知识：得了腮腺炎要注意什么？》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

1、隔离。育儿知识百科全书,：应先隔离早已感柒的孩子，当自己孩子患上流行性腮腺炎，就尽可能让孩子留到家里开展自身隔离，防止触碰别的孩子后使病疫情扩散。

2、积极主动医治。育儿知识大全说到父母要对感柒的孩子做好积极主动恰当的医治，立即就诊并在大夫具体指导下服药。

3、做好医护工作中。仔细的家中医护对患者的修复都是十分关键的。

(1)多让患者卧床不起歇息，饮食搭配宜软，易于消化，防止香辣等辛辣食物。由于这种食材易刺激性唾液腺代谢，造成局部疼痛加重。

(2)要多饮沸水，维持口腔科清理，也可用复方硼砂溶液漱口清洁。

(3)育儿知识大全：发胀位置可用中药材外用，取青黛15g，或中药方剂如意金黄散15g，自来水并条就可以。外用后可降低局部疼痛，协助消炎。另外还可服板蓝根冲剂。

(4)高并发附睾炎时，可用棉絮及丁字带将男性睾丸撑起，局部冰敷以缓解疼痛。危重症病案可短期内用氢化可的松5mg/kg.d静点。0元领专业情感分析!10s快速预约

(5)高并发慢性胰腺炎时，应忌食，静脉注射加抗菌素。脑膜大脑炎病人关键选用用药治疗，伴随颅内压增高者，可用脱干治疗法。

别老说“不要你了”

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的别老说“不要你了”，仅供参考，希望对您有帮助。

别老说“不要你了”

“你再调皮，妈妈就不要你了！”这是很多家长在教育不懂事的孩子时经常说的一句话，甚至有的家长还故意藏起来，直到孩子停止了某种行为后，妈妈才出现在孩子面前。然而，这个被很多家长惯用的招数，对孩子的心理发展有很大伤害，甚至不亚于对孩子体罚。

心理学家认为，家长假装遗弃孩子的做法，大大破坏了孩子的安全感。发展心理学认为，儿童在很小的时候，会强烈地依恋父母或其他的养育者，这种依恋关系会让儿童的心理得到安全保障，他们在探索外部世界时，会有一种安全感做支持。同时，当他们遇到危险，感觉到恐惧的时候，父母的怀抱又会带给他们抚慰和保护，为他们再一次去探索外部世界提供支持。良好的依恋关系，是孩子在与父母或抚养者的接触过程中建立起来的，如果假装遗弃孩子，那孩子会认为，最值得信赖的人都不要自己了，保护自己的人没有了，这对他们幼小的心灵是很大的伤害。心理学大量研究表明，依恋关系遭到破坏的儿童，均会出现行为退缩、敏感、自卑、多疑、情绪不稳定、难以与人建立亲密关系等表现。

当然，家长并不是真的要抛弃孩子，只是想通过骗孩子来达到让他听话的目的。但是，对于不懂事的孩子来讲，是无法区分家长的表面行为与内在动机的。两岁左右的幼儿，对别人情绪的理解很有限，他们往往通过别人的面部表情、外部行为去认知别人的情绪，而对成人一些复杂的内心体验难以理解，他们会把爸爸妈妈的离开，当成是真的离开。

因此，心理学家建议，在惩罚孩子的时候，也要在保证孩子安全感的前提下进行，否则，家长对孩子的教育将得不偿失。