宝宝本来就会运用一些简单的肢体语言，例如点头表示要、摇手表示拜拜等，所以从1990年代末期，以美国为中心的许多国家就开始尝试着用手语来和宝宝进行沟通，而目前使用宝宝手语的人数也在日渐增长中，甚至在国外已经试着在幼儿园推行宝宝手语。
何时能宝宝手语
通常在一岁左右可以学会十个宝宝手语，一岁半以前就可以进步到四十个，而这还不包括虽然宝宝自己不会用但却能够理解的。当宝宝已经学会坐，看到有兴趣的东西就会伸手去抓，嘴巴并配合发出声音时，表示宝宝对周围的人事物已经开始产生很大的兴趣。这时爸妈不妨就可以试着宝宝宝手语，不过每位宝宝的情况并不相同，所以研究人员通常建议最好在满6～9个月大时再开始，因为这时宝宝已经具备了手语所需要的身体运动机能。
宝宝手语的4好处
1.减少宝宝和父母的挫折感：
因为沟通的错误率减少了，宝宝可以顺利表达自己的需要，而大人也可以明白宝宝的意思，这让宝宝和爸妈都省去了误会造成的挫折。
2.明确了解宝宝的需求：
宝宝的需求大都很原始，但爸妈只能去猜不会说话的宝宝哭的原因，究竟是尿布湿了不舒服，还是肚子饿了，或是受伤了？如果宝宝学会手语就可以和爸妈无障碍的沟通，爸妈可以给予最确实的帮助。
3.加深亲子相处融洽度：
宝宝因为不会说话，很多需求只能用哭的方式来引起爸妈的注意，虽然爸妈都很疼爱孩子，但是吵闹不休的小孩真的会让爸妈很困扰！有些爸妈甚至误会了孩子哭闹的原因而动手打他，这会让孩子觉得很无助！所以使用宝宝手语可以协助爸妈明白宝宝的需要，而宝宝无须哭闹就可以让爸妈明白需求，有助双方的感情合谐。
4.宝宝学语言更快：
在教导宝宝手语时，妈妈一定会边说边宝，无形中也可以激发宝宝对语言沟通的兴趣，而用身体来辅助记忆将记的更深刻，有助于学习的效果！
宝宝手语的5要领
1.边说话边手语：
在说话时表情柔和、面带微笑，专注的看着宝宝双眼，重复宝宝手语的动作。也许刚开始宝宝并不明白妳在做什么，但是熟悉之后就会跟着一起做，并且也会逐渐明白妳的意思。
2.不断重复：
要不断的跟宝宝重复宝宝才能明白手语的意思，并跟着运用，所以在平时说话的时候，就必须附带宝宝手语的动作。在宝宝学会几个常用的手语后，宝宝手语的教学就会变得比较轻松，所以妈妈一开始要很有耐心！
3.称赞宝宝：
当宝宝学会第一个手语动作时就要好好的称赞他，可以促使他更积极的学习，但是如果宝宝做的手势和妳宝的稍有不同也不要灰心，因为宝宝手部的机能不似成人灵活，只要能了解宝宝动作的意思就应该加以称赞。WWw.zj09.cOM
4.全家一起学：
当宝宝学会手语并能和妈妈以外的人沟通将使他更有自信，这就像我们在学习外语的时候，能和外国人沟通，我们也会有成就感是一样的道理；此外，这样也可以更加紧密的联系家族间的情感。
5.不要轻易放弃：
在刚开始宝宝宝手语的时候，妈妈可能会遇到很多挫折，也许是宝宝学得很慢，或是遭到家人的质疑，请妈妈坚持下去不要放弃，学习需要时间，妳一定能看到效果！
医师的叮咛
长庚纪念医院儿童心智科主任张学岭表示，以手语与一岁左右的宝宝沟通，应该只是宝宝口语未发展成熟前的辅助沟通方式。让宝宝以手语来表达自己，当然可以让孩子较有信心；但父母要提醒自己的是，手语只是一种过渡时期的方式，学习的目的也不在使孩子“更聪明”，所以不应强迫孩子学习。
延伸阅读
婴儿手语学习要领
婴儿手语3大疑问
Q1：宝宝学起来会不会很难?
一谈到手语，我们记忆中仿佛都是眼花缭乱的手势，父母难免怀疑学习起来会很难，不过事实并非如此。因为婴儿手语大多只用1个手势表达1个概念，如将食指放在唇前表示“安静”，并不会连贯使用手势，也无需沿用手语语法，况且手势多半具有“象形”特色，不但容易学，理解起来的难度也很小。
其实，婴儿手语并非新发明。在刚开始学说话时，婴儿本来就会模仿大人的手势、动作来表达意思，例如点头表示“开心”。因此，善用手语只是进一步引导孩子发挥原有的潜能。
教孩子学婴儿手语就像讲话一样简单，初期只要先学几个和生理需求有关的单字，在和孩子说话的同时，将重点单字比画出来让孩子看到，只要时机成熟并重复几次之之后，孩子就能理解这些重点单字。
Q2：什么时候是学习的最佳时机?
婴儿手语适用于任何一个正在学习说话的孩子，但主要学习对象多集中在3岁以下幼儿。6～8个月期间是开始学习婴儿手语的最佳时机，此时父母已经能够比较熟练地处理育儿事务，有了更多的时间和精力来教导孩子，而孩子也已经渐渐能够坐稳，学习手语更加方便。最重要的是，孩子的生理发展已逐渐成熟(包含手眼协调、理解、记忆能力)，可以应付学习手势的需求。
除了根据年龄来判断之外，也可用以下3点表现做为观察指标。当孩子出现其中任何一种表现时，就表示孩子已经适合学习手语：
1.幼儿常会东指西指，并向大人投以询问的眼光。
2.已经懂得挥手表示“再见”。
3.当东西掉落时，会低下头寻找东西。
Q3：用惯手势后，孩子是否变得不爱用口语表达?
实际情况恰恰相反，凡是用惯手势的孩子，加强口语学习的动机反而更强。究其原因，就在于孩子通过手语提早体验到沟通的好处，所以他更加愿意尝试其他的有效沟通方式，也就是使用更正式的沟通方式——口语。
宝宝的生理发育是有阶段性的，当孩子六七个月大时，口腔发育尚未完全，但是已经开始用手爬行，此时用手来做一些简单又有意义的手势，远比要求他们“说”出来要简单得多、有效得多。自然而然，当孩子能够运用口语表达需求之后，并不会继续过多地使用手语，正如同会走的孩子一样，再要求他去爬也是不太容易的。
成功学习必备4元素
教导者要齐心协力
从实际的手语教学过程来看，多半是妈妈学习得特别积极。其实，最好是所有照顾孩子的家中成员都参与，比如爸爸、爷爷、奶奶、保姆等，这样孩子就有更多机会学习手语，而且一旦孩子出现正确的手语反馈时，也就是已经能了解手语含义并正确表达手势时，不会因为身边的大人不懂而影响交流效果。
教授时要眼光接触
无论是多么简单的手势，我们都必须确定孩子能够看到才行。因为幼儿的注意力集中时间都比较短，父母常常感觉孩子对手语没有什么反应，这里面除了孩子尚未吸收、理解的原因之外，最大的可能就是孩子根本没看到父母的手语。因此，父母比画手语时必须和孩子有直接的眼光接触，以确定孩子正在接收讯息。如果孩子的注意力不易集中，可用声音或其他有趣物品来吸引他的目光。否则的话，即使父母耗费再多时间，孩子学习手语的效率也不会高。
多制造表现机会
一旦开始学习婴儿手语，父母最期待的就是孩子能够尽快用手语来表达。可是，最初2个月也许是最难熬的时期，因为孩子正值吸收阶段，基本没有任何反馈，所以家长一定要有耐心。当然，如果确实想尽快看见成果的话，父母也可以适当制造一些表现机会，比如孩子饿了，无需直接满足幼儿，可引导孩子利用手语来把进食的需求表达出来。
注意搭配言语和实体
在教授手语时，父母必须伴随手势说出动作的称呼或拿出相应的实体物品来。千万不要以为手势才是婴儿手语的惟一重点，其实“口语”更是主角。通过口语的反复强化，可帮助孩子了解手势含义，也有助于日后口语表达能力的发展。而实体物品不但能够帮助孩子了解手语，也是加深印象的绝佳方式。
婴儿手语学习4不要
1.不要过度期盼
至少需要等待2个月甚至更久的时间，才能看见成效。
2.不要失去信心
只要持之以恒，每个孩子都能比画出具有意义的手势。
3.不要进度太快
一开始只教3个手势，每过两个星期再增加1个手势。
4.不要强迫学习
不需要过度强迫自己和孩子，弹性教学和快乐学习才最有效果。
必学3种婴儿手语
以下3种手语是幼儿最常使用的表意手势，能有效提升亲子之间的沟通效率，是初学手语父母的必备实典。另外这3种手语也正是孩子最有兴趣学的单字，而且手语比画的方法差异较大，即便第一次接触手语的幼儿也不会感到混淆，学习起来的难度小得多。
吃
“吃”的手语简单易懂，这个动作(把东西放入嘴巴)对孩子而言几乎是与生俱来。当宝宝对“吃”和食物间的关连性有所理解之后，就会在肚子饿时用“吃”的手语来取代哭闹。
比法
手做拿食物状，放入口中或是靠近嘴巴。
喝奶
在孩子要喝奶之前，可先问孩子：“要喝奶吗?”一边说一边比画出手势，重复几遍后再开始喂食。
比法
双手握拳，做出反复挤捏的动作，就像挤牛奶一样。
小提醒
如果希望孩子尽快学会使用手语，就必须让其对需求和手势之间的关系有更好的理解，这样才能更积极地比画出手势来。不过，千万不要以为让孩子肚子饿，就可以一直诱导他做出手势，对于年龄较小的孩子而言，满足生理需求更加重要。如果一味让他饿肚子，只会让他更加专注于饥饿感的表达——哭闹，反而不利于手语学习。
我还要
和前2个手语动作相比，“我还要”属于比较抽象的概念，需要父母付出更多的耐心指导，孩子才能够学习得更有成效。建议父母先营造学习气氛，例如明知道孩子还想要，但是仍旧故意延迟一下，继续询问幼儿意见，久而久之，孩子自然能够体会这个手势的含义。
比法
双手手指并拢，并反复触碰。
婴儿手语不仅是亲子沟通的利器，还是培养宝宝语文、表达能力的好选择。爸爸妈妈也可以通过手语来亲近可爱的宝宝们。
5妙招 教宝宝轻松认字
教育孩子要从语言开始，关键的是要教孩子们怎么记清那么多复杂多形的字呢?孩子识字不紧能提高语言，还能提高智能和思维能力。下面给你介绍几个方法：
一、在展示汉字的同时展示实物
我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。
在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对孩子说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，当孩子还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。
二、在大自然中体会汉字的美
在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。这时，父母可把“山”字写在地上，对孩子说：“瞧，这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。
当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。
三、借助于汉字的特征加快识字速度
汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写?”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，孩子就能够牢牢地把这个字记住了。
另外，根据汉字的偏旁部首来认字，可以加快识字的速度。例如，可以这样教给孩子认“芳”、“防”、“房”、“访”等字。“芳”字：让孩子闻一下各种花香。问：“香不香?”“香。”“香又叫芳香，因为它是花发出的香味，所以是草字头。”“防”字：在纸上画一只小兔子，伸着一对大耳朵，仔细地听着远方。远方的树后有一只大灰狼，正在窥视着小兔子。问：“小兔子为什么伸着长长的耳朵啊!”“它在仔细听着远方的声音。”“为什么它要仔细听远方的声音啊?”“因为远方有一只大灰狼。”“对，它在提防着大灰狼，所以‘防’字的一边是一个耳朵旁。”用这种方法可以教给孩子所有读“方”音的字。
父母要牢牢记住的是，无论教哪一个字，一定要让孩子看实物或图画，使孩子用形象思维来理解这个字。否则，他们会感到很困难。
四、游戏中学习和复习生字
当孩子学会了许多生字时，复习成了一个十分重要的内容。如果父母设计了一些游戏，就会使枯燥的学习和复习变得生动有趣起来。例如利用童话《渔夫和金鱼的故事》设计一个游戏来学习和复习生字，就是一个很好的办法。把学过的生字每10个分为一组。爸爸扮演渔夫，妈妈扮演老太婆，孩子扮演金鱼。父母给孩子讲述了这个故事后，游戏就开始了。“老太婆”对“渔夫”说：“快到金鱼那儿去，给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说：“好心的金鱼，快把电视机给我吧，不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“金鱼”要把写有“电视机”的卡片拿给“渔夫”。“老太婆”一次次地提出条件，“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。这样就把学过的字复习了一遍。如果孩子忘记了某个字或某个词，爸爸从第一张卡片开始提出问题：“这是老太婆要的东西吗?”直到孩子把所要的东西从卡片中找出来。在10张卡片后，可以有一张写有生字。例如“宫殿”。当“渔夫”对“金鱼”说：“好心的金鱼，快把一座宫殿给我吧，不然狠心的老太婆会把我赶出家门的。”“金鱼”说：“我不知道哪一个是宫殿?”这时，“渔夫”用上述的方法，要求“金鱼”把卡片从头认一遍，直到找出“宫殿”为至。孩子既学习了新词，又把某些学过的词复习了一遍。
五、在阅读中巩固所学的生字
识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，孩子就会产生成功的喜悦，就会促进孩子识字。许多父母辛辛苦苦教给孩子许多生字，但他们很快发现，很多字被孩子遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很容易被遗忘掉。因此，让孩子尽可能地阅读各种适宜于他们读的书籍十分重要，这可以复习和巩固所学的汉字。
父母在开始教孩子识字时，要心中有数，专门挑选比较简易的儿歌、童话故事，把其中的字逐个教给孩子，使他们能够容易地把这篇儿歌或童话故事朗读出来。这不仅可以加快识字速度，而且防止漫无目的地识字，形成边学边忘的局面。
专家提醒：
在开始教孩子识字的初期，不要让他们同时学习书写。当孩子识了许多字有了书写的欲望时，再教给他们书写会有较好的效果。
5招轻松摆平生气宝宝
你家里是否也有个“生气宝宝”，该如何跟他们沟通最合适，大家一起来学习吧！
网友：我的小孩今年3岁，发脾气的时候，喜欢说“我不睬”，然后掉头就走，根本不听你的劝说，请问如何与他沟通，如何教育?另外，他在幼儿园里表现还好，就是学习和自由活动时活跃了点，爱带头乱跑，老师教育帮助时，对老师做出些攻击性行为，请问又如何教育?
专家：你孩子在发脾气的时候正是他的情绪处在极端紧张的时候。在这个当口和他讲道理是听不进去的，这并不怪他。
你可以试试以下方法：
(1)自己要冷静，否则孩子会受到你的刺激而更加生气。
(2)控制自己在孩子气头上对他也“不予理睬”，等他平静下来以后，再和他讲道理。很可能当他慢慢冷静下来以后，他自己也知道自己哪儿错了，这样，你再对他说点道理，他就能接受了。
(3)四岁的孩子是可以接受“语言的教育”(即说理)了，但要想一想，怎样把道理用最简单最具体的方式讲给他听效果最好。必要时可举几个例子，让他对比自己，从中受到教育。
(4)在给他讲道理时，也可以让他说说他的感受。他之所以发脾气可能是受到挫折、委曲、认为不公平、因为一时控制不了自己的情绪所以动手打了一个同伴等等，你可以针对情况和人谈话，有时还要安慰他呢!这样你们就会比较好地沟通了。
(5)有时可能通过讲故事、看图画书，间接地触及他发脾气的原因，这样来进行教育，效果会比较好。另外，他在幼儿园表现还好，就是学习和自由活动时活跃了一点，爱带头乱路。实际上3岁的儿童刚刚接受集体教育，不是每一个人的表现都是一样的，有的可能安静些，有的却不能长时间地坐下来听课，有些跑动，是正常的。随着他年龄的增长，集体生活经验的增多，会逐渐好转的，不用担忧。他不接受老师的帮助，对老师做出攻击行为，我想有两种情况，一种就是老师的教育帮助不得法，没有说到“点子”上，他不爱听;另一种是在家自由惯了，很少受到过阻拦和批评，到集体生活中，也跑来跑去，控制不了自己，老师说他，他就“反击”，没有规矩。对于第一种情况，可以和老师交谈，把孩子的优缺点对老师讲，使老师对他的教育帮助更有针对性，效果更好;对于第二种情况主要要给孩子立点规矩，要他懂提以集体生活中不能随心所欲，乱跑乱闹。当然，由于他在家已经自由惯了，按规矩行事很困难，要多次反复地教，但也要有耐心等待。再过一段时间，他年龄大一点了、生活经验半富一点了，控制能力增强了，则守规矩成为习惯了，就会适应幼儿园的环境，能比较安静地坐下来学习的。在教育过程中切忌打骂，因为你打骂他，他就会认为打骂是对的，只要他认为不如意，就出手打人、张口骂人、对老师也会如此。
婴儿宝宝手语学习
洗刷刷
手语关键词：洗澡、换尿布
手语操作：双手摩擦自己的身体表示洗澡；轻拍自己的臀部，宝宝要换尿布了。
游戏方法：
1.这个游戏适合在给宝宝洗澡的时候做。妈妈在给宝宝擦洗身子的时候引导宝宝做出洗澡的手语。
2.洗完澡，接下来该干什么呢？让宝宝用手语告诉妈妈要换新尿布。这个手势在平时也可以经常使用，多多练习，宝宝可以通过这个方法告知妈妈尿尿了。
晚安宝宝
手语关键词：安静、睡觉
手语操作：用食指指向嘴巴(但不接触)，然后发出嘘的声音，这是安静；双手合十放在头部左侧，然后将头靠向手掌，那是睡觉。
游戏方法：
1.这个游戏适合睡觉前做，让宝宝躺在小床上，妈妈坐在床沿，面对宝宝。
2.妈妈做出安静的手势，用动作吸引宝宝的注意。
3.妈妈用睡觉的手语告诉宝宝该闭上小眼睛了。亲吻宝贝，晚安，做个好梦！如果宝宝还不愿意闭，可以再重复这个游戏，直到宝宝睡意袭来。
游戏要决：
1.手势要一致。如果每次手势都不一样，宝宝可能领略不到动作的重点在哪里。
2.不断重复动作。为了让宝宝理解手势的意义，父母必须不断重复，当宝宝做出正确的动作时，要给予适当的鼓励。
总之，这些手语活动应该在孩子高兴时进行，而且让宝宝能够慢慢理会手语的意思，能够读懂及解读意思。