1、“印刻现象”
各个时期大脑发育的侧重点不同，因此各项智能发展都有不同的关键期，在这个时期内更容易学会某种内容。一旦错过，学习就变得非常困难。你可能熟悉动物刚生下来后短时间内的“印刻”现象，像小鸭、小鸡这类动物，可以通过特殊的学习环境“铭记”一些东西，或形成条件反射。例如：如果刚出生的小鸭子总是围着小孩团团转，它就会以为小孩是自己的妈妈，久而久之，就可能对小孩形成依恋。在小鸡出生13-16小时的时候，会发生“印刻”现象，但24小时后就不再可能出现“印刻”现象了，这是由大脑的结构决定的。
比如说，如果小羊刚出生后的几天不在妈妈身边，以后它就不再合群而总是乱跑。如果小鸟出生后的头几周不在鸟群生活，它将永远不能唱出动听的“歌声”。芝加哥大学前任校长、诺贝尔奖获得者、遗传学家乔治·比德博士说：“我们也像小鸭子一样，在生命的早期就开始学习了……，而且早期学习比我们以前想象的更重要”。
2、大脑发育的阶段性
许多研究者声称，在儿童早期，大脑中也确实存在某种机制，使儿童在一定时间内比较容易完成某种形式的学习。如果在这段时间内没有用相应的刺激任务来激发，以后即使有同样的刺激任务，也很难再进行这一学习了。
例如，在胎儿发育期，有一个关键阶段，这时外界的有毒物质和疾病会严重地伤害正在发育的胎儿。如果母亲在怀孕的头3个月的某几天内患风疹，胎儿可能会受损，甚至出现畸形。但如果过了3个月以后，母亲再得同样的病，对胎儿的影响力就很微弱了。
出生后的6-12个月，是孩子与父母和照看者建立依恋关系的关键时期。在这个时期内，如果把宝宝送到托儿所，而照看他的阿姨又经常变换，或者父母经常外出，都将会影响父母与孩子的关系。
10-12岁以前是学习语言的关键时期。一旦错过这个时期，儿童就只能通过翻译过程或“间接语言学习”的方法来学习另一种新的语言，而且比学习母语要困难得多。24玛丽亚·蒙台梭利教授——毕业于意大利医学院的第一位女性，蒙台梭利教育体系的创始人——相信四、五岁是孩子学习阅读、写作和数数的关键期。阅读学专家乔治·斯蒂文很惋惜地说，教育理论家忽视了学前儿童的阅读能力和兴趣，“因为他们不相信如此年幼的孩子有求知的动机和学习的能力，从而阻碍了新的先进教育方法的出现。”
二、大脑具有可塑性
我们也知道，孩子大脑的可塑性极强。早期学习的知识，即使他以后不能很清楚地回忆起来，这些知识也会永远保存在他的脑海中而不会消失。如果一个孩子大脑的语言中枢不幸受到了损害，他可以重新学会说话，因为在几个月内，他的大脑可发育出另一个语言中枢。如果成年人的言语中枢受到同样的伤害，则很难恢复，因为成年人的大脑失去了可塑性。
与身体的其他器官相比，人脑由于具有可塑性，因而有高度适应性和灵活性。使用、刺激、停用、压力、损伤和疾病都可能影响大脑的形成，个人的周围环境也能影响大脑的定型。虽然在我们的一生中，神经细胞都在不断分枝，产生联结，从而使我们能继续学习。但是，我们的很多才华、能力和态度却在儿童早期就已基本定型，并成为我们今后进一步学习的基础。
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什么是智力发展关键期
德国幼儿早期教育家威特说：“对孩子的教育开始得那么早也不会过头”。正确的早期教育建立对智力发展关键期认识上。那么，什么是智力发展的关键期。
关键期，顾名思意，是指对人智力发展至关重要的时期，在这个时候，如果给予适当的环境刺激，某些能力能够得以正常发展，一旦错过，则不易补救。
大脑的发育和智力发展的速度相一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，5岁以前即完成整个人脑发育的80%，到7岁时大脑的结构和功能基本接近成人，故7岁以前是智力发展的关键期，而以3岁以前更为关键。儿童在学习各种能力时都有关键期，在关键期学习起来较容易，效果也显著。
科学家还发现，那些在婴儿期被遗弃或被野兽哺育的儿童，被发现后，即使给予适宜的生活环境和教育，他们的智力仍停留在很低的水平上。又如1920年在印度发现的“狼孩”卡玛拉，由于将她带回人类社会时已经7、8岁，错过了学习语言的最佳年龄，所以直到她16、17岁死去时，也没能真正学会讲话。象这样的例子还有不少，这些材料证明，在某一特定年龄阶段，儿童的某种能力发展最为迅速，这种特定的年龄阶段，也就是我们所说的关键期。
科学育儿知识：亲子阅读的关键期
科学育儿知识大全说到阅读是个良好的习惯，要培养阅读这一习惯性必须自小刚开始。亲子阅读是如今许多科学育儿网父母会挑选的阅读方法，而亲子阅读的关键期是何时呢?
科学育儿知识大全：亲子阅读实际上从小宝宝一出世就能够刚开始，可是说到亲子阅读的关键期，一般来说是小孩子3到6岁。由于3-6岁是儿童语言能力发展的关键期，是鼓励孩子阅读能力的关键期。这一阶段都是小孩接受很多专业知识，清醒认识全球的那时候，因而父母要重中之重把握住这一阶段。科学育儿网关键期基础理论的创建，使教育工作者更为关心婴儿的初期生长发育和发展，可是，人们也应当确立地了解，每一个孩子全是单独的个人，她们的发展水准并不相同的，关键期的前后左右大概能够有4月的延展性室内空间，可是，关键期的大概发展趋势是有规律性可寻的。0元领专业情感分析!10s快速预约
亲子阅读的每一阶段阅读的书藉全是不一样的，但是注重由浅入深。宝宝胎教是一般为童话故事绘本到0岁是視覺启蒙教育绘本，到3岁——4岁前可挑选語言发展的诗绘本、童谣绘本、塑造性情发展、立老规矩绘本、形状知觉能力绘本这些。
关键期的重要阅读，是依照发展社会心理学的基础理论和关键期基础理论，为少年儿童写作关键期阅读的年龄适合著作，另外协助爸爸妈妈了解初期亲子阅读的必需，领着小孩根据阅读，来保持个人行为协助。
如何抓住孩子语言发展关键期
提高孩子的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏。
专家简介：陈淑云－－女，曾在中央党校机关幼儿园任职，调入中国聋儿康复研究中心后任家长学校教务长，现为北京市聋儿康复中心主任。八二年至今一直从事幼儿教育工作，积累了丰富的教育教学经验。先后发表了多篇论文，在中国首次提出“情景自然口语法”并实践研究，采用此方法进行教学，提高了幼儿的口语交流能力，效果显著。
陈淑云:大家下午好！
网友杨子力：您好！我儿2岁了。现在只会说单字、双字，最多只能说三个字，教他说新事物，常常也只能说单字，平时我儿很喜欢看幼儿书，书上的物体基本能识别，也能说出物体的单字名称，请问这是语言落后吗，怎样才能提高他的说话能力？另外我打算今年9月份送我儿到早教中心，请问对他的语言发展有帮助吗？
陈淑云:孩子的语言发展比较正常。要提高他的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏，如大汽车、小汽车、新汽车、旧汽车等。在掌握了这个词的基础上再进一步扩大对词的认识：新汽车漂亮、旧汽车坏了。不断地在这个词的基础上扩大短句。孩子的语言能力就会提高得很快。去早教中心进行训练是非常必要的，对他的语言发展会有很大的帮助。
网友hxdm2003：女儿已经5岁了，能够一上午坐在电视机前看少儿节目，孩子这样有没有弊端？
陈淑云:小孩长时间坐在电视机前看电视首先对孩子的视力是有影响的；第二，不利于孩子的思维发展；孩子没有交流的对话环境，因此语言能力也将受到影响。所以不建议让孩子长时间坐在电视机前。好的少儿节目孩子可以看10-15分钟。
网友susam2006：您好！我的儿子刚好13个月，小家伙能听明白大人的很多指令。但是他却不愿意开口叫人，有时候也发出“妈妈、爸爸”的音。我该怎样引导孩子多说话呢？
陈淑云:你的孩子发展很正常，这一时期的孩子正处于语言理解阶段，应以积累大量的理解词汇为主，目前的发音主要是以名词为主，13个月-1岁半的孩子每个月能够掌握1-3个词即可。
网友215992462竹子：您好'我女儿17个月'成人的话一般能理解'7个月时会叫爸妈'现在能说3个字的'譬如:洗洗手'抱抱我'也会说:"老爸'快点"之类的四个字''我想问的是:现在可以做些什么增强她的词汇积累和说多个字的话(如有书请推荐收名)?另'可以听哪些音乐?(请推荐一些具体的)谢谢.另'现在由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾'会影响她的发音标准性吗??要注意什么??谢谢
陈淑云:七个月时候属于无意识发音，能够认识爸爸妈妈，但还不能有意识地说出爸爸妈妈的词语。可以做一些接字游戏，看一些句子短小的故事书，如《学说话》系列丛书。可以听一些世界著名童谣。由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾，会对对孩子语言能力发展有影响的。
网友selene_dhy：您好!我女儿13个月'能说20多个叠词'而且现在喜欢模仿大人说话'可是她一出家门就不爱说了'请问如何开拓她的涉交能力?谢谢。
陈淑云:你的女儿语言能力发展非常不错。至于出门不爱说，这可能也与孩子的个性等方面有关，家长不要过多的逼迫孩子与他人交流。
网友muguanlin：您好，我女儿快18个月了，从15个月开口说话，到现在只会说20多个2个字的叠词，明白大人的话，但是不模仿，我应该怎么去引导她呢？一般是什么时候是语言爆发期，我应该怎么刺激她说话呢？
陈淑云:孩子语言发展是需要一个积累的过程的，首先在理解词汇上应达到一定的程度后自然会愿意模仿大人说话的。所以目前这个阶段需要跟孩子说大量的词汇，增加他的词汇量。一般情况两岁左右孩子会出现语言爆发期。
网友hanwenbaobao：您好!我儿子2岁现在只会单字`双字的简单常用语.平时很不爱说话.偶而有跟你哩咯说话象说很多.可大人听不懂他就很生气!然后就不说了!请问我们该怎么做?
陈淑云:你的孩子对大人的指令性话语是否能够理解？
网友吕一凡妈妈：孩子九个半月，请问老师如何最大可能的开发他的语言潜能？他平时哦哦哦的说话、唱歌。
陈淑云:这一时期的孩子主要是以词汇理解为主，对孩子进行大量的语言刺激，每天尽可能的和孩子多说话。有助于孩子语言的早日萌出。孩子每天会有自言自语期，在孩子哦哦哦的说话、唱歌时，大人要予以附和。
网友muguanlin：请问专家给孩子听故事和童谣的碟，能刺激她语言发展吗？
陈淑云:给孩子听故事和童谣的碟，可以刺激语言发展的。
网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了，他在幼儿园也学英语，但是在幼儿园他们是听光盘，老师说他们发音不准，也不教就是听光盘。用不用在外面报班学英语呀？还有这个年龄段该从哪方面发展他的语言呢？谢谢您～
陈淑云:这一时期的孩子可以进行双语的教学，如果孩子有发音不准的情况，家长可回家后给以矫正，并再让孩子反复听光盘的内容。巩固对这个词的发音。现在应该进行组句的游戏练习，如给出孩子三个词语：漂亮，汽车，衣服。让孩子运用这三个词说成一段完整的句子。可说成：爸爸坐汽车回来，给我买一件漂亮衣服。
网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，请问该如何更好的利用她的这一黄金语言学习期？每天我都会利用近半小时的时间通过VCD加强她对语言的兴趣，平时我们都经常与她交流就是为了她更快更好的学说话。
陈淑云:宝宝在观看VCD的时候是否有对他进行提问式问话？宝宝对VCD中的内容是否可以理解？这一时期的宝宝属于口语理解阶段，主要以理解名词、动词为主。在宝宝掌握的理解词汇中不断重复强化，诱导孩子进行发音。
网友悠悠宝宝妈：陈老师，我的宝宝九个月了，现在会发出“妈，哦”的声音，也会大声叫了，请问现在如何引导宝宝说话，说话早好吗
陈淑云:九个月到一岁的宝宝处于有意识发音阶段，这个时候还应该以积累、理解词汇为主。说话早对宝宝的思维发展非常有好处。
网友caly835：陈老师，您好！我儿子现在七个多月了。但是家里的语言环境比较杂，有说普通话的，有说广东话的，有说潮汕话的，这样会不会影响宝宝的学说话能力啊？我该怎样引导他呢？
陈淑云:七个月的孩子属于语言理解前期阶段，家里的环境对孩子的语言发展有着非常重要的影响。宝宝的监护人最好以普通话对孩子进行语言交流。
网友happyliangma：陈老师您好！我儿子14个月了，我们从他出生开始就一直不停地跟他说话，可他至今不会叫爸爸、妈妈，只会说“这”、“家”、“大”这三个单音字，听倒是什么都听得懂。我们需要担心吗？
陈淑云:如果你的孩子对大人的话能够理解的话，可不必担心。
网友mindymin77：我的宝宝今天周岁了，听得懂大部分大人的话，应该从哪些方面加强她的语言能力呢。
网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，在之前她非常喜欢叫爸爸，还有经常时不时的说出很多的单字，我想应该是很偶然的说出而已，因为她现在又开始不怎么说了，我急切想知道应怎么正确的引导她语言的发展？谢谢~~~~
陈淑云:一岁宝宝的语言发展正处于语言发展萌芽阶段，主要是以语言理解为主，大量的语言刺激有助于孩子的语言早日萌出。家长要善于理解孩子单词句的含义和运动的含义，并及时给予语言刺激。
网友sc40219：我家宝宝刚满2岁，能说很多话，可以说15个字的句子，今后该从哪些方面继续加强她的语言能力。
陈淑云:可以让孩子进行复述短小句子和短小故事的练习。
网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'前段时间总爱问"为什么?这个英语怎么说?"我们也鼓励他提问'可最近两个月不太提问了'我应怎样做呢?
陈淑云:是不是孩子以前的提问你没有给予正面及时的回答呢？你现在可以做反相游戏，由你来提问，让宝宝回答。
网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了上中班。幼儿园老师说我儿子特别拧，比如说：昨天老师让他画画，他就是不画，后来老师都生气了。还有今天有个小孩和他一起过生日，那个小孩都给我儿子做生日礼物了，画了张画。老师说让我儿子也做一个礼物给对方，而我儿子就是不做。老师说他做什么都能做得很好，就是不愿意做，有时还很磨蹭，贪玩不好好做，不爱表现自己，会的东西不愿意开口说或做。您说该怎么引导呢？谢谢您！
陈淑云:五岁的孩子有他自己独有的思维能力，这一时期家长让孩子进行游戏时还要以诱导为主，不要过多的强迫孩子做某些事情，这样会损伤孩子的自主愿。如果您的孩子不想做的话你可以帮助孩子一起来完成。在游戏过程中孩子会逐渐的学会交往技能。
网友xulina1980：您好教授，我的孩子2周岁了，自己可以说一些简单的话，但多是2、3个字，很句的不太多，但是大人说的话她基本都可以听懂，请问这种情况属于正常发育阶段吗？
陈淑云:这一时期的孩子处于“电报句”阶段，会用简短的词来概括自己所要表达的意思，如果能听懂，就属于正常发育阶段。
网友070704多多宝贝屋：提问式问话倒是很少，我想她对里面的内容应该理解不深，但是只要她想听的时候她会示意我去打开VCD，我不知道这意味着什么，是不是她对这个感兴趣啊？请问陈教授应如何让宝宝去理解名词、动词啊？
陈淑云:宝宝对色彩鲜艳的画面及变化动态的事物都是很感兴趣的，家长可以将VCD中便于宝宝理解的词提炼出来，对宝宝进行强化发音刺激。
网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'现在说话时第一人称"我""我的"运用不好'总用自己的名字代替.请问孩子多大时说话可以自如运用第一人称?我应该怎么引导他呢?
陈淑云:两岁的时候要开始教孩子使用第一人称“我”的运用，孩子在两岁半到三岁能够在大人的提示下进行第一人称的使用。
网友nimbuslj：女儿十六个月只会叫妈妈和嘎嘎，还时不时发出谁出听不懂的话，是不是语言方面滞后了？
陈淑云:孩子十六个月正处于构音器官的发育阶段，目前孩子所能掌握的语音主要以“b'p'm”等音为主。“g”的音对于孩子来讲是比较难发的。随着孩子年龄的增长，会逐渐发好这个音的。
网友easter314：陈教授，我家小子17个月了，说话明显滞后，就是爸爸妈妈奶奶，说西瓜发“大”的音，差不多大的同事家小孩都能说很多了，我也经常刺激他，比如说抱，妈妈才抱，他在那里直闹，也不肯说，真没办法。请您指点一下，谢谢。
陈淑云:你孩子的语言能力发展属正常阶段，不必担心。孩子在没有掌握“抱”这个词时，家长不要过多的逼迫孩子。比如妈妈教说抱的时候，如果宝宝还不能说出来，但可以发这个音，妈妈就要满足孩子的需求。
网友晨歌：我宝宝11个月半了，能说爸爸妈妈打车，不太听懂大人的批令。10个月时，曾经会叫爷爷妈妈饭饭姐姐，现在不会了。在挂图前，知道拉大人的手指认图。但让他找白菜在哪里，找不到。我想培养睡前故事，听音乐入睡。但他一般是喝了奶就睡觉了。不知道怎样培养语言能力。
陈淑云:这一时期的宝宝还多以理解词汇为主，家长要结合孩子的动作给予适当的语言刺激。
主持人:提醒大家，今天的主题主要是关于孩子语言发展的，如果大家有其它问题可以去摇篮育儿问答提问，或者关注近期的嘉宾在线聊天，找到相应的专家提问。
网友yjwykb_0977：陈教授'我女儿17个月了，最近这两个星期带她到上亲子课，在家里都会说“鱼”，在那里却不讲了，上课到处乱跑，坐不太下来。不知该怎么办？
陈淑云:这一时期孩子注意时间是比较短的，课上老师教授的内容对孩子的影响是非常关键的。一般情况下孩子对感兴趣的游戏能够坚持十五分钟，不感兴趣的游戏就会出现上述情况。家长应与老师很好的进行沟通和配合。
网友muguanlin：请陈教授，就语言发展的话题，做给总结归纳吧
网友easter314：是呢，请专家总结下，孩子语言发展的各个阶段的特点，家长能做哪些帮助孩子发展语言。
陈淑云:今天大家问题会有些雷同，下面我将就孩子语言能力发展做一小结。
陈淑云:孩子的语言发展大致分为六个阶段。
第一阶段：前语言理解阶段（出生—8个月）
第二阶段：语言理解阶段（9-12个月）
第三阶段：口语萌牙阶段（13-18个月）
第四阶段：完整句掌握阶段（19-24个月）
第五阶段：主体语法掌握阶段（25-32个月）
第六阶段：自我言语阶段（33-42个月）
陈淑云:这是一个普通的规律，但每个孩子还是有其语言发展特征的。
陈淑云:第一阶段：前语言理解阶段。这个阶段婴儿还不会与成人对话，几乎不理解成人的语言，还没有产生真正意义的语言理解和语言表达能力。
陈淑云:第二阶段：语言理解阶段。已经能够理解成人常用的字、词和句子，但这一时期并不会说话。
陈淑云:第三阶段：口语萌牙阶段。开始能不用模仿成人而自己说出一些有真正语言意义的字、词，这标志着口语能力的真正产生。逐渐超越了语言理解阶段，而进入口头语言产生阶段，开始用语言表达自己的思想了。
陈淑云:第四阶段：完整句掌握阶段。无论从语言理解能力方面还是语言表达能力方面都有了“爆炸式的发展”。掌握词汇的速度成倍增长。
陈淑云:第五阶段：主体语法掌握阶段。开始大量出现“三词句”。
陈淑云:第六阶段：自我言语阶。正常教育下的婴儿36个月左右，已基本上掌握了母语的语法规则系统，成为一个语言理解与语言表达能力已具相当水平的“语言交流者”。
幼儿教育关键期，你知道吗？
孩子出生时，每个人的天赋并没有太大的差别，而长大了之后却只有不到1%的孩子可以成为天才。从开始的几乎100%，到长大后的不足1%，二者之间差别为什么会如此之大呢？这是因为后天的教育与培养，以及孩子所处的环境。
那什么时候给孩子什么样的教育是最好的呢？人类学习存在“关键期”，也就是Learning Windows。
幼儿学习存在“关键期”
在学习关键期内，孩子能够学得好学得快、甚至可以发展特殊的能力。而过了学习关键期就会变得非常困难，甚至变得不可能。回忆一下您的孩子是在什么时候学会爬行的呢？大部分的孩子在7~10个月的时候学会爬行，因为在7~10个月的时候人类大脑的髓磷脂鞘化进入到爬行这样一个阶段；同样的道理，10~12个月的孩子是站立的关键期，我们不用怎么教孩子走路，他们都会很快地学会；当孩子进入各项能力学习的关键期，我们可根据各项能力学习的关键期来了解3~6岁的孩子应该学些什么。
3~6岁的学习决定孩子日后成才与否
3岁以前，主要是培养幼儿的基本行为，口头语言、计数以及立规矩的关键时期，因此3岁把孩子送到幼儿园是合理的，因为3岁的孩子已经具备了基本的口头语言，并具备一定的规则性，同时3岁也是孩子性格形成的关键期。
4岁以前，是孩子形象视觉发展的关键期。形象视觉指的是平时我们所说的想象力与创造力，因此我们会发现3~4岁的孩子特别喜欢问“为什么”，有时候甚至会问得大人哑口无言，不知道怎么去回答。
5岁，孩子进入到书面语言及数学概念和口头语言发展的第二个关键时期。
6岁，主要是掌握语言词汇能力的关键期。
因此，对于3~6岁儿童的培养是决定其日后是否成才的一个关键期，培养领袖气质就要从幼儿时期开始。
幼儿教育重在综合能力培养
人们大概会有这样的体会：现在我们身边成就最好的那个人，不一定是上学时成绩最好的那个人。因为很多时候成绩和能力是不成正比的。
因此，在注重孩子成绩的同时，也应该培养孩子的能力，抓住孩子学习的关键期，来提升孩子的综合能力。而3~6岁，正是各项能力学习的关键期，老人们也说过“3岁看大7岁看老”，因此相信每一位有责任、重教育的爸爸妈妈都应该帮助孩子在这样的关键期里尽可能地挖掘他们的天赋。