独处能发展宝宝的特质。
天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的独处能发展宝宝的特质，希望对您的工作和生活有所帮助。
在成长的过程中，独处对宝宝来说有必要吗?当然有!在不被干扰的情况下，不仅宝宝能更好地发展出自己的特质，而且父母也能更好地观察宝宝的兴趣与能力哦。
迈向自主第一步
当宝宝独处时，他会跟着自己的步调去完成工作，没有大人的催促、没有额外的帮助，他可以充分经历“享受工作—遇到困难—解决困难或求助”的过程。在这个过程中，宝宝有机会尝试用自己的能力解决困难，或是判断状况决定求援，而且他相信自己有能力去面对困难和解决问题，这正是迈向自主的第一步。
TIPS：独处3大好处
身体上：宝宝有机会慢慢练习和熟悉自己的身体功能。
心理上：在独处的时候，宝宝不需要太着急，可以根据自己的意愿去行事，慢慢地、充分地探索周围的环境。
情感上：除了有更多专注的感觉之外，宝宝也学会经历挫折和调整心态。
宝宝独处5项原则
“宝宝还这么小，放手让他一个人玩，能放心吗?”这父母最常有的疑惑。其实，让宝宝独处并不等于不理他。简单地说，独处是一种安静的陪伴，父母可以在一旁静静地看书、做家务、观察和欣赏宝宝的游戏过程等，让宝宝在不受到成人干扰的情况下去自由探索。
1.给宝宝安全感
安全感是独处的基础。要让宝宝知道父母很爱他，会一直陪伴在他身边，在感觉烦躁时能得到父母的安慰和拥抱，这样他才会安心地去独自探索环境。当宝宝开始搜寻父母的身影时，只要一个微笑或是轻轻的安抚，就能让宝宝再次放心地回到自己的活动中。
2.父母愿意放手
独处是宝宝的功课，也是父母的功课。由于对宝宝有着太多的担心，所以父母总是无法放心让宝宝独自呆一会儿。甚至有些时候，当宝宝投入到独处的状态中时，父母反而会因为失去被需要的感觉而怅然起来。现在，请您试着降低自己对宝宝的过度担忧，改掉事必躬亲的习惯，要相信宝宝能够在独处中自得其乐。
3.尊重天生气质
有些宝宝就是喜欢与人接触，不爱独处。因此，一定要依照宝宝的气质(个性)来安排独处的时间和空间。当发现宝宝不喜欢沉思、也不爱一个人玩时，不用太过担心，也不要太过于勉强他。多给宝宝一些时间和空间来慢慢练习，让宝宝在无压力的状况下，慢慢体验到独处的美妙感觉。
4.保持环境舒适
不要因为担心宝宝受伤而让他失去独处的机会。应主动安排一个安全的活动空间。如果是比较幼小的宝宝，还应该保持一个友善而熟悉的空间，让宝宝在此空间中充分活动，随时都能得到想玩的玩具，不受限制地自由探索。当然，在宝宝有需要时，可以很容易地找到爸爸妈妈。
一个整天处在热闹环境下的宝宝，是没有机会独处的。即便在大家庭里，也要主动创造一个安静的空间，让宝宝有机会独处。
5.允许撒娇依赖
假如宝宝还没有准备好独处，总是跟着你在屋里转，甚至常常要你抱着他，那就满足他吧!等宝宝的情感需求得到满足之后，他才能像充满电的机器一样，有着更浓厚的探索兴趣和力量。
不同年龄的独处活动
0～1岁
一开始，他会玩自己的手脚，并且因为自己能够控制手脚而感到惊喜。建议在床边放一些色彩鲜明、会动、会发出声音的玩具，让宝宝用身体制造乐趣。等会爬之后，就布置一个安全的环境让他尽情爬行。
1～2岁
除了准备一个可以扶着站立与自由移动的安全空间外，也要提供一些会发出声音的玩具。
2～3岁
这时已经开始与同龄人互动，常常是一群宝宝在一起玩。其实，那正是宝宝“在团体中独处”，在进行自己的游戏。
3～4岁
前3年的探索让宝宝掌握了独玩的技巧，他会沉醉于自己所主宰的游戏。此时，亲子共读是很好的活动。共读不是要“教”宝宝什么，而是让他“感觉”读书很有趣。渐渐地，宝宝就会自己拿起书，模仿着大人的语调手势，自己说故事给自己听。
延伸阅读
音乐能促进智力发展
为什么要给孩子听音乐？
婴儿在出生的时候就有了“听”的能力。人的官能一旦开始作用，就自动有其需求来满足与发展该官能的本能。此时，婴儿所获得的往往会成为一种强有力的、先入为主的、先入为优的东西，并因此影响他的一生。所以，给孩子以适度的音乐刺激是非常必要的，它不但可以满足孩子听觉发育的需要，而且据最新研究表明，让宝宝聆听音乐的确可以促进孩子的“智力”发育。
所以，不要以为孩子小，给孩子的听觉信息就很随便或很少，随意地给孩子一个音乐是不对的。恰恰是婴儿，所以才要更慎重。
给家长的建议
a.孩子从一出生，甚至是还在母体中的时候就可以开始音乐教育了。
b.建议家长一来就给孩子以一流音乐的刺激，因为人脑是“先入为主”的，即首先进入大脑的信息占主导地位。您可以直接给孩子听比较优秀的古典音乐，比如莫扎特的音乐等。
c.听音乐的时间一般选在孩子洗澡或是做按摩、做运动的时候听，也可以是在孩子自己独自玩耍的时候听比较好。
d.每天听音乐的时间不宜太长，每次不超过20分钟，每天累计不超过2小时。
e.相同的曲子，家长最好给孩子反复听7—10天，加深孩子对音乐的记忆。
除了音乐，我们还生活在一个声音的世界里。所以，我们还可以让孩子听听周围环境中的各种声音，小鸟的叫声、海浪的拍岸声、电话铃声、汽车的鸣声……声音给我们带来了许多的幻想和快乐，在听声音的游戏里，您还可以教会孩子很多。
您可以给孩子做的“听声音”的游戏
（1）听听哪个声音响？
提前准备3件物品，一个空奶粉罐、一个纸盒子、一支筷子，先让孩子猜猜用什么东西掉在地上声音最响，然后一一给孩子听三样东西掉在地上的声音，再给孩子示范讲解什么东西最响。
【讲解】孩子对大小声音已经有识别的能力了，有的孩子甚至已经对声音大小有了最简单的记忆了，这个游戏就是在识别和记忆的基础上，让孩子通过这类实验性的游戏去探究声音大小的原因，并逐渐通过大量的对比有了一定的规律总结。
（2）谁在说话？
给孩子两张图片，第一组，一张是人、一张是小狗，然后让孩子听人讲话的录音，让孩子指指是谁在说话；第二组，给孩子一张大人的图片，一张小宝宝的图片，让孩子听听小宝宝哭和说话的声音，然后让孩子指指是谁在说话。
【讲解】首先我们要教会孩子认识身边他比较熟悉事物的声音，特别是人和其他动物的声音，如果做得好的孩子，家长还可以让孩子学会识别男声和女声，或是把家里每个人的声音录下来，让孩子听录音就能指出是谁的声音。
（3）听音找落地物体
把宝宝的眼睛蒙上，把东西扔在宝宝身边，看宝宝能否根据落地物体的声音去定位物体位置。刚开始的时候，您先玩给他看，然后再让他玩，否则他会觉得害怕的。
【讲解】学习找落地物体是对声音效果的一种表现，游戏促进了孩子听觉定位能力的发育。
（4）猜猜是谁在拍手
爸爸、妈妈分别站在房屋的两边，先让宝宝看看您们的位置，然后蒙上眼睛，其中一个大人拍手，让宝宝猜猜是谁在拍手；让宝宝转个身，您们的位置不变，再让宝宝猜猜是谁在拍手。
【讲解】促进孩子的空间知觉能力的发展。
（5）感受自然界声音的长短音、高低音
让孩子先听两种长短差异较大的声音，比如火车鸣笛声—汽车喇叭声；小狗的叫声—公鸡的打鸣声，让孩子感知自然声响的长短，让孩子学学它们的叫声。然后您可以教孩子唱“啊——”的长短音。
用同样的方式，您可以引导孩子感知自然界里声音的高低，还可以引导孩子学唱音阶。
【讲解】通过自然界里的声响让孩子感受声音存在长短和高低，提高孩子对声音的兴趣。
（6）声音怎么变小？
准备小鼓、鼓锤，用毛巾包裹住其中一个鼓锤，引导孩子分别注意两个鼓锤敲在鼓上不同的声响，然后让孩子指指哪个鼓锤的声音小。
【讲解】由于有了包裹体，敲在小鼓上声音变小了，引导孩子留心注意这个现象，然后用鼓锤再去敲打一下其他东西。对于做得好的孩子，家长可以把毛巾拆开，引导孩子自己尝试去包一下。对于多次重复做过该游戏的孩子，家长可以一来就让孩子指出哪个鼓锤声音小。
致家长的话
带孩子走进音乐的世界，感受声音的美妙吧！
儿童早教：独处，孩子自我发展好时机
儿童只有亲手操作，才能获得真知识。早教对于孩子的成长具有很大的影响，正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，你都知道哪些早教知识呢？下面是由小编为大家整理的“儿童早教：独处，孩子自我发展好时机”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
父母过多教育 ，太过地夺走商品独立分辨的机遇，或是以开发大脑的为名运用各种各样学习活动铺满孩子的生活起居，孩子就会丧失许多 自身探索的机遇。孩子自我发展的好时是什么时候？那麼，父母与孩子交往玩耍的度应当怎样把握呢？
分析：
不一样环节独居的特性
0-一岁
当宝宝心身舒适时，他经常会伊伊呀呀地说着“话”，玩弄着自身的双手、脚丫，时常滚动一下身体，高高兴兴而又不会受到打搅地独自一人玩耍。尽管我们无法准确地掌握他到底在想些哪些，但很显著，他在享有这一段独自一人玩耍的岁月。孩子自我发展的好时是什么时候？
学好爬、学好走以后，商品的兴趣爱好刚开始拓展到本身之外的室内空间与物件，它用双手够着他见到或碰触到的物件，将他们抓起來塞入口中，丰富多彩地品味着这种身负的“食材”。假如他玩完了某一物件，他的视野就会迁移，他的双手就会伸到此外一个更能吸引住他专注力的总体目标，再次他独自一人玩耍的主题活动。根据这类玩耍，他刚开始“学会思考”，并在探索与思索的全过程中慢慢搞清楚自身与周边全球的关联。仅有当他独自一人一个人玩厌，他才会根据又哭又闹来吸引住父母的留意。
1-三岁
一岁之后，孩子的语言表达能力获得迅速发展趋势，他独自一人玩耍时已不只是根据抓物、咬合来研究外部世界，大量的情况下，他会自说自话，与他周边的小玩具或是别的器材“沟通交流”。他的独自一人玩耍看上去含有大量享有的成份。虽然有时在父母听来，他的自说自话压根就不明就里。针对早已会走动的商品而言，周边环境确实有过多吸引住她们专注力的事情，因此，她们将会不知深浅地四处闲逛，去发觉、发掘这些令他十分很感兴趣的事情。孩子自我发展的好时是什么时候？
三岁之上
前三年的探索工作经验让孩子把握了大量独自一人玩耍的方法，因此，许多 情况下，他会更为醉心于独自一人修罗神自身手机游戏內容的主题活动中。机敏的姿势融合他聪明伶俐的思维，即便只是是一个他早就了解的简易物块，他也可以高高兴兴玩出许多 花式来，并运用这种物件设计方案自身钟爱的手机游戏。
理念：
在独居中发展自身
不必以成年人的目光来对待孩子的主题活动。
孩子很感兴趣的事情许多 ，一些在父母来看毫无价值的事儿在孩子的眼中也一样充满了引诱，而且拥有非同一般的实际意义。因而，父母不必立在成年人的视角对待孩子的这种主题活动，更不必自高自大地限定孩子的这种主题活动。
自由落体运动的奇妙、气体流动性的美好、太阳洒在翎毛上产生的熠熠闪光、持续转换的光与影、享有独立的开心……全部这一切对孩子而言是一种十分珍贵的財富。
依据孩子的要求交给他独居的時间。
认真观察孩子必须独居的机会。此刻要是别人不干涉，孩子会当然而潜心地独自一人玩耍。自然，他也会期待造成父母的留意，获得父母的关心，当孩子不断地四处张望，乃至刚开始又哭又闹着要想造成父母留意时，不必逼迫他再次独自一人玩耍，给他们一个相拥，拍一拍他的小肩部，这种全是最好是的给与孩子宽慰与关心的方法。当孩子发觉父母仍然在附近关心他，他就会安心地再次他独自一人探索周边全球的主题活动。
让孩子培养重视相互独居支配权的习惯性。
针对这些自觉性较为差的孩子，她们一直太过地期待获得父母的关心。父母能够 和孩子一起讨论，随后作出一些在某一时间范围里相互独居的承诺，让孩子在承诺的時间管理自己要想打搅父母的冲动，学习培训自身想办法去发觉周边环境的奇妙趣味，并试着凭着自身本人的能量去解决困难。
这一承诺的時间一开始能够 很短，例如从五分钟乃至一分钟刚开始，慢慢增加。最好是给他们提前准备一个闹铃，对他说，分鐘来到哪一个部位，他就可以来找爸爸或是母亲。時间由短到长调节，那样能够 给孩子一个合理的缓存時间，使他渐渐地习惯性独居。
在确保安全性的前提条件下容许孩子四处闲逛。
孩子自我发展的好时是什么时候？不必由于担忧孩子负伤或是遭受其他事儿而限定他主题活动的室内空间。在家里，父母能够 勤奋清除各种各样风险源，给孩子构建一个安全性的闲逛自然环境。在户外，要是沒有风险，还可以放开手让孩子畅快地闲逛。在闲逛的全过程中，他常常会发觉许多 趣味的事情，这种趣味的事情会变成正确引导他认真观察事情的突破口，对塑造孩子的洞察力十分有利。
训练宝宝独处的9个方法
早教正能量，成就新梦想。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是小编帮大家整理的《训练宝宝独处的9个方法》，希望对您的工作和生活有所帮助。
不愿一个人独处的宝宝，我们往往称他为跟脚的孩子、缠人的孩子。这种行为是儿童在发展过程中常有的，只有极少数孩子没有或少有。
孩子为什么不愿独处？有许多心理原因，比如：缺乏安全感；一个人有些游戏（如拍大麦、拉锯等）玩不起来；听的故事没讲完；有要求无法表达（如要大、小便，要喝水等）；有话想说没有人听；搭积木老要倒，没有人帮忙等。在众多原因中，缺乏安全感是主要的。
对待这样的孩子，可以试试用以下一些方法：
1、向他保证你一定马上回来。可能他以为你离开了，就不回来了，他就不安全了。可以和他玩一些关于物体永久性（objectpeimanence）的游戏，让他知道一个东西（如一个小熊玩具、一个茶杯、甚至于一个人、你），虽然他没有亲自看见，也还是在那里的。妈妈走了，也不会消失，还会回来的。
永久性的游戏可以这样做：玩捉迷藏（藏在门背后、沙发后面等）；玩找失去的球（把一只乒乓球当他的面滚到一只布袋里）；玩盖布下找娃娃（把一个小娃娃当他的面用手稍盖好），然后跑出来、当他面掬出球来、打开盖布抱出娃娃来，让他懂得东西，甚至人，暂时看不见，并不等于永远没有了。懂了这个道理，你离开一会儿，他就不会跟出来了。
2、离开的距离逐渐加大。开始还在屋里他看得见的地方，拿个针线盒子、擦擦桌子，再到屋子外面干点事。
3、离开的时间也逐渐加大。一开始只一两分钟，渐渐五六分钟、七八分钟，这中间对他说着话，让他认为你还在附近。
4、你最好在他玩得高兴的时候，对他说："你的积木（或什么别的东西）搭（玩）得真好，妈妈出去拿一把芹菜来摘（这句话他可能不懂，没关系，也可以说别的），马上就回来噢！"这样，让他思想有个准备，会好得多。
5、说话时，语气要平静而坚定，不要批评，因为这不是他做了什么错事，是正常发展过程中出现的行为。
6、不要向他表示厌烦："哎，这孩子真没办法，老跟脚"，否则他会以为你不爱他，他更要跟你了。
7、在一起玩的过程中，他想离开你到别处去拿个东西（如一只小汽车）或到房门边听听楼下的汽车声音，你就鼓励他去，让他离开你。这是很好的锻炼。
8、可以带他到你去的地方（如厨房、书房、卧室等），你看着他先回去，让他知道你在那儿，使他有安全感。
9、如果试用许多办法都无效，也可以让他多跟些时，慢慢地他长大一些了，胆子比较大了，会表达要求了，就不会老缠住妈妈了。
附带说一下，也有极少数的孩子，这种跟脚的行为一直要延续到上幼儿园或学前班，不要太着急，当他与小朋友交往多了，"社会活动"多了，见识广了，这种行为就会自然消失了。
多元聪明宝宝的几大特质
有的时候宝宝的一些特征，很容易被父母忽略，聪明宝宝主要分两种：一类孩子的聪明，主要表现在他们的学习上，学习成绩好，考试的分数高。这类聪明的孩子，往往容易被父母和教师所发现和重视。另一类孩子的聪明表现在能当孩子头、孩子王、班干部，这些孩子的聪明在于他们从小就表现出很强的社会适应能力，包括竞争能力、创新能力、交际能力、应变能力、合作能力、钻研能力等，这些就是多元聪明的孩子。但是，这类聪明的孩子，往往不容易被父母和教师所发现和重视。
孩子聪明父母该做些啥
近年，美国心理学家指出：如果单单以学习成绩的好坏来选拔优秀的孩子。那么，就有可能使大约70%左右的具有高度独创能力的孩子落选。
这一点，应该引起广大父母、教师和全社会的高度关注和重视，因为从我国现在的实际状况来看，许多父母望子成龙、望女成凤的观念较为严重，往往在对子女的教育和培养上，学习成绩抓得紧，而对孩子的多种能力的培养常常就不太重视，这对孩子将来进入社会是不利的。
为此，我们更应提倡和强调培养多元聪明的孩子。父母必须懂得：孩子今天的学习，是为了明天能更好地适应社会，对社会有所贡献。因此，父母要注意从小培养孩子的多种能力，使孩子学会生存的本领。
说起孩子是否聪明，许多家长就会想到智力测验。有不少家长还带孩子到过不同的机构做过智力测验和咨询。有的家长非常看重孩子智力测验的分数，并以此判定自己的孩子是否聪明。实际上，对儿童的智力测验的结果只能作为一个参考，因为孩子的智力正处在一个快速发展的时期，远没有最终定型和完善，一次智力测验的分数不能说明孩子智力发展的真正水平，更不能以此预见将来孩子智力能达到的水平。
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