你知道什么有效方法教宝宝数数吗？在美国对图画和贴纸在幼教中的作用给予肯定。在国外，图画和贴纸不仅是儿童玩耍的工具，在伴随他们长大给予快乐的同时，贴纸，图画和拼图还承担早教的作用。
教会幼儿识别和书写数字的方法：
1、利用宝宝自己制作的东西教导宝宝认识数字
当宝宝自己完成了一项作品，无论是绘画、文字还是贴纸、手工作品，妈妈们可以问宝宝如：“宝宝画的房子旁边有几棵树呀?”“哇，宝宝好厉害，写了那么多东西，告诉妈妈一共写了几页?”
2、鼓励孩子们动手做一本自己专有的计数画册
妈妈可以准备一本空白本子，剪下过期杂志或图书上的图案，或者用贴纸直接贴在空白本子上，指导宝宝认识事物图像时，让宝宝数数。如“宝宝看，好多的花园宝宝在这里，你能告诉妈妈一共有几个花园宝宝么?”
3、利用数字拼图
当宝宝们在玩数字拼图游戏时，妈妈要鼓励宝宝在把每一片拼图放入时，说出每一片拼图的名字。
平日觉得是玩具的拼图，贴纸，还拥有早教的功能。仔细研究贴纸书后发现，其中有一个叫做“找一下小豆豆和小点点在哪里?”的环节，就是为了专门配合孩子对数字的认识和启发专门设计的。原来那些会“咪咪咪咪咪咪~~”叫着蹦来跳去的小豆豆和小点点还有那么重要的作用。让宝宝们在贴纸书的陪伴下更加健康的成长吧！
延伸阅读
数学启蒙 给宝宝数数123
数学启蒙的3个任务
任务1：建立数概念
1.口头数数
孩子过了1岁，很多妈妈就开始教他数“1、2、3……”这种简单的模仿与记忆，是孩子理解数字的基础。
2.给物说数
在口头数数的基础上，建立数与物之间的一对一的联系，做到口手一致地点数。当孩子边点数实物边正确说出数词时，他的手、眼、口、脑需要协同一致活动。
3.按物取数
即按一定的数目拿出同样多的物体。这是对数概念的实际运用。它首先要求孩子能记住所要求取物的数目，然后按数目取出相应的物体。
4.掌握数概念
在数数过程中，孩子掌握了个位数的数列规则，慢慢体会，归纳推理，逐渐运用这种规则来进行信息加工和计数，如发现了数字的排序规则，而自然会数11、12、13……19。
最初的加法与减法也起源于数数。比如，孩子有时候在数数时不再从1数起。如果给他们两堆糖果，告诉他们其中一堆有3个，问他们加上另一堆一共多少，他们就能从3开始数起，一直到把另一堆数完。一段时间以后，他们还能举一反三，通过倒着数数看拿走几个之后还剩几个。这就是萌芽状态的加法与减法。
TIPS：
数概念，包括理解——
*数的实际意义，如3是指三个物体;
*数的顺序，如2在3之前，3在2之后，2比3小，3比2大;
*数的组成，如3是1+1+1、1+2、2+1组成的。
任务2：认识与体验数、量、形、空
我们这个世界就是由数、量、形、空构成的，这四个概念也是数学的一部分。
TIPS：
数——唱数、点数，认读数字，理解数、量的概念，数与量的对应、集合等。
量——理解等于、多少、长短、高低、粗细、厚薄等量的概念，初步形成比较、分类、排序等概念。
形——认识基本的图形及其特征。
空——了解左右、上下、前后，今天、明天、昨天等基本时空概念。
1.认识数与量的传递关系
孩子在玩套桶这类玩具时会发现，第一个桶比第二个大，第二个比第三个大，那第一个肯定比第三个大。这就是数学上很重要的数量传递关系。家长可以有意识让孩子通过游戏和操作去体验、注意到这种现象，并尝试推理与判断这种数量关系。
2.建立图形守恒的概念
很多孩子看到等边三角形，能认出这是三角形，但看到钝角三角形，可能就认不出来了。这就需要让孩子接触各种各样的三角形，他才能慢慢抽象出三角形的概念，建立图形守恒。
3.认识时间、空间的相对性
站成一个竖行的3个人，第二个人在第三个人的前面，但相对于第一个人，第二个人又是在他的后面。大一些的孩子就会发现这很有意思，而小一点的孩子往往只能以自己为中心，来分辨方位。随着思维的发展和经验的积累，孩子才会理解这种相对性。
任务3：建立数学思维
在数学启蒙中，孩子掌握某些具体的数学知识只是一种表面的现象，发展的实质在于思维结构是否发生了改变。
学习数学可以锻炼孩子思维的逻辑性和抽象性。并且，数学从思维的角度来说，它更在于孩子要有积极的思维热情，能从不同角度探索解决问题，
体验到数学思维的乐趣，这才是孩子所需要得到的最重要的能力品质。所以培养数学思维能力是孩子终身发展受益的关键所在。
数学启蒙的3个方法
方法1：从生活中学习
数学是抽象的，如果不借助于具体的事物，孩子很难理解。在日常生活中，随时随地都可以进行数学启蒙。吃饭时，边摆餐具边说：“每人一双筷子，一个碗。”孩子会获得量词的概念;晾衣服时说：“爸爸的衣服大，宝宝的衣服小。”孩子有了大小的初步概念。家中的电话号码、门牌号、日历等都是数字的展现，孩子看在眼里，也会默默地吸收。
方法2：通过动手操作来学习
著名儿童心理学家皮亚杰曾经说过：“在数学教育里，我们必须强调行动的角色，特别是幼儿，操作实物对了解数学是不可缺少的。”孩子只有通过动手操作才能建构数学的概念。孩子去触摸、感觉、探索，有了亲身尝试后，就能将抽象符号概念化，成为有意义的学习。比如1+2=3中，1、2、3等数字对孩子而言没有任何意义，但如果分别拿出1块和2块巧克力，让他摸到，并将它们数一数，看到这些巧克力如何变成了3个，那么他就能清楚并真正了解1+2=3的意义了。孩子数数也不能单凭口头数，必须要有相对应的物体排列、口念数词和手点物体三方面同时进行。
方法3：按照年龄发展特点学习
孩子学习数学，主要通过四个阶段，即实物操作——语言表达——图像把握——符号把握，从而建立数学的知识结构。
0-1岁
1岁前的宝宝看似还不可能接触到数学，但他们此时正处于身心发育的重要时期，父母可以培养宝宝的手指精细动作，为以后动手操作学习打下良好的基础;6个月以后教宝宝用手指着物体说出名称，认识自己的身体部位等，都可以建立手脑协调。喂奶时告诉宝宝：“这是一瓶奶，宝宝要一口一口地喝。”这就是最初的数学经验。
亲子数学游戏：
1.被动手指操
妈妈边说儿歌边做动作，按摩宝宝的手指，将语言、动作和数字结合在一起。
儿歌
一只手，五指头;
大拇指，二拇弟;
中指楼，四兄弟;
十妞妞，五小弟。
2.拿积木
在宝宝面前放三块积木，妈妈先取一块，说：“我取第一块。”然后试着让宝宝取，宝宝拿起来了，妈妈再说：“宝宝取第二块。”妈妈再取再说：“我又取第三块。”
1-2岁
这一阶段可以通过学说跟数字有关的儿歌，玩串珠、套桶、搭积木等玩具来感知数。父母也可以教孩子数数了，但不能操之过急，孩子能跟着说就可以。
亲子数学游戏：
1.摆摆齐
拿三个相同的物品，比如三个橘子，让宝宝横排摆放整齐，并从左向右逐一点数：“1、2、3，这是三个橘子。”
2.比比高
宝宝和妈妈比比高，妈妈高，宝宝矮;宝宝和爸爸比比高，爸爸高，宝宝矮;妈妈和爸爸比比高，爸爸高，妈妈矮。让宝宝认识高和矮。
2-3岁
2岁后，孩子身体迅速发育，自我意识开始建立，总是表现出我会做、我能做，这期间记忆和思维都在直接与事物的接触中进行，思维存在于动作之中。这一时期的数学启蒙，以培养孩子对数学的兴趣为主，同时通过儿歌、数数等，进一步加深对数的认识，并通过动手操作的游戏建立比较、分类、排序等基本心理运算结构。
亲子数学游戏：
1.数数歌
妈妈和宝宝面对面坐好，口语训练和手指动作同时进行。
我的一双手
妈妈有，宝宝有，我们都有一双手，
左一只，右一只，每只都有五指头。
大拇哥翘一翘，二拇哥勾一勾，
伸出双手拍一拍，攥起拳头高高举。
2.数字卡
用带有数字的卡片和宝宝进行互动识数游戏。妈妈随机取一张数字卡，宝宝说出上面的数字;再换宝宝举卡，让妈妈说。
有研究表明，3岁半左右的孩子才会对数量比较敏感;蒙台梭利也发现，孩子在4岁左右出现“数学敏感期”，会对数学概念，如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣。因此，3岁之后就迎来了数学教育的大好时机，但如果3岁前的数学启蒙进行得比较好，就会对孩子的数学学习打下一个坚实的基础。
早教知识：四个方法帮助家长教宝宝数数
现在的家长都不想让自己的宝宝“输在起跑线上”，所以在宝宝很小的时候就开始进行教育了，其中，教宝宝数数就是十分重要的一项。虽然家长们耐心辅导，尽量让这个过程像玩游戏一样，还是从根本上改变数学教育的枯燥无味。这样下来，宝宝们就对数学学习丧失了兴趣。如何才能调动起宝宝对数学学习的兴趣呢？以下四个方法可以帮助家长教宝宝数数。
一、在游戏中数数
在很多游戏中，人们都是用计数的方式来分辨输赢的，一旦抛弃了用数字计算胜负，游戏玩起来也没有了求胜的动力。特别是对于竞技类的游戏来说，必须用分数来判断胜负。看看谁的得分最高、谁就是最后的赢家。家长也可以和宝宝以游戏来模拟一些日常场景，比如说让宝宝看看现在是什么时间，怎样用手势表达，让宝宝自己数数零钱，还可以和宝宝一起将玩具整理一下，不同类型的玩具都以数字的方式记下来，这样一旦玩具丢了，家长和宝宝就会很容易发现了。
二、通过为家长做些小事，将数字形象化
专家认为家长在做一些家务事时，比如说家长在下厨时让宝宝拿过来两个鸡蛋，这样宝宝就明白“两个”的概念，擦桌子时让宝宝帮忙一起擦，告诉宝宝擦了几张，还有多少。告诉宝宝到了下午某个时间的时候提醒妈妈要做一件重要的事。这样在让宝宝了解数字的概念同时，也能让宝宝有种被存在的价值感觉。也能建立宝宝的自尊心，让宝宝有获得相应的成就感。家长要尽量多想想，让宝宝在玩耍、游戏的同时也能懂得一定的知识。
三、以形象的方式向别人介绍自己
家长带着宝宝遇到自己的熟人后，人家经常会问：孩子几岁了，身高呀，等等这类的问题，这时家长一定不要插嘴，要让宝宝自己回答，我今年6岁了，多高多高高了等等这类用数字表达的问题，让宝宝自己对自己身材进行描述。还有，家长一定要让宝宝记住自己家的电话号码，以及详细的地址等等，这样宝宝不小心走失后不仅能说出自己家的住址和电话，更有助于教宝宝数数。同时对于宝宝的一些玩具，家长让帮助宝宝进行分类，有几个种类，各有多少个，让宝宝自己记住。通过这些在日常生活中的小事，如果家长细心、耐心，就能成功教宝宝数数，让他们在不知不觉中认识数学，培养以后学习数学的兴趣。
四、用数字记录旅行经过
坐交通工具旅行是非常无聊的，但是这个过程家长可以教宝宝数数，玩点数字游戏，比如说，火车经穿越了几个山洞，经过了几个大桥等等这类跟数字有关的游戏。不仅能打消旅途的枯燥，还能锻炼宝宝要注意观察周围的事物。
总之，家长在教宝宝数数的时候，要注意培养宝宝学习数学的兴趣，让这个枯燥的过程变得有趣，将抽象的数字具象地展示出来，并寓教于乐，与生活中的事情相结合，还能培养宝宝在其他方面的能力。
教宝宝认识“分享”的4妙招
教宝宝认识“分享”的4妙招
1做出分享的榜样
爸爸妈妈可以有意识地在宝宝面前与家人分享自己喜欢的东西，当宝宝偶尔做出分享行为时，一定不要谢绝，要诚恳地接受宝宝的好意，而且要谢谢宝宝，让宝宝体验到和大家分享是件很快乐的事情，从而激励他继续这种行为。
2进行角色扮演
给宝宝讲有关分享的故事，并和宝宝一起扮演故事里面的角色，宝宝来扮演把自己喜欢的东西和别人分享的角色，爸爸妈妈扮演接受别人礼物的角色，然后可以交换角色。经过一段时间的角色扮演，真实、直接的情感体验使得角色的分享特征固定在宝宝的心中。这时，宝宝就真正从“小气”的宝宝成长为愿意和人分享的可爱宝宝。
3在关键期加强引导
1.5～2岁是儿童分享行为能力发展的关键期，父母要抓住这个时期，在日常生活中加以引导。比如在宝宝与家人共处时，、在与小朋友共处时，要引导他分享食物、玩具等，充分利用这个关键期，促进分享行为能力的发展，更好地获得社会交往的技能。
4满足宝宝对爱的需求
请爸爸妈妈拿出足够的时间、精力来和宝宝共处，不要忽视宝宝对爱的需要。否则，宝宝可能会失去已经获得的安全感。这种对父母的不信任，就可能在宝宝的社会行为上体现出来，比如不愿意与人分享。
5妙招 教宝宝轻松认字
教育孩子要从语言开始，关键的是要教孩子们怎么记清那么多复杂多形的字呢?孩子识字不紧能提高语言，还能提高智能和思维能力。下面给你介绍几个方法：
一、在展示汉字的同时展示实物
我们在教孩子识字时，同时展示实物，这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法，可以使孩子很快识汉字，而不会感到识字是一件痛苦的事。
在教给孩子辨认物品的同时，向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如，指着门，对孩子说：“门，这是门。”同时向他们出示“门”字，让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象，实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时，孩子对实物和汉字都会产生反应，反之亦然。所以，当孩子还在襁褓时，我们就可以一边教他们辨认实物，如灯、墙、桌、椅、床、窗等等，一边教他们辨认这些汉字。实践证明，当孩子会说话时，他们已能够认识这些汉字。
二、在大自然中体会汉字的美
在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。父母带孩子来到一座大山前，首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽，起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。当他们爬上山坡，仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布，听一听山间的各种声响。这时，父母可把“山”字写在地上，对孩子说：“瞧，这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。用这种方法，可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字，如：田、鸟、林、树、村、路等等。
当孩子接近了事物本源的时候，汉字对于他不单是事物的标记，而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声，他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。
三、借助于汉字的特征加快识字速度
汉字是一种象形文字，利用这个特点，可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树，树下一个人在睡觉。然后指着图画问：“瞧，图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对，‘人’字怎么写?”“一撇，一捺。”“对，再看这棵树，树也叫做‘木’，你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后，再问：“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对，睡觉又叫做‘休息’。你瞧，人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样，孩子就能够牢牢地把这个字记住了。
另外，根据汉字的偏旁部首来认字，可以加快识字的速度。例如，可以这样教给孩子认“芳”、“防”、“房”、“访”等字。“芳”字：让孩子闻一下各种花香。问：“香不香?”“香。”“香又叫芳香，因为它是花发出的香味，所以是草字头。”“防”字：在纸上画一只小兔子，伸着一对大耳朵，仔细地听着远方。远方的树后有一只大灰狼，正在窥视着小兔子。问：“小兔子为什么伸着长长的耳朵啊!”“它在仔细听着远方的声音。”“为什么它要仔细听远方的声音啊?”“因为远方有一只大灰狼。”“对，它在提防着大灰狼，所以‘防’字的一边是一个耳朵旁。”用这种方法可以教给孩子所有读“方”音的字。
父母要牢牢记住的是，无论教哪一个字，一定要让孩子看实物或图画，使孩子用形象思维来理解这个字。否则，他们会感到很困难。
四、游戏中学习和复习生字
当孩子学会了许多生字时，复习成了一个十分重要的内容。如果父母设计了一些游戏，就会使枯燥的学习和复习变得生动有趣起来。例如利用童话《渔夫和金鱼的故事》设计一个游戏来学习和复习生字，就是一个很好的办法。把学过的生字每10个分为一组。爸爸扮演渔夫，妈妈扮演老太婆，孩子扮演金鱼。父母给孩子讲述了这个故事后，游戏就开始了。“老太婆”对“渔夫”说：“快到金鱼那儿去，给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说：“好心的金鱼，快把电视机给我吧，不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“金鱼”要把写有“电视机”的卡片拿给“渔夫”。“老太婆”一次次地提出条件，“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。这样就把学过的字复习了一遍。如果孩子忘记了某个字或某个词，爸爸从第一张卡片开始提出问题：“这是老太婆要的东西吗?”直到孩子把所要的东西从卡片中找出来。在10张卡片后，可以有一张写有生字。例如“宫殿”。当“渔夫”对“金鱼”说：“好心的金鱼，快把一座宫殿给我吧，不然狠心的老太婆会把我赶出家门的。”“金鱼”说：“我不知道哪一个是宫殿?”这时，“渔夫”用上述的方法，要求“金鱼”把卡片从头认一遍，直到找出“宫殿”为至。孩子既学习了新词，又把某些学过的词复习了一遍。
五、在阅读中巩固所学的生字
识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍，孩子就会产生成功的喜悦，就会促进孩子识字。许多父母辛辛苦苦教给孩子许多生字，但他们很快发现，很多字被孩子遗忘了。其原因是他们没有注意到“字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时，很容易被遗忘掉。因此，让孩子尽可能地阅读各种适宜于他们读的书籍十分重要，这可以复习和巩固所学的汉字。
父母在开始教孩子识字时，要心中有数，专门挑选比较简易的儿歌、童话故事，把其中的字逐个教给孩子，使他们能够容易地把这篇儿歌或童话故事朗读出来。这不仅可以加快识字速度，而且防止漫无目的地识字，形成边学边忘的局面。
专家提醒：
在开始教孩子识字的初期，不要让他们同时学习书写。当孩子识了许多字有了书写的欲望时，再教给他们书写会有较好的效果。