胎教没有用
2021-03-01 胎教没有用 有没有童话故事小红 有没有童话故事儿童学外语到底有没有用。
从小学外语培养语感
我认为让孩子从小学外语,主要是为了建立好的语感,而不是为了学语法,这对孩子今后的语言学习是很重要的。况且,孩子小的时候,可塑性很强,可以学会很地道的发音。
创造外语环境不牵强
我觉得,现在的孩子有非常多的外语自然学习环境,动画片、歌曲、玩具、图画书……如果父母再精心一点的话,他可能就被英语环境包围了。既然这样,学外语根本就不是一件牵强的事情,又何乐不为呢? 求求妈妈
学语言要先了解文化
我的一位在联合国教科文组织工作的朋友告诉我,学习任何语言都应该建立在对那种文化了解的基础上。我们要做的是让孩子首先对自己的母语有透彻的掌握,然后再去学习别的语言。 酷酷爸爸
儿时学外语基本没用
小时候学外语是会容易些,但这根本不起作用。如果外语没有使用环境,不管多小开始学,最后都只能隐约记得一些单词而已,并不会真正地应用。既然这样,还不如等到长大后再学。 蛙蛙爸爸
点评:是否让孩子学习外语,关键在于他有没有兴趣。父母在提供学习机会的时候,应从孩子出发。毕竟对于幼儿来说,游戏才是最好的学习。父母不顾一切地把尽可能多的知识打包后储存到孩子的大脑中,这是有悖发展心理学的做法,对孩子并无益处。
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儿童早教:一句话的力量到底有多大?
儿童一句话,将会对小孩一生造成极大的危害。或许母亲或老师说这话时,也没有意识到。母亲和老师小孩最开始的启蒙者。一句话,显示信息出爱心无限,蕴含着能量无限。一句话的力量到底有多大?下边的短故事,期待对父母盆友有一定的启迪。
女儿在浴室镜子前照来照去,全然不顾我投去的不满意的目光。“妈妈,你看看哪样配搭漂亮?”她美滋滋地问道。我终于禁不住怒气了:“立刻就需要期末考了,你也有闲心照镜?太不像话了!”本认为女儿听了会老老实实去学习,想不到她却顶了我:“你照得比我都多呢。抹唇膏要照,描眉也要照,更不要说换衣,穿鞋必须照。”一句话的力量到底有多大?儿童
我更生气了:“你想说什么资质跟我比?我一不用学习培训,二不用考試!”但女儿却不断地还嘴。我的肝火愈来愈变大,冲着到她眼前大吼:“你给我闭嘴!难道说我穿一千元一件的衣服裤子你也要穿吗?”
女儿害怕高声得罪了,细声自言自语道:“家长作风!和音乐老师一样!每一次都得D。”
我猛然愣住。女儿院校常常让学员填统计表,有关师德师风的。一共分四个档,D最烂。由于无记名,学员低头不语自身的心态。音乐老师因为爱情训人,常常体罚学生,每一次都得D。别的教师有A也是有D。但地理老师每一次都得A。
“大家地理老师真很好?没一个人反感她?”我曾经奇怪地问过女儿。“李老师太棒了。你知道她一上演讲台对大家说些什么?他说:‘来,小朋友们,大家开始上课。’”女儿回应。
“大家不太可能一直主要表现好,犯了不正确她也不发火?”我更为好奇心。
“没发。她要说:‘来,小孩,告知教师你要什么?’因此,大家都过意不去做错事了。”
来,小朋友们。教师凭一句话就获得了学员。可是我呢?为什么不可以和蔼可亲地和女儿讲理呢?来,小孩……我向女儿外伸了手。一句话的力量到底有多大?儿童
女儿愣住了:“母亲,你没生我气了?抱歉,我没想和你得罪……”
“你怎能占有这种钱呢?”
贝利自小就喜欢踢球。十岁那一年,他与小伙伴们构成了一支“九七”足球队。可一帮穷人的孩子,连球都没钱买。母亲给他们出想法,使他领着“工作人员”,到市区拾捡香烟头,取下烟斗丝,叠成烟草,一根一根地吆喝;顺便沿线搜集些废铜烂铁、空罐烂罐,卖给废品收购站。总算,攒可以了买球的钱。
在一次比赛中,贝利的“九七”球队,得到了市少年足球组总冠军。由于他是大队长,入球又数最多,他很碰巧获得了一些奖励金。他把钱拿回家了,笑容满面地交到母亲。但母亲却严肃认真地说:“沒有全体人员工作人员的共同奋斗,你可以单独获得比赛吗?你怎能占有这种钱呢?”贝利愣住了。对啊,在场上,假如队友们不齐心合力,互相助功、阻拦、传送,即使自身是一个奇才,也不一定能界外球踢进另一方的守门员呀。贝利的脸发烫了,他把钱分到了朋友们。
之后,贝利被强烈推荐给巴西国家队。做为神射手,他在比赛场上常常碰到另一方的侵害和严实防御。他一边勤奋好学训炼,用高些的球艺运球挑球,避开另一方的抢铲。他更为重视和队友的心有灵犀相互配合,他大局为重,从来不吃独食。教练员安心,队友也安心,每一次比赛他全是场中的关键。
有一年巴西国家队在第三次斩获世界杯赛的比赛中,贝利收到队友一记妙传,在控球后卫队友的“保护”下,运球强突过另一方两位控球后卫,抬脚劲射,球半空中掠过一道好看的斜线,擦柱入网许可证……那一刻,整场烧开了,全球而为烧开了。由于它是贝利足球队职业生涯中踢进的第1000个球。他造就了足球队有史以来的神话传说,被称作世界最杰出的奇才足球运动员。
接纳新闻媒体访谈时,贝利拥着他的队友们说:“不是我奇才。奇才一个人造就出不来美丽的神话。一个人的取得成功,不可或缺团队协作的能量——这是我母亲自小就来教我的大道理。”
一句话的力量到底有多大?母亲的一句话,能在小孩一生中造成多少的危害!母亲,是小孩最开始、最好是的院校与老师。
三岁学外语宝宝有优势
在学习第二语言时,同时已经扩充了孩子的大脑吸收容量。俗话说:3岁定一生。人的大脑中有几亿个细胞,连结成庞杂的网络,而这些脑神经细胞在3岁时发展达最高峰,如果在3岁前没有给予大量刺激,部分脑神经细胞会因为无用而萎缩。在3岁前给孩子各种丰富的刺激,可以激发脑细胞成长,虽然不见得立竿见影,但却是为日后的学习、发展储备了能力。因此,学龄前的宝宝学语言会比其他年龄的人来得容易,所以,只要孩子对外语有兴趣,越早接触越能够自然正确地发音与使用。
专家还表示:孩子学外语还有着无以伦比的先天优势。
1、生理上的优势
因为,人的发音器官,在青春期前皆处于发展状态,具有相当大的弹性。一旦过了青春期,发展便渐趋稳定,弹性也逐渐减小。因此,就语言发音而言,若是一个孩子从小学习第二语言,有充分机会使用这些语言,他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状,发出这些语言需要的各种声音。而过了青春期再学习另外的语言,由于发音上会有一些限制,于是产生所谓的腔调问题。
2、环境和心理方面的优势
从外在环境和心理上来说,大人学英语时,会介意自己的文法与意思是否正确,说错了会觉得没有面子;而小孩子的“语言自尊”尚未形成,不会分辨哪一个是、哪一个不是自己的母语,自然就不会抗拒学习或者是说外语。外界对孩子的要求,不会太高,对孩子的每一分进步的表现,都会给以积极的鼓励和赞赏,这对孩子学习第二语言也是种促动。
3、模仿者的优势
孩子是天生的模仿者,他们从出生开始,就能够从各种情境中不断吸收、记忆所有听到的声音、看到的影像,以及触摸到的东西,并依次进行模仿。开始时,只是无意识地模仿,从中体味着语音、声音及影像的意义,了解自己所不了解的东西,因笑而笑,因哭而哭,随着经验的增多,渐渐地组成有意义的概念,并以自己的意识进行判断。孩子长到了一二岁时,就能模仿大人的发音、姿态、手势、自然的动作语言了。这时候,学习第二语言,等于水到渠成,无任何学习的困难和压力。孩子就像一块纯净、干爽的海绵,在快乐的心态中,享受着学习的乐趣,吸收着知识,并将知识融会贯通,进行完整的表达。
4、积累上的优势
学习第二语言的重中之重,就是词汇量掌握的多少。因为语法的掌握,必须在时间和经验中修正改进。孩子早早地就进行词汇量的积累,词汇量越丰富,孩子就越能将意思表达清楚,而掌握语法的能力越好,孩子越能流畅地说第二语言。也就是说,孩子的第二语言的学习时间,得到了最大量的延伸,无论是掌握词汇量还是语法修正,都能够得到最宽松的时间保证。
父母陪伴到底有多重要?
为了更清晰地了解孩子们当今才艺学习的现状、父母在孩子学习才艺的道路上的作法、困惑及经验,2008年4月《父母必读》杂志进行了“才艺培养父母最关注的话题”的调查,来自全国31个省、直辖市的2416父母参与了调查(分直接问卷和网络调查),参与面分布非常广泛。相信通过这个调查和专家解读,能有针对性地给父母提供好的经验和方法。
《父母必读》综合分析:
父母的陪伴的作用不是决定性的
60%以上的父母对孩子所学的才艺是感兴趣的,另有35%的父母虽然兴趣不是很大,但基本上能按老师的要求带孩子去欣赏。仅有4%的父母表示对孩子所学一点与也不感兴趣。
孩子能否坚持学习,父母通常会认为和自己的陪伴有很大关系,从父母的行为上看,在孩子练习的过程中,“每次都陪”的父母是最多的占51%,其次是“偶尔陪”占39%,只有少量的父母是“不陪”,占10%。
于是我们分析了父母的陪伴状况和孩子坚持性之间的关系,看到了这样的现象:无论父母的陪伴情况如何,孩子的情况都是“大部分都能坚持”最多,其次是“都能坚持”,再次是“大部分都不能坚持”,最少的是“都坚持不了”。
因此,父母的陪伴,在孩子的坚持性方面,有一定的支持性作用,但不是决定性的。
并且,在这种父母与孩子之间的互动中,孩子对父母的陪伴产生了依赖。
当把眼光从父母是否陪伴转到“父母是否感兴趣”这个话题时,我们发现60%以上的父母对孩子所学的才艺是感兴趣的,另有35%的父母虽然兴趣不是很大,但基本上能按老师的要求带孩子去欣赏。仅有4%的父母表示对孩子所学一点与也不感兴趣。
随着父母的兴趣的降低,我们看到,孩子坚持性的比例也在发生着明显的变化,“都能坚持”的比例在降低,“大部分坚持不了”和“都坚持不了”的比例在升高,特别是父母表示“没兴趣”时,“大部分坚持不了”和“都坚持不了”的比例大大增高。
专家支招:
父母的兴趣比单纯陪伴更重要
《父母必读》杂志副主编、资深儿童心理学家徐凡(主编《最热的26种宝贝才艺培养全书》)
在《最热的26种宝贝才艺培养全书》一书中,我们提出了让孩子快乐学习才艺的基本理念——“父母喜欢,孩子喜欢”,强调了父母的兴趣的重要性。但实际上不少父母认为,才艺学习,是孩子的事情,与自己无关。自己的角色不过就是帮孩子找老师,以及课后督促孩子练习。可以想象,如果我们总是板着面孔对待某种才艺,却期待着孩子能对它有持久的兴趣,真的非常难。
乐在其中,这恐怕是学习的最高境界。无论是音乐、美术、英语、游泳、舞蹈,还是下棋、武术、书法,父母都要逐渐把孩子的乐趣引向活动本身。比如,音乐和舞蹈中美的体验,武术和游泳中驾驭自己身体的快感,美术和书法中妙手偶得的乐趣……如能进入这样的境界,这种兴趣和技能将会伴随孩子终生,给他的一生带来快乐和幸福。
这就需要父母给孩子选择才艺爱好之前,先问自己:我是不是从内心喜欢这项才艺爱好或者能从中得到快乐?我会不会和老师一起引领孩子进入美好的才艺世界?我们会不会因为孩子学业紧张就半途而废?父母是不是也真心喜欢并享受到其中的快乐,是孩子能否真的乐在其中的一个决定性的因素,这种喜欢的背后不能隐藏着望子成龙或者升学加分的功利心。如果父母在陪伴孩子学习某项才艺时,充满童心,享受其中,孩子无疑会受到巨大的激励,父母欢喜的态度可能说比一千句督促的话都管用。例如,当孩子把一首曲子弹得更顺畅时,妈妈发自内心的欣赏与称赞,会让孩子更加兴奋,自然愿意继续学下去。但反过来,若让孩子学习才艺是为了给孩子增加升学的筹码,你听孩子练习时,眼睛里就会只盯着孩子的各种问题,总是批评唠叨,这会让孩子的自信心受到打击,往往不会坚持练下去,更不用说真正体会到才艺学习的乐趣。
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宝宝早教有用没
好奇是入门的钥匙,兴趣是求知的开始。作为父母,我们要正确的理解早期教育,早期教育可以让孩子拥有生活的智慧,对于早期教育,你觉得应该怎样做呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《宝宝早教有用没》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
宝宝早教在近年来逐渐受到了家长们的关注和重视。早教通过刺激宝宝的感官和认知能力,为其未来的智力、情商和学习能力的发展打下基础。关于宝宝早教的益处,人们的观点众说纷纭。本文将从认知发展、大脑神经可塑性和情感智力等多个角度,结合专业术语,阐述宝宝早教对婴幼儿发展的重要意义,以期为家长们提供更科学的参考和指导。
一、认知发展的重要性
宝宝早教在促进婴幼儿认知发展方面起着关键作用。早期的感官刺激和体验可以引发宝宝大脑中神经元的连接形成,进而影响儿童的感知、思维和语言能力的发展(Aizerman et al., 2013)。这是因为在宝宝早期,大脑中的突触连接比成年人要多且更灵活。通过提供适当的早期刺激,宝宝早教可以帮助婴幼儿发展出更强的学习能力和更丰富的思维表达方式(Neville & Bavelier, 2012)。
二、大脑神经可塑性的关键时期
宝宝早教之所以重要,是因为婴幼儿的大脑在早期具有极高的可塑性。大脑神经可塑性指的是大脑结构和功能可以根据外界刺激和经验进行调整和改变的能力。早期经验对大脑神经可塑性有着重要影响,在这个时期,大脑中的神经元连接和突触形成最为活跃,同时也是形成学习能力和记忆力的关键时期(Kolb et al., 2012)。
宝宝早教作为一种早期刺激和经验的提供者,能够利用大脑神经可塑性的关键时期,有针对性地促进婴幼儿大脑的功能和结构的发展。例如,多种感官刺激的结合可以促进婴幼儿大脑中不同区域的神经元连接形成,从而提高宝宝的认知和语言能力(Stiles, 2006)。
三、情感智力的培养和发展
宝宝早教不仅关注婴幼儿的认知发展,还注重情感智力的培养和发展。情感智力是指人们对情绪和情感的感知、理解和管理能力。宝宝早教中的亲子互动和照顾,可以加强宝宝与父母之间的情感纽带,培养宝宝良好的情绪表达和情感调节能力(Gottman et al., 1997)。
情感智力的培养对婴幼儿的全面发展至关重要。研究表明,情感智力的提高可以促进宝宝的社交能力和自我控制能力,有助于其今后在学校和生活中更好地适应环境(Davidson, 2003)。
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亲子早教网小编认为,宝宝早教对婴幼儿的发展具有重要的意义。通过适当的感官刺激、早期的脑神经可塑性和情感智力的培养,宝宝早教可以为婴幼儿的整体发展提供有力的支持。需要注意的是,宝宝早教应符合科学原则,并根据每个婴幼儿的特点个性进行个性化的设计和安排,以充分发挥其潜力。
尽管宝宝早教在促进婴幼儿发展方面有益处,但仍然需要进一步的科学研究来确定具体的影响和效果。因此,建议家长们在选择早教课程时,注意科学性和专业性,并结合婴幼儿的实际需求和特点进行综合考虑。