潜意识胎教

打造宝宝良好的潜意识板块。

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的打造宝宝良好的潜意识板块，供您参考，希望能够以帮助到大家。

早期教育是一个人最大的意识能量——“潜意识板块”构建期的教育。人的“潜意识板块”是在婴幼儿生活中构建的，宝宝接触最早、最多、最经常通过耳濡目染、五官渗透、情绪触动、行为实践的事物，都会进入宝宝的潜意识，积累成个性。尤其是爸妈的智慧活动、情感表现、生活习惯、气质性格最能影响宝宝，所以爸妈要认真对待。

构建宝宝潜意识板块的过程中，爸妈和最亲近宝宝的人的榜样作用是特别重要的，宝宝越小，身教作用越大。

早期教育是一个人最大的意识能量——“潜意识板块”构建期的教育。人的“潜意识板块”是在婴幼儿生活中构建的，宝宝接触最早、最多、最经常通过耳濡目染、五官渗透、情绪触动、行为实践的事物，都会进入宝宝的潜意识，积累成个性。尤其是爸妈的智慧活动、情感表现、生活习惯、气质性格最能影响宝宝，所以爸妈要认真对待。

具体来说，要构建宝宝良好的潜意识板块，并给宝宝良好“板块”的“沉淀物”，就要做到以下几点：

1.爱心：宝宝一生下来就要爱他、呵护他、安慰他、满足他的生活需求和关爱需要，多逗他笑。这样宝宝的潜意识里就形成安全感、快乐感。认为世界是美好的，人间是幸福的，爸妈是可亲的，人们是可爱的，他也会因此产生爱心。

2.平静：对宝宝既要爱又要平静。爸妈的脾气要不急不躁，语言慢条斯理，做事有条不紊，动作轻手轻脚，情绪不大起大落，即使宝宝哭闹也要保持平静，设法通过转移宝宝的注意而结束哭闹。宝宝稍大任性撒野时，要对他冷漠、严肃，甚至表示不满，这样宝宝的潜意识中就能分清是非。宝宝对爸妈的表情是最敏感的，它的渗透力比语言的渗透力强百倍。如果爸妈善于对宝宝的行为做出“表情评价”，他的潜意识就能分清是非，不愿做爸妈不高兴的事，养成愉悦平静的性格。

3.音乐：跟宝宝一起每天愉快地听音乐、唱歌，接受艺术的熏陶。

4.爱美：家庭环境要整洁美观。多欣赏一些艺术品，美丽的色彩;跟宝宝一起认颜色，认图形，认真地玩玩具。这样宝宝的潜意识里就会爱美，爱条理，做事认真、细心、耐心。

5.认物：把宝宝抱起来认识世界上的万事万物，耐心地讲给他听，能演示的演示给他看。让宝宝潜意识里对万事万物产生兴趣，产生强烈的好奇心。

6.提问：对1岁多的宝宝常常问“这是什么”等问题，对2岁以后的宝宝常常问“为什么”，时间一久，宝宝就善于观察、思考、提问、讨论，这种潜意识就培养起来了。

7.锻炼：从宝宝在摇篮开始就要拉着他做被动操，每天都要跟宝宝一起快乐地锻炼身体，一两岁以后更不可间断。这样，宝宝会一生喜爱运动锻炼，朝气蓬勃，也会成为宝宝潜意识板块的重要组成部分。

8.此外识字、阅读、劳动、待客、讲故事、快乐大方地交朋友、活泼开朗地唱歌跳舞、表演节目等都要长期积累，进入宝宝的潜意识。等到铸成良好的潜意识之后将终生发挥作用。

成人足以影响宝宝的潜意识

构建宝宝潜意识板块的过程中，爸妈和最亲近宝宝的人的榜样作用是特别重要的，宝宝越小，身教作用越大。爸妈的行为、气质、兴趣、爱好、言谈、举止、思想、情感、性格无不被宝宝贪婪地吸收着进入他的潜意识。

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榜样作用构建宝宝良好的潜意识板块

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编收集整理的“榜样作用构建宝宝良好的潜意识板块”，仅供参考，希望对您有帮助。

早期教育是一个人最大的意识能量——“潜意识板块”构建期的教育。人的“潜意识板块”是在婴幼儿生活中构建的，宝宝接触最早、最多、最经常通过耳濡目染、五官渗透、情绪触动、行为实践的事物，都会进入宝宝的潜意识，积累成个性。尤其是爸妈的智慧活动、情感表现、生活习惯、气质性格最能影响宝宝，所以爸妈要认真对待。

具体来说，要构建宝宝良好的潜意识板块，并给宝宝良好“板块”的“沉淀物”，就要做到以下几点：

1.爱心：宝宝一生下来就要爱他、呵护他、安慰他、满足他的生活需求和关爱需要，多逗他笑。这样宝宝的潜意识里就形成安全感、快乐感。认为世界是美好的，人间是幸福的，爸妈是可亲的，人们是可爱的，他也会因此产生爱心。

2.平静：对宝宝既要爱又要平静。爸妈的脾气要不急不躁，语言慢条斯理，做事有条不紊，动作轻手轻脚，情绪不大起大落，即使宝宝哭闹也要保持平静，设法通过转移宝宝的注意而结束哭闹。宝宝稍大任性撒野时，要对他冷漠、严肃，甚至表示不满，这样宝宝的潜意识中就能分清是非。宝宝对爸妈的表情是最敏感的，它的渗透力比语言的渗透力强百倍。如果爸妈善于对宝宝的行为做出“表情评价”，他的潜意识就能分清是非，不愿做爸妈不高兴的事，养成愉悦平静的性格。

3.音乐：跟宝宝一起每天愉快地听音乐、唱歌，接受艺术的熏陶。

4.爱美：家庭环境要整洁美观。多欣赏一些艺术品，美丽的色彩；跟宝宝一起认颜色，认图形，认真地玩玩具。这样宝宝的潜意识里就会爱美，爱条理，做事认真、细心、耐心。

5.认物：把宝宝抱起来认识世界上的万事万物，耐心地讲给他听，能演示的演示给他看。让宝宝潜意识里对万事万物产生兴趣，产生强烈的好奇心。

6.提问：对1岁多的宝宝常常问“这是什么”等问题，对2岁以后的宝宝常常问“为什么”，时间一久，宝宝就善于观察、思考、提问、讨论，这种潜意识就培养起来了。

7.锻炼：从宝宝在摇篮开始就要拉着他做被动操，每天都要跟宝宝一起快乐地锻炼身体，一两岁以后更不可间断。这样，宝宝会一生喜爱运动锻炼，朝气蓬勃，也会成为宝宝潜意识板块的重要组成部分。

8.此外识字、阅读、劳动、待客、讲故事、快乐大方地交朋友、活泼开朗地唱歌跳舞、表演节目等都要长期积累，进入宝宝的潜意识。等到铸成良好的潜意识之后将终生发挥作用。

成人足以影响宝宝的潜意识

构建宝宝潜意识板块的过程中，爸妈和最亲近宝宝的人的榜样作用是特别重要的，宝宝越小，身教作用越大。爸妈的行为、气质、兴趣、爱好、言谈、举止、思想、情感、性格无不被宝宝贪婪地吸收着进入他的潜意识。

十招塑造宝宝良好习惯

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《十招塑造宝宝良好习惯》，仅供您在工作和学习中参考。

激趣式：

激发兴趣与严格训练相结合

在训练中我强调“苦练”，提倡不怕苦，不怕烦。但只有家长的严格没有孩子的积极性往往产生“逆反情绪”，孩子会在过度的限制中，厌恶习惯训练，逃避习惯培养。

所以，训练中一定要注意调动孩子的积极性和主观能动性。要根据孩子的天性和个性来培养习惯，把“苦练”与“趣练”结合起来。

训练中要增加一定的游戏性，让训练形式多样化，成为一种愉快的活动过程。如学会使用礼貌用语，家长可以选用小品表演的形式；还可以结合故事、童话、儿歌、音乐等形式进行，让孩子在愉快、生动有趣的氛围中接受行为训练，从而达到事半功倍的效果。

分解式：

明确要求与具体指导相结合

训练中给孩子提要求要明确，要孩子养成卫生习惯就要教孩子如何刷牙、洗脸、洗脚、叠被、扫地等等。要把明确要求与具体指导结合起来，只要求不指导等于空要求，特别是年龄小的孩子更要具体指导。有些操作过程较复杂的行为要求，可采用分解操作的指导方法。如学手洗手绢、袜子等，操作时把它分解成五个步骤：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾晒。这样孩子就很容易掌握其要领，且印象深刻。

家长的指导还可以扩展到更广的方面，现在国外的“生活科”课程，就是教孩子日常生活的知识，这些都可以通过分解式进行。

检查式：

检查督促与自我评价相结合

只要求不检查，就等于没要求。检查是中心环节，必须经常坚持。例如，要让孩子养成每天早晨自己叠被的生活习惯，家长就要每天检查孩子的被子叠了没有，叠得整齐不整齐，发现不合格及时纠正，这样训练才能对孩子形成良好习惯起到督促作用。但是，检查终究是外力，养成良好习惯必须靠内因，为此，家长要把检查督促与自我评价结合起来，要重视孩子的自我评价。自我评价，是孩子进步的力量源泉，只有认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自我行为的强大动力。

制约式：

纪律制约与自我要求相结合

要养成良好习惯，既需要内部的意志力，也需要外部的强制力，孩子自觉性不高，良好习惯的养成完全靠自觉是不行的，必要的纪律制约很重要。

“国有国法，家有家规”，家庭必须制订家规，以此来约束孩子的行为。同时，还要把纪律制约与自我要求结合起来，提倡孩子自我要求，自我教育。鼓励孩子把易犯的错误写成小条贴在铅笔盒中时刻提醒自己，让孩子在家中有针对性地贴上名言、警句，以自我提醒。

在教育中，家长要大力表彰用意志力自我克制、自我要求的孩子，充分挖掘孩子内部的原动力。

疏导式：

反复强化与积极疏导相结合

家庭教育是一个长期工程，教育孩子绝非一日之功，矫正不良习惯更不是三下五除二的事，必须反复强化。但是，单纯强化训练时间长了，孩子就烦了。因此，强化训练要与积极疏导相结合，特别是对已经养成不良习惯的孩子，要抓住积极因素，耐心疏导，使其走上正轨。

疏导时要找好突破口，孩子千差万别，在教育的方法上也要因人而异，只有适合的才是最好的。比如，有的孩子不爱洗手，不讲究卫生，家长怎么说也没有用。家长发现这个孩子特别喜欢看科幻故事，就利用这个特点疏导，给孩子讲一些和卫生知识有关的科幻故事，让孩子在满足需要的同时渐渐养成讲卫生的习惯。

父母要寻找突破口，就要仔细观察一下孩子的特长、热点是什么，兴奋点在哪里，家长可以把自己的教育意图隐藏起来，让孩子在不知不觉中受教育。

渐进式：

严格要求与循序渐进相结合

训练孩子要严格要求，但是不能急躁，不要强求一步到位，欲速则不达，最好的办法是把严格要求与循序渐进结合起来。

要根据孩子的情况逐步加大难度。孩子不爱发言，第一阶段训练：爸爸当老师，孩子和妈妈是“学生”，回答“老师”提出的问题，孩子主动举手发言一次，可以奖励一分，累计20分可以换得一个大奖。第二阶段：妈妈当“老师”，把孩子的学校同桌叫到家里来，与孩子一起模拟上课，回答“老师”提出的问题。第三阶段：把“老师”换成爸爸的同事。3个阶段训练完毕，孩子的积分换了一个大奖，上课也敢于发言了。循序渐进的特点是培养目标行为不变(敢于发言的习惯)，但是训练难度逐步加大。孩子的目标行为受到考验和挑战，最后才敢于在课上发言。

体验式：

实践锻炼与美好体验相结合

马卡连柯曾说，在学生的思想和行为之间有一条“鸿沟”，需要用实践把这条沟填满。实践之后才有体验和感悟，才能“养”中育情，以情促“成”。

家长要想尽办法让孩子在行为的同时有正确的体验，如孩子帮妈妈洗碗，在洗碗的过程中，如果家长不引导，孩子可能只体验到满手的油腻，很不舒服，以后或许不愿再洗碗了。但如果家长对孩子的这一行为进行即时表扬：“哎呀，不怕脏、不怕累，真棒！”孩子就会从妈妈高兴的情感流露中体验到一种快乐和满足，如果这种快乐与满足超过了洗碗这一行为中的痛苦，孩子今后还会持续地做出帮妈妈洗碗的行为，并可能进而发展成为勤劳的好习惯。

切断式：

意志努力与切断联系相结合

习惯训练需要一定的意志努力，但是完全靠意志控制也不行，因为孩子的意志力有限，必须把意志努力与切断联系结合起来。

许多习惯都是由一系列的行为组成。坏习惯之前，往往有个先导的事件或行为，这个先导行为可能并不是坏事，但它对形成后面的坏习惯有直接影响。要克服不良习惯，就要切断它和先导行为间的联系。例如，有的孩子在家里一吃完晚饭就开始看电视，一看电视就舍不得走，等到开始做作业时时间已晚，于是，作业做得马虎潦草。要矫正孩子的这种坏习惯，就要切断这一系列动作间的联系。家长既不开电视，也不允许孩子开电视，这样就可以避免接下来的行为出现。

切断联系还包括切断与刺激物的联系，不良行为存在是因为周围有它的强化物，没有了客观环境的刺激，不良行为就难以发生。例如为了改变吃零食的习惯，就要避免零食这一强化物出现，采取一些措施不让孩子带零花钱，不准买零食。时间长了不吃零食的习惯才能养成。

切断联系还包括切断与有不良习惯人的联系。有些坏习惯有时是受到孩子的同学、朋友的不良习惯的影响，那么家长应该想方设法切断自己孩子与他们的联系，这对矫正孩子不良习惯是有利的。

协议式：

自我控制与履行协议相结合

习惯培养需要孩子的自我控制，但是孩子的自我控制能力不强，这就需要一定的约束，因此家长必须把自我控制与履行协议结合起来。与孩子制定一个亲子协议。有了协议，就有一定的约束力，就有奋斗的目标。

亲子协议由5个基本部分组成：确定目标，规定监督方法，确定行为有效期，确定奖励和处罚的规定，契约双方签字。制定亲子协议应该注意以下几点：

◎家长以身作则，自己要认真执行协议，这样才能培养孩子的诚信品质。

◎协议的内容要简单、具体，便于执行也便于检查。

◎协议的标准不要太高，应该让孩子努力就能达到。即“伸手摸不到，跳一跳能摘到”。

◎制定了协议就要执行，中心环节就是检查，家长和孩子要互相监督、互相检查。

◎要有奖惩。

积分式：

平时表扬与积分奖励相结合

每当孩子表现好的时候，家长若能及时给予表扬，孩子就会大大增强发生这种行为的几率。但是，如果孩子的每一次、每一个好行为都得到表扬的话，孩子往往就疲沓了，频繁的表扬对孩子的震动就不大。我们可采用积分制来解决这个问题。孩子每一次好行为都可以得到一个分数，积累到一定数目就可以换取某种奖励，积分法可以起到长效的作用，对培养习惯是十分有利的。

训练的方法有很多，要因人而异，因材施教，要根据孩子的不同的年龄，不同的性格气质采取不同的训练方法，这样才能事半功倍达到理想效果。

七方法打造宝宝“好记性”

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，早教最孩子的成长很重要吗？以下是小编为大家收集的“七方法打造宝宝“好记性””，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

七方法打造宝宝“好记性”

文学泰斗巴金老先生能清晰准确地背诵数百篇文章，他坦言这些青少年时期背诵的美文的积累，对后来的写作帮助很大；英国前首相丘吉尔童年时在贵族学校学习，因口吃被认为迟钝而备受冷落，为了引起老师和同学的注意，他刻苦背诵句法词汇，积极参加演讲练习，这使他从政生涯中能做文章妙笔生花、演讲妙语连珠，备受瞩目；他掌握的英语词汇之丰富，被誉为世界之最。

可见，要把平时积累起来的丰富知识加以熟练运用，要以博闻强记为基础。

记忆包括了“记”和“忆”的过程，孩子诵读就“记”的过程，而把“记”的东西再背诵出来，则是“忆”的过程。

一、人记忆能力的水平，反映在四个方面：

记忆的速度快慢；

记忆保持的时间长短；

记忆内容在重现时正确与否；

在记忆内容中提取所需要信息的速度。

其中，记忆内容的正确性是记忆力好坏的最重要标志，迅速从记忆中提取信息的能力是个人才智的展现。因此，造就聪慧的宝宝，爸爸妈妈不可忽视宝宝记忆力的锻炼。

二、宝宝记忆3规律

能较好记忆形象事物，但不善于记忆抽象事物

孩子观察、感受过的具体形象的事物在头脑中储存下来的形象叫表象，比如“天安门”、“幼儿园”、“汽车”等都是它们的具体的形象而不是抽象的概念。表象储存越多，越有利于孩子掌握更多的知识、发展思维和想像力，特别是当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象和抽象的语词相联系，可以提高他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力发展。

以机械记忆为主，不善于理解记忆

比如，虽然不理解，但在成人的反复教导下，仍能背诵很多唐诗、英语单词等。利用机械记忆，让孩子多背诵一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有利于帮助孩子学会理解基础上的记忆，提高记忆能力。

记忆活动容易受情境或情绪影响

通常，伴随动作或较强情绪体验的内容记忆效果更好。比如，受到成人表扬而情绪高涨的记忆、背诵诗歌，记忆较快而准确；对周围环境中形象鲜明、生动的事物记忆较深。

三、训练好记性的方法

根据孩子的兴趣爱好和发展水平，有意识地进行一些强化练习，可以提高孩子的记忆力，比如以下的方法：

重复印象

为使要记住的事物在孩子头脑里形成深刻、清晰的印象，让他一遍又一遍反复地听或诵读，这是一种简便易行、行之有效的记忆方法；孩子很多时候愿意重复，比如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，在活动过程中加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。

明确目的

指出让孩子记忆事物之后的结果，可以提高孩子记忆联系的积极性；比如告诉他仔细观察一辆汽车，记住它的样子，回家就能把它画出来；或者练习讲一个小故事，到幼儿园就能讲给其他小朋友听；记忆的效果会更好。

多感官参与

在认识事物时，让孩子尽可能动用多个感官共同参与，可以使他的头脑中留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背唐诗，让他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。

归类记忆

当记忆材料较多时，引导孩子把材料进行分类和概括，帮助孩子在理解记忆内容的过程中进行逻辑记忆，可以使记忆深刻、思维有条理、巩固学到的知识并使之初步系统化。比如，给孩子几张物体的图片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，孩子一般能说得较准确，即记忆清楚；而如果图片较多，孩子会逐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，比如把图片内容分别划为“衣服”、“家具”、“交通工具”等等，再记忆不同类别中的具体事物。

游戏活动

记忆游戏的内容、以游戏的方式记忆某些事物，是发展孩子记忆力的重要方法。家庭中，妈妈可以自编很多亲子游戏活动，在轻松快乐的亲子同乐中锻炼了孩子的记忆力。比如用实物或图片让孩子看一看、想一想“什么东西没有了？”、“哪一种变多了？”，和孩子轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌“接龙”中间不停顿，等等；不拘时间、场地，随时可以进行。

应用巩固

获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。让孩子记忆知识、经验，一定要给他机会，鼓励他应用到生活活动中，以求“熟能生巧”；结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间，需要时能迅速轻松地提取，提高记忆效果。

联想巩固

引导孩子把已知的知识经验与眼下学习的新知识联系起来，有利于巩固旧知识，并把新知识有序纳入记忆的网络，易于巩固。

当心！训练孩子的记忆力的误区

博闻强记＝死记硬背大量书本

教育的根本目的是教孩子感受生活、创造生活，显然要让他掌握生活必需的知识经验。

对形象思维的孩子而言，获得知识经验的主要途径是他的生活、游戏；在摆弄、操作大量的物体和材料中，在与亲人、师友的交往中，孩子以直接感知的方式而“博闻”，也是在生活中，在反复练习中而“强记”。所以，要孩子博闻强记，首先要让他有充分的自由活动的时间和机会，能“闻”能“记”；要避免让他死记硬背他不能理解的书本知识。

严格要求孩子学习＝不能有笑脸

愉快的情绪和自信心可以使孩子积极学习、主动记忆，强化记忆效果。对孩子给予及时、适当的表扬和奖励，如一个微笑、一个亲吻、一场“大战”、一块糖果等等，使他在获取知识经验的同时感受美好的心情，从而增强自信心，智力活动更积极。孩子有自我学习的能力，不能苛责孩子学习由爸爸妈妈指定的书本，更不能因他不理解而责怪孩子“记不住”。高压和急功近利，可能导致厌学、记忆水平降低，一定要避免。

反复的、长时间的练习＝牢记

识记时的兴趣是注意力能否集中的关键因素，如果注意力不集中，宝宝反复背诵的时间再长也不会有任何效果。因此，爸爸妈妈要善于激发孩子的识记兴趣，具体做法包括：

识记内容应为孩子感兴趣、能理解的知识经验；

识记方法以游戏为主，丰富多样，避免单一的死记硬背；

识记过程中多一点鼓励和支持。

为宝宝创造良好音乐环境

早教正能量，成就新梦想。早期教育是对婴幼儿进行的全面的素质教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是小编帮大家整理的《为宝宝创造良好音乐环境》，希望对您的工作和生活有所帮助。

从宝宝出生到2岁属于感知运动阶段。在这一阶段，宝宝建立的所有认识基础，是他日后感知发展和智慧发展的起点。开发这一阶段的智慧，孩子将终身受益。而音乐是开启人类智慧宝库的钥匙，因此适时地对宝宝进行音乐启蒙，将对智力发展起到独特的作用。那么，应该怎样给宝宝进行音乐启蒙呢？

一、对宝宝的音乐启蒙应始于胎教。因为早在母腹中胎儿就有了听觉，所以在母亲怀孕期间应该让胎儿多听音乐。

二、爸爸、妈妈要让宝宝一出生就生活在充满音乐的天地里，放轻音乐刺激孩子的神经发育，进行音乐的启蒙训练。

三、随着宝宝的成长，爸爸、妈妈可选择各种情绪的乐曲、歌曲和宝宝一起欣赏，并以自己的情绪感染宝宝，使宝宝会逐步感受乐曲、歌曲的性质，如活泼、欢快、抒情、柔和，并做出相应的情感反应，如高兴、生气，让宝宝分别用表情和简单的动作表达出来。

四、爸爸、妈妈可购买一些小乐器，如铃鼓、电子琴、口琴，也可以自制一些沙球、响板等，让宝宝自由地去摸摸、敲敲、吹吹，发出各种声音，激发宝宝的兴趣。

五、用铃鼓、沙球等打击乐器，让宝宝感知节奏。爸爸、妈妈敲出什么样的节奏，让宝宝也敲出相同的节奏。

六、爸爸、妈妈可以选购一些旋律优美、歌词简单、情趣性高、游戏性强的婴幼儿歌曲磁带，放给宝宝听。在宝宝熟悉歌曲的基础上，再教宝宝唱。还可以教宝宝做简单的动作，做音乐游戏。

总之，爸爸、妈妈应因地制宜，为宝宝创造良好的家庭音乐环境。在引导宝宝学习欣赏、打节奏、唱歌、表演、做音乐游戏的过程中，注意激发宝宝对音乐的兴趣。不失时机地进行音乐启蒙，可以使宝宝越来越聪明。