提高孩子的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏。
专家简介：陈淑云－－女，曾在中央党校机关幼儿园任职，调入中国聋儿康复研究中心后任家长学校教务长，现为北京市聋儿康复中心主任。八二年至今一直从事幼儿教育工作，积累了丰富的教育教学经验。先后发表了多篇论文，在中国首次提出“情景自然口语法”并实践研究，采用此方法进行教学，提高了幼儿的口语交流能力，效果显著。
陈淑云:大家下午好！
网友杨子力：您好！我儿2岁了。现在只会说单字、双字，最多只能说三个字，教他说新事物，常常也只能说单字，平时我儿很喜欢看幼儿书，书上的物体基本能识别，也能说出物体的单字名称，请问这是语言落后吗，怎样才能提高他的说话能力？另外我打算今年9月份送我儿到早教中心，请问对他的语言发展有帮助吗？
陈淑云:孩子的语言发展比较正常。要提高他的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏，如大汽车、小汽车、新汽车、旧汽车等。在掌握了这个词的基础上再进一步扩大对词的认识：新汽车漂亮、旧汽车坏了。不断地在这个词的基础上扩大短句。孩子的语言能力就会提高得很快。去早教中心进行训练是非常必要的，对他的语言发展会有很大的帮助。
网友hxdm2003：女儿已经5岁了，能够一上午坐在电视机前看少儿节目，孩子这样有没有弊端？
陈淑云:小孩长时间坐在电视机前看电视首先对孩子的视力是有影响的；第二，不利于孩子的思维发展；孩子没有交流的对话环境，因此语言能力也将受到影响。所以不建议让孩子长时间坐在电视机前。好的少儿节目孩子可以看10-15分钟。
网友susam2006：您好！我的儿子刚好13个月，小家伙能听明白大人的很多指令。但是他却不愿意开口叫人，有时候也发出“妈妈、爸爸”的音。我该怎样引导孩子多说话呢？
陈淑云:你的孩子发展很正常，这一时期的孩子正处于语言理解阶段，应以积累大量的理解词汇为主，目前的发音主要是以名词为主，13个月-1岁半的孩子每个月能够掌握1-3个词即可。
网友215992462竹子：您好'我女儿17个月'成人的话一般能理解'7个月时会叫爸妈'现在能说3个字的'譬如:洗洗手'抱抱我'也会说:"老爸'快点"之类的四个字''我想问的是:现在可以做些什么增强她的词汇积累和说多个字的话(如有书请推荐收名)?另'可以听哪些音乐?(请推荐一些具体的)谢谢.另'现在由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾'会影响她的发音标准性吗??要注意什么??谢谢
陈淑云:七个月时候属于无意识发音，能够认识爸爸妈妈，但还不能有意识地说出爸爸妈妈的词语。可以做一些接字游戏，看一些句子短小的故事书，如《学说话》系列丛书。可以听一些世界著名童谣。由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾，会对对孩子语言能力发展有影响的。
网友selene_dhy：您好!我女儿13个月'能说20多个叠词'而且现在喜欢模仿大人说话'可是她一出家门就不爱说了'请问如何开拓她的涉交能力?谢谢。
陈淑云:你的女儿语言能力发展非常不错。至于出门不爱说，这可能也与孩子的个性等方面有关，家长不要过多的逼迫孩子与他人交流。
网友muguanlin：您好，我女儿快18个月了，从15个月开口说话，到现在只会说20多个2个字的叠词，明白大人的话，但是不模仿，我应该怎么去引导她呢？一般是什么时候是语言爆发期，我应该怎么刺激她说话呢？
陈淑云:孩子语言发展是需要一个积累的过程的，首先在理解词汇上应达到一定的程度后自然会愿意模仿大人说话的。所以目前这个阶段需要跟孩子说大量的词汇，增加他的词汇量。一般情况两岁左右孩子会出现语言爆发期。
网友hanwenbaobao：您好!我儿子2岁现在只会单字`双字的简单常用语.平时很不爱说话.偶而有跟你哩咯说话象说很多.可大人听不懂他就很生气!然后就不说了!请问我们该怎么做?
陈淑云:你的孩子对大人的指令性话语是否能够理解？
网友吕一凡妈妈：孩子九个半月，请问老师如何最大可能的开发他的语言潜能？他平时哦哦哦的说话、唱歌。
陈淑云:这一时期的孩子主要是以词汇理解为主，对孩子进行大量的语言刺激，每天尽可能的和孩子多说话。有助于孩子语言的早日萌出。孩子每天会有自言自语期，在孩子哦哦哦的说话、唱歌时，大人要予以附和。
网友muguanlin：请问专家给孩子听故事和童谣的碟，能刺激她语言发展吗？
陈淑云:给孩子听故事和童谣的碟，可以刺激语言发展的。
网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了，他在幼儿园也学英语，但是在幼儿园他们是听光盘，老师说他们发音不准，也不教就是听光盘。用不用在外面报班学英语呀？还有这个年龄段该从哪方面发展他的语言呢？谢谢您～
陈淑云:这一时期的孩子可以进行双语的教学，如果孩子有发音不准的情况，家长可回家后给以矫正，并再让孩子反复听光盘的内容。巩固对这个词的发音。现在应该进行组句的游戏练习，如给出孩子三个词语：漂亮，汽车，衣服。让孩子运用这三个词说成一段完整的句子。可说成：爸爸坐汽车回来，给我买一件漂亮衣服。
网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，请问该如何更好的利用她的这一黄金语言学习期？每天我都会利用近半小时的时间通过VCD加强她对语言的兴趣，平时我们都经常与她交流就是为了她更快更好的学说话。
陈淑云:宝宝在观看VCD的时候是否有对他进行提问式问话？宝宝对VCD中的内容是否可以理解？这一时期的宝宝属于口语理解阶段，主要以理解名词、动词为主。在宝宝掌握的理解词汇中不断重复强化，诱导孩子进行发音。
网友悠悠宝宝妈：陈老师，我的宝宝九个月了，现在会发出“妈，哦”的声音，也会大声叫了，请问现在如何引导宝宝说话，说话早好吗
陈淑云:九个月到一岁的宝宝处于有意识发音阶段，这个时候还应该以积累、理解词汇为主。说话早对宝宝的思维发展非常有好处。
网友caly835：陈老师，您好！我儿子现在七个多月了。但是家里的语言环境比较杂，有说普通话的，有说广东话的，有说潮汕话的，这样会不会影响宝宝的学说话能力啊？我该怎样引导他呢？
陈淑云:七个月的孩子属于语言理解前期阶段，家里的环境对孩子的语言发展有着非常重要的影响。宝宝的监护人最好以普通话对孩子进行语言交流。
网友happyliangma：陈老师您好！我儿子14个月了，我们从他出生开始就一直不停地跟他说话，可他至今不会叫爸爸、妈妈，只会说“这”、“家”、“大”这三个单音字，听倒是什么都听得懂。我们需要担心吗？
陈淑云:如果你的孩子对大人的话能够理解的话，可不必担心。
网友mindymin77：我的宝宝今天周岁了，听得懂大部分大人的话，应该从哪些方面加强她的语言能力呢。
网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，在之前她非常喜欢叫爸爸，还有经常时不时的说出很多的单字，我想应该是很偶然的说出而已，因为她现在又开始不怎么说了，我急切想知道应怎么正确的引导她语言的发展？谢谢~~~~
陈淑云:一岁宝宝的语言发展正处于语言发展萌芽阶段，主要是以语言理解为主，大量的语言刺激有助于孩子的语言早日萌出。家长要善于理解孩子单词句的含义和运动的含义，并及时给予语言刺激。
网友sc40219：我家宝宝刚满2岁，能说很多话，可以说15个字的句子，今后该从哪些方面继续加强她的语言能力。
陈淑云:可以让孩子进行复述短小句子和短小故事的练习。
网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'前段时间总爱问"为什么?这个英语怎么说?"我们也鼓励他提问'可最近两个月不太提问了'我应怎样做呢?
陈淑云:是不是孩子以前的提问你没有给予正面及时的回答呢？你现在可以做反相游戏，由你来提问，让宝宝回答。
网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了上中班。幼儿园老师说我儿子特别拧，比如说：昨天老师让他画画，他就是不画，后来老师都生气了。还有今天有个小孩和他一起过生日，那个小孩都给我儿子做生日礼物了，画了张画。老师说让我儿子也做一个礼物给对方，而我儿子就是不做。老师说他做什么都能做得很好，就是不愿意做，有时还很磨蹭，贪玩不好好做，不爱表现自己，会的东西不愿意开口说或做。您说该怎么引导呢？谢谢您！
陈淑云:五岁的孩子有他自己独有的思维能力，这一时期家长让孩子进行游戏时还要以诱导为主，不要过多的强迫孩子做某些事情，这样会损伤孩子的自主愿。如果您的孩子不想做的话你可以帮助孩子一起来完成。在游戏过程中孩子会逐渐的学会交往技能。
网友xulina1980：您好教授，我的孩子2周岁了，自己可以说一些简单的话，但多是2、3个字，很句的不太多，但是大人说的话她基本都可以听懂，请问这种情况属于正常发育阶段吗？
陈淑云:这一时期的孩子处于“电报句”阶段，会用简短的词来概括自己所要表达的意思，如果能听懂，就属于正常发育阶段。
网友070704多多宝贝屋：提问式问话倒是很少，我想她对里面的内容应该理解不深，但是只要她想听的时候她会示意我去打开VCD，我不知道这意味着什么，是不是她对这个感兴趣啊？请问陈教授应如何让宝宝去理解名词、动词啊？
陈淑云:宝宝对色彩鲜艳的画面及变化动态的事物都是很感兴趣的，家长可以将VCD中便于宝宝理解的词提炼出来，对宝宝进行强化发音刺激。
网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'现在说话时第一人称"我""我的"运用不好'总用自己的名字代替.请问孩子多大时说话可以自如运用第一人称?我应该怎么引导他呢?
陈淑云:两岁的时候要开始教孩子使用第一人称“我”的运用，孩子在两岁半到三岁能够在大人的提示下进行第一人称的使用。
网友nimbuslj：女儿十六个月只会叫妈妈和嘎嘎，还时不时发出谁出听不懂的话，是不是语言方面滞后了？
陈淑云:孩子十六个月正处于构音器官的发育阶段，目前孩子所能掌握的语音主要以“b'p'm”等音为主。“g”的音对于孩子来讲是比较难发的。随着孩子年龄的增长，会逐渐发好这个音的。
网友easter314：陈教授，我家小子17个月了，说话明显滞后，就是爸爸妈妈奶奶，说西瓜发“大”的音，差不多大的同事家小孩都能说很多了，我也经常刺激他，比如说抱，妈妈才抱，他在那里直闹，也不肯说，真没办法。请您指点一下，谢谢。
陈淑云:你孩子的语言能力发展属正常阶段，不必担心。孩子在没有掌握“抱”这个词时，家长不要过多的逼迫孩子。比如妈妈教说抱的时候，如果宝宝还不能说出来，但可以发这个音，妈妈就要满足孩子的需求。
网友晨歌：我宝宝11个月半了，能说爸爸妈妈打车，不太听懂大人的批令。10个月时，曾经会叫爷爷妈妈饭饭姐姐，现在不会了。在挂图前，知道拉大人的手指认图。但让他找白菜在哪里，找不到。我想培养睡前故事，听音乐入睡。但他一般是喝了奶就睡觉了。不知道怎样培养语言能力。
陈淑云:这一时期的宝宝还多以理解词汇为主，家长要结合孩子的动作给予适当的语言刺激。
主持人:提醒大家，今天的主题主要是关于孩子语言发展的，如果大家有其它问题可以去摇篮育儿问答提问，或者关注近期的嘉宾在线聊天，找到相应的专家提问。
网友yjwykb_0977：陈教授'我女儿17个月了，最近这两个星期带她到上亲子课，在家里都会说“鱼”，在那里却不讲了，上课到处乱跑，坐不太下来。不知该怎么办？
陈淑云:这一时期孩子注意时间是比较短的，课上老师教授的内容对孩子的影响是非常关键的。一般情况下孩子对感兴趣的游戏能够坚持十五分钟，不感兴趣的游戏就会出现上述情况。家长应与老师很好的进行沟通和配合。
网友muguanlin：请陈教授，就语言发展的话题，做给总结归纳吧
网友easter314：是呢，请专家总结下，孩子语言发展的各个阶段的特点，家长能做哪些帮助孩子发展语言。
陈淑云:今天大家问题会有些雷同，下面我将就孩子语言能力发展做一小结。
陈淑云:孩子的语言发展大致分为六个阶段。
第一阶段：前语言理解阶段（出生—8个月）
第二阶段：语言理解阶段（9-12个月）
第三阶段：口语萌牙阶段（13-18个月）
第四阶段：完整句掌握阶段（19-24个月）
第五阶段：主体语法掌握阶段（25-32个月）
第六阶段：自我言语阶段（33-42个月）
陈淑云:这是一个普通的规律，但每个孩子还是有其语言发展特征的。
陈淑云:第一阶段：前语言理解阶段。这个阶段婴儿还不会与成人对话，几乎不理解成人的语言，还没有产生真正意义的语言理解和语言表达能力。
陈淑云:第二阶段：语言理解阶段。已经能够理解成人常用的字、词和句子，但这一时期并不会说话。
陈淑云:第三阶段：口语萌牙阶段。开始能不用模仿成人而自己说出一些有真正语言意义的字、词，这标志着口语能力的真正产生。逐渐超越了语言理解阶段，而进入口头语言产生阶段，开始用语言表达自己的思想了。
陈淑云:第四阶段：完整句掌握阶段。无论从语言理解能力方面还是语言表达能力方面都有了“爆炸式的发展”。掌握词汇的速度成倍增长。
陈淑云:第五阶段：主体语法掌握阶段。开始大量出现“三词句”。
陈淑云:第六阶段：自我言语阶。正常教育下的婴儿36个月左右，已基本上掌握了母语的语法规则系统，成为一个语言理解与语言表达能力已具相当水平的“语言交流者”。
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育儿指南：幼儿语言关键期
育儿知识网指出幼儿语言关键期在什么时候？中班育儿宝典说人的一生中有一个固定不动的时期比别的一切时期都更非常容易习得语言，育儿指南指出已过这一段时期之后，一般没办法习得极致的汉语。
育儿指南指出小孩从出世到把握语言，一般必须3-4年的時间，而语言发育的关键期是2-4岁。专家指出，9个月到24个月（2岁）是了解语言的关键期，2岁到4岁是表述语言的发育关键期。这时学习培训语言实际效果最好，并且得到的语言习惯性最非常容易始终保持下来。
儿童语言发展趋势的好多个关键期：
一、语言分阶段：别称语言的准备环节（1—3岁儿童早期）。
育儿知识网语言发育第一期——英语单词句环节：从小孩出世第12个月到18个月中间。这一时期的儿童通常用到一个简易的语汇替代和表述详细语句所包含的实际意义。用到手式、小表情等輔助表述自身的意向。
语言发育第二期——多句子环节：从第18个月到第24个月中间。因为这一时期的儿童对周边的自然环境事情拥有更刻骨铭心的了解了解，小孩的英语词汇量快速提升。小孩应用2个或是三个不关联的简易语汇替代表述详细语句的含意。外外，车车，含意是说：推小轿车去外边。
语言发育第三期——简单句环节：24个月到36个月中间。这一期内的小孩英语词汇量显著增加，会应用思维逻辑教强，带有主语谓语的简单句子。
二、语言完善期：别称复合句的转折期（3—6岁儿童）。
中班育儿宝典表明这一时期的儿童会应用早已把握的语汇表述自身意向，简易叙述心里念头，音标发音恰当，学好了组词成句的规律性。可是简单句依然在日常生活中占据一定占比，伴随着年纪的提升，简单句被愈来愈多的复合句所替代。
什么是智力发展关键期
德国幼儿早期教育家威特说：“对孩子的教育开始得那么早也不会过头”。正确的早期教育建立对智力发展关键期认识上。那么，什么是智力发展的关键期。
关键期，顾名思意，是指对人智力发展至关重要的时期，在这个时候，如果给予适当的环境刺激，某些能力能够得以正常发展，一旦错过，则不易补救。
大脑的发育和智力发展的速度相一致，3岁以前大脑发展最快，以后逐渐减慢，5岁以前即完成整个人脑发育的80%，到7岁时大脑的结构和功能基本接近成人，故7岁以前是智力发展的关键期，而以3岁以前更为关键。儿童在学习各种能力时都有关键期，在关键期学习起来较容易，效果也显著。
科学家还发现，那些在婴儿期被遗弃或被野兽哺育的儿童，被发现后，即使给予适宜的生活环境和教育，他们的智力仍停留在很低的水平上。又如1920年在印度发现的“狼孩”卡玛拉，由于将她带回人类社会时已经7、8岁，错过了学习语言的最佳年龄，所以直到她16、17岁死去时，也没能真正学会讲话。象这样的例子还有不少，这些材料证明，在某一特定年龄阶段，儿童的某种能力发展最为迅速，这种特定的年龄阶段，也就是我们所说的关键期。
抓住关键期 培养高情商宝宝
专家提醒：孩子情商培养的关键期是3－12岁
以往我们认为，一个人在一生中能否取得成就，主要依靠的是智力水平，即智商越高，越容易取得成功。但是现在心理学家普遍认为，一个人能否取得成功不仅仅依靠智商，还取决于情商，甚至情商的影响要超过智商。
那么，到底什么是情商呢？
一、情商
情商EQ(EmotionQuo-tient)即情绪商数，也就是我们平时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。
长期以来，人们把成功和智力因素的关系绝对化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。
现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，智商只占20%。
二、情商与智商的联系
虽然情商概念产生于对智商的反思，但是，情商并不是智商的反义词，相反，两者无论是在概念上还是在现实中都是相辅相成、相互促进的。杜克大学的巴勃教授说过：“如果一个人在智和社会情感两方面都很出色，那么他想不成功都很困难。”
在儿童成长过程中，虽然智力因素作为操作系统每时每刻都起着一定的作用，但非智力因素即情商往往在关键时刻起着决定性的作用！
高情商的人能将自己有限的天赋发挥到极致，罗斯福就是一个典型的例子。罗斯福“智力一般，但极具人格魅力”。他之所以能当上美国总统，带领美国走出经济萧条，在第二次世界大战中成为真正的赢家，这与他积极乐观的性格有着极大的关系。他真诚、坚强、富于人情味。在罗斯福走向成功的过程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各项能力在他身上得到了近乎完美的体现。
三、努力提高情商能力
高情商从何而来？是天生的吗？
智商与遗传关系很大，但情商主要是经过后天培养的。3－12岁是情商培养的关键期。情商教育能影响孩子的一生。心理学家们在跟踪调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学习成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学习成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。一个乐观自信的孩子是不怕失败的，是活跃并有创造力的，是具有获取成功和幸福的能力的。这才是真正能让孩子享用一生的财富！
从现在起，作为家长的您，不仅要重视孩子情商的培养，更要学习成为一个高情商的家长。
育儿小知识：宝宝语言能力发育锻炼抓住五关键期
育儿小知识：父母们，育儿早教宝宝从呀呀学语”到巧舌如簧并不是一朝一夕的事儿呀，这必须对语言工作能力开展锻练，而这但是一个科学研究而又悠长的全过程。育儿小常识网编告知大伙儿，锻练宝宝语言工作能力，五大关键母亲们更要紧紧围绕。
关键一：0～6月
育儿早教：在这一阶段，孩子尽管不会聊天，但他能够汲取词句信息内容，并在人的大脑中开展储存。
育儿小知识说到语言与情感密不可分相接，因此父母再此阶段最先要与宝宝创建优良的情感联络，要与孩子开展优良的语言沟通交流，当在给孩子喂母乳、婴儿换尿布、外出溜达等那时候要对孩子说：宝宝，人们如今在喝奶”，母亲给宝宝婴儿换尿布”，人们在溜达”，人们看到玫瑰花”，那就是松柏树”等。育儿小常识：那样能够 给孩子塑造沟通交流的楷模，给孩子示范性恰当英语的语法，来教孩子谈话内容标准。
关键二：1岁上下
1岁上下孩子刚开始学习培训用语言表述自身的观念和规定，父母要给孩子造就十分溫暖、轻轻松松的說話自然环境，不必不管不顾孩子的情感，逼迫孩子說話或演出。
父母要演试在同他人谈话内容时留意他人的双眼和嘴，那样一方面是使孩子搞清楚眼光沟通交流是对他人的重视，另外还可以尽快协助孩子恰当音标发音;当孩子表述自身的念头时，父母要他会了解自身什么地方沒有表述清晰，父母得用恰当的语言反复孩子的语句，尽管孩子将会并不一定那时候反复，但他会记牢，下一次将会就会恰当地讲过。
在这里一时期，要挑选适度的少儿读物，为孩子诵读，或给孩子说故事。
关键三：2～3岁
这阶段，孩子早已可用语言与别人沟通交流，了解如何问和解答问题，学习培训把握英语的语法和词义，明白发言要轮着开展。在这一阶段家庭主要成员一定要留意应用标准的语言，而不必总学孩子应用像吃全方面”、乘车车”那样的少年儿童语言。
父母要激励孩子多与别人，特别是在是同年龄人触碰，使孩子在一切正常的相处中学习培训应用语言;父母还可以和孩子演一些小戏剧表演或过家家游戏，使孩子学习心得体会他人的人物角色;能够 让孩子当做家里的信息的传递员，如告知父亲人们立刻就能够 用餐了，对爸爸说也有5分鐘电视机就刚开始了这些;可以让孩子当小领导干部，由他教你怎么做某件事或标示你干一件每日必须做的事儿，便于让孩子见到语言的实际效果。
最关键的是成人說話响声不必很大、太飞扬跋扈、太致死或口心不一，那样会使孩子对语言的功效造成欠佳印像，乃至将会造成孩子的语言阻碍。
关键四：4岁上下
4岁上下的孩子对文本刚开始造成巨大的兴趣爱好(一些孩子会较早一些)。
这时候能够 教孩子开展阅读文章，留意是阅读文章”，而并不是认字”。不必让孩子学一些对他无实际意义、不掌握的字，要将文本与他现有的生活经验导致和口头上语言相联络。
父母可以给孩子讲书、协助他了解字和语句的实际意义，尽可能让孩子不要看图而靠语言来听得懂小故事，他会留意书中文字幕的样子，用手指头追踪所读的字，能够 用一些塑胶或木质的字让孩子摸，协助孩子记牢字;可以激励孩子编故事，父母用一张大纸在上边把孩子说得话原封不动记录下来，在纸的下边一部分，能够 让孩子把小故事画出来，那样的实践活动对大部分孩子而言全是十分趣味和更有意义的。
关键五：5～6岁
应当造就优良的语言自然环境，使少年儿童在耳熏目染中得到语言文本智能化的发展趋势。孩子是父母的浴室镜子，父母的言谈举止、观念都可以在孩子的身上足以反映。以便使孩子语言文本智能化足以优良发展趋势，父母能够 和孩子一起阅读书籍，在这一全过程中既需有父母帮她们念小故事，还需有她们自身依据界面，充分发挥想像，创造性叙述。父母可以与孩子一起探讨电视栏目，根据开放式难题正确引导儿童发布自身的见解观点、表述自身的观念情感。在这类谈话内容探讨全过程中，父母应留意自身的潜词造句子，措辞不仅精确又要品牌形象栩栩如生，而且构思要清楚。父母只能提升本身的涵养，才能做到真正寓教于衣食住行当中。
6～7岁是孩子学习培训撰写和创作的阶段，父母能够 激励孩子即兴表演写出自身的念头，而无须在乎字的整齐与恰当(父母能用此外的纸写出恰当的让孩子看)，可以让孩子运用电脑上协助创作。
父母们，了解宝宝在成长阶段中务必掌握的关键了么?宝宝提升语言工作能力，关键在锻练!因此，在宝宝学习培训說話，表述自身的含意的全过程中，父母要正确引导儿童与成年人、伙伴随意沟通交流，胆大表述自身的情感、心愿、工作经验。儿童有时候在沟通交流中主要表现出支支吾吾，这将会是因为儿童不知道该用何词或欲意挑选更强的语汇，有时候的间断将会更是他思索的全过程，切勿在一旁催促，以防给儿童导致焦虑不安心理状态哦!