孩子语言入学准备

如何抓住孩子语言发展关键期。

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？下面是小编精心整理的“如何抓住孩子语言发展关键期”，仅供参考，大家一起来看看吧。

提高孩子的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏。

专家简介：陈淑云－－女，曾在中央党校机关幼儿园任职，调入中国聋儿康复研究中心后任家长学校教务长，现为北京市聋儿康复中心主任。八二年至今一直从事幼儿教育工作，积累了丰富的教育教学经验。先后发表了多篇论文，在中国首次提出“情景自然口语法”并实践研究，采用此方法进行教学，提高了幼儿的口语交流能力，效果显著。

陈淑云:大家下午好！

网友杨子力：您好！我儿2岁了。现在只会说单字、双字，最多只能说三个字，教他说新事物，常常也只能说单字，平时我儿很喜欢看幼儿书，书上的物体基本能识别，也能说出物体的单字名称，请问这是语言落后吗，怎样才能提高他的说话能力？另外我打算今年9月份送我儿到早教中心，请问对他的语言发展有帮助吗？

陈淑云:孩子的语言发展比较正常。要提高他的说话能力主要是提高孩子的口语理解为主，在孩子掌握的两三个字的基础上，扩大短句的发展，比如孩子已经理解了汽车一词，我们再进行扩大短句理解的时候可以进行填字游戏，如大汽车、小汽车、新汽车、旧汽车等。在掌握了这个词的基础上再进一步扩大对词的认识：新汽车漂亮、旧汽车坏了。不断地在这个词的基础上扩大短句。孩子的语言能力就会提高得很快。去早教中心进行训练是非常必要的，对他的语言发展会有很大的帮助。

网友hxdm2003：女儿已经5岁了，能够一上午坐在电视机前看少儿节目，孩子这样有没有弊端？

陈淑云:小孩长时间坐在电视机前看电视首先对孩子的视力是有影响的；第二，不利于孩子的思维发展；孩子没有交流的对话环境，因此语言能力也将受到影响。所以不建议让孩子长时间坐在电视机前。好的少儿节目孩子可以看10-15分钟。

网友susam2006：您好！我的儿子刚好13个月，小家伙能听明白大人的很多指令。但是他却不愿意开口叫人，有时候也发出“妈妈、爸爸”的音。我该怎样引导孩子多说话呢？

陈淑云:你的孩子发展很正常，这一时期的孩子正处于语言理解阶段，应以积累大量的理解词汇为主，目前的发音主要是以名词为主，13个月-1岁半的孩子每个月能够掌握1-3个词即可。

网友215992462竹子：您好'我女儿17个月'成人的话一般能理解'7个月时会叫爸妈'现在能说3个字的'譬如:洗洗手'抱抱我'也会说:"老爸'快点"之类的四个字''我想问的是:现在可以做些什么增强她的词汇积累和说多个字的话(如有书请推荐收名)?另'可以听哪些音乐?(请推荐一些具体的)谢谢.另'现在由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾'会影响她的发音标准性吗??要注意什么??谢谢

陈淑云:七个月时候属于无意识发音，能够认识爸爸妈妈，但还不能有意识地说出爸爸妈妈的词语。可以做一些接字游戏，看一些句子短小的故事书，如《学说话》系列丛书。可以听一些世界著名童谣。由说普通话的阿姨换成了说家乡话的姨妈照顾，会对对孩子语言能力发展有影响的。

网友selene_dhy：您好!我女儿13个月'能说20多个叠词'而且现在喜欢模仿大人说话'可是她一出家门就不爱说了'请问如何开拓她的涉交能力?谢谢。

陈淑云:你的女儿语言能力发展非常不错。至于出门不爱说，这可能也与孩子的个性等方面有关，家长不要过多的逼迫孩子与他人交流。

网友muguanlin：您好，我女儿快18个月了，从15个月开口说话，到现在只会说20多个2个字的叠词，明白大人的话，但是不模仿，我应该怎么去引导她呢？一般是什么时候是语言爆发期，我应该怎么刺激她说话呢？

陈淑云:孩子语言发展是需要一个积累的过程的，首先在理解词汇上应达到一定的程度后自然会愿意模仿大人说话的。所以目前这个阶段需要跟孩子说大量的词汇，增加他的词汇量。一般情况两岁左右孩子会出现语言爆发期。

网友hanwenbaobao：您好!我儿子2岁现在只会单字`双字的简单常用语.平时很不爱说话.偶而有跟你哩咯说话象说很多.可大人听不懂他就很生气!然后就不说了!请问我们该怎么做?

陈淑云:你的孩子对大人的指令性话语是否能够理解？

网友吕一凡妈妈：孩子九个半月，请问老师如何最大可能的开发他的语言潜能？他平时哦哦哦的说话、唱歌。

陈淑云:这一时期的孩子主要是以词汇理解为主，对孩子进行大量的语言刺激，每天尽可能的和孩子多说话。有助于孩子语言的早日萌出。孩子每天会有自言自语期，在孩子哦哦哦的说话、唱歌时，大人要予以附和。

网友muguanlin：请问专家给孩子听故事和童谣的碟，能刺激她语言发展吗？

陈淑云:给孩子听故事和童谣的碟，可以刺激语言发展的。

网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了，他在幼儿园也学英语，但是在幼儿园他们是听光盘，老师说他们发音不准，也不教就是听光盘。用不用在外面报班学英语呀？还有这个年龄段该从哪方面发展他的语言呢？谢谢您～

陈淑云:这一时期的孩子可以进行双语的教学，如果孩子有发音不准的情况，家长可回家后给以矫正，并再让孩子反复听光盘的内容。巩固对这个词的发音。现在应该进行组句的游戏练习，如给出孩子三个词语：漂亮，汽车，衣服。让孩子运用这三个词说成一段完整的句子。可说成：爸爸坐汽车回来，给我买一件漂亮衣服。

网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，请问该如何更好的利用她的这一黄金语言学习期？每天我都会利用近半小时的时间通过VCD加强她对语言的兴趣，平时我们都经常与她交流就是为了她更快更好的学说话。

陈淑云:宝宝在观看VCD的时候是否有对他进行提问式问话？宝宝对VCD中的内容是否可以理解？这一时期的宝宝属于口语理解阶段，主要以理解名词、动词为主。在宝宝掌握的理解词汇中不断重复强化，诱导孩子进行发音。

网友悠悠宝宝妈：陈老师，我的宝宝九个月了，现在会发出“妈，哦”的声音，也会大声叫了，请问现在如何引导宝宝说话，说话早好吗

陈淑云:九个月到一岁的宝宝处于有意识发音阶段，这个时候还应该以积累、理解词汇为主。说话早对宝宝的思维发展非常有好处。

网友caly835：陈老师，您好！我儿子现在七个多月了。但是家里的语言环境比较杂，有说普通话的，有说广东话的，有说潮汕话的，这样会不会影响宝宝的学说话能力啊？我该怎样引导他呢？

陈淑云:七个月的孩子属于语言理解前期阶段，家里的环境对孩子的语言发展有着非常重要的影响。宝宝的监护人最好以普通话对孩子进行语言交流。

网友happyliangma：陈老师您好！我儿子14个月了，我们从他出生开始就一直不停地跟他说话，可他至今不会叫爸爸、妈妈，只会说“这”、“家”、“大”这三个单音字，听倒是什么都听得懂。我们需要担心吗？

陈淑云:如果你的孩子对大人的话能够理解的话，可不必担心。

网友mindymin77：我的宝宝今天周岁了，听得懂大部分大人的话，应该从哪些方面加强她的语言能力呢。

网友070704多多宝贝屋：陈教授您好：我女儿周岁了，在之前她非常喜欢叫爸爸，还有经常时不时的说出很多的单字，我想应该是很偶然的说出而已，因为她现在又开始不怎么说了，我急切想知道应怎么正确的引导她语言的发展？谢谢~~~~

陈淑云:一岁宝宝的语言发展正处于语言发展萌芽阶段，主要是以语言理解为主，大量的语言刺激有助于孩子的语言早日萌出。家长要善于理解孩子单词句的含义和运动的含义，并及时给予语言刺激。

网友sc40219：我家宝宝刚满2岁，能说很多话，可以说15个字的句子，今后该从哪些方面继续加强她的语言能力。

陈淑云:可以让孩子进行复述短小句子和短小故事的练习。

网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'前段时间总爱问"为什么?这个英语怎么说?"我们也鼓励他提问'可最近两个月不太提问了'我应怎样做呢?

陈淑云:是不是孩子以前的提问你没有给予正面及时的回答呢？你现在可以做反相游戏，由你来提问，让宝宝回答。

网友e_july：陈教授您好：我儿子5岁了上中班。幼儿园老师说我儿子特别拧，比如说：昨天老师让他画画，他就是不画，后来老师都生气了。还有今天有个小孩和他一起过生日，那个小孩都给我儿子做生日礼物了，画了张画。老师说让我儿子也做一个礼物给对方，而我儿子就是不做。老师说他做什么都能做得很好，就是不愿意做，有时还很磨蹭，贪玩不好好做，不爱表现自己，会的东西不愿意开口说或做。您说该怎么引导呢？谢谢您！

陈淑云:五岁的孩子有他自己独有的思维能力，这一时期家长让孩子进行游戏时还要以诱导为主，不要过多的强迫孩子做某些事情，这样会损伤孩子的自主愿。如果您的孩子不想做的话你可以帮助孩子一起来完成。在游戏过程中孩子会逐渐的学会交往技能。

网友xulina1980：您好教授，我的孩子2周岁了，自己可以说一些简单的话，但多是2、3个字，很句的不太多，但是大人说的话她基本都可以听懂，请问这种情况属于正常发育阶段吗？

陈淑云:这一时期的孩子处于“电报句”阶段，会用简短的词来概括自己所要表达的意思，如果能听懂，就属于正常发育阶段。

网友070704多多宝贝屋：提问式问话倒是很少，我想她对里面的内容应该理解不深，但是只要她想听的时候她会示意我去打开VCD，我不知道这意味着什么，是不是她对这个感兴趣啊？请问陈教授应如何让宝宝去理解名词、动词啊？

陈淑云:宝宝对色彩鲜艳的画面及变化动态的事物都是很感兴趣的，家长可以将VCD中便于宝宝理解的词提炼出来，对宝宝进行强化发音刺激。

网友载坤英雄：陈教授你好!我儿子2岁8个月'现在说话时第一人称"我""我的"运用不好'总用自己的名字代替.请问孩子多大时说话可以自如运用第一人称?我应该怎么引导他呢?

陈淑云:两岁的时候要开始教孩子使用第一人称“我”的运用，孩子在两岁半到三岁能够在大人的提示下进行第一人称的使用。

网友nimbuslj：女儿十六个月只会叫妈妈和嘎嘎，还时不时发出谁出听不懂的话，是不是语言方面滞后了？

陈淑云:孩子十六个月正处于构音器官的发育阶段，目前孩子所能掌握的语音主要以“b'p'm”等音为主。“g”的音对于孩子来讲是比较难发的。随着孩子年龄的增长，会逐渐发好这个音的。

网友easter314：陈教授，我家小子17个月了，说话明显滞后，就是爸爸妈妈奶奶，说西瓜发“大”的音，差不多大的同事家小孩都能说很多了，我也经常刺激他，比如说抱，妈妈才抱，他在那里直闹，也不肯说，真没办法。请您指点一下，谢谢。

陈淑云:你孩子的语言能力发展属正常阶段，不必担心。孩子在没有掌握“抱”这个词时，家长不要过多的逼迫孩子。比如妈妈教说抱的时候，如果宝宝还不能说出来，但可以发这个音，妈妈就要满足孩子的需求。

网友晨歌：我宝宝11个月半了，能说爸爸妈妈打车，不太听懂大人的批令。10个月时，曾经会叫爷爷妈妈饭饭姐姐，现在不会了。在挂图前，知道拉大人的手指认图。但让他找白菜在哪里，找不到。我想培养睡前故事，听音乐入睡。但他一般是喝了奶就睡觉了。不知道怎样培养语言能力。

陈淑云:这一时期的宝宝还多以理解词汇为主，家长要结合孩子的动作给予适当的语言刺激。

主持人:提醒大家，今天的主题主要是关于孩子语言发展的，如果大家有其它问题可以去摇篮育儿问答提问，或者关注近期的嘉宾在线聊天，找到相应的专家提问。

网友yjwykb_0977：陈教授'我女儿17个月了，最近这两个星期带她到上亲子课，在家里都会说“鱼”，在那里却不讲了，上课到处乱跑，坐不太下来。不知该怎么办？

陈淑云:这一时期孩子注意时间是比较短的，课上老师教授的内容对孩子的影响是非常关键的。一般情况下孩子对感兴趣的游戏能够坚持十五分钟，不感兴趣的游戏就会出现上述情况。家长应与老师很好的进行沟通和配合。

网友muguanlin：请陈教授，就语言发展的话题，做给总结归纳吧

网友easter314：是呢，请专家总结下，孩子语言发展的各个阶段的特点，家长能做哪些帮助孩子发展语言。

陈淑云:今天大家问题会有些雷同，下面我将就孩子语言能力发展做一小结。

陈淑云:孩子的语言发展大致分为六个阶段。

第一阶段：前语言理解阶段（出生—8个月）

第二阶段：语言理解阶段（9-12个月）

第三阶段：口语萌牙阶段（13-18个月）

第四阶段：完整句掌握阶段（19-24个月）

第五阶段：主体语法掌握阶段（25-32个月）

第六阶段：自我言语阶段（33-42个月）

陈淑云:这是一个普通的规律，但每个孩子还是有其语言发展特征的。

陈淑云:第一阶段：前语言理解阶段。这个阶段婴儿还不会与成人对话，几乎不理解成人的语言，还没有产生真正意义的语言理解和语言表达能力。

陈淑云:第二阶段：语言理解阶段。已经能够理解成人常用的字、词和句子，但这一时期并不会说话。

陈淑云:第三阶段：口语萌牙阶段。开始能不用模仿成人而自己说出一些有真正语言意义的字、词，这标志着口语能力的真正产生。逐渐超越了语言理解阶段，而进入口头语言产生阶段，开始用语言表达自己的思想了。

陈淑云:第四阶段：完整句掌握阶段。无论从语言理解能力方面还是语言表达能力方面都有了“爆炸式的发展”。掌握词汇的速度成倍增长。

陈淑云:第五阶段：主体语法掌握阶段。开始大量出现“三词句”。

陈淑云:第六阶段：自我言语阶。正常教育下的婴儿36个月左右，已基本上掌握了母语的语法规则系统，成为一个语言理解与语言表达能力已具相当水平的“语言交流者”。

延伸阅读

抓住言语发展的敏感期

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编为大家整理的“抓住言语发展的敏感期”，希望对您的工作和生活有所帮助。

你了解婴幼儿言语发展的敏感期吗？你知道多大开始对宝宝进行言语训练吗？你知道具体该如何做吗？

初来这个世界的了了，对一切都充满了好奇，他还不会用语言表达自己的需要和感受，但他有一双敏锐的小耳朵，从出生的那一天起，爸爸妈妈对他说的话他一五一十地全都记在心里了。高兴的时候，他还会手舞足蹈地发出几声似是而非的“ma-ma”、“ai-ya”、“pa-pa”呢，时不时给爸爸妈妈一个惊喜……

什么是敏感期？

敏感期也叫关键期、临界期，它是指宝宝形成某种反应或学习某种行为最佳年龄，如果在这个最佳年龄期间能为宝宝提供适当的条件，那么就能达到事半功倍的效果，有效促进这方面的发展；相反，如果错过了这个敏感期，结果就往往是事倍功半了，甚至会造成日后难以弥补的损失。

幼儿的言语关键期在何时？

一般来说，宝宝能说出第一批真正能够被理解的词的时间在1岁左右，0-1岁是幼儿言语形成的准备期，1-3岁是言语形成期，3岁以后是言语发展期。因此，0-3岁是宝宝言语发展的敏感期。

言语训练0岁始

0-1岁是宝宝言语形成的准备阶段，别看这个时候宝宝还不会说话，但并不代表他不能学习、不会学习，恰恰相反，他就像一块饥渴的海绵，无时无刻不在吸收着来自成人和环境的言语刺激，为真正的言语形成做着发音和理解方面的双重准备。

妈妈在这里——

几个月大的宝宝虽然还不会说话，但当他们吃饱了、睡醒了，感到很舒适的时候，就会活跃起来，发出一些咿咿呀呀的声音，有的时候，还会发出类似于“妈妈、爸爸”的“ma-ma”、“pa-pa”的声音，这正是宝宝在自觉不自觉地锻炼他的发音系统。但这个时候宝宝的发音并没有什么实际意义，他自己根本还不能理解这些发音的含义。不过，就在这个时候，妈妈可以巧妙地利用宝宝的这些尚未成为语词的发音。例如，当宝宝高兴地发出“ma-ma”的音节时，如果妈妈能够马上面带微笑地出现在宝宝的视野里，并且慢速而清晰地说出：“妈妈，妈妈在这里。”次数多了，就会促使宝宝建立条件反射，进而把自己嘴里发出的“ma-ma”的音节和自己眼前这个妈妈的笑脸联系起来，“ma-ma”也就渐渐具有了意义。

“疯狂”N次贴——

开发和训练宝宝的言语发展有时候也需要妈妈有点“疯狂”的举动，比如，“疯狂”运用家里的N次贴。妈妈可以在宝宝小床的周围、墙壁上、游戏毯上、柜橱上……总之是一切宝宝视线所能及的范围内都贴上N次贴，上面可以写上一些简单的词汇，还可配上简单的图示，另外，在宝宝的玩具或是家中的一些小饰品上也可以贴上N次贴，并相应地写上物品名称。平时，妈妈要多读这些卡片上的词汇，用标准的发音大声朗读给宝宝听，时间要选在宝宝精神饱满、玩兴大发的时候，那时的效果才会更好。

抚触+儿歌——

宝宝的言语熏陶可以随时随地进行，只要你是个够勤快又用心的妈妈。例如，在给宝宝做抚触的时候，别忘了和宝宝说点什么，妈妈可以自己编首关于人体各部位名称的儿歌，向宝宝娓娓道来。如果没有合适的儿歌，也可以配合抚触的部位，依次告诉宝宝他身体的各个部位都叫什么。宝宝一边享受着抚触，一边听着妈妈柔声细语的儿歌，多惬意呀，相信宝宝一定对抚触和儿歌情有独钟。

抚触儿歌：

太阳公公眯眯笑，他向宝宝问个好。

晒晒宝宝小屁屁，亲亲宝宝小肚皮。

妈妈喜欢小宝宝，摸摸手来摸摸脚……

1-3岁：言语飞速发展

1-3岁是幼儿言语飞速发展的阶段，在这个阶段，宝宝的言语理解能力提高了，特别是2岁以后，言语表达能力迅速提高，父母可以这样做：

我的一天——在闲暇的时候，比如在路上，在洗澡的时候，父母可以有目的地让宝宝叙述一件事情，很简单，比如描述一下他一天都干了些什么？今天心情怎么样，为什么？今天都和哪些小朋友一起玩了？等等，孩子说的时候，父母一定要用心听，当孩子说完后，父母还要纠正不恰当的用词，然后再教给他两三个新的词。下次请宝宝叙述的时候，别忘了启发他运用这些词汇。

讲故事——这个时期，幼儿需要吸收大量的词汇和言语表达方式，他周围的语言环境越丰富，接触到的语言素材越多、质量越高，他自然也就学习得越多越快越好。这一阶段，简单地和宝宝聊天已经不能完全满足其言语发展的需要了。父母更应该利用好的儿童读物来为宝宝提供丰富的言语学习素材，讲故事的方式最有效也最简便易行，给宝宝讲故事需要注意以下几点：

●挑选图画生动且文字少的书；

●挑选那些能激发宝宝兴趣，能够使宝宝有兴致听下去的故事；

●讲故事的过程中吐字要清晰，避免错误发音，语音语调尽量生动活泼；

●要有足够的耐心，如果宝宝缠着你讲好几遍同样的故事，就说明这个故事深深地吸引着他，你就应该耐心地绘声绘色地讲给他听；

●除了言语的交流，讲故事时父母和孩子目光及肢体的交流对于理解故事的内涵也很重要。

育儿小知识：宝宝语言能力发育锻炼抓住五关键期

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《育儿小知识：宝宝语言能力发育锻炼抓住五关键期》，仅供参考，欢迎大家阅读。

育儿小知识：父母们，育儿早教宝宝从呀呀学语”到巧舌如簧并不是一朝一夕的事儿呀，这必须对语言工作能力开展锻练，而这但是一个科学研究而又悠长的全过程。育儿小常识网编告知大伙儿，锻练宝宝语言工作能力，五大关键母亲们更要紧紧围绕。

关键一：0～6月

育儿早教：在这一阶段，孩子尽管不会聊天，但他能够汲取词句信息内容，并在人的大脑中开展储存。

育儿小知识说到语言与情感密不可分相接，因此父母再此阶段最先要与宝宝创建优良的情感联络，要与孩子开展优良的语言沟通交流，当在给孩子喂母乳、婴儿换尿布、外出溜达等那时候要对孩子说：宝宝，人们如今在喝奶”，母亲给宝宝婴儿换尿布”，人们在溜达”，人们看到玫瑰花”，那就是松柏树”等。育儿小常识：那样能够 给孩子塑造沟通交流的楷模，给孩子示范性恰当英语的语法，来教孩子谈话内容标准。

关键二：1岁上下

1岁上下孩子刚开始学习培训用语言表述自身的观念和规定，父母要给孩子造就十分溫暖、轻轻松松的說話自然环境，不必不管不顾孩子的情感，逼迫孩子說話或演出。

父母要演试在同他人谈话内容时留意他人的双眼和嘴，那样一方面是使孩子搞清楚眼光沟通交流是对他人的重视，另外还可以尽快协助孩子恰当音标发音;当孩子表述自身的念头时，父母要他会了解自身什么地方沒有表述清晰，父母得用恰当的语言反复孩子的语句，尽管孩子将会并不一定那时候反复，但他会记牢，下一次将会就会恰当地讲过。

在这里一时期，要挑选适度的少儿读物，为孩子诵读，或给孩子说故事。

关键三：2～3岁

这阶段，孩子早已可用语言与别人沟通交流，了解如何问和解答问题，学习培训把握英语的语法和词义，明白发言要轮着开展。在这一阶段家庭主要成员一定要留意应用标准的语言，而不必总学孩子应用像吃全方面”、乘车车”那样的少年儿童语言。

父母要激励孩子多与别人，特别是在是同年龄人触碰，使孩子在一切正常的相处中学习培训应用语言;父母还可以和孩子演一些小戏剧表演或过家家游戏，使孩子学习心得体会他人的人物角色;能够 让孩子当做家里的信息的传递员，如告知父亲人们立刻就能够 用餐了，对爸爸说也有5分鐘电视机就刚开始了这些;可以让孩子当小领导干部，由他教你怎么做某件事或标示你干一件每日必须做的事儿，便于让孩子见到语言的实际效果。

最关键的是成人說話响声不必很大、太飞扬跋扈、太致死或口心不一，那样会使孩子对语言的功效造成欠佳印像，乃至将会造成孩子的语言阻碍。

关键四：4岁上下

4岁上下的孩子对文本刚开始造成巨大的兴趣爱好(一些孩子会较早一些)。

这时候能够 教孩子开展阅读文章，留意是阅读文章”，而并不是认字”。不必让孩子学一些对他无实际意义、不掌握的字，要将文本与他现有的生活经验导致和口头上语言相联络。

父母可以给孩子讲书、协助他了解字和语句的实际意义，尽可能让孩子不要看图而靠语言来听得懂小故事，他会留意书中文字幕的样子，用手指头追踪所读的字，能够 用一些塑胶或木质的字让孩子摸，协助孩子记牢字;可以激励孩子编故事，父母用一张大纸在上边把孩子说得话原封不动记录下来，在纸的下边一部分，能够 让孩子把小故事画出来，那样的实践活动对大部分孩子而言全是十分趣味和更有意义的。

关键五：5～6岁

应当造就优良的语言自然环境，使少年儿童在耳熏目染中得到语言文本智能化的发展趋势。孩子是父母的浴室镜子，父母的言谈举止、观念都可以在孩子的身上足以反映。以便使孩子语言文本智能化足以优良发展趋势，父母能够 和孩子一起阅读书籍，在这一全过程中既需有父母帮她们念小故事，还需有她们自身依据界面，充分发挥想像，创造性叙述。父母可以与孩子一起探讨电视栏目，根据开放式难题正确引导儿童发布自身的见解观点、表述自身的观念情感。在这类谈话内容探讨全过程中，父母应留意自身的潜词造句子，措辞不仅精确又要品牌形象栩栩如生，而且构思要清楚。父母只能提升本身的涵养，才能做到真正寓教于衣食住行当中。

6～7岁是孩子学习培训撰写和创作的阶段，父母能够 激励孩子即兴表演写出自身的念头，而无须在乎字的整齐与恰当(父母能用此外的纸写出恰当的让孩子看)，可以让孩子运用电脑上协助创作。

父母们，了解宝宝在成长阶段中务必掌握的关键了么?宝宝提升语言工作能力，关键在锻练!因此，在宝宝学习培训說話，表述自身的含意的全过程中，父母要正确引导儿童与成年人、伙伴随意沟通交流，胆大表述自身的情感、心愿、工作经验。儿童有时候在沟通交流中主要表现出支支吾吾，这将会是因为儿童不知道该用何词或欲意挑选更强的语汇，有时候的间断将会更是他思索的全过程，切勿在一旁催促，以防给儿童导致焦虑不安心理状态哦!

如何抓住2岁宝宝智力飞速发展期

每个孩子都会在大约两岁时面临智力的飞速提高，而父母们却往往容易因为孩子幼稚的外在表现，而忽略了对宝宝的智力引导——这可是极大的失误啊！此时，父母们一定要做的事情就是：通过简单而有效的步骤，尽快激发孩子此时大脑的潜能，让我们的好奇宝宝变得越来越聪明！

小脑瓜“转”起来

提高幼儿智力最直接的方法就是不停地刺激大脑,让大脑“转”起来。每个孩子都会在大约2岁时面临智力的飞速提高，随之而来的则是性情大变。他变得对周围的一切产生极大兴趣,无论是看到的、听到的、摸到的，或者是尝到的。此时父母们应该特别注意,为孩子提供足够多的“新鲜事物”。总之一句话,不能让小家伙闲着。

有些父母此时会开始考虑带孩子上一些正规的课程培训，比如某些乐器的培养等等。应当说，这个阶段做这种正规教育并不是必须的。假日里全家出趟门，看看城市里看不到的景色，呼吸些新鲜空气，这些都能很好地激发小家伙的求知欲望，足以令他们的大脑飞快地转起来。

专家建议：

孩子们表现得越活泼，兴趣越广泛，他们的求知欲望和学习能力也就会越强。父母们可以带着孩子读诗词，唱歌谣，听音乐，并且给他们准备各种各样的有趣玩具和拼图，提供充分的空间去展示孩子们的活力。

做个小小探险家

幼儿探索周围世界时，需要父母的帮助和鼓励。所以，当他们发现些新东西时，一定要及时给予正面的肯定，告诉他你有多高兴和吃惊。他会非常乐意看到自己的努力换来热情的拥抱。这种正面的引导会让孩子长大以后具有更多的冒险精神。

当然，安全因素是第一位的。因此，作为父母，需要“探索”得比孩子多一点儿。通常需要考虑的有：使用带塑料套的安全插座；全面检查周围的锐利物，包括替换威胁宝宝安全的门窗/碗橱锁件；在楼梯出入口、开放式阳台、窗台等处设置安全门。

专家建议：

父母们应该先教给孩子如何做，然后才放手让他独自做一遍，如果成功则给予充分表扬和鼓励。

最合适的玩具才最有效

现在，是时候给宝宝多准备些玩具了。父母选择的玩具最好是他们非常感兴趣的东西，而这则需要父母们平时多做些观察。

一款合适的玩具会让孩子为之疯狂，长时间乐此不疲。如果发现有些玩具孩子一时不太会玩儿，或者是玩儿不好而发脾气时，父母应当立即安抚并且试着鼓励小家伙，不要让他轻易放弃。一旦他掌握了要领，就应当毫不吝惜地表扬。专家认为，想象力（对于孩子而言，就是把一件东西想象成其他什么。比如洋娃娃会让宝宝们联想到自己）的培养在孩子2岁时最为显著和有效，千万不要错过了呀！

专家建议：

提高幼儿思维能力的玩具主要是拼图类玩具，而提高想象力的玩具种类则更多，比较常见的是玩具电话、洋娃娃等。另外，每次只允许他玩一样玩具，玩具太多有时反而会让他兴趣缺缺。

最合适的玩具才最有效

现在，是时候给宝宝多准备些玩具了。父母选择的玩具最好是他们非常感兴趣的东西，而这则需要父母们平时多做些观察。

一款合适的玩具会让孩子为之疯狂，长时间乐此不疲。如果发现有些玩具孩子一时不太会玩儿，或者是玩儿不好而发脾气时，父母应当立即安抚并且试着鼓励小家伙，不要让他轻易放弃。一旦他掌握了要领，就应当毫不吝惜地表扬。专家认为，想象力（对于孩子而言，就是把一件东西想象成其他什么。比如洋娃娃会让宝宝们联想到自己）的培养在孩子2岁时最为显著和有效，千万不要错过了呀！

专家建议：

提高幼儿思维能力的玩具主要是拼图类玩具，而提高想象力的玩具种类则更多，比较常见的是玩具电话、洋娃娃等。另外，每次只允许他玩一样玩具，玩具太多有时反而会让他兴趣缺缺。

和宝宝一起玩游戏

所有的孩子都有好奇心，这是天性使然，所不同的仅仅是在遇到陌生环境或者事物时，是否积极投身其中罢了。一些孩子碰到此类情况时，更愿意站在一旁观察而不是主动获取切身感受，另一些则不然，他们非常愿意投入其中。

你的孩子融入感和参与感越强，他们所获得经验就越快，也就越能促进孩子学习能力的提高。如果发现孩子不愿意玩玩具，或者玩得非常勉强，缺少兴趣，那么你就需要做点什么了。试一试那些交互性的游戏吧，可以从流行歌曲或者诗词入手，选一首他所熟悉的歌曲，在你唱的时候故意把最后两个字漏掉，他就会把它补齐。然后是漏掉一行让他接……总之，应当尽你所能地去做些能够引起他兴趣，并且让宝宝乐于参与其中的事情。

专家建议：

孩子的参与感需要慢慢培养，一开始的时候，千万不要过分勉强孩子。

培养孩子语言能力发展的关键

是否给予孩子足够的语言训练；

口咽局部肌肉及声带的发育状况；

孩子的个性及语言环境如何。

教孩子说话应注意的事情：

注意成人发音及词语使用的准确性；

在游玩中增加孩子对语言兴趣；

要联系实际教词语（指物学说话）。

要鼓励孩子用语言表达自己的要求：

不要做孩子的代言人，当他们想说什么但找不到合适的词时，请不要马上直接替他们说出来，应引导他们学习和使用新词，一旦他们掌握了新词，要及时地鼓励他。

请注意和孩子语言交流的方式：专业人士建议您——

请弯腰或蹲下，看着孩子的眼睛说话，让孩子感受到重视和平等。

多用直接的肯定句说出要求：不让孩子总是感到被否定。

需要孩子作出选择时才用选择句：可避免某些情况下的尴尬。

不要同时给孩子多种指令：本阶段的孩子无法理解复杂的、连续的命令。