你童话故事里

孩子，你慢慢来（上）。

看过龙应台的《孩子，你慢慢来》，很感动，尤其是她愿意用一生的时间去等待。最近看很多妈妈的关于孩子上幼儿园的帖子，看到孩子伤心、委屈时，我也跟着掉泪。我的儿子快两岁了，我决定最早三岁送他上幼儿园。

离我们家最近的一个幼儿园3个老师36个孩子，问过几个孩子刚上幼儿园的家长，有的说原本很活泼的一个孩子每天从幼儿园回来以后变得很呆滞；还有一个家长说孩子变得很蔫、嗓子已经哑了，不能提有关幼儿园的任何东西，尤其是“幼儿园”三个字；有的孩子则是脾气变得很大，动辙发火；有的是刚接时伤心地哭，过一会儿就好，高高兴兴，但是第二天不要去幼儿园。家长说，过去孩子在家哭是大声哭，不是伤心，而是有撒娇也有耍赖，可是去幼儿园接时却是无声落泪，非常非常地委屈，是真的伤心欲绝。

大部分家长都说，要坚持，过一段时间就好。为什么过一段时间就好呢？我觉得孩子的接受能力是相当强的，可能要超过大人，他是无可奈何了，不得不接受这个现实。孩子快要从幼儿园“毕业”的几个家长有同感。

为什么要让他无可奈何地去接受，而不是等他自然而然地接受呢？如果慢慢等，能等到那一天吗？我一直在考虑这个问题。也从儿子身上找到了答案。

一定要那么早去幼儿园吗？如果是当当妈那种类型的幼儿园可能还可以考虑吧。那么多的孩子那么少的老师，不可能会顺着孩子的天性让他发展的，大部分时间会象管教小学生一样，不让“乱动”，而这么小的孩子正是要东奔西跑，左摸摸右摸摸地去了解世界的呀！

我不让儿子那么早去幼儿园伤心、无可奈何，是出于不忍心，是出于心疼才有这个想法，可是最近我从儿子身上看到了一个现象，明白了一个道理：可以慢慢地等孩子长大，他的成长会令你惊讶的。我现在不想让孩子早上幼儿园的理由变了，我是要耐心等他长大，大到可以接受幼儿园的生活。

儿子与周围的几个孩子相比，是最幸福的。我原来不懂幼儿心理，反正就是惯，从不当面表示生气，阿姨也不懂，但她脾气很好，儿子很喜欢她。我看了一些书尤其是蒙氏的，在我经常薰陶下阿姨也有了点概念，并且她自己在实践中也总结了一些；奶奶很疼孙子，很“惯”孙子；姥姥是“放手”教育，所在在大方向上基本上是按照我的意愿来的：放手，儿子想做什么，只要不危险，基本上都满足，不训斥；不立规矩（这是我经教训所得）；蹲下来与他平视，耐心交流；说话算话，不轻许诺言，如果许下了，无论多难都要实现……。我在业余时间基本上都是陪儿子，尽量拒绝加班。儿子一直在这样一个无论父母在家与否都很自由的环境中长大，本来阿姨还担心如此下去会不会长大了不好管教，可是现在的事实却证明，儿子是很听讲道理的，比较好说话。可以说，儿子从来没有受过挫折。

象他这么大的孩子有的会背很多儿歌了、会数到10了、会认字了，可是这些我从来都没教过他，我比较注重动手，注重言传身教、耳濡目染，所以我们还没有听过儿子给我们背儿歌，至于数数、认字就更别提了，可以说大字不识一个，我说他是文盲，姥姥说不是不是不是，文盲是有年龄限制的。

但是我在讲故事时，他会接下句，背儿歌时他也会接，当我有了这个发现时，赶紧多背了几首平常给他念过的，发现他都能接上，老公听到后高兴地跑过来亲儿子。但我们并没有因此而教他特意去背什么。

现在他能区分1和好多、大和小、高和低，长和短还不是很明白，能识别红色，能识别很多种车……七月底八月初刚开始会说话，现在经常说出让我们惊讶不已的句子。

儿子小时对刷马桶很感兴趣，现在改了，愿意趴在水池边洗碗、洗菜甚至洗汽车，在我的监督下拿着真刀（比较钝）“切切”，可能是玩自己的玩具“切切”不够真实（当然只有我敢这样做，别人谁也不敢，“担不起这个责任”），早上还能给我剥鸡蛋，自己还会剥虾（当然用大人眼光来看虾剥得不是很好）……什么事都愿意自己动手。自己的玩具还要自己“修修”，拿着他自己的工具象模象样地“修修”。有一次，儿子自己在撕山楂片的包装，同事看到很惊讶，我说我们一向是给他让他自己来的，除非特别不好弄的，我会给他开个口，况且你不让他撕他还不高兴呢。

阿姨在儿子上下台阶、与小朋友们在一起时过于保护，他在这些方面显得很胆小，也许还有天生性格的原因（我和老公小时候都胆小），也许是安全感还不够，用奶奶的话说是“菜老包”，出门老让抱着，还有就是不会分享，我原来为这些事急过，后来看了一些文章，说两三岁的孩子刚知道自我，还不完全懂得分享，也不会与别的小朋友玩在一起，所以我就不管了，心想“等过了三岁吧”！抱着就抱着吧，等有了绝对的安全感自然就自己走了。

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孩子你慢慢来，别怕“输在起跑线上”！

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，做好入学的准备工作可以在开学时有条不紊，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？以下是小编为大家收集的“孩子你慢慢来，别怕“输在起跑线上”！”希望对您的工作和生活有所帮助。

人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松——马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”。所以孩子，你一定要慢慢来！

允许孩子慢慢成长，这恐怕是当前最着急、最不能慢慢来的事。

别让孩子跑错方向

让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅是竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。

孩子有自己的成长规律，比如３岁是直觉思维期，5岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，８－１２岁是记忆力最好的时期。让充满想象力、充满创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。

一项研究表明，在学前班认识较多汉字的孩子，一年级的语文会领先其它孩子，但是到了二年级，水平就与其它孩子持平了。

绘画方面，８岁的孩子才能按大人的视角观察临摹，在这之前孩子画画只是直觉思维的自我表达。让太小的孩子学习绘画技巧，告诉孩子太阳应该是圆的，云朵应该是白的，且不说这是对想象力的扼制，至少是一种浪费时间。

幼教专家说：现在很多孩子三岁开始学轮滑，其实孩子的骨骼并没有发育好，轮滑会伤害到身体。太早学芭蕾也是一样，对孩子的骨膜是个大挑战。

一名专门教授钢琴的老师无奈地说：兴趣班的使命就是把孩子送进名校。孩子们多才多艺，却并不享受自己的爱好。“很多钢琴十级的孩子发誓再也不碰钢琴，他们不觉得音乐是终生的伴侣，因为音乐夺走了他们玩乐的时间。”

时代小学校长高军玉讲了一个学生的亲身经历：有时候仅仅是因为太早、太急，家长反而把孩子的兴趣扼杀了。这个孩子来报名的时候问我，你们学校要不要学奥数的，我说不学。她拍着手说太好了，我听到奥数就想吐。到了初中，老师发现她的数学天分，开始让她接触奥数，最后这个孩子对奥数非常着迷，拿到了大奖。

看看国外是怎么做的

事实上，在许多国家，超前教育都是被禁止的。学者杨佩昌最近撰文《德国宪法禁止学前教育，别把孩子大脑当硬盘》。他说，欧洲许多国家都有相似立法，德国甚至把这一条写进基本法里，禁止家长在幼儿园的教学之外给孩子补课。

“让孩子一开始就进入快跑通道非常不人道。”一位８岁孩子的父亲介绍说，德国的教育是一种逐渐加速的做法：幼儿园不学专业知识，而是教一些基本的道德伦理，学会与人相处，重要的任务是玩得开心；小学也只是学一些非常简单的知识（相对中国小学而言），到了中学才开始进入跑步通道，但依然还是慢跑。由于德国没有统一的高考，所以学生压力并不太大。只有到了大学，真正成年了，才开始进入快跑通道。到了这个时候，终于有了竞争，也才显示出每个人之间的差异。

一名日本留学生告诉记者，日本在接受外国留学生时，对学生的学习总年限有严格规定，“少一年都要补齐，否则大学不能接收，”目的是不希望学生违背生理规律超前教育，循序渐进地来。

“如果从幼儿园就开始快跑，需要跑几年的幼儿园、１２年的中小学，那么到大学就精疲力竭了，大家都想休息喘一口气。所以，你看看中国大学生发展后劲不足，原因就在此。”杨佩昌对记者说。

读懂“慢腾腾”的孩子

早上6时15分，九岁的倩倩还在睡梦中，倩倩的母亲开始“报警”：“倩倩，倩倩，快起床了，要来不及了，六点半了！------因为母亲知道倩倩动作慢，起床总要磨蹭，所以每天都提前15分钟叫醒她，以便时间充裕些！可是倩倩呢-----

“嗯……”翻了个身又睡了.

“哎呀,你怎么还不动啊,真的来不及了!”5分钟后,母亲第二次“报警”。

“噢……”倩倩知道母亲可能又提前叫她了，所以她应了一声，再睡一会儿。

“倩倩。”母亲第三次“报警”，音量显然大了1倍。“我的小祖宗，快起床，要迟到了！”并开始动手拖倩倩，这下倩倩只能睁眼行动了-----此时已是6时25分，随后在母亲的拉扯、催促下，倩倩穿衣、洗漱、吃早点，7时10分由父亲负责送去学校，好紧张！

晚上7点，倩倩一家吃完了晚饭。

“倩倩，快把功课拿出来，抓紧时间做作业。”倩倩的母亲说着。

“让我休息一下嘛，才7点，功课我一会就做完了！”倩倩嘟囔着。

“快做吧，做好了再休息。”倩倩的母亲与父亲保持一致。

……

“哎呀，你怎么还不把书拿出来，一会儿睡觉又要迟了！”母亲简直拿女儿的“慢”没办法，只好帮她拿出书包里的一堆课本。此时己是北京时间晚上7时30分。接下来的故事当然是母亲不断地催促，倩倩慢腾腾地写着并时不时发发呆，直到9时30分结束，准备洗漱、睡觉。

……

倩倩的母亲实在受不了倩倩的“慢”了，于是带着她走进了心理咨询室------

倩倩妈：真不明白，为何这孩子总“慢一拍”？

咨询员：是不是在所有的事情上都这样呢？

倩倩妈：差不多。小时候是吃饭慢、穿衣慢。上学后又多了做功课慢，真是急死人，从一大早就要开始不停地催了，怎么办啊？

咨询员：倩倩，从小你吃饭、穿衣时，妈妈、爸爸就经常催你，说你动作“慢”吗？

倩倩：是的。

倩倩妈：不催，她更慢了！我和她爸爸都不是“慢腾腾”的性格，干什么事情都很干脆利索，为什么孩子却偏偏如此？

咨询员：好，让我们一起换个问题想想，为什么会“慢”？比如：开车-----什么情况下,开车会“慢”呢?可能有以下原因:不熟练.比如刚学会开车的人,因为缺少经验不可能开得很快。〈2〉路况问题。比如“塞车”或者下雨天等，不能开快。〈3〉挫折。比如曾因开车而吃过苦头，所谓“一遭被蛇咬，十年怕井绳”，不敢开快。〈4〉其他“干扰”。比如等人或者看风景等。对于倩倩的“慢”，也有类似的解释，不过我想问你们几个问题。倩倩，昨天数学课上了什么呢？

倩倩：好像是……

倩倩妈：怎么昨天学的就忘了？

咨询员：先不要怪她。上课内容不熟练就是“慢”的原因之一。另外，我想问您，倩倩做功课时，始终都是您陪着的吧？

倩倩妈：是啊，不陪她她就不做呀，我这是为了让她快点，难道这也不对？

咨询员：那当倩倩做错的时候，你是不是马上就让她改正？或者她一停你就催呢？

倩倩：妈妈是这样的，很烦的！

咨询员：倩倩在思维、动作等方面“慢”吗？是不是比别的同学需要更长的时间思考、看、写等？比如，同样写一个字，其它同学用四秒钟，而她则要七八秒呢？

倩倩妈：其实，只要她动起来，还是挺快的，就是不愿意抓紧时间，老要让人催。

咨询员详细指出了孩子“慢腾腾”的缘故------

咨询员：现在说说倩倩“慢”的原因吧。其一，不熟练，缺乏经验。小孩子在学一样新东西的时候，练习是必须的，就像走路、吃饭、穿衣。比起成人，孩子在这些方面肯定会慢一些。学习上，更是如此，再加上倩倩上课没听好，本来就不大懂，写得“慢”是肯定的。其二，就是“挫折感”。如果成人没耐心，一看到孩子“慢”或者“错”了，就指出，不但会影响孩子的正常思路（好比“塞车”），还让孩子觉得“我不行”“我做错了”，久而久之，谁愿意做老做不好的事情呢？其三，依赖性。小时候是吃饭、穿衣，因为她“慢”，你们肯定经常帮她、催她；现在做功课了，倩倩一不会或一做错，你们就会告诉她做的方法，这实际上就意味着她只要“慢”就有人帮，就有答案，根本不用动手、动脑筋；而且她一停下来，就有你们提醒她，她根本不用担心时间够不够。长此以往，倩倩已经习惯“等待”了，她有你们的催促或提醒，就动不起来。就好像家里有三个时钟，同一时间里，却有三个不同的时间值：一个当然是钟表上的时间，一个是你们父母头脑中的时间，另一个就是倩倩头脑中的时间了。钟表上的时间是标准时间；你们总是担心倩倩会慢，于是将自己的时间往前调了,时间总是比标快一些;而倩倩则知道你们总是要早叫她,所以就将时间往后拔了。这样显然就“慢一拍”了。比如：明明1时30分,父母的时钟却已经在2时了，而倩倩的则可能指在1时。于是，你们急得要命，而倩倩却快不起来！

倩倩妈:确实很像！可我们不催她，她更拖拉！

咨询员：那么，倩倩，你现在有没有玩的时间啊？

倩倩：哪里有，连双休日都得去上课，没意思！

咨询员：这就是第四个原因，你们要求倩倩做这件事，她却想着另一件事。比如吃饭时，想看一下动画片；穿衣时，还想“再睡一会”；做作业时，因为没玩够，就总想着玩，所以我猜她做作业的时候，准保一会儿想喝水，一会儿想上厕所，一会儿要摸摸这个，一会儿又发呆了，总是不能集中注意力。

倩倩妈：太对了，就是这样，也确实怪我们，管得太多，可现在怎么办呢？

咨询员：倩倩，你觉得老被爸妈催好吗？

倩倩：当然不好，整天这样，烦死了，他们的声音又大，有时还会打我呢！

咨询员：首先我们必须相信倩倩肯定能快起来。请倩倩妈妈回家后告诉家里其他人，以后少说“慢”，说多了，倩倩会觉得自己就是“慢”的，怎么还能快起来呢？就像我们将自己想成“乌龟”，那么还怎么跑得快呢？要逐渐改变说惯了的话，并让倩倩来监督！倩倩，以后你记录妈妈、爸爸说你“慢”的次数，好吗？

倩倩：太好了！

咨询员要求倩倩父母帮助孩子建立“时间感”------

咨询员：接下来要做的，也是最重要的，就是帮助倩倩建立起内在的“时间感”。倩倩对时间的估计停留在“主观化”时期，不是根据客观的时间标准来衡量时间，而是根据自己的喜好、主观感觉来衡量。做喜欢的事情时，会觉得时间过得很快、时间很短，会无意中将自己的时钟拔“慢”。比如：倩倩玩了一小时，是下午5时了，她的时钟却只有4时30分，这样就可以再玩半个小时；早上6点半要起床了，她觉得才6时15分，还可以再睡一会。相反，对于没有兴趣或不愿意做的事情，则会觉得时间过得很慢，将时间有意“延长”，只写了10分钟的字，却觉得已经很久了，于是不由自主地进行“劳逸结合”，比如发发呆、玩玩橡皮、喝点水等，结果当然增加了做作业的时间，表现为“慢”。

倩倩妈：确实如此！不知怎样才能建立“时间感”？

咨询员：前面我们已经分析过倩倩的“慢”，一方面有主观原因，另一方面就是客观上给了她“慢”的条件，让她养成了依赖的习惯。因此，要给倩倩自己按排时间的机会，开始时可能是10分钟，然后逐渐增多。还要给倩倩“量的反馈”，比如，10分钟内她到底能写多少字；要注意给孩子积极而具体的指导，让她体验自主与进步的感觉。而且一定要记住：时间感的培养要融合在生活中，不单单在做功课等学习中。良好的生活习惯往往是自觉学习的基础！当孩子学新东西的时候，父母要善于耐心观察与等待，不要急着指点孩子。

倩倩妈：谢谢咨询老师的指点。

上幼儿园吃饭慢吞吞怎么办？

上幼儿园不适应：吃饭慢吞吞

今天的午饭又是小豆丁不爱吃的豆腐干，看着不受欢迎的饭菜，小家伙撇撇嘴，无奈地看着老师。老师耐心地教育小豆丁：只有什么都吃，营养才能全面，小豆丁才能长大啊。是这样吗？勉强相信，于是，一口、两口……五口，小嘴巴嚼上一口饭得费半天的神，别的小朋友都已经吃好在看图画书了，就剩小豆丁还在那细嚼慢咽。

行为分析：不少孩子都有偏食、挑食的不良饮食习惯，原因是多方面的。如果在医院检查没有生理原因，主要是因为孩子的味蕾比较敏感，对某些食物的味道不喜欢。有的孩子在家吃流食和软食多了，也会对幼儿园切成条状、丁状、块状的食物不感兴趣，咀嚼不熟练造成哽噎，结果出现因噎废食的情况。还有的孩子对食物产生了不良的联想。一个小朋友在家里吃肉，在幼儿园却不吃肉，跟他交流后才知道，妈妈做的肉是肉沫和肉丁，幼儿园做的是肉丝，看起来像小虫，他害怕“吃小虫”。

建议：家长采用正确的养育方式可以矫正孩子偏食的毛病。例如，对孩子厌恶的食品，可以在孩子的舌尖上稍微抹一点，一点一点让他熟悉味道；还可以把这些食品剁烂，和在包子和饺子里，孩子就会逐渐接受这种味道。家长还可以在孩子面前表情夸张地、津津有味地吃他不爱吃的食物，在情绪上感染孩子，而孩子又喜欢模仿，有可能不知不觉地“中计”吃进他以前排斥的食物，家长应及时给予孩子表扬，这些愉快的情绪体验有助于孩子对食物产生好感。

摇妈支招：

我家宝宝爱玩好胜，每次遇到这样的情况游戏或比赛便很管用。比如让几个差不多年纪的宝宝坐一起，然后让他们比赛看谁先吃完饭，先吃完的老师表扬一下，或者奖励一朵小红花等。在饮食方面，由于环境和生活习惯的变化，宝宝会经历一段适应期，可能会变瘦或者不爱吃饭，妈妈们要注意对孩子的引导，并适当为宝宝补充营养，确保宝宝顺利地度过入园适应期。

父母们勿要嫌孩子穿衣慢

平时在家，许我的妈妈们常常嫌孩子们做事情慢，因而剥夺了孩子们自己探索的机会，其实小孩子们贵在锻炼，所以家长们要多给宝宝们提供这样的机会，不要因为孩子们穿衣、吃饭慢而采取包办！

了解孩子在幼儿园穿、脱、折衣服的常规，有助于你在家的指导和帮助。

小班上学期：认识自己的衣服，会脱衣服，知道衣服放在固定的地方。

小班下学期：在老师帮助下会穿脱，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识；

中班上学期：初步学会自己穿脱开襟衫，学习折叠衣服，熟练地扣纽扣；

中班下学期：基本独立穿脱衣服，能折叠整齐，知道热了脱衣，冷了穿衣；

大班上学期：熟练掌握穿脱衣服的方法，能自己将衣服塞进裤子里；

大班下学期：掌握多种衣着的穿脱方法，知道整理仪表的方法(翻领子)等。

要使孩子达到这些基本要求，需父母和幼儿园老师一齐努力。基中关键是父母要放手，让孩子自己动手，不要怕孩子做得不好，也不要嫌孩子做得太慢，更不要包办替，而要提供给孩子锻炼、巩固的机会。

孩子终归是要离开妈妈的，所以家长们要替孩子们做长久的找算，以上就为妈妈们列出了孩子在幼儿园所要独自完成的一些事情，希望家长们能够提前做好准备工作！

杜绝溺爱，别给孩子吃慢性毒药

“溺”，在词典上解释为“淹没”的意思，也指沉迷于某种事情之中。爱是对人或事有真挚的感情，而溺爱是无节制的爱，是过分娇纵。如果父母的“爱”流横溢，泛滥起来，那也会“淹没”孩子的。

溺爱有两个主要特征：一是过分满足，不考虑孩子的要求合不合理，无原则地予以满足；二是过度保护，不愿意让孩子面对困难，遇到问题包办代替。母性的本能使许多母亲容易成为溺爱的实施者。

看过这样一个故事：一只幼蝶正在已裂开一条缝的茧中痛苦地挣扎着，一个有好心人于心不忍，便拿剪刀把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是，这只早产的蝴蝶却身体软弱，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。原来，幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自己，让身体更加结实，翅膀更加有力，使自己脱茧后能够飞翔，恰恰是那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。

我们的孩子就像幼蝶一样，要成长，一定要经过一番磨砺。如果在成长的过程中，由于母亲的溺爱而人为地剥夺了他们面对困难和挫折的机会，剥夺了他们磨练和完善自己的机会，就会使孩子心理脆弱，失去面对困难和挫折的勇气。

现在有些年轻人被称为“草莓族”。草莓这种水果，外表光鲜夺目，表层疙疙瘩瘩似乎挺有个性，却质地绵软，稍一施压就抵抗不住变成一团稀泥。“草莓族”是一群成天追逐最新科技，却没有思想且禁不起碰撞的“新新人类”。这种年轻人往往表现为缺乏信心，心理承受能力差。孩子成为“草莓族”的原因是家长不懂教育规律，一味地对孩子倍加娇惯，不舍得让孩子吃一点点亏。

父母的过度保护，凡事包办、代替，孩子的自主权受到限制，使孩子养成过分依赖父母的习惯，一旦离开父母，容易产生分离焦虑，拒绝入园，拒绝上小学，拒绝与同学交流，拒绝老师教育帮助，形成儿童退缩行为。过度保护还会养成孩子以自我为中心，自私自利，很难适应集体生活，容易出现挫折感，人际关系紧张。

2009年11月份，一位朋友说他妹妹家有个男孩子，上初一，一到上学的路上就肚子痛，去医院检查又没有生理原因，想让我看看是不是心理原因。经了解，这个孩子过去没住宿过，没离开过家，在家里什么也不会做，衣来伸手饭来张口，什么事都以他为中心，在外面和同学相处得不好，是由心理原因产生种种生理反应。

有个家长说：我女儿12岁，很聪明，可独立性很差，连收拾自己房间都不干，脱下衣服裤子就乱丢。有句话说得好：“勤快妈妈懒女儿。”孩子小的时候要帮我们刷碗，我们怕他弄破了碗，伤到手，这是真爱孩子吗？

面对孩子无理要求，不要妥协，否则就会毁了孩子！

有一次我去市场买菜，看见围了一群人，一个3岁左右的小女孩子，哭着在地上打滚，嘴上喊着说：“我要，我就要！”奶奶蹲在身边劝说：“我们回家去取钱，我出来没带钱啊！”怎么说孩子也不起来，一使劲拉她哭得更厉害了，死命挣脱，老太太根本抱不起来。我进去对她奶奶说：“你站起来，走，大家也让一让，谁都不看她，你走她就跟着走了。”老太太说：“不行啊，媳妇惯孩子就这样，要什么都必须马上给。哪位把电话借给我，我给媳妇打个电话，让她拿钱过来。”听奶奶打电话，孩子的声音小了，躺在那里看看这个人看看那个人，她在看热闹！妈妈拿钱过来了，奶奶带着孩子去买吃的。

看到这个场景，我想起一个案例，那是几年前，有个家长来咨询，说她对孩子的网瘾实在没办法了，请求帮助。

当时孩子上初中二年级，不去上课。妈妈每天送饭到网吧，还得求他快吃，着急就喂几口。如果不等他吃完就走，下次送饭的时候连餐具都找不到了。回忆起为什么孩子落到今天的地步，是因为头几年她和丈夫工作都忙，把孩子交给婆婆带。有一次她发现，当孩子要什么，如果婆婆不给孩子就大哭，并且向后面仰着倒地打滚。她就把孩子接回来自己带。孩子发现大哭和打滚在妈妈这里不管用，他就换成不吃饭的办法。不吃就不吃，她也不理他。

有一次要过年了，妈妈爸爸带着他买新鞋，他看好一双价值两百多元的，妈妈说：“8岁大的孩子别买那么贵的。”他就不试别的鞋。大人生气往外走，孩子跟在后面哭，走到外面台阶上，他一下向后面仰着摔过去，头磕在台阶上，鲜血淋漓。妈妈用手托着孩子的头，爸爸叫来救护车，到医院缝了8针，花了2000多元。

奶奶就说：“你们看，200元舍不得花，让我孙子遭这么大罪，还花了2000多元。”

妈妈气得脸都青了，谁让自己当年让人家带孩子呢，现在埋怨谁都晚了。从那以后妈妈再也不敢惹孩子了，直到成为现在这样。

有的孩子，当他们的无理要求得不到满足的时候，甚至用生命和家长斗。有个孩子一遇到不满意的事情就自杀，每次他都割手腕，不割很深，把血弄一被子，然后叫救护车去医院。惯子如杀子啊！这样的例子太多了！

有一次来咨询的，是一个七八岁的男孩子，后面跟着一位无奈的妈妈。孩子不上学，到学校就大哭，整个楼的学生都无法上课。因为他这种哭法让其他孩子都不能安静上课，其他家长都上告了。这位妈妈说：“陈老师，求求你帮帮我们吧。”说话都带着哭腔。

我递给她一张面巾纸，同时示意她别再说下去了。我蹲下来拉着孩子的手，看看那孩子哭得肿肿的眼睛，说：“眼睛疼吗？”孩子小声说：“不是很疼。”“和阿姨说说，为什么不想去上学，好吗？”孩子目光暗淡，低垂着说：“不好玩，不让动。”

原来，这位妈妈是全职妈妈，从怀孕起就没上班。孩子上幼儿园的时候，遇到刮风、下雨、下雪或者孩子有一点不舒服，就不去了。她认为幼儿园的知识孩子都已经学会了，去不去没什么，就由着孩子性子，想去就去，不想去就不去。

现在上小学，班级里面孩子都上课，又不能随意走动，太不自由了，所以这个孩子还想像过去一样，不想去就不去了。刚开学一周因为新奇还可以去，第二周说什么也不去了，就在家了。妈妈说：“小学那么多课程，我怎么教啊！”气的不行就开始打孩子，但是打也不管用。

这几天又加了个毛病，一到学校就自己伤害自己。学校更害怕了，怕出什么事情担风险，说家长教育不好就别来了，他们不敢要。

第二天，我和他们母子一起去了学校，到校门口，他不进去，不让妈妈走，妈妈走哪里他跟哪里。我们走进校园大门，我让妈妈硬走出去，把孩子推进门，锁好大门。妈妈走了，孩子围着铁栅栏追着妈妈哭，他怎么哭妈妈也没有回来。回头看我在，他双手抓着铁栅栏，用额头去撞铁栅栏，我好紧张，但没让他看出来。

我看他怎么撞得那么轻啊，就走过去开玩笑说：“你撞得不痛，我帮你啊！”嗨！他居然不撞了，也不哭了。我们开始在校园聊天，看别人上体育课。他是个说话很爽快的孩子，什么都懂！我走到哪里他跟到哪里。我进教学楼大厅，他居然马上就哭起来，只有声音没有眼泪。他想叫校长出来撵他，他又可以回家去自由了。

校长这次很给面子，出来和我说话没理他。他看这招不管用，就用拳头砸自己的头。我用眼睛瞄着，看也没砸多痛，就笑着说：“你砸得不痛！我帮你啊！”他砸了，顺势就后仰躺在地上，因为后背背着书包，也没摔重。

校长说：“陈老师你看，他有自虐行为，我们不敢要他。出了事情怎么办？”其实这正是现在孩子想要的结果，他现在是在用这样的行为吓唬大家，如果我们让他的行为得逞的话，以后他的自虐行为就会升级。

我对孩子的妈妈说：“造成今天这个错误的不是孩子而是你，孩子是可怜的！”

溺爱让孩子长大后不能自立，这样的事例也有很多。

有个23岁的男孩子，上班只去了7天就说什么也不去了，理由是：“只给一千多元钱，还得起早贪黑，看领导的脸色。我买一套衣服就三千多，少买衣服就行了，何必去上班。”

一天报社记者对我说：“陈老师，您有时间吗？有个读者求助，需要去他家里。”这家有个36岁的“孩子”，他的父母是一对年已七旬的白发老夫妻。36岁的“孩子”向老人要钱，打算再去做生意。老人说没钱了，钱都让他花光了。儿子说不给钱他们家就要出人命了。老人讲道：“从小把他惯的，不知道心疼父母，自己养活不了自己，嫌工作不好就辞职了，在家一待就是6年了。”这是典型的社会行为退缩，“啃老族”。

溺爱是一种慢性毒药，越喝越甜，越久越毒，是在爱的名义下行自私之实。溺爱不是真正的爱，是害！

好家长，温柔对待孩子的慢成长

光阴似箭，日月如梭。一转眼，又迎来了一个新的学期，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，你知道有哪些相关的入学准备小知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《好家长，温柔对待孩子的慢成长》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

我们总是教育孩子要学会耐心等待，等待公交车的到来，等待下个月再给他买心爱的玩具，家长为什么就不能等待孩子慢慢学会，慢慢领悟？为什么不能多一点信心、少一点失望来给孩子打气，为什么不能多一点积极、少一点消极来给孩子希望？为什么不能多一点耐心、少一点性急来等待孩子成长？耐心等待孩子成长，也许你等来的就是成功。

看到孩子3岁了还不会说完整的话，就怀疑智力是不是有问题;邻家孩子会背唐诗会计算，急了，我家孩子怎么还不会，于是抱回来一大堆关于育儿开智的“红宝书”，不管是否适合孩子，迫不急待地在孩子身上试验;看到孩子上小学上课注意力不集中，屁股坐不住，大脑就亮起了“红灯”：会不会是得了多动症呀?于是四处求医问药;看到孩子考了80多分，神经马上崩紧了，急急网上求询：我的孩子成绩不好，怎么办呀!我都绝望了!

其实，孩子是千差万别的，因个性、气质、智力结构、心理特点等的不同而决定了每个孩子在同一发展阶段各方面的不同。有的孩子在某方面可能发展得快些，小荷早露尖尖角，而有的可能属于大器晚成。就象运动员长跑，起点慢的不一定终点慢，终点接近胜利的也许起点慢，孩子有他自身的身心发展规律，象农作物必然要经过一定的时间才能成熟一样，拔苗助长只能让孩子过早凋零。所以不要像故事中的徒儿一样，去了溪边一次就下“水不能喝”的结论，只看到孩子目前一时的不出色就贴上“不行”的标签。

爱迪生上学才3个月就被老师责令退学，如果她的母亲也和老师一样对爱迪生失去信心，那么就不会有今天的发明大王;爱因斯坦4岁多还不会说话，上小学后也被认为是低能儿，但他父亲的鼓励一直推动着他不断取得进步;美国历任总统中，堪称好学的威尔逊到9岁才学会26个字母，12岁才识字;达尔文小时候的成绩也好不到哪里去。这样的例子很多。网上人人皆知的《家长会的故事》一文，更是充分地说明了等待的重要性。这位聪明的母亲，用一双清澈如水的欣赏的眼睛，通过不断的鼓励和赏识，来等待孩子的成长。

我们总是教育孩子要学会耐心等待，等待公交车的到来，等待下个月再给他买心爱的玩具，家长为什么就不能等待孩子慢慢学会，慢慢领悟?为什么不能多一点信心、少一点失望来给孩子打气，为什么不能多一点积极、少一点消极来给孩子希望?为什么不能多一点耐心、少一点性急来等待孩子成长?

耐心等待孩子成长，也许你等来的就是成功。

孩子写作业慢的常见表现有哪些

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编帮大家编辑的《孩子写作业慢的常见表现有哪些》，希望能对您有所帮助，请收藏。

孩子写作业慢的常见表现：

1．一心两用，边写边玩

放学回家后，李进照例在写作业的时候，用文具玩起了推土机的游戏。过了很久以后，他的爸爸才发现他正乐不思蜀呢。

这样的孩子是写作业问题中表现最为突出的现象之一。这种情况下，家长只有尽可能地控制孩子的写作业环境，把能够让他们转移注意力的东西都转移或没收。当然，情况是防不胜防的，即使只剩下一支笔、一块橡皮，有的孩子也能把它转化为自己的玩具，或者干脆就玩自己的手指和衣服。

2．一丝不苟，认真过头

珊珊是一个讨人喜欢的小姑娘，虽然小小年纪，但是做事情特别仔细认真。就是写作业也总是仔细得让人哭笑不得。她写字，总是一笔一画，认真的劲头让人感动。可是，也因为这样认真，常常是一个字写了擦，擦了写，本子都弄破了，作业还没有写出来。

3．暗设圈套，隐性偷懒

为了明明能够顺利地完成作业，写作业时，明明的爸爸妈妈、爷爷奶奶都是随传随到。只要明明说一声这个题怎么做？家里人就都围过来了。于是，明明的求救声也越来越频繁。发展到后来，甚至是只把题目扫一眼，然后就大叫家人帮忙。

4．写写停停，没有时间观念

冉冉读三年级了，写作业慢一直是爸爸妈妈操心的大问题。从放学回家到睡觉前，她总是一直端坐桌子前，托腮冥想地写作业。开始，爸爸妈妈还以为老师留了太多的作业，可后来找班主任一打听才知道，作业根本就不多，而且很多孩子 半小时就可以把作业完成。后来爸爸妈妈留意了一下冉冉，才发现，原来冉冉写作业总是写写停停，虽然盯着本子，可半天都不动笔写一个字。