1、具备出色的美术绘画技能
育儿知识百科全书说到对父母而言，了解美术绘画是少年儿童，非常是左撇子少年儿童这一点是很关键的。急切的表达形式。育儿知识大全讲到左撇子很早已主要表现外对自由绘画的期盼，而在简易的勾画中，她们没办法寻找一样多的快乐。育儿知识大全想象都是她们占上风的右脑开发半球型的一项技能，当她们自由绘画时，她们能够 从想象中吸取营养物质。假如父母能认真细致地去关注小孩画的画，小孩就会更有胆量再次画画或是再试着一次。
这里，我想要向全部的父母传出那样的号召：请尽量向你的小孩出示有益于她们美术绘画的随手专用工具!做为一个左撇子，自己一直很喜爱画画，并且非常高兴看到不大的小孩早已刚开始画画。可是当你见到小朋友们应用的原材料时，我一直大吃一惊--便宜的、常常破裂的签字笔，少得可伶的色浆，也有很小的纸型。育儿知识百科全书说到一般说来，彩色铅笔是儿童卧室里(都是中小学里)必不可少的物品。小朋友们喜爱用它来画画，由于它用起來舒适，并且小朋友们对刺目光亮的颜色拥有独特的喜好。可是美术绘画原材料不足随手，界面就会因而越来越恐怖，并且毫无疑问与她们脑中构想的实际效果截然不同。育儿知识大全讲到父母最好是還是出示高品质的木材签字笔吧!那样还有益于小朋友们学习颜色的配制，由于在黑与白的底稿上，能够 用彩色铅笔重合美术绘画而生产制造出無限多的颜色实际效果--此外，签字笔的笔头也可以训炼手的融洽能力。
2、善于宏观经济立体式的思维方法
左撇子善于综合性思维、总体思维，那样的思维通常是主线任务和旁支另外进行，错综复杂又井然有序，这要比右撇子的平行线思维繁杂得多，由于这类思维要将诸多的信息内容和恶性事件另外解决，并创建起繁杂的联络。这类多维性，能够 跨越語言和逻辑性而表述大量的物品。
抽象性思维能力取决于人的大脑左半球，右撇子左半球占上风，其抽象性能力和思维逻辑就显著要好。与其相对性，左撇子则经常有着优异的造型艺术思维才可以及其优良的室内空间想像能力。凭着其令人震惊的方位感，左撇子能凭感觉掌握室内空间和方向，而右撇子则必须有求于卡牌或是城市地图。
3、优异的手工艺制作能力
在手工制做层面，左撇子少年儿童一样具备挑球的技能。她们的立体式思维能力、想像力和她们的想象能力一样好。但是，这里，一切一样全是往左边的：她们用右手沉积木，用右手拿剪子，扎针、钩针编织、编织……全部的事儿她们都用右手去做。
对父母来讲，相互配合左撇子少年儿童进行这种姿势是有一些艰难的。可是，试着从那样的视角来看，去感受小孩的思维全球，要比让小孩改成左手好很多，尽管这样的话父母的承担会轻轻松松一些。
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早教知识：爱说谎的孩子具有创造力
如果你听见小兴和阿明的这一段会话，是会开怀大笑2个小鬼的“说大话”，還是气冲冲的斥责她们在“撒谎”？
如果你发觉你的孩子“撒谎”时，是愧疚自身“没教好孩子”；刚开始心烦意乱“那么小就学好撒谎，未来不变为窃贼、劫匪、经济发展犯罪分子…”；觉得“这小娃脑子挺金光的，竟然能编出来那么一套话来哄人”；還是…
究竟哪些得话才算是“谎言”呢？简易的说，与客观事实不符得话，都可以称之为“谎言”。
假如以这一规范来做考量得话，小孩子“最会说谎”的年龄层是三岁－8岁。
由于这年龄层的孩子，还没法搞清什么叫真什么叫假，并且由于刚学好汉字遣词来表述自身的含意，因此 好胜心强力，也极其期待自身常说得话能造成他人的留意。
而当她们察觉自己常说的一些浮夸语言，或者将一些他人做的事称作是自己做的时，会造成成年人的关心和夸奖时，她们非常容易就因而变为为一个“爱说谎的孩子”了。
还记得钟头家中侍养一只小猫咪，每天早上牠都是跳发生关系，用前爪把我给抓醒。我第一次被牠抓醒时，又哭又闹的跑去爸爸那边控诉：“小猫咪打我！”
爸爸了解我是来向他发嗲，想要他的一个宽慰和相拥，就笑眯眯抱住我讲：“牠是在叫你醒来，并不是在打你。”
爸爸沒有将我常说“与客观事实不符合”得话，反映过多的作为我还在说谎，只是协助我要去理清了实际与想像的差别。
听一听
专家建议：依据发展心理学的统计分析，一般小孩子是以三岁刚开始会说谎，来到中小学二、三年级时抵达说谎最成熟期。自然在其中有常爱说谎的，和较少说谎的，而以“常爱说谎的”的孩子想像力较高。
由于小孩子最开始的谎话全是由“想象”而成，他意谓这种话来呈现他所不曾工作经验过，却仿佛经历过的事儿而言，这和“由无到有”的想像力有紧密联系的关联。
因此 ，可以把“假的说得跟确实一样惟妙惟肖”的孩子，能够 说成个造就奇才。假如做爸爸妈妈政委的，用孩子是不是“说谎”来替孩子贴上“坏孩子”的标识，并给与严格的惩罚，通常便会夺走的孩子造就思索的机遇。
试一试
1、年纪较小的孩子，总会将梦镜和绘本里的人事情，和日常生活搅混在一起，她们还会继续觉得，大大家也应当会跟他一样“见到”，因此 当孩子跟你说他看到的事时，干万不能训斥他：“你觉得的是真是假？又在说大话撒谎了。”
这话多讲几回，确保你的孩子并不是变为一个“呆头鹅”，便是闭上嘴唇再也不跟你说句心里话了。
2、当孩子夸大其词他所闻的事情，如说：“我看见了一个跟房屋一样大的狗耶！”时，他将会看到的是他从来没有见过的大型犬，他以便要表述他的诧异，或者造成别人对他所讲话的高度重视。大大家沒有必需去训斥他：“乱讲”，都不需到改正他应用“跟房屋一样大”的浮夸修饰词，由于大家看一些受人称扬的文章内容或美术作品，不全是“浮夸”原创者心态的一个呈现吗？
大家要是以平淡无奇的心态答复他：“哦，是见到很大的一只狗了没有？”随后用力比着问：“有这么大吗？”调整 他言过其实的一部分就可以。 文/郜莹
孩子的创造力
案例：我的小儿子上幼儿园大班时，我就觉得他很有创造力。有一次带他去看文化访问团表演时，司仪报告下个节目是“太湖晨曦”，他不明白就问我，解释后他还不明白的一直追根究底，我想他一定比老大聪明，后来测验的结果果然如此。
但是这种孩子往往容易被忽略，因为家长怕麻烦，不喜欢带他们出去。其实真正聪明的孩子不是乖乖牌的，当然也并非调皮捣蛋的孩子就是有创造力，有创造力的孩子应具有几项特色——
敏觉性敏感察觉、把握关键，就是对于问题的敏感性，碰到问题能够很快发觉其关键或缺漏所在。例如，当你和孩子在一起玩的时候，悄悄的把他的玩具拿走一样，他很快便会发现那样玩具不见了；另外，当妈妈生气时，孩子问：“妈妈，你为什么生气?是不是爸爸没有回来吃晚饭。”而不是问：“妈妈，你的脸为什么黑黑的?”的时候，就表示孩子的敏感度很高，这种孩子通常能够抓住问题的关键。有些孩子不能体会大人的意思，即使喝骂他，他还以为是开玩笑，像这种孩子就不够聪明了。而这种敏感性在日常生活中也一样重要，譬如别人与你谈话时频频看手表，你还不识相；当人家说要去化妆室时，你竟然说也要去，这种人是不受欢迎的。
流畅性意念泉涌、思路流畅，能够提出很多构想及方法。例如对于砖块的用途能提出很多种，越多表示流畅力越高；当你问一个孩子茶杯能做什么?他可以很快就说出各种不同的用途；或是问什么东西是圆形的时，他也能够触类旁通、思路泉涌而无障碍地表达出来。
变通性触类旁通、举一反三，能不固着于某一观点，凡事具有弹性。例如一个班级中，有个孩子回答茶杯能装水，而大多数的孩子会接着说装沙、装糖果……都是装；此时其中若有小孩说用来砸坏人、当乐器敲、做帽子戴时，我们要多鼓励他，因为他具有灵活的变通能力。
日常生活中，我们若缺少什么就买什么，会让孩子养成钱是万能的观念，而白白丧失训练创造力的机会。有位妈妈去买菜，把孩子反锁在屋中，炉子上还炖着排骨而引起火灾，当孩子拼命敲门、叫妈妈叫爸爸就是不会叫救命；结果妹妹说可爬窗户出去，而姊姊却说老师教我们不能爬窗户。小孩子模仿性很强，大人教什么他们就学什么，所以我一向鼓励教师要有变通力，孩子才能学习得好。
独创性独特新颖、一枝独秀，能够突破传统的束缚，提出平凡的想法或意见。例如砖块可以当练习书法用，即很独特；还有着色时，有些孩子不喜欢和别人用同样的颜色；玩智高游戏时，第一次照着图组合，以后就开始变花样，这种是有独创性的孩子。
精密性精益求粗、描绘细腻，能在原有的观念上加上一些想法，使其更周详完备。这在绘图上经常可见；而在日常生活中，有些父母因照顾孩子过于周到，结果养成孩子丢三掉四、粗心大意的习惯。有的父母从不替孩子检查功课，让他自己检查；若是都没错，就在联络簿上告诉老师，老师给他两个星星，他就很快乐、很有成就感，以后也就养成自己检查的习惯。在此有一个测验叫“画人测验”，让孩子画人物，画得愈详细，表示观察愈仔细，也表示心思愈细密，当然这和年龄有关，不能一概而论。
当一个孩子好问、敏觉、表达流畅、有自己的想法时，我们就大概可以判断他是一个有创造力的孩子。
激发孩子的创造力
创造力是孩子智慧的泉源，也是促进潜能发展的原动力，是将来孩子卓越发展的基础。创造力可以使“死”的知识变成有用，也可以使孩子更聪明。
智力受先天的影响较大，而创造力可借后天的训练加以激发。因此父母应善加把握，以下提出两项重点供参考：
1、父母要了解创造力的特征，并能加以鼓励有创造力的孩子对人与事物较敏感，点子多问题多，常常是打破砂锅问到底，而且不会轻易满足简单的答案；回答问题时有自己的看法；常是不按牌理出牌；喜欢为事物想新奇用法；好奇心强、想像力丰富；充满幽默感；喜欢做较难、较具有挑战性的事；对有兴趣的事很专注，而且多才多艺。父母亲面对孩子的创造力行为时，要有耐心、会包容、会赞美，以鼓励孩子多看、听、触摸、操作、探索；倾听孩子的表达，热衷于他的想法；尊重他的意见及好奇心，这样必有助于孩子创造力的培养。
2、父母要善用启发孩子创造力的方法，并在日常生活中实施。例如尽可能让孩子有参与家中事务的机会，并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题，比如说“砖头可以做什么用?”让孩子提出一些别人没想到的用途。还有，提出一些突发性的问题，例如“你在百货公司走失了，怎么办?”、“怎样使房间的布置更漂亮?”问一些“假如”、“想像”的问题跟孩子一起讨论；给孩子一些现存的事物，让他去“改变”、“改良”或“创新”；鼓励孩子尝试各种新经验，让孩子有安静的地方，自由从事自己喜欢的工作；分享及展示孩子创造的成果……这些方法都有助于激发孩子的创造力。
“过家家”玩出创造力
过家家玩出创造力
过家家玩出创造力
4岁的杨杨是个活泼、可爱的小男孩。这会儿，他右手拿着一把勺子，左手拿着妈妈的真丝围巾，爬在客厅的地上，口中念念有词：向左、向左。接着，右手中的勺子把转向了左边：前面是什么？地图、地图！他把左手中的围巾铺在面前，小小的手指认真地在地图上指来划去，仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然，杨杨拿起围巾盖在头上：下雨了，撑伞！ 妈妈看到了，说：我的宝贝啊，爬在地上会把衣服弄脏，还会着凉的。
哎呀，我的围巾，你不要给我扯坏啊！哪有开坦克爬着开的，哪有坦克的方向盘是和勺子一样的 杨杨解释说：我正在开坦克，我右手拿着的是坦克的方向盘，我需要地图看明白前面是什么山。可是突然下雨了 心理学家如是说：在过家家中，孩子可以不按照常理来出牌，想到什么就是什么。杨杨把勺子看作坦克的方向盘，这种突破传统、标新立异恰恰是创造力的核心所在！如果说未来坦克的方向盘会变成和一把勺子一样，也未尝不可能啊！ 心理学家邓斯克认为，小孩子在游戏中的假装会大大促进他们的发散思维。
杨杨假装自己在开坦克，可坦克是根本不存在的，只是在杨杨的头脑中有一个象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同样的道理，都是杨杨想象出来的，这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。 要知道，创造力不只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人，创造力不一定相同。创造力，可以说是一种人格特征，是一种乐于探索的精神。孩子这种看来有点自说自画的游戏，为他提供了自由探索，大胆想象的机会。
● 智慧妈妈宝典宝宝玩游戏，培养创造力对孩子任何不合常理的假装游戏，都不要泼冷水，你认为不合理的，你的宝宝却认为那是完全合理的，因为他是在创造！ 试着去和你的宝宝沟通，了解他怎么会把一个普通的东西想成他心目中的那个东西，用心去听听你的伟大的创造家的想法！ 鼓励宝宝，顺着宝宝的思维，询问他除了他目前想到的还会想到什么？越多越好！记住，你的宝贝的回答永远不会错！ 和你的宝宝一起玩他的游戏吧，在游戏中，你只是一个积极的参与者，宝宝才是导演和主演，你要按照宝宝的要求来游戏，说不定你的创造力也会被激发啊！不信你试试！