对于这一点，很多孩子都给我留下印象。比如源和乖，尽管年龄还小，但他们是有自己一套的类型。尤其是本源更为典型。在我眼里，源很明显是从内心而不是外在环境获取能量的人，他对待外界是积极而开放的，但是他的认知方式特点是：只有他想清楚了，才能放开去做，故而会出现慢一拍的清况。这就是他的节奏，我们不能期望他即时即事的反应速度；在他已经开始思考如何应对一个问题时，我们最好闭口等待；在他正在消化我们提出的要求的时候，我们避免唠叨和催促。
生活的锻炼、年龄的增长，会帮助他更快地对很多事情作出判断，但是他会是一个永远力图做“正确的事”的人，只有想清楚了才能放开做，这种认知风格和节奏是会恒定存在的。
还有就是颀。颀的世界里，幻想和现实是界限模糊且交织并行的，它需要走很长的路才能确定一条自己和这个世界恰当的连接方式。刻板的要求和不耐烦地打断，对于他稚嫩的心芽是灾难性的，却又是最常见的。幸好颀颀妈妈对教育的理解以及人生的积淀已能恰当应对，如果颀不是颀妈的孩子，我会替他暗暗涅一把汗。
理解孩子内在自我的节奏，很多事情就好说多了。如果我们没有这个意识，如果我们只是任凭自己的主观期望，如果我们无法摆脱从众心，我们就很容易打破孩子内在的节奏，如果程度很重，就会造成孩子内心的紊乱，再严重就是心理疾病。
教育“education”来自于拉丁语“educare”，“educare”字面意思是“带出来”以及“带领到”。换句话说，教育就是把孩子本有的东西引出来并使之成长和展现他应有的面目，而不是说把我们想给的东西塞到孩子心里，使之成长和展现我们期望的样子。
如果我们确认自己想帮孩子成为他更好的自己，而不是要求孩子符合我们的心意；那么，发觉并尊重孩子的内在节奏，就是一件必要到基本的事情。
孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事
延伸阅读
孩子“偏心”的内在原因是？（冬季幼儿亲子教育）
前言：宝宝在谁身边长大，就会跟谁亲，这是我们普遍得出的“真理”，而现在大多数的家长们都忙于工作，没有时间看管宝宝，从而使孩子产生“偏心”的现象，那么我们应该如何来纠正呢？
宝宝偏心为哪般？
“来，宝贝，让妈妈抱抱。”一到家，小媛就兴冲冲地从婆婆手里接过了果果。本以为小家伙会在自己怀里撒撒娇，可谁知，果果却“哇哇”地哭了起来，弄得小媛措手不及。婆婆见状，连忙把果果抱了过来。果果到了奶奶怀里却一下子安静了下来。“看来果果还是和奶奶亲。”保姆还在一旁不知趣地说道。亲子网
小媛平时工作忙，无暇顾及宝宝。好容易到了周末放松下来，想与宝宝好好亲热一下，可是，这小家伙却不给面子，好像妈妈是个局外人似的。果果是自己辛苦生下来的，如今才6个月大，这么偏心奶奶，小媛心里别提多不是滋味了！最主要的是，果果不仅是不找妈妈，也不找爸爸，陌生人抱就更不行了，只和奶奶亲，这样下去，他会不会和爸妈越来越不亲，也会影响他的交往能力？
宝宝为什么会偏心呢？
果果除了奶奶，谁也不找，看来这小家伙真是够“偏心”的。不过，成人眼里的“偏心”可不一定是宝宝的真正意图哦。那么，宝宝“偏心”的背后究竟在表达着什么呢？
宝宝到了“陌生恐惧期”
4个月之前的宝宝对周围人的需要大多是出于生理需要，不存在熟悉与陌生的概念。而4个月之后，随着宝宝视觉与听觉器官的发育以及情感意识的发展，宝宝和他的主要看护者开始建立起一种熟悉的情感联系。因而产生了一种从心理到生理上的依赖。而那些他们没有见过或很少见的人会感觉陌生，所以，会因未知而产生恐惧。这也就是我们常说的宝宝的“陌生恐惧期”，也叫做“认生期”。
果果6个月大，也刚好处于这样的一个时期，因此，他会比较依赖于奶奶。
不过，需要提醒注意的是，从生理与心理发展的角度来讲，宝宝会有一个大致的“认生期”，但专业上的说法只是一个参考标准，并不是绝对的。现实中，我们也常会看到，有些宝宝很小的时候就比较认生，只要妈妈或奶奶等主要抚养者抱，陌生人一抱就哭；而有些宝宝确实自来熟，谁也不偏，谁抱都行。
生活模式过于单一
宝宝的主要照顾者与宝宝之间总是会形成某种特定的互动模式。比如，由奶奶主要照顾的孩子，他们会对奶奶的面庞、表情、声音、气息等等信息非常熟悉，也习惯于奶奶与他们的交流方式。因此，在奶奶怀里，就相当于在自己熟悉的小环境中一样，会有一种安全感。由此不难看出，假如这位主要的照顾人对宝宝的照顾是比较封闭式的，过分保护的，那么，
宝宝感受外界信息，和接触新鲜人和事的机会就比较少，这样的宝宝往往也会比较依赖于自己熟悉的小环境，离开这个环境便会觉得恐惧、焦虑和不安。于是就用哭闹的方式表现出来了。而宝宝这样的举动在妈妈看来就会觉得宝宝和奶奶更亲，宝宝偏心。
“突然袭击”会让宝宝吃不消
很多时候，当我们发现了宝宝偏心，心里就会异常失落，殊不知，这可不能怪宝宝呢。像你这样的妈妈，平时工作忙，没有时间顾及宝宝，在这个过程中，妈妈会失去很多与宝宝建立情感连接的机会。而不忙的时候，或心情好的时候，一下子又对宝宝特别热情，如此“突然袭击”宝宝是无法适应的。特别是当你兴致高涨，要与宝宝亲昵的时候，心里通常对宝宝也会有着较高的期待，而一旦宝宝的回馈和自己想象得不一样，失落在所难免，因此也不免觉得这是宝宝偏心。
如何应对“偏心”宝宝？
在了解了宝宝偏心的原因之后，千万不要着急，不妨先让宝宝回到他认为安全的环境，然后再慢慢想办法。以下有一些方法，可以帮助你应对“偏心”宝宝，不妨试一试——
巧妙接近：既然不能和宝宝直接接近，不妨采取迂回策略。可以拿宝宝平时最熟悉或最喜欢的玩具先哄哄他，慢慢地，宝宝将注意力转移到玩具上，也就能够和你自然接触了。
建立安全母子连接：想要宝宝不偏心，妈妈是需要做出努力的。千万别因为工作忙而忽略了与宝宝相处。建议你每天都要至少拿出半个小时与宝宝相处。让宝宝多接触到你的气息，同时，你也了解宝宝的需求、喜好，建立安全的母子连接。亲子教育
多到户外活动：你自己，或者让奶奶多带宝宝进行户外活动，接触一些陌生的、新鲜的人和事，拓宽宝宝的视野和适应能力。主动和他人打招呼，也有意识地让宝宝和他人笑一笑，挥挥手等等。
到朋友家做客：找机会带宝宝到朋友家做客，或者邀请亲朋好友来家里玩，如果亲朋好友家有同龄的小朋友，鼓励宝宝多和小朋友一起玩。
本网站小编总结：做为妈妈，想要宝宝不偏心，是需要付出努力的，平时可千万不要因为工作的忙碌而忽略了与宝宝的相处，在此建议妈妈们每天都拿出最少半小时与宝宝们相处，给予孩子安全的母爱！
教会孩子学会尊重别人
小宝宝的品质需要从小开始培养，从生活中的一点一滴来做起，做为大人要去引导孩子拥有一个好的品质，以下就让我们结合实例来了解下相关的亲子早教技巧，让孩子学会如何尊重他人！
场景：因为自己就读的学前班转来了个叫丁丁的新同学，斌仔兴奋极了，那几天回家路上跟妈妈汇报的全是关于丁丁的新闻：丁丁的头发后面留有一条小辫子；丁丁说湖南话，我们都听不懂；丁丁爸爸怪，忍不住问他。
“丁丁今天哭了。”斌仔的情绪有点低落，“林为钧他们笑话他，捉他的小辫子玩，还说他说的是乡下话。”妈妈停下了脚步，蹲下来，看着斌仔的眼睛：“告诉妈妈，你当时做了什么？没有制止他们吗？”
“没有，我怕他们也不理我了。”斌仔的声音低了下来。
“那么，”妈妈拉起了斌仔的小手，“你觉得他们这样做对吗？”
“不对，”斌仔犹豫了一下，但又接着说，“可是，可是丁丁讲话就是怪怪的，我们都听不懂。还有他的小辫子—”
妈妈把斌仔拉进怀里，接过了话头：“妈妈知道你害怕小朋友不理你，那多不好受啊！可是他们这样对丁丁，丁丁心里一定也很难过。而且，丁丁刚从湖南来，不会说广州话很正常，上次爸爸妈妈带你去湖南旅游，车上的小朋友不是也听不懂你讲的白话吗？可是他们没有笑话你吧？”早教网
“对，”斌仔想到那次旅游，有点兴奋了，“他们还教我说湖南话呢！”“每个人都有自己的家乡，你的家乡是广东，丁丁的家乡是湖南，不同的家乡就有不同的话，不同的风俗。”妈妈耐心开导。
“什么叫风俗？”斌仔不解。
“丁丁的小辫子就是一种风俗。你们觉得不好看，可丁丁觉得这样才美！既然丁丁自己觉得很美，你们就应该尊重他。”
“我知道了，我们都是小朋友，我们都一样；就算我们说不一样的话，也能成为好朋友，不该互相笑话，对吧？”斌仔能说出这么“深”的道理，妈妈报以响亮的一吻。“可是怎么尊重他呢？”斌仔又不懂了。妈妈站起身，“尊重，就是明天回去告诉丁丁，他的小辫子蛮好看的，还有，问他愿不愿意学广东话，愿意的话就——”
“就教他！就像旅游的时候小朋友教我一样，是吗？”
妈妈笑了。儿子终于懂得了包容和尊重，这对他今后的生活太重要了。她可不愿意斌仔从小就学会排斥，毕竟这个博大的世界需要一些心胸更宽广、视野更开阔的小主人。从上面的个案中，我们很容易看出善良，看出尊重，看出同情，看出同理心，但讲到宽容，似乎有些离题：“宽容不是指的谅解他人、不记恨不报复的一种品质吗？”你会问。
也是。也不是。你理解的是生活中讲的宽容，可在孩子的品德奠基工程上，我们讲到的宽容侧重点有所不同：它的确涉及上面提到的一干元素，的确让孩子减少仇恨、暴力和偏执，学会以善良、尊重、理解待人，但之所以能做到这些，奥妙集中在一点——给孩子一个基本认识：所有人，不论是否和我们一样，都值得受到公平和尊重的对待。
分析：对于这个年龄段的孩子来讲，这不是件容易的事情。他们更喜欢取笑他人的短处以确定自我价值，他们容易随大流，不善特立独行，也怯于特立独行。所以斌仔才会在丁丁受到取笑的时候一度退缩；但是，如果我们任由孩子退缩下去，终有一天他们会认为这样做是理所当然的：因为他跟我们不一样，所以他是错误的，他该受到隔离。
也许你不觉得这样的孩子会给你们平静的家庭生活带来什么波澜，可问题是惊涛骇浪正在你看不到的地方掀起：孩子可能从此自大或者自卑，参与排挤他人或者甘愿接受排挤；成年后可能变得偏执，变得无法接受异己，甚至无法接受新事物。因为欣赏不了事物的差异，他的思维可能日益狭隘、墨守成规；因为不习惯从不同的人身上发现闪光的地方，他对生活和朋友的评价也会牢骚满腹、怨气冲天—没错，孩子的学习可能不错，成绩可能不错，长大后工作可能不错，薪水可能不错—但是，因为不够宽容，不够包容，他失去了很多学习和吸纳的机会，却平添了很多烦恼。一句话，这种狭隘的人生很不快乐。
让孩子从小学会接纳不同的世界，让他们打开心灵所有的窗口，准备迎接户外扑面而来的新鲜空气—这可能是比学习任何一门学科、任何一种特长都要重要的事。
本网站小编总结：一个人的品质对于其今后的成长非常重要，做为家长不应该歪曲孩子的成长，对于孩子们间的取笑大人要学会去化解与引导，但愿以上的实例可以为家长们做出一个好的榜样！
教孩子学会什么是“尊重”
不久前，妈妈带隆隆去参加一个聚会，整个下午，这个5岁的孩子让妈妈劳神费力。当妈妈和朋友们聊天时，隆隆不断嚷着要喝苹果汁，妈妈让他稍等一会儿，但隆隆一分钟也不能等待，马上大喊大叫起来。妈妈轻声制止他的无理乱叫，他却叫喊着要妈妈“闭嘴”。对儿子的这种行为妈妈深感吃惊。事实上，平时在家里隆隆也会偶尔对妈妈表现出不尊重，儿子这次在聚会上的表现，让妈妈感到事态的严重性。
隆隆妈妈反思，是不是自己在哪些方面做得不够，才导致儿子如此的无理行为……
【专家分析】
对孩子这种不懂得尊重大人的行为，父母应负有很大责任。不少父母对自己应具有的父母权威态度模棱两可，同时又急切地想把孩子培养成能独立思考问题而不盲从的孩子。他们片面地认为，在家里对孩子限制太多，会让孩子今后难以适应社会。于是，在生活中向孩子过多地渲染父母与孩子间的朋友关系，并在孩子面前随意抱怨幼儿园老师以及其他一些孩子的长辈，而这些言行其实是在向孩子发出信号：“不尊重权威是可以的”，以至在孩子的心目中也就几乎没有了“尊重”这个条目。
要改变这种情况，建议父母注意以下几个方面：
建议1：不要和孩子讨价还价
父母首先要让孩子知道自己是孩子的长辈而不是朋友。如果要求孩子做什么事，应简单地发指令给孩子。例如对3岁的孩子说：“把玩具放到一边去，现在该吃饭了。”不需要罗列各种理由，也不要和孩子讨价还价。
如果孩子不愿意服从指示，父母应坚持自己的立场，因为多数孩子一旦发现争吵没有作用，他们就会自我约束了。
建议2：要让孩子清楚在家里谁说了算
有时，一句“照我说的去做”显得简单而又生硬，虽然这是父母想要表达的中心意思，不妨采用一些既能明确表达出父母的威严，又对孩子尊重和爱的话语，例如“如果我让你不穿外套出门的话，我就没有尽到做妈妈的职责。”
在生活中应不断用明确的语言进行强化，父母在某些方面的权威是不容置疑的，在家里应是父母说了算。
建议3：让孩子学会用尊重的语气说话
有的父母认为，自我表达意识强是一种健康行为，便允许孩子用大哭大闹的手段来发泄情绪。其实，多数孩子在顶撞了父母后会感到愧疚甚至害怕，如果父母对孩子的无理行为无动于衷，渐渐地孩子就不再关心自己的行为是否影响到了别人；同时要明确地向孩子表达“应尊重他人”的想法，要跟孩子说：“我不喜欢你用语言去伤害别人”或“应为你说过的伤人的话道歉”等。
建议4：给孩子示范尊重人的方式
父母应让孩子懂得，表现出感激之情是显示对他人尊重的一种方式。例如当着孩子的面，称赞他的班主任老师主题班会组织得很好；还可以联合其他父母一起为生病的老师制作问候卡，并让孩子签上名。这些小小的表示和认可，向孩子传达的是：孩子心中的权威人物都在为了孩子努力工作，他们是值得尊重的。
建议5：让孩子尝到不尊重人的后果
一般情况下，当孩子出现不尊重人的举动时应及时适当惩罚，或制止他正在进行中的游戏，或把已经放在购物车内的糖果退回货架。如果当时的情况不允许，也应让他稍后体会到不尊重人的后果，例如：“你今天说了不尊重人的话，今晚就不能看动画片了。”父母在行使惩戒职能时一定要做到言出有信。
我们要教育孩子尊重别人其实就是在尊重自己，学会尊重才能有多人尊重自己。
尊重孩子的物权，接纳孩子的“自私”
尊重孩子的物权，是个极易被人忽视而又对孩子健康成长很有积极意义的问题。孩子年龄虽小，但也拥有许多属于他们自己的东西，如玩具、图书、学习用品、衣帽鞋袜、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕头，有的还有自己的小房间，有钢琴、电子琴、小运动器械等等。
这些物品无疑是成人给孩子提供的，但是既已提供给孩子，就应明确肯定孩子的这些物权，并放手让孩子安排和使用这些物品。尊重孩子拥有的这些物权，将会促进孩子在方方面面的有益发展。
1、在明确和尊重孩子物权的过程中，能使孩子不断感受到父母长辈对自己的厚爱，不断增强对父母、对家庭的感激、热爱之情，成人给的小物品，很可能被孩子作为浓情之物留至终生。如让孩子保管自己婴儿时所戴的母亲亲手制作的小帽子，可以常常使孩子受到母子情深的教育(当然要给孩子提供存放这些物品的小箱子)。
2、尊重孩子的物权，能不断使孩子感到自己是这些物品的真正主人，自豪感、责任感、小主人精神、自主意识、自信心会随之增强，这对减少孩子的依赖性，逐步改变孩子的依附地位是很有好处的。
3、尊重孩子的物权，能锻炼孩子的独立生活能力。孩子在整理、摆放、使用、保管物品的过程中，也是一种管理能力、动手能力、工作态度、劳动习惯、爱护劳动成果的优良品德的培养过程，孩子在这个过程中接受教育是主动、自然而全面的。
4、尊重孩子的物权，会使家庭生活更加愉悦、充实、有趣，更加井井有条。家里添了小帮手，小主人会把自己的物品归类整理拾掇，大大减少乱丢乱扔现象。
怎样尊重孩子的物权呢?
1、做尊重孩子物权的有心人，每给孩子添置一件物品时，就要向孩子说明：“这是送给你的”，然后，一定要介绍这件物品的名称、其主要用途、使用方法、使用时应注意什么，帮助孩子给新物品找个合适的位置摆放好。
2、帮助和指导孩子对物品进行登记。如图画登记法，画一支表示有一支枪，并写上年月日。成人要为孩子准备合适的物品登记本，向孩子讲解如何进行物品登记可以管理好自己的物品。家长和孩子可以共同协商，创造出许多的有趣的行之有效的登记方法。
3、帮助和指导孩子定期清点和整理自己的物品，进行分类存放和取用。成人再忙，也要抽时间带领孩子定期做这件事，孩子年幼，成人不帮助不指导是达不到目的的。成人包办代替也不行，一定要有耐心、有恒心帮助孩子树立自己的物权意识，在活动中管理好自己的物品，一旦形成良好习惯，孩子能独立完成，成人也就可放手了。
4、成人要为孩子创设属于孩子自己的小角落(如有小卧室或小游戏室更好)，孩子在这里放下他的小柜子，摆放玩具书籍等物。孩子是这个角落或这小屋的主人，可按自己的意愿来支配、布置这些地方。
5、成人要帮助孩子建立物品取放常规，并模范遵守，绝不任意抛弃和挪动孩子的已存放好的物品。有的家长不经孩子允许丢掉和收藏孩子的东西，常常会使孩子伤心。成人认为不重要的东西有时在孩子眼里是极其重要的，成人随意丢弃，很可能挫伤孩子收藏物品的积极性，造成其行为的紊乱，一旦形成乱丢乱扔的坏习惯后，成人再去批评指责往往会无济于事，很难纠正，有的孩子长大成人，还改不了物件混乱的缺点。
6、成人或来做客的小朋友要取用孩子的物品，一定要经物件的主人——孩子的允许，并做到有借有还。还要教育孩子把自己心爱的玩具或物件给同伴玩和使用，或带到幼儿园给更多的朋友享用，让小伙伴分享自己的快乐。
尊重孩子物权的方法很多，经常教育孩子属于自己的东西要珍惜，属于别人的东西要尊重，逐步培养孩子的责任心和自主意识。
得不到尊重的孩子会受伤
最近有位妈妈告诉记者，自己的孩子总是不乐意去幼儿园，由于孩子是奶奶接送的，因此她一直不能了解孩子不肯去幼儿园的原因。直到上星期一次偶然的机会，她亲自到幼儿园去接孩子的时候才发现，孩子不喜欢去幼儿园其实和老师很有关系，因为孩子直接和她说：“妈妈，我想回以前的幼儿园，我不喜欢张老师。”原来孩子是刚转学到这个幼儿园的，这位妈妈表示，孩子很有礼貌，无论上学还是放学都会和老师打招呼，过去的幼儿园老师都会比较热情地回应，但现在的老师却总是回应一声“嗯”，有时候连头都不抬一下。孩子到幼儿园就是去接受教育的，假如老师连这样最基本的礼貌都不会言传身教，那么孩子到幼儿园就没有什么必要了。
确实，很多小朋友不乐意去幼儿园与老师的因素有关。除了老师的教学方法外，老师平时的一些态度也直接影响着孩子的情绪。幼儿园的小朋友其实很多都已经懂得了察言观色，因此老师在礼节上确实需要比较用心。一位妈妈表示，自己在孩子上幼儿园的时候特意去打听了一下老师的情况，因为她不希望自己的孩子在一些不懂得关心孩子的老师的班级里接受最初的教育，这会影响孩子的身心成长。
一位在幼儿园任教近十年的许老师认为，许多孩子在这个年龄段最听的就是老师的话，老师的言行也直接影响着孩子，作为幼教老师，不但自己要注意礼貌，而且也要鼓励孩子多使用一些礼貌性用语，这对孩子以后的人生道路是非常有好处的，假如老师不回应，首先是孩子的情绪会受到一定的影响，另一方面教学上也会大打折扣。
教育孩子 首先要尊重孩子
教育孩子，首先要尊重孩子。孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次的训练、教育，不断地强化而逐渐建立起来的。
张扬正在玩积木游戏，妈妈想让他先去做作业，叫了两遍，张扬没动，还是聚精会神地垒着宝塔。妈妈这下急了，一下把积木推倒，大声呵斥道：“让你先做作业没听见啊！”
张扬吓了一跳，狠狠地瞪了妈妈一眼，打开门跑了出去。妈妈赶紧追出来，问：“你去哪里？”孩子哭着说：“你是个坏妈妈，我不要你了。”妈妈听后很诧异。
作为家庭的一员，孩子在家庭中应该有和父母平等的地位。妈妈不要因为孩子小，就认为他不懂事，什么事情都是父母说了算，把孩子当成服从的工具，这不仅会使孩子丧失被尊重的权利，也会让妈妈和孩子产生隔阂。
家里遇到的事情，有些是不需要孩子知道的，但在关涉到孩子的事情上，就应该让他们知晓，并且参与到讨论决策中来。父母应该认真听取孩子的意见，让孩子把自己的想法表达出来。
孩子虽然小，但也有自己的意愿，让孩子参与家庭事务的讨论，不仅是对孩子的尊重，还能获得意想不到的收获。这也是培养孩子思维能力、决策能力的机会，会锻炼孩子的独立性和自主性。
妈妈对孩子采取什么态度，孩子就会对妈妈回馈什么态度。尊重孩子，把孩子当成一个有思想、有意识的独立的人，孩子也会把自己当成有自主行为能力的人与妈妈合作，这是两代人良好沟通的前提。
所以，妈妈在与孩子相处的过程中，不要什么事都自己来决定，而是要以认真的态度征询孩子的意见，大家以民主的方式来决定事情，这样孩子不仅心情愉悦，而且能更好发展自己的能力，也避免了孩子一意孤行，走向极端的可能。
建议一不做专制的妈妈
孩子小时候，在许多事上妈妈可能会替孩子做主，但到孩子稍微懂事之后，很多事就会想按自己的想法去做，这时妈妈应该适当放手了。
敏敏刚上小学一年级，一天吃完晚饭，想要帮妈妈洗碗。妈妈认为她还小，怕她洗不干净，或者把碗打碎了，就不同意她洗。敏敏自己拿起碗，学妈妈的样子开始洗起来。妈妈看她做得还像个样子，就出去看电视了。
刚刚坐下，就听见“啪”的一声，敏敏打碎了一只碗。妈妈对敏敏吼道：“说不让你洗，你偏洗，看到了吧。”敏敏很委屈地哭着说：“老师说家长上班很累，应该帮助父母做家务，可是……”
孩子的行为可能会有所失误，可是孩子有了一种行动的思想，并且是正确的，妈妈就应该鼓励、尊重，而不是打击、呵斥。
建议二对孩子说话要用商量的口气
没有人喜欢别人用高高在上命令的口气对自己说话，孩子也一样。妈妈在对孩子说话的时候，语气要温和，语调要轻柔，让孩子去做事时要用商量的口气。
齐馨的妈妈是个音乐老师，唱歌的声音很优美，可是在和孩子说话的时候，就让人感觉特别刺耳。一天小馨在给自己的洋娃娃梳头，妈妈说：“别玩了，马上穿上鞋跟我一起出门。”齐馨还没给洋娃娃梳好头，所以没有动。
妈妈马上就发火了：“你没听见吗？再梳我给你扔了！”齐馨吓了一跳，生气地说：“我不去。”妈妈硬拉她穿鞋，她立刻把鞋子扔了，两个人就这样僵持了半天。妈妈对孩子说话时语气要缓和，不能强迫命令。特别是对正在做自己喜欢的事情的孩子，要和他商量，孩子有权决定是否配合妈妈的要求。
建议三关系到孩子的事要征求孩子的意见
妈妈对于关系到孩子的事，要征求孩子的意见。孩子是自己行为的主体，只有孩子自己决定要干什么，他才会全力以赴，把事情做好，否则，有违孩子的意愿，孩子不但不会配合把事情做好，反而可能把事情做得更糟。征求孩子的意见是民主的一种表现，体现了妈妈对孩子的尊重，孩子也会积极应对妈妈提出的问题，想出最适合的对策，从而更有利于问题的解决。
建议四尊重孩子的意见
妈妈要懂得尊重孩子的意见，即使这个意见不实际，也一定要对孩子的意见表现出兴趣。这能使孩子感到自己的思想是被重视的，会激发孩子遇事开动大脑，积极想办法。如果妈妈不尊重孩子的意见，把孩子的意见批得一文不值，就会打击孩子的自尊心，以后即使有想法也不会说了，并且会越来越懒于思考，因为他潜意识认为，“无论什么样的想法妈妈都会否定的”。
建议五孩子能自己决定的事让孩子自己拿主意
现在很多妈妈对孩子的事情会“越俎代庖”，认为孩子的事自己不过问就会出问题，很不放心。其实随着孩子的成长，很多事孩子都能自己做出合理的选择、决定。孩子能做的事妈妈就不应该再过问，应该让孩子自己去解决。妈妈如果事事过问，甚至替孩子拿主意，就会丧失孩子的自主性，并且使他感觉自己不被尊重。在孩子自己能做主的事情上，妈妈应该学会放手。
小编总结：孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，只能根据情况适时适当地做出解释和说明，以做引导。
你懂得如何尊重孩子吗
家庭中孩子的尊重与被尊重
每个人都渴望得到别人的尊重，孩子也同样。一个孩子得到大人的尊重，长大后他也就会懂得该如何去尊重他人。教育专家介绍，孩子最初的受人尊重的感觉是从父母那里得到的，尊重别人的意识也是在日常生活中经过多次训练、教育，不断强化而逐渐建立起来的。
孩子是鲜活的生命，同样有丰富的情感和个性，只有充分尊重孩子，才能使他健康、快乐、全面地发展。父母对孩子的尊重可使他们形成自尊心。孩子健全的个性是在自信和自尊的条件下建立的。
现在有些年轻父母由于自身受过良好的教育，对孩子的成长需求认识得比较到位，在日常生活中能尊重孩子。但也有相当一部分父母虽说也知道一些尊重孩子的道理，但在实际生活中却做不到。学会尊重孩子不是一件容易的事，因为它不是一朝一夕想学就成，它应建立在正确的认识基础上，多花心思，掌握技巧，真正发自内心的自觉行为。
尊重孩子，就要遵循孩子成长发展的自然规律。
无论是孩子的生理还是心理发展，均有其自身发展的内在规律。然而，每一位父母都希望自己的孩子将来学习好、工作好、生活好。受此心愿的驱使，我们越来越急切地想让孩子提前学习各种文化知识，以便他们将来进入小学后，学得更好一点，更轻松一点，将来走得更顺利一些。但是，如果违背了孩子发展的自然规律，往往会把事情弄得很糟，这样不仅达不到父母的预期效果，还会影响孩子的正常发展。
一项调查结果显示：上海儿童梦呓、磨牙、夜惊、梦游，五岁以上孩子遗尿等睡眠障碍的发生率高达46.97%，其中一个重要原因就是学习压力过大。孩子过早进入学习阶段，免不了会遭遇种种困境与失败，而不少父母只是一味地批评、责骂孩子，却很少检讨自己的心态和行为。父母在急于求成的心理驱使下，往往只能接受孩子的成功，不能接受孩子的失败。在这种状况下，尊重孩子就谈不上了。教育家卢梭说过：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。就是说，我们将造就一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。”其实，孩子们需要的是自然发展的时间表，父母应让他们循序渐进地走完每一个发展阶段。
尊重孩子，就要尊重孩子的独立人格和自我意识。
孩子在两三岁时，其自我意识逐渐形成，他们会提出“我自己来”、“我自己做”的要求，并跃跃欲试地尝试着做每一件事，这是孩子心理发展到一定阶段的正常现象。可是许多父母生怕他们做不好，总是包办代替，从而剥夺了孩子学习与锻炼的机会。当孩子到时候什么也不会做或什么也做不好时，却又受到父母的指责与埋怨，这对孩子来说是不公平的。作为父母，应随着孩子年龄的增长和独立意识的增强，通过各种方式以实际行动给予孩子支持，如对孩子表示信任、让孩子拥有独立的空间、给孩子支配时间的自主权、尊重孩子的选择、善待孩子的朋友等等。
尊重孩子，还要注意保护孩子的自尊心。心理学家认为，自尊是一种精神需要，维护自尊是人的本能与天性。孩子的自尊心是他们成长的动力。保护好孩子的自尊心，增强他们的自信心，这是做合格父母的责任。
尊重孩子，就要给孩子一定的自由空间。
孩子除了吃好穿好的需要外，还有渴望得到尊重、渴望独立自主、渴望自由创造的需要。尊重孩子，就要把自由和独立还给孩子，让孩子自主选择，自由探索。
为什么现在的孩子备受宠爱，却反而常常感受不到快乐？为什么父母为了孩子省吃俭用，却常常得不到孩子的理解？原因就在于，现在的孩子受父母支配太多、指责太多，家长往往把自己太多的想法强加给孩子，望子成龙、望女成凤是很多家长的期望，强制性灌输给孩子太多的知识，剥夺了孩子游戏和自我探索的时间和机会，这是不尊重孩子的表现；有些家长自认为是爱孩子，把所有诸如吃饭、穿衣的琐事都包办下来，剥夺了孩子自己动手、锻炼自理能力的权利，这也是不尊重孩子的表现……同时孩子们由于过早地承受太多的学习压力，从而早早地失去了童年的乐趣，没有正常孩子那样的欢乐，这将影响他们的社交能力和其他各种能力的发展及心理发育，他们很难发现自我价值。
当然，尊重孩子并不是一味地顺从孩子，而应追求尊重与要求的和谐统一。作为父母，要放下架子，把自己放在与孩子平等的位置上，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。爱孩子，尊重孩子，使他们从中感受到父母的爱和自身的价值，并由此学会尊重父母、尊重他人，这实在是特别有效的教子良方。